cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yenda Puspita
Contact Email
yendapuspitah@gmail.com
Phone
+6282390436300
Journal Mail Official
yendapuspitah@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Mutiara Cadika Blok A Nomor 5 Bangkinang Kota, Kab. Kampar, Riau 28411
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by Yayasan Almahmudi Bin Dahlan
ISSN : -     EISSN : 29868300     DOI : 10.37985
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan menerbitkan artikel ilmiah yang meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pendidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 77 Documents
 4   5   6   7   8 
Manajemen Penyelenggaraan PAUD : Strategi Efektif Dalam Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan Anisah Trihapsari Angelia; Koernia Putri, Najma; Virli Susanti, Utia
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v3i1.1134

Abstract

Pendidikan anak usia dini memiliki peran strategis dalam membentuk dasar perkembangan anak secara menyeluruh, terutama pada masa golden age yang merupakan periode emas pertumbuhan kognitif, sosial, dan emosional. Namun, masih banyak lembaga PAUD yang menghadapi tantangan dalam penyelenggaraan layanan pendidikan yang bermutu akibat lemahnya praktik manajerial. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi manajemen penyelenggaraan PAUD yang efektif dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan dilakukan di tiga lembaga PAUD swasta di Kota Pekanbaru yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembaga yang menerapkan perencanaan berbasis kebutuhan anak, pengorganisasian yang sistematis, pelaksanaan pembelajaran yang aktif dan berpusat pada anak, serta evaluasi yang berkelanjutan, mampu menciptakan layanan pendidikan yang berkualitas dan adaptif. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa manajemen PAUD yang dijalankan secara profesional dan kolaboratif menjadi kunci utama dalam mewujudkan pendidikan yang responsif terhadap kebutuhan perkembangan anak usia dini.
Manajemen Supervisi Pendidikan Anak Usia Dini : Strategi Dan Tantangan Di Lembaga PAUD Hikmatun Nafiah, Alfi; Yunur Zadira, Junita; Virli Susanti, Utia
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v3i1.1164

Abstract

Supervisi pendidikan memiliki peran strategis dalam mendukung tercapainya mutu layanan pendidikan anak usia dini (PAUD). Manajemen supervisi yang efektif diperlukan untuk memastikan proses pembelajaran dan pengelolaan lembaga berjalan sesuai standar yang ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan dalam manajemen supervisi di lembaga PAUD serta mengidentifikasi berbagai tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi pada beberapa lembaga PAUD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi supervisi yang umum diterapkan meliputi perencanaan terstruktur, pendekatan partisipatif, dan pemberian umpan balik berkelanjutan. Namun, pelaksanaan supervisi masih menghadapi berbagai kendala seperti keterbatasan kompetensi supervisor, kurangnya dukungan sarana prasarana, serta rendahnya kesadaran guru akan pentingnya supervisi. Oleh karena itu, diperlukan upaya peningkatan kapasitas supervisor serta penguatan sistem supervisi yang berkelanjutan guna meningkatkan kualitas penyelenggaraan PAUD secara menyeluruh.
Manajemen Pemasaran Lembaga Paud: Menerapkan Pembiasaan Nilai Moral dan Agama untuk Meningkatkan Perilaku Belajar Anak Wulan Dari, Putri; Dewi Lestari, Siti; Virli Susanti, Utia
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v3i1.1168

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta menganalisis strategi manajerial dalam penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dalam menanamkan pembiasaan nilai moral dan religius sebagai sarana meningkatkan perilaku belajar anak. Masa usia dini merupakan periode krusial dalam proses pembentukan karakter, sehingga internalisasi nilai moral dan keagamaan menjadi dasar yang kuat dalam membangun sikap dan perilaku positif anak sejak dini. Nilai-nilai tersebut tidak hanya berperan dalam pembentukan kepribadian, tetapi juga berkontribusi signifikan terhadap motivasi serta kualitas perilaku anak dalam konteks pembelajaran formal. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus di beberapa lembaga PAUD yang telah menerapkan pembiasaan nilai moral dan agama secara konsisten. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi lapangan, wawancara mendalam dengan pendidik serta orang tua, dan dokumentasi aktivitas anak dalam keseharian sebagai bagian dari teknik triangulasi. Hasil temuan menunjukkan bahwa manajemen penyelenggaraan PAUD yang berhasil dalam membangun nilai moral dan keagamaan ditunjang oleh kurikulum terintegrasi, pelatihan guru secara berkesinambungan, serta kolaborasi aktif dengan orang tua. Kegiatan pembiasaan yang diterapkan meliputi rutinitas doa bersama, penyampaian kisah inspiratif, serta pembiasaan etika sopan santun dalam interaksi sehari-hari. Dampaknya terlihat dalam peningkatan kedisiplinan, tanggung jawab, kemampuan sosial anak, serta motivasi mereka dalam mengikuti proses pembelajaran.
Pentingnya manajemen penyelenggaraan di lembaga PAUD terhadap pembelajaran luar ruangan anak usia dini Khofifah syaikhani; Indah, Janur; Virli Susanti, Utia
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v3i1.1170

