cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 22   23   24   25   26 
Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Kelas VIII A di SMP Negeri 3 Turi Kab. Sleman Daerah Istimewa Yogyakarta Yulistiyawati, Lesy L
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan aktivitas belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem based learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas VIII A SMP N 3 Turi. (2) meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem based learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas VIII A SMP N 3 Turi. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian tindakan kelas ( PTK ) yang terdiri dari dua siklus dengan metode pengumpulan data observasi dan tes. Teknik analisis menggunakanteknik deskriptif kuantitatif Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa dengan penerapan model Pembelajaran problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas VIII A SMP N 3 Turi pada siklus I 50 %, Siklus II 66 % dan siklus III 83 %.
Penggunaan Peer Revision Dalam Meningkatkan Nilai Menulis Siswa MTS. Nahdlatul Muslimin Undaan Kudus Jawa Tengah Khoiroh, Nida'ul
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji penggunaan Peer Revision dalam meningkatkan nilai menulis teks recount siswa MTs. Nahdlatul Muslimin Undaan Kudus. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pengolahan data dan kualitatif melaui observasi. Populasi penelitian ini yaitu kelas VIII A MTs. Nahdlatul Musimin Undaan, Kudus dengan jumlah 42 siswa. Tehnik pengumpulan data menggunakan tes tertulis yaitu siswa menuliskan teks recount. Data yang diperoleh kemudian dianalisii. Dari hasil analisis tersebut tersebut dapat diketahui bahwa Peer revision ternyata terbukti dapat meningkatkan keterlibatan dan keaktifan siswa dalam menemukan letak kesalahan, yang kemudian mampu merevisi, sehingga dari hasil diskusi tersebut siswa mempunyai pengetahuan yang digunakan untuk menulis teks recount lagi. Dengan peer revision ternyata dapat meningkatkan nilai menulis teks recount di kelas VIII A MTs Nahdlatul Muslimin. Hasil penelitihan ini menunjukkan bahwa penggunaan Peer-Revision dapat meningkatkan kemampupuan menulis teks recount siswa kelas VIII A MTs. Nahdlatul Muslimin. Hal ini bisa dibuktikan berdasarkan hasil analisis tugas siswa pada siklus 2 dengan nilai rata-rata 70,9.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 15 Gorontalo Alhasni, Amalia Agustina
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Untuk menghadapi era Revolusi Industri 4.0, siswa harus dibekali ketrampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills). Salah satu model pembelajaran yang berorientasi pada HOTS dan disarankan dalam implementasi Kurikulum 2013 adalah model pembelajaran Problem Based Laerning yang menuntun siswa untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya didepan kelas. Tujuan penulisan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran berorientasi higher order thinking skills (HOTS) dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning pada siswa di SMP Negeri 15 Gorontalo. Penerapan model pembelajaran problem based learning siswa menjadi lebih aktif, meningkatkan kemampuan siswa untuk berpikir kritis dan menguasai ketrampilan abad 21 yaitu yang sering disebut dengan 4C (collaborative, critical, communication, creative). Dengan model pembelajaran problem based learning guru berperan sebagai guide on the side daripada sage on the stage. Guru membantu siswa dalam pembelajaran sesuai dengan sintak sintak yang terdapat pada model pembelajaran problem basic learning yaitu dari tahap awal orientasi peserta didik pada masalah, mengorganisasikan peserta didik untuk belajar, membimbing penyelidikan individu maupun kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya dan menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peningkatan Motivasi Belajar dalam Pembelajaran Design Grafis Percetakan Melalui Model Problem Based Learning SMKN 1 Rao Selatan Kab Pasaman Sumatera Barat Ritonga, Erahayani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang aktifnya peserta didik dalam pembelajaran seperti kegiatan kelompok, diskusi kelas dan masih banyak ditemukan peserta didik yang belum sepenuhnya memusatkan perhatian pada pembelajaran. Hal ini dikarenakan kurangnya motivasi peserta didik dalam pemebelajaran, untuk menindaklanjuti permasalahan tersebut, salah satu alternatif yang bisa digunakan adalah dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran design grafis percetakan, sehingga dapat membuat peserta didik lebih berfikir aktif dan bergairah dalam pembelajaran . Subjek dalam penelitan ini adalah peserta didik kelas XI Multimedia SMKN 1 Rao Selatan pada semester 1 tahun pelajarn 2021/2022 yang terdiri dari 12 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik observasi yang dilakukan selama siklus I dan siklus II berlangsung. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan peneliatan yang dilakukan dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran PROBEM BASED LEARNING meningkatkan motivasi belajar peserta didik SMKN 1 Rao Selatan semester I 2021/2022.
