cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ramadhan Cakra Wibawa
Contact Email
ramadhanwibawa@unesa.ac.id
Phone
+6281333624976
Journal Mail Official
ramadhanwibawa@unesa.ac.id
Editorial Address
Gedung A10, Fakultas Teknik, Kampus Ketintang, Universitas Negeri Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 25409263     DOI : https://doi.org/10.26740/it-edu.v9i2
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education
IT-Edu merupakan jurnal yang berisi kajian tentang pengembangan dan penerapan teknologi pembelajaran yang didukung dengan teknologi informasi bidang ilmu Rekayasa Perangkat Lunak dan Game serta Jaringan Komputer.
Arjuna Subject : Ilmu Komputer (semua kategori) - Perangkat Lunak
Articles 466 Documents
 43   44   45   46   47 
Rancang Bangun Website Pembelajaran Dengan Compiler Berdasarkan Problem Based Learning Untuk PBO Di SMK Kakamarda, Darujata; Yeni Anistyasari
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v11i02.75604

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan website pembelajaran yang mengacu pada model Problem Based Learning serta mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pemrograman Berorientasi Objek kelas XI Rekayasa Perangkat Lunak SMK Semen Gresik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI RPL 1 sebagai kelas eksperimen dan XI RPL 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, tes hasil belajar (post-test), dan penilaian psikomotorik. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Sample T-Test. Hasil validasi instrumen menunjukkan kategori “Sangat Layak” dengan persentase antara 83%–86%. Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen (P > 0,05). Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test dan psikomotorik siswa pada kelas eksperimen (82,98) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (71,07). Uji Independent Sample T-Test menghasilkan nilai signifikansi Sig. = 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil tersebut, website pembelajaran “Learnify” menghasilkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan pembelajaran tanpa menggunakan website tersebut. Disarankan pengembangan lebih lanjut pada fitur, keamanan, dan kemudahan penggunaan sistem.
Pengembangan LMS berbasis PjBL untuk meningkatkan Kompetensi Junior Web Developer pada Mata Pelajaran Pemrograman Website Bagas Tricahya Nugraha; Yeni Anistyasari
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Vol. 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Pemrograman Website di Sekolah Menengah Kejuruan menuntut penguasaan kompetensi Junior Web Developer yang tidak hanya bersifat konseptual, tetapi juga keterampilan praktik berbasis proyek. Namun, pemanfaatan teknologi pembelajaran di sekolah masih belum optimal sehingga berdampak pada rendahnya keterlibatan dan kompetensi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Learning Management System (LMS) WeCodTry berbasis Project Based Learning (PjBL) serta menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kompetensi Junior Web Developer siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah 34 siswa kelas XI RPL 1 SMK Negeri 2 Surabaya. Teknik pengumpulan data meliputi validasi ahli, observasi, serta tes berupa pretest dan posttest pada aspek mengidentifikasi dan mengimplementasikan rancangan user interface. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LMS WeCodTry dinyatakan sangat valid dengan persentase kevalidan di atas 83% pada seluruh aspek penilaian. Hasil analisis N-Gain menunjukkan peningkatan kompetensi siswa pada kategori sedang baik pada kemampuan mengidentifikasi maupun mengimplementasikan rancangan user interface. Dengan demikian, LMS WeCodTry berbasis Project Based Learning efektif digunakan untuk meningkatkan kompetensi Junior Web Developer pada mata pelajaran Pemrograman Website.
Rancang Bangun LMS Berbasis Moodle untuk Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pemrograman Website Siswa Kelas X RPL M Rochmatulloh; I Gusti Lanang Putra Eka Prismana, S.Kom., M.Kom.
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Vol. 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi informasi menuntut pembelajaran vokasi, khususnya di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), untuk mengintegrasikan teknologi pembelajaran yang mampu mengembangkan kompetensi teknis dan keterampilan pemecahan masalah siswa. Pada kompetensi keahlian Rekayasa Perangkat Lunak (RPL), pembelajaran pemrograman web masih menghadapi kendala karena keterbatasan LMS yang belum sepenuhnya mendukung pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengimplementasikan Learning Management System (LMS) berbasis Moodle dengan pendekatan Project-Based Learning (PjBL) serta menganalisis pengaruhnya terhadap peningkatan kompetensi Junior Web Programmer siswa kelas X RPL di SMKN 2 Buduran. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, melibatkan 38 siswa sebagai subjek penelitian, serta pengumpulan data melalui validasi ahli, pre-test dan post-test, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk dan uji hipotesis Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LMS yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dan layak digunakan, serta secara signifikan mampu meningkatkan kompetensi kognitif dan psikomotorik siswa, yang dibuktikan dengan nilai signifikansi uji Wilcoxon (p < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan LMS berbasis Moodle dengan pendekatan Project-Based Learning efektif dalam meningkatkan kompetensi Junior Web Programmer siswa, serta memiliki implikasi positif sebagai model pembelajaran vokasi berbasis teknologi yang relevan dengan kebutuhan industri.
Pengembangan Plugin Learning Management System Berbasis Moodle dengan Project Based Learning untuk Meningkatkan Indikator Pemrograman Terstruktur pada Siswa Program Keahlian RPL Aulia Firly Hakim; Martini Dwi Endah Susanti
