cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ramadhan Cakra Wibawa
Contact Email
ramadhanwibawa@unesa.ac.id
Phone
+6281333624976
Journal Mail Official
ramadhanwibawa@unesa.ac.id
Editorial Address
Gedung A10, Fakultas Teknik, Kampus Ketintang, Universitas Negeri Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 25409263     DOI : https://doi.org/10.26740/it-edu.v9i2
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education
IT-Edu merupakan jurnal yang berisi kajian tentang pengembangan dan penerapan teknologi pembelajaran yang didukung dengan teknologi informasi bidang ilmu Rekayasa Perangkat Lunak dan Game serta Jaringan Komputer.
Arjuna Subject : Ilmu Komputer (semua kategori) - Perangkat Lunak
Articles 487 Documents
 45   46   47   48   49 
Pengembangan LMS Moodle dengan Model PJBL Untuk Meningkatkan Kompetensi Konfigurasi Jaringan VLAN XI TKJ SMKN 1 Cerme Muhammad Vito Susilo Putra; I Gusti Lanang Putra Eka Prismana
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v11i03.80502

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Learning Management System (LMS) Moodle berbasis model Project Based Learning (PjBL) yang valid guna meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi konfigurasi jaringan VLAN di SMKN 1 Cerme. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE serta desain penelitian pretest-posttest control group design. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, tes hasil belajar ranah kognitif, dan penilaian ranah psikomotorik. Hasil validasi menunjukkan bahwa LMS Moodle memperoleh kategori "sangat valid", dengan persentase kelayakan sebesar 94,57% pada modul ajar, 89,09% pada materi, 91,58% pada media, dan 88% pada instrumen soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest siswa pada kelas eksperimen mencapai 84,66, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata sebesar 75. Hasil uji Mann-Whitney U memperoleh nilai signifikansi kurang dari 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.
Pengembangan LMS “RoutePedia” Berbasis PBL Terintegrasi H5P untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Pembelajaran Perencanaan Jaringan Nadia Alfi Ni'amah; Yeni Anistyasari
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v11i03.80552

Abstract

Abstrak: Perkembangan teknologi pendidikan menuntut adanya inovasi pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar murid, khususnya pada pembelajaran Perencanaan Jaringan di SMK. Berdasarkan hasil observasi di SMKS Rajasa Surabaya, pembelajaran masih didominasi metode ceramah, metode PBL belum didukung media digital yang terstruktur, serta aktivitas pembelajaran cenderung monoton sehingga keterlibatan murid belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LMS berbasis PBL terintegrasi H5P untuk meningkatkan hasil belajar murid pada pembelajaran Perencanaan Jaringan. Penelitian menggunakan R&D dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri atas 56 murid kelas XI yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, validasi ahli, tes, serta angket penerimaan sistem berbasis TAM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LMS memperoleh kategori sangat valid dengan nilai validasi media 89,41%, materi 84,54%, soal 87%, dan RPM 90%. Hasil uji Mann–Whitney menunjukkan nilai signifikansi 0,019 < 0,05 dengan peningkatan hasil belajar kelas eksperimen sebesar 68%, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 47%. Hasil uji korelasi Spearman menunjukkan hubungan positif yang signifikan antara penerimaan sistem dan peningkatan hasil belajar dengan koefisien korelasi sebesar 0,4279, sedangkan hasil regresi menunjukkan nilai R² sebesar 0,198 yang mengindikasikan kontribusi pengaruh sebesar 19,8%. Dengan demikian, LMS ini dinyatakan layak dan efektif meningkatkan hasil belajar murid.Abstract: The development of educational technology requires learning innovations that can improve student engagement and learning outcomes, particularly in Network Planning learning at vocational high schools. Based on observations conducted at SMKS Rajasa Surabaya, learning activities were still dominated by lecture methods, the implementation of PBL had not been supported by structured digital media, and learning activities tended to be monotonous, resulting in suboptimal student engagement. This study aimed to develop a PBL-based Learning Management System (LMS) integrated with H5P to improve students’ learning outcomes in Network Planning learning. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model. The research subjects consisted of 56 eleventh-grade students divided into experimental and control classes. Data collection techniques included observation, interviews, expert validation, tests, and a system acceptance questionnaire based on the Technology Acceptance Model (TAM). The results showed that the LMS achieved a highly valid category, with media validation scores of 89.41%, material validation of 84.54%, test validation of 87%, and lesson plan validation of 90%. The Mann–Whitney test results indicated a significance value of 0.019 < 0.05, with learning outcome improvement in the experimental class reaching 68%, higher than the control class at 47%. Spearman correlation analysis revealed a significant positive relationship between system acceptance and learning outcome improvement with a correlation coefficient of 0.4279, while regression analysis showed an R² value of 0.198, indicating a contribution effect of 19.8%. Therefore, the LMS was considered feasible and effective in improving students’ learning outcomes.
Rancang Bangun Learning Management System Berbasis Website dengan Mengimplementasikan Project Based Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Junior Programmer pada Siswa Program Keahlian PPLG: Studi Kasus Siswa Kelas XI PPLG di SMK Negeri 3 Pamekasan Rica Elfira Ningtyas; Yeni Anistyasari
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v11i03.81317