Peningkatan Prestasi Belajar Sistem Injeksi Melalui Model Problem Based Learning di SMKN Bulo SMKN Bulo Kab. Polewali Mandar Sulawesi Barat Hasbi, Muhammad
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk meningkatkan Prestasi belajar Peserta didik Dalam Pembelajaran Sistem Injeksi Bensin Sepeda Motor melalui penerapan Model Problem Based Learning , siswa kelas XI SMKN BULO. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). PTK atau classroom action research merupakan penelitian yang bersifat aplikasi (terapan), terbatas, segera, dan hasilnya untuk memperbaiki dan menyempurnakan program pembelajaran yang sedang berjalan.Subjek penelitian adalah Peserta didik kelas XI SMKN BULO Tahun Ajaran 2020/2021, sebanyak 22 orang. Hasil analisis diskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata peserta didik Pada Tes awal diperoleh skor hasil rata – rata 31,34 dengan standar daviasi 12,33, selanjutnya pada siklus I di peroleh skor hasil rata-rata 53,36 dengan standar daviasi 9,32, dan selanjutnya pada siklus II diperoleh skor hasil rata-rata 75,77 dengan standar daviasi 5,85. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Problem Based Learning dalam kompetensi Sistem Injeksi Bahan bakar Sepeda Motor khususnya di kelas XI SMKN BULO dapat meningkatkan aktivitas dan Prestasi belajar Sistem Injeksi Bahan bakar Sepeda Motor.
Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa dengan Pendekatan Cooperative Learning Teknik Jigsaw Pada Pelajaran IPS di SMP Negeri 5 Mengwi Kab. Badung Bali Tutik Suardani, Luh
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Mengwi di Kelas IX A semester genap tahun pelajaran 2019/2020 yang kemampuan siswanya untuk pelajaran IPS masih cukup rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Cooperative Learning teknik Jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah observasi dan tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif baik untuk data kualitatif maupun untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Cooperative Learning teknik Jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awal observasi untuk motivasi belajar siswa rendah dan terus mengalami peningkatan setelah melaksanakan model pembelajaran ini. Prestasi belajar dilihat dari ketuntasan belajar siswa meningkat dari awal penelitian ketuntasan belajar 40% meningkat diakhir penelitian menjadi 83%. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Cooperative Learning teknik Jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar.
Peningkatan Keterampilan Kolaboratif dan Hasil Belajar Melalui Penerapan Problem Based Learning di SMKN 1 Sanaman Mantikei Kab. Katingan Kalimantan Tengah Kaseno, Kaseno
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui peningkatan keterampilan kolaboratif dan hasil belajar peserta didik SMK Negeri 1 Sanaman Mantikei kelas XI Teknik Kendaraan Ringan pada melalui penerapan model pembelajaran PBL dimana jenis Penelitiana Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan 2 siklus. Materi ajar penerapan perawatan sistem kopling dengan jumlah peserta didik sebanyak 57 anak yang terdiri 2 kelas. Analisis data digunakan analisis diskriptif kuantitatif dengan pengumpulan data instrument uraian dan lembar observasi , pengambilan data di kelas dan ruang praktikum. Hasil penelitian ini menunjukkan kemampuan ketrampilan kolaboratif mengalami peningkatan dari siklus 1 rerata 72,67% dan siklus 2 rerata 78,86% adanya selisih 5,89%. Serta peningkatan hasil belajar peserta didik ada kenaikan tiap siklusnya, kegiatan peserta didik pada prose model pembelajaran PBLpada siklus 1 terdapat 35,00% peserta didik masih rendah pada siklus 2 semua peserta didik diatas Kriteria Ketuntasan Minimal sebanayak 57 peserta didik.