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Vol. 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Di SMK PGRI 2 Sidoarjo, pembelajaran pada mata pelajaran Dasar- Dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim masih didominasi metode konvensional sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang interaktif dan berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan mengembangkan serta menganalisis efektivitas plugin Learning Management System “Edung” berbasis Moodle dengan pendekatan Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan kompetensi siswa kelas X RPL. Pengembangan sistem menggunakan model ADDIE, meliputi tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil validasi media memperoleh persentase kelayakan 89,09% yang menunjukkan kategori sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran. Sementara itu, uji efektivitas menggunakan Paired Sample T- Test menunjukkan nilai Sig. (2- tailed) = 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat peningkatan kompetensi pemrograman terstruktur siswa secara signifikan setelah penggunaan media LMS “Edung”. Dengan demikian, LMS “Edung” berbasis Moodle dengan model Project Based Learning terbukti efektif dalam mendukung proses pembelajaran dan meningkatkan kompetensi siswa pada indikator pemrograman terstruktur pada siswa program keahlian kelas X RPL di SMK PGRI 2 Sidoarjo
Rancang Bangun Learning Management System Interaktif “Laring” terhadap Peningkatan Kompetensi Web Programming Laravel Bryan Adi Prakoso; Rindu Puspita Wibawa
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Vol. 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Era digital menuntut generasi muda memiliki keterampilan Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  yang  mumpuni,  khususnya dalam pemrograman web dan perangkat bergerak. Penelitian ini bertujuan untuk  merancang  dan  mengembangkan  Learning  Management  System (LMS) interaktif bernama "Laring" (Laravel Learning) guna meningkatkan kompetensi pemrograman Laravel siswa kelas XI Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) di SMK Negeri 1 Surabaya. Observasi selama Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) menunjukkan bahwa metode pengajaran konvensional menyebabkan kesulitan siswa dalam memahami konsep dan kurangnya praktik latihan, sehingga menghambat pengembangan kompetensi Laravel. Learning Management System (LMS) "Laring" dirancang dengan pendekatan Project Based Learning (PJBL), menyediakan konten terstruktur, fitur interaktif, dan kelompok online untuk mendukung pembelajaran mandiri dan kolaboratif. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan ADDIE, dengan hasil validasi media (87,7%), RPP (83,07%), materi (92%), dan soal posttest (72%), menunjukkan kelayakan LMS “Laring” sebagai media pembelajaran. Pengujian dengan Independent Sample T-Test (Sig. = 0,000 < 0,05) membuktikan adanya perbedaan signifikan dalam peningkatan kualitas pembelajaran mata pelajaran Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak (PWM) antara kelompok yang menggunakan LMS "Laring" dan yang tidak menggunakan LMS “Laring”.
Pengembangan LMS (Learning Management System) Berbasis Moodle Dengan Metode Pembelajaran PjBL Untuk Meningkatkan Kompetensi Administrator Jaringan (Studi Kasus Kelas XI TKJ Di SMKN 1 Kediri) Muhammad Alief Al Manaqibi; Ekohariadi Ekohariadi
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Vol. 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi mendorong pemanfaatan LMS seperti Moodle dalam pembelajaran. Namun, pembelajaran Teknologi Layanan Jaringan di SMKN 1 Kediri masih berpusat pada guru sehingga minat dan hasil belajar siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan mengembangkan LMS berbasis Moodle dengan metode Project Based Learning untuk meningkatkan kompetensi administrator jaringan siswa kelas XI TKJ. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LMS berbasis Moodle memperoleh tingkat validitas sebesar 81%–100% dengan kategori sangat valid. Hasil uji Mann–Whitney U pada aspek kognitif dan psikomotorik menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 (<0,05), sehingga LMS berbasis Moodle dengan metode PJBL terbukti efektif meningkatkan kompetensi administrator jaringan siswa baik pada aspek kognitif maupun psikomotorik.

Page 47 of 47 | Total Record : 466

 43   44   45   46   47 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2026): Vol. 11 No. 03 (2026) Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 (2026) Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 (2026) Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No 03 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No 02 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No 01 2025 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No 3 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No 2 2024 Vol. 9 No. 1 (2024): Volume 09 No 1 2024 Vol. 8 No. 3 (2023): Volume 08 No 3 2023 Vol. 8 No. 2 (2023): Volume 08 No 2 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08 No 1 2023 Vol. 7 No. 3 (2022): Volume 07 No 3 2022 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07 No 2 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 07 No 1 2022 Vol. 6 No. 3 (2021): Volume 06 No 3 2021 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 06 No 2 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 06 No 1 2021 Vol. 5 No. 3 (2020): Volume 05 No 3 2020 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 05 No 2 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 05 No 1 2020 Vol. 4 No. 3 (2019): Volume 04 No 3 2019 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 04 No 2 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 04 No 1 2019 Vol. 3 No. 3 (2018): Volume 03 No 3 2018 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 03 No 2 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 03 No 1 2018 Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 02 No 2 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 02 No 1 2017 Vol. 1 No. 3 (2016): Volume 01 No 3 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Volume 01 No 2 2016 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 01 No 1 2016 More Issue