cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 31   32   33   34   35 
Penerapan Model Pembelajaran Based Learning (PBL) Metode Diskusi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Media Puzzle pada Materi Organisasi Pergerakan Nasional Indonesia di Kelas VIII-5 SMP Negeri 1 Pangaribuan Kab. Tapanuli Utara Sumatera Utara Sirait, Sanni; Zulfadli, Muhammad; Sumpala, Andi Tenri
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Motivasi dan hasil belajar siswa pada materi Organisasi Pergerakan Nasional Indonesia kelas VIII-5 masih rendah, disebabkan