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Pada Siswa Kelas VII di SMP Negeri Satap 1 Sembalun Kab. Lombok Timur Nusa Tenggara Barat Dinlombok, Harirudin
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri Satap 1 Sembalun pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas VII SMP Negeri Satap 1 Sembalun dengan jumlah 18 orang siswa. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus. Siklus 1 terdiri dari 3 pertemuan dan siklus 2 terdiri dari 2 pertemuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes objektif. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Indikator keberhasilan yang ditetapkan apabila apabila rata-rata kelas meningkat dari pratindakan, siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar IPS siswa mengalami peningkatan. Hal tersebut ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata kelas yaitu pada saat pratindakan 6,8 meningkat menjadi 7,5 pada siklus I kemudian meningkat lagi pada siklus II menjadi 8,05. Selain itu dari data observasi diperoleh sebelum diberikan tindakan siswa terlihat kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran lebih didominasi oleh guru. Setelah diberikan tindakan siswa terlihat aktif baik pada saat kegiatan tanya jawab maupun pada saat kegiatan kelompok.
Penerapan Video Dan Animasi Pada Materi Sistem Bahan Bakar Diesel Pompa Injeksi In-Line Terhadap Hasil Belajar Siswa SMKS Triarga 2 Jakarta Eriyono, Eriyono
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan di SMKS TRIARGA 2 JAKARTA bertujuan mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran video dan animasi pada mata pelajaran Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan pada Sistem Bahan Bakar Diesel Pompa Injeksi In-Line. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Teknik Sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan sampel kelas XI TKRO A dan XI TKRO B. Kedua sampel di beri pre-test kemudian diberi treatment berupa pembelajaran menggunakan media media animasi pada kelas XI TKRO A dan tidak menggunakan media video pada kelas XI TKRO B. Setelah pemberian treatment, selanjutnya kedua sampel diberikan post-test menggunakan soal yang memiliki indicator serupa dengan pre-test namun telah di modifikasi. Hasil penelitian menunjukan tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran video maupun animasi pada aspek kognitif. Sementara di aspek psikomotor dan afektif terdapat perbedaan hasil belajar siswa. Berdasarkan penelitian, media pembelajaran video lebih baik daripada animasi untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sistem Bahan Bakar Diesel Pompa Injeksi In-Line.
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS pada Kompetensi Dasar Permintaan dan Penawaran Serta Terbentuknya Harga Pasar Dengan Metode Tutor Sebaya Kelas VIII SMP Negeri 1 Bonti Kab Sanggau Kalimantan Barat Sulistyawati, Nanik
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Awal proses yang menjadi kendala di SMP Negeri 1 Bonti adalah keaktifan siswa dalam proses pembelajaran masih belum optimal, siswa masih cenderung diam dan kurang aktif pada saat proses pembelajaran, guru cenderung menggunakan metode pembelajaran konvensional. Berdasarkan observasi awal di SMP Negeri 1 Bonti kelas VIII A, diperoleh data bahwa kelas VIII A memiliki rata-rata nilai ulangan harian sebesar 69,83 yang berarti masih di bawah KKM. Hal ini disebabkan perlu adanya penggunaan metode yang tepat dan bervariasi dalam proses belajar mengajar, salah satu alternatifnya dengan menerapkan metode pembelajaran tutor sebaya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Bonti tahun ajaran 2020/2021. Rancangan penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus, setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 70,51 dengan ketuntasan klasikal 44,33%, aktivitas siswa sebesar 77,5% dalam kategori tinggi, aktivitas guru dalam pembelajaran sebesar 72,5% atau kategori tinggi. Untuk hasil penelitian siklus II menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 79,33 dengan ketuntasan klasikal 83,33%, aktivitas siswa 90% atau aktivitas siswa dalam kategori sangat tinggi, untuk aktivitas guru sebesar 92,5% dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan terjadi peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Bonti pada materi permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar dengan menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya.

Page 24 of 120 | Total Record : 1193

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue