cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 29   30   31   32   33 
Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning SMK Negeri 1 Pusomaen Kab. Minahasa Tenggara Sulawesi Utara Sigar, Diani Jenifor
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan pemahaman dan minat belajar siswa kelas X Asisten Keperawatan di SMK Negeri 1 Pusomaen. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). PTK ini dilakukan selama 2 siklus, dimana setiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Adapun subjek penelitian ini siswa kelas X Asisten Keperawatan SMK Negeri 1 Pusomaen yang berjumlah 6 siswa, siklus PTK dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil tentang ketuntasan pemahaman siswa sebelum tindakan mencapai 33%, hasil minat siswa siklus ke 1 mencapai 50%, sedangkan pada siklus ke 2 mencapai 83%. Dari hasil yang ada dapat disimpulkan bahwa penerapan Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas X Asisten Keperawatan SMK Negeri 1 Pusomaen pada materi Konsep Sakit dan Stress Adaptasi.
Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Daring Wordwall pada Siswa Kelas 7 SMPIT Insan Mandiri Bekasi Jawa Barat Abduh, Muhammad
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan media belajar daring memalui situs wordwall.com mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas 7 SMPIT Insan Mandiri Kalisari. Adapun metode yang diginakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian adalah siswa kelas 7 SMPIT Insan Mandiri yang berjumlah delapan orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara dan observasi. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penerapan penggunaan media wordwall pada pelaksanaan pembelajaran diambil sample siswa dan siswa tersebut lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran dibandingkan dengan menggunakan media power point dan foto maupun video pembelajaran.
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Kompetensi Menganalisis Pemberian Pupuk(Dasar dan Susulan) Tanaman Sayuran di Kelas XI Program Keahlian Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura di SMKN 1 Kintap Musmulyani, Musmulyani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan mengetahui peningkatan pada kompetensi Menganalisis Pemberian Pupuk (Dasar dan Susulan)Tanaman Sayuran setelah diterapkannya Model Pembelajaran Berbasis Masalah (ProblemBased Learning) peserta didik Kelas XI Program Keahlian Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikutura SMKN 1 Kintap.. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI ATPH SMK Negeri 1 Kintap yang sedang melaksanakan kegiatan pembelajaran pada semester tiga tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 20 peserta didik. yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes awal juga tes diakhir siklus sesuai dengan materi yang diajarkan sebelumnya. Hasil penelitian dengan menerapkan model Problem Based Learnig (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI ATPH 1, hal ini dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik di setiap siklus, siklus 1 rata-rata hasil belajar peserta didik adalah 46,11 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 36%. Siklus 2 rata-rata hasil belajar peserta didik meningkat dari siklus 1 yakni 69,2 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 64%. Siklus 3 diperoleh rata- rata hasil belajar yang lebih tinggi dari siklus 1 dan 2 yaitu sebesar 80,83 dan ketuntasan belajar klasikal sebesar 83,33%.
Meningkatkan Hasil Belajar TIK Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Peserta Didik Kelas VIII UPT SMP Negeri 1 Patampanua Kab. Pinrang Sulawesi Selatan Jubatno
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan artikel ini dilakukan untuk mengetahui bagimana meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK di kelas VIII UPT SMP Negeri 1 Patampanua dengan menggunakan model pembelajaran Discovery learning.. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan hasil belajar peserta didik. Pada pembuatan artikel ini diadakan pesiapan, pelaksanaan, dan obsevasi hasil dari mengajar serta mengidentifikasi masalah yang timbul selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Metode pembelajaran yang tepat sangatlah penting dalam setiap kegiatan pembelajaran yang dilkakukan. Discovery learning merupakan salah satu model pembelajaran yang sangat baik diterapkan didalam kelas, karena peserta didik dapat berkreasi dalam melakukan penemuan untuk mencapai pada sebuah kesimpulan dari hasil pembelajaran yang didapatkan didalam kelas. Banyak manfaat yang didapatkan dalam model discovery learning karena peserta didik dilatih untuk berpikir kritis untuk meningkatkan pemahaman mereka terkait materi yang sedang diajarkan. Selain itu peran guru sebagai fasilitator dan pemberi stimulus dalam kegiatan pembelajaran sangat membantu memberikan motivasi kepada peserta didik dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terkait materi yang diajarkan.
Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Pelajaran IPS Melalui Model Problem Based Learning di SMP Negeri 3 Sabak AUH Kab. Siak Riau Latifah, Latifah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Sabak Auh Tahun Pelajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research), dengan subyek penelitian siswa kelas VII SMP Negeri 3 Sabak Auh yang berjumlah 19 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. masing-masing perencanaan, pelaksanaan dalam dua siklus tindakan. masing- masing siklus terdiri dari enam pertemuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Kriteria keberhasilan yang digunakan dalam penelitian ini adalah 78 % dari jumlah siswa, keaktifan telah mencapai minimal berkategori tinggi, maka tindakan dinyatakan berhasil. Hasil Penelitian menunjukan bahwa peningkatan motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 51,3 % dan siklus II sebesar 90 % . Sehingga motivasi belajar siswa pada siklus I dan siklus II dipersentasikan sebesar 33, 7% dengan demikian model PBL dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Implementasi Problem Based Learning Pada Praktik Pengalaman Lapangan Pelajaran Bahasa Inggris di MTS AL Mujahidin 2 Samarinda Kalimantan Timur Fatimah, Siti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Problem Based Learning (PBL) pada Praktik Pengalaman Lapangan pelajaran bahasa Inggris di MTs Al Mujahidin 2 Samarinda yang berlangsung mulai tanggal 20 Oktober sampai dengan tanggal 1 Desember 2021. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan cara tes, observasi, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus dimulai dengan perencanaan pembelajaran berupa identifikasi masalah pembelajaran, rencana aksi dan solusi, penyusunan rancangan pembelajaran, pelaksanaan rencana berupa penerapan pembelajaran dengan model Problem Based Learing, pengamatan pelaksanaan, dan refleksi atau evaluasi proses dan hasil pelaksanaan. Penerapan pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) yang diterapkan pada kelas dan materi pembelajaran yang berbeda-beda dari siklus 1 sampai siklus 3 tetap menghasilkan pembelajaran yang semakin baik dan menjadikan siswa lebih aktif.
Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning di MTsN 10 Hulu Sungai Selatan Kalimantan Selatan Lestari, Dwi Pratiwi Puji
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada kartu ucapan sesui dengan konteks penggunaannya merupakan satu diantara materi sulit bagi siswa. Data prestasi belajar materi tersebut dalam beberapa tahun terakhir menunjukkan prestasi siswa sangat rendah, sehingga perlu dicarikan solusinya. Untuk itu dilaksanakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas VIII G MTsN 10 Hulu Sungai Selatan semester 1 tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 4 orang. Objek penelitian adalah prestasi belajar bahasa Inggris. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui dan mengalisis evektifitas model PBL untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa Inggris. Data dikumpulkan menggunakan prestasi belajar dan dianalisis secara deskriptif kulitatif. penelitian tindakan ini dikatakan berhasil bila mencapai nilai rerata minimal 70 dan ketuntasan belajar klasikal minimal 85%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I nilai rerata 69,41 dengan ketuntasan klasikal 66,67%. Sedangkan pada siklus II, nilai rerata sebesar 72,88 dan ketuntasan klasikal mencapai 83,33%. Penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII G MTsN 10 Hulu Sungai Selatan semester 1 tahun pelajaran 2021/2022 dalam dua siklus.