Abstract

Artikel ini mengkaji pentingnya manajemen penyelenggaraan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) terhadap pembelajaran luar ruangan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menganalisis peran manajemen dalam memfasilitasi pembelajaran di luar ruangan, serta dampaknya terhadap perkembangan anak usia dini. Objek penelitian meliputi lembaga PAUD yang menerapkan metode pembelajaran luar ruangan di beberapa daerah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi literatur, di mana data dikumpulkan melalui kajian terhadap berbagai sumber, seperti jurnal, buku, dan artikel terkait. Penelitian ini menemukan bahwa manajemen yang efektif, termasuk perencanaan, pengorganisasian, dan pengendalian, sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pembelajaran luar ruangan. Hasil menunjukkan bahwa kegiatan di luar ruangan dapat meningkatkan keterampilan sosialisasi, kreativitas, dan pemahaman lingkungan anak. Hasil dari penelitian ini menegaskan bahwa manajemen penyelenggaraan yang baik sangat penting untuk mengoptimalkan pembelajaran luar ruangan di lembaga PAUD. Dengan adanya kebijakan yang mendukung dan pengelolaan yang tepat, lembaga PAUD dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan bermanfaat bagi anak-anak, sehingga mendukung perkembangan holistik mereka. Penelitian ini merekomendasikan lembaga PAUD untuk meningkatkan manajemen penyelenggaraan guna memaksimalkan potensi pembelajaran luar ruangan.
Manajemen Sumberdaya Manusia Dalam PAUD Berkualitas Silvia, Silvia; Widiyanti, Woro; Virli Susanti, Utia
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v3i1.1179

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam strategi manajemen sumber daya manusia (SDM) dalam mendukung penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang berkualitas. Mengingat peran penting PAUD dalam membentuk dasar perkembangan karakter, kognitif, sosial, dan emosional anak, pengelolaan SDM terutama guru dan tenaga kependidikan menjadi aspek sentral yang harus dikelola secara optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode studi pustaka, dengan menelaah berbagai literatur akademik, jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan terkait. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan penyelenggaraan PAUD sangat dipengaruhi oleh empat pilar utama manajemen SDM, yaitu proses rekrutmen yang selektif dan berbasis kompetensi, pelatihan dan pembinaan berkelanjutan, sistem penghargaan yang adil dan memotivasi, serta kepemimpinan kepala lembaga yang inspiratif dan partisipatif
Peran Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa MI Darussalam Rambah Ningrum, Afifah Rindhika Setya; Nasution, Kartini; Asmah, Asmah; Aripin, Aripin; Gusmana, Iin
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v3i1.1203

Abstract

Pendidikan memegang peranan penting dalam mengembangkan sumber daya manusia berkualitas. Proses pembelajaran harus mengadaptasi metode yang efektif untuk memberi pemahaman serta keterampilan yang optimal bagi siswa. Penelitian ini memfokuskan pada penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada siswa kelas V MI DARUSSALAM RAMBAH. Penelitian menggunakan metode Penelitian kualitatif yang melibatkan 25 siswa dengan dua siklus. Siklus pertama menemui banyak kendala seperti kurangnya keterlibatan siswa, kurangnya kolaborasi dalam kelompok, serta kurangnya motivasi guru. Evaluasi siklus pertama menjadi dasar untuk perbaikan pada siklus kedua. Siklus kedua menunjukkan perubahan yang signifikan setelah peningkatan interaksi siswa, partisipasi dalam diskusi, dan pemanfaatan pendekatan PBL yang lebih baik. Keterampilan sosial siswa meningkat signifikan dari 64% pada siklus pertama menjadi 87% pada siklus kedua. Kesimpulannya, PBL berhasil meningkatkan keterampilan sosial siswa secara signifikan. Perbaikan strategi pembelajaran dengan fokus pada interaksi siswa, partisipasi dalam diskusi, dan pemanfaatan pendekatan PBL membawa perubahan yang positif. Meskipun penelitian hanya sampai siklus kedua, keberhasilan pada tahap ini memberikan dasar yang kuat untuk penggunaan PBL sebagai model pembelajaran yang efektif
Pemanfaatan Media Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Minat Belajar IPS Siswa Kelas V SD IT Raissalam Hasibuan, Khairani; Sari, Novita; Amelia, Shinta Nursyahilla; Musa, Ahmad Ali; Gusmana, Iin
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v3i1.1206

Abstract

Perkembangan teknologi yang semakin pesat dapat dimanfaatkan dalam segala hal bidang, baik dalam proses pembelajaran maupun bidang lainnya, dan teknologi juga memiliki banyak fungsi terutama dalam proses pembelajaran. Salah satunya adalah untuk menghasilkan berbagai macam media multimedia pembelajaran yang interaktif yaitu seperti vidio pembelajaran, animasi, audio, gambar, serta aplikasi pembelajaran yang interaktif. Hal ini dapat dimanfaatkan untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran secara mandiri, terutama dalam pembelajaran IPS. Proses pembelajaran yang hanya terpaku pada guru saja dan hanya menggunakan metode konvensional seperti ceramah, diskusi, hafalan dan lainnya dengan tidak terlalu banyaknnya interaksi keterlibatan antara guru dengan siswa, akan tetapi cuma tertuju pada guru saja. Dengan hal yang seperti ini sangat membuat anak-anak menjadi bosan dan kurangnya juga motivasi serta minat dalam proses pembelajaran. Untuk itu sangat diperlukan sekali adanya suatu media yang melibatkan keduanya dalam proses pembelajaran yang dapat menarik siswa yaitu dengan bantuan penggunaan atau pemanfaatan media yang berbasis teknologi atau multimedia interaktif yang saat ini juga sangat berkembang dengan kelebihan yang sangat mudah diakses dimana pun dan kapan saja. Media yang berbasis teknologi ini sangat menarik sekali untuk diterapkan dalam proses pembelajaran terutama dalam pembelajaran IPS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemilihan media yang tepat sangat penting untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif dan interaktif. Tujuan pembelajaran ini dapat meningkatkan motivasi serta minat belajar siswa, serta dapat juga membantu mereka dalam memahami konsep materi dalam proses pembelajaran.
Pengembangan Bahan Ajar IPS Berbasis Kearifan Lokal Untuk Sekolah Dasar Atau Madrasah Ibtidaiyah Titin; Fadilah; Sahera, Rifka; Jaya, Putra; Gusmana, Iin
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v3i1.1207

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar IPS berbasis kearifan lokal untuk SD atau MI. Objek penelitian ini adalah SD atau MI Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar IPS berbasis kearifan lokal untuk siswa SD/MI dapat memberikan kontribusi positif terhadap proses pembelajaran. Bahan ajar yang dikembangkan memuat nilai-nilai budaya dan tradisi lokal yang dekat dengan kehidupan siswa, sehingga membuat pembelajaran lebih kontekstual dan mudah dipahami. Selain itu, penggunaan bahan ajar ini juga mampu meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran serta menanamkan nilai-nilai karakter seperti gotong royong, menghargai budaya, dan cinta terhadap lingkungan sekitar. Guru pun memberikan respons positif karena materi menjadi lebih relevan dan mudah disampaikan di kelas.
Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar IPS Di MI Darussalam Audina Putri, Rahma; Ainun, Nur; Berlianda, Tasya; Gusmana, Iin
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v3i1.1208

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat Madrasah Ibtidaiyah. Lingkungan fisik, sosial, budaya, dan ekonomi menyediakan konteks nyata yang mendukung pemahaman siswa terhadap konsep-konsep IPS secara konkret. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data studi literatur dan observasi terhadap praktik pembelajaran di MI Darussalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan lingkungan dapat meningkatkan minat, partisipasi aktif, serta keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis dan kolaborasi siswa. Guru berperan penting dalam merancang pembelajaran berbasis lingkungan melalui pendekatan kontekstual dan konstruktivisme. Kendala yang dihadapi mencakup keterbatasan kompetensi guru, fasilitas, dan waktu pelaksanaan. Namun, tantangan tersebut dapat diatasi melalui pelatihan, dukungan sekolah, dan integrasi teknologi. Kesimpulannya, pembelajaran IPS yang mengaitkan materi dengan realitas lingkungan siswa mampu menciptakan proses belajar yang bermakna, relevan, dan menyenangkan. Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan IPS di jenjang dasar
Peran Guru PGMI Dalam Membentuk Karakter Sosial Siswa Melalui Pembelajaran IPS Di Kelas V MIN 1 Rokan Hulu Nurlaili, Fitroh; Rola Marseli, Joyya; Lutfi Amin, Shella; Gusmana, Iin
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v3i1.1209

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana peran guru PGMI dalam membentuk karakter sosial siswa melalui pembelajaran IPS di MIN 1 Rokan Hulu. Karakter sosial, seperti sikap gotong royong, saling menghargai, dan kepedulian, merupakan hal penting yang perlu ditanamkan sejak dini, terutama di jenjang madrasah ibtidaiyah. Mata pelajaran IPS menjadi salah satu media yang relevan untuk mengajarkan nilai-nilai tersebut karena membahas tentang kehidupan sosial masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan tidak hanya sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai teladan dalam membentuk sikap dan kebiasaan sosial siswa. Melalui metode pembelajaran yang bervariasi seperti diskusi kelompok dan permainan peran, siswa dilatih untuk bekerja sama dan memahami perbedaan. Selain itu, kebiasaan-kebiasaan positif yang dibangun oleh guru dalam keseharian di sekolah turut memperkuat pembentukan karakter sosial. Lingkungan sekolah juga ikut mendukung lewat berbagai kegiatan, baik di dalam maupun di luar kelas. Dengan demikian, peran guru sangat penting dalam proses pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter siswa.

Page 7 of 8 | Total Record : 77

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2025): September 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025 Vol. 2 No. 2 (2024): September 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 1 No. 2 (2023): September 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): April 2023