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji Aplikasi Skills, yaitu Learning Management System (LMS) berbasis website dengan implementasi Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan kompetensi junior programmer siswa program keahlian Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim (PPLG) di SMK Negeri 3 Pamekasan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Subjek penelitian terdiri dari 35 siswa kelas XI PPLG I dengan desain uji coba One Group Pretest-Posttest. Analisis data dilakukan melalui validasi perangkat pembelajaran, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji hipotesis paired sample t-test, dan uji evektifitas N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Aplikasi Skills yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid dengan persentase sebesar 95,5%. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal sehingga memenuhi syarat untuk dilakukan uji hipotesis. Selanjutnya, hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi <0,001 pada aspek kognitif dan proyek, yang menunjukkan adanya peningkatan kompetensi siswa setelah menggunakan Aplikasi Skills. Hasil tersebut diperkuat oleh uji N-Gain dengan nilai sebesar 0,68 pada aspek kognitif dan 0,67 pada aspek proyek dengan kategori sedang. Dengan demikian, Aplikasi Skills berbasis website dengan implementasi PjBL dinyatakan valid dan efektif dalam meningkatkan kompetensi junior programmer siswa. Kata Kunci : Aplikasi Skills, Learning Management System (LMS), Project Based Learning (PjBL), Kompetensi Junior Programmer, ADDIE.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Game Pada Materi Percabangan dan Perulangan Untuk Mendukung Minat dan Hasil Belajar Siswa Tuti Dian Kusumawati; Elvira Wardah
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v11i03.81505

Abstract

Perkembangan teknologi pada era digital mendorong pemanfaatan media pembelajaran yang interaktif untuk meningkatkan minat siswa dalam proses pembelajaran. Pada pembelajaran pemrograman di SMK, penyampaian materi percabangan dan perulangan yang masih didominasi metode konvensional dapat menimbulkan kejenuhan sehingga minat dan hasil belajar siswa belum optimal. Hasil observasi di SMK Sejahtera Surabaya menunjukkan bahwa pembelajaran masih berlangsung secara monoton dan belum didukung media yang dapat melibatkan siswa secara aktif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis game CodeRush untuk mendukung minat dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa kelas TKJ 4. Hasil validasi perangkat pembelajaran menunjukkan tingkat kevalidan sangat tinggi, yaitu 88,13% pada RPM, 90% pada materi, 90,42% pada soal, dan 90,5% pada media. Pengujian black box juga menunjukkan seluruh fitur berfungsi dengan baik, sedangkan UEQ memperoleh skor overall, 1,79 dengan kategori positif mendekati excellent. Uji Wilcoxon menghasilkan p < 0,001 pada minat dan hasil belajar, sedangkan pada uji korelasi dengan Spearman menunjukkan korelasi positif sedang antara keduanya (r = 0,438; p = 0,015). Dengan demikian, media pembelajaran CodeRush dinyatakan valid dan layak digunakan dalam pembelajaran mata pelajaran pemrograman.
Pengembangan LMS Berbasis Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Problem Solving pada Materi Struktur Data Ernika Frevita Ayu Septiani; Atan Pramana
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v11i03.81914

Abstract

Keterampilan problem solving murid kelas X TKJ SMKN 7 Surabaya pada materi Struktur Data masih rendah, ditunjukkan oleh nilai rata-rata 75 yang berada di bawah KKM (80). Kondisi ini dipengaruhi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta belum tersedianya Learning Management System (LMS) berbasis Problem-Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kelayakan dan keefektifan LMS berbasis PBL bernama EDU-7 CONNECT dalam meningkatkan keterampilan problem solving murid. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian terdiri atas murid kelas X TKJ SMKN 7 Surabaya, yaitu kelas eksperimen (n=36) dan kelas kontrol (n=37) dengan desain nonequivalent control group. Hasil validasi menunjukkan tingkat kelayakan media 85%, soal 85%, materi 91,66%, dan RPM 92%, seluruhnya berkategori sangat layak, didukung hasil black box testing yang menyatakan 25 dari 25 test case valid. Hasil implementasi menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 88,81 (naik 33,53 poin) dan kelas kontrol 81,92 (naik 24,62 poin). Uji Mann-Whitney U memperoleh nilai signifikansi 0,014 (<0,05), yang menunjukkan bahwa LMS EDU-7 CONNECT berbasis PBL efektif meningkatkan keterampilan problem solving murid dibandingkan pembelajaran konvensional.
Pengembangan LMS Berbasis Project-Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Database Server Nova Septian Alfado; Atan Pramana
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v11i03.81991

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar murid kelas XI TKJ SMKS Rajasa Surabaya pada materi Database Server yang masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), akibat pembelajaran yang masih didominasi teori serta pemanfaatan Learning Management System (LMS) yang belum mendukung pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengembangan dan efektivitas LMS berbasis Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan hasil belajar kognitif dan psikomotor. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Uji coba menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design pada 57 murid, terdiri atas 29 murid kelas eksperimen dan 28 murid kelas kontrol. Hasil validasi menunjukkan media memperoleh 88,12%, materi 86,36%, soal 84%, dan RPM 83,75%, seluruhnya berkategori sangat layak. Rata-rata posttest kognitif kelas eksperimen (84,66) lebih tinggi daripada kelas kontrol (79,11), dan rata-rata psikomotor kelas eksperimen (86,06) juga lebih tinggi daripada kelas kontrol (83,41). Uji Independent Sample t-test menunjukkan signifikansi 0,021 (kognitif) dan 0,042 (psikomotor), sehingga LMS berbasis PjBL dinyatakan layak dan efektif meningkatkan hasil belajar murid pada materi Database Server.
RANCANG BANGUN PLUGIN E-BELAJAR DI MOODLE SEBAGAI PENERAPAN PEMBELAJARAN PjBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PEMROGRAMAN TERSTRUKTUR SISWA X RPL DI SMK NEGERI 2 SURABAYA Rizal Aditya Mahendra; I Gusti Lanang Putra Eka Prismana
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v11i03.81183

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya efektivitas pembelajaran Pemrograman Terstruktur di SMK Negeri 2 Surabaya yang ditandai dengan keterbatasan media dan modul pembelajaran serta 60% siswa memperoleh nilai di bawah KKM. Penelitian bertujuan mengembangkan plugin E-Belajar berbasis Moodle dengan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kompetensi siswa. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian menggunakan desain One Group Pretest-Posttest terhadap 66 siswa kelas X RPL 1 dan X RPL 2. Data dikumpulkan melalui validasi ahli media, ahli materi, instrumen tes, RPP, serta hasil pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan media memperoleh kategori layak dengan validasi media 82%, materi 80%, instrumen tes 84%, dan RPP 80%. Uji hipotesis menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) = 0,001 (< 0,05), yang menunjukkan bahwa penggunaan plugin E-Belajar berbasis Moodle dengan model PjBL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kompetensi Pemrograman Terstruktur. Dengan demikian, media yang dikembangkan dinyatakan layak dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar serta kompetensi siswa.

Page 49 of 49 | Total Record : 487

 45   46   47   48   49 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03 (2026) Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 (2026) Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 (2026) Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No 03 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No 02 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No 01 2025 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No 3 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No 2 2024 Vol. 9 No. 1 (2024): Volume 09 No 1 2024 Vol. 8 No. 3 (2023): Volume 08 No 3 2023 Vol. 8 No. 2 (2023): Volume 08 No 2 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08 No 1 2023 Vol. 7 No. 3 (2022): Volume 07 No 3 2022 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07 No 2 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 07 No 1 2022 Vol. 6 No. 3 (2021): Volume 06 No 3 2021 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 06 No 2 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 06 No 1 2021 Vol. 5 No. 3 (2020): Volume 05 No 3 2020 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 05 No 2 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 05 No 1 2020 Vol. 4 No. 3 (2019): Volume 04 No 3 2019 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 04 No 2 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 04 No 1 2019 Vol. 3 No. 3 (2018): Volume 03 No 3 2018 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 03 No 2 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 03 No 1 2018 Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 02 No 2 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 02 No 1 2017 Vol. 1 No. 3 (2016): Volume 01 No 3 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Volume 01 No 2 2016 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 01 No 1 2016 More Issue