Efektivitas Penggunaan Lagu-Lagu dalam Peningkatan Bahasa Inggris Siswa Hasil Belajar di MIN 08 Hulu Sungai Utara Kalimantan Selatan Faizah, Faizah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana peningkatan hasil belajar siswa kelas IV MIN 08 Hulu Sungai Utara setelah penerapan media lagu pada pembelajaran Bahasa Inggris. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengelompokkan data dalam penelitian ini adalah teknik langsung sedangkan alat pengelompokkan data dengan menggunakan lembar observasi dan lembar soal. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Dengan penerapan media lagu, kriteria kesuksesan tercapai pada siklus kedua. Sebanyak 86 % jumlah siswa yang memperoleh nilai lebih dari 6 dan sebanyak 80 % siswa memiliki respon yang positif terhadap penerapan media lagu. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media lagu pada pembelajaran Bahasa Inggris dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MIN 08 Hulu Sungai Utara.
Penerapan Metode Mind Mapping untuk Menumbuhkan Pemahaman Konsep IPS Pada Peserta Didik Kelas VII-A SMP Negeri 1 Towea Kab. Muna Sulawesi Tenggara Suwarli, Suwarli
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran IPS. Pemahaman peserta didik dapat dilihat dari hasil tes. Hasil ujian tengah semester 1, menunjukkan 6 orang peserta didik atau 24% yang memperoleh nilai diatas KKM (75). Disamping itu, hasil wawancara dengan peserta didik ditemukan bahwa metode pembelajaran yang digunakan masih monoton dan kurang bervariasi. Pemahaman konsep sangat penting dimiliki oleh peserta didik karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran secara keseluruhan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang merujuk pada pola desain penelitian Kemmis and Mc. Taggart, yaitu penelitian tindakan yang dipandang sebagai suatu siklus spiral dari penyusunan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan (observasi), dan refleksi yang selanjutnya mungkin diikuti dengan siklus spiral berikutnya. Pertumbuhan pemahaman konsep di setiap tindakan dilakukan sebanyak tiga siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari dua kali tindakan. Dari hasil observasi dan analisis pemahaman konsep peserta didik tersebut, menunjukkan bahwa terdapat pertumbuhan pemahaman konsep di setiap tindakan.Hal ini sesuai dengan indicator keberhasilan yaitu 75% peserta didik mencapai nilai KKM. Pada siklus 1 terdapat 69% peserta didik yang mencapai KKM, pada siklus 2 terdapat 72% peserta didik yang mencapai nilai KKM, dan pada siklus 3 terdapat 76% peserta didik yang mencapai nilai KKM. Dengan demikian, dapat disimpulkan, metode mind mapping mampu menumbuhkan pemahaman konsep IPS peserta didik kelas VII-A SMP Negeri 1 Towea
Temuan Kasus dan Solusi Tindakan Pada PPL-PPG di MTsS Ikhlaashul’amal Sebawi Kab. Sambas Kalimantan Barat Firdaus, Nurliawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran abad 21 menuntut pendidik untuk mampu beradaptasi menghadapi perubahan serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Demi mewujudkan hal tersebut pemerintah berupaya mengadakan program pendidikan dan pelatihan bagi pendidik, seperti Program Profesi Pendidikan Guru Dalam Jabatan. Salah satu kegiatan wajib bagi mahasiswa yaitu kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan, yang merupakan implementasi dari mata kuliah sebelumnya yaitu Pendalaman Materi dan Penyusunan Rancangan Pembelajaran. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan selama 31 hari efektif, dimulai tanggal 20 Oktober 2021–1 Desember 2021 bertempat di Madrasah Tsanawiyah Swasta Ikhlaashul’Amal Sebawi. Peserta didik yang dilibatkan yaitu kelas VII dan kelas IX. Pada siklus pertama 7 kasus, kebanyakan adalah kasus teknis. Selanjutnya pada siklus 2 terdapat 5 kasus, sedangkan siklus 3 hanya terdapat 3 kasus dengan beragam faktor penyebab. Pada setiap kasus telah dilakukan tindakan, hasil dari setiap tindakan terhadap kasus secara umum tergolong menunjukkan peningkatan. Hal tersebut dapat tercermin dari menurunnya jumlah kasus yang ditemukan dalam siklus yang berjalan.

Page 31 of 120 | Total Record : 1193

 29   30   31   32   33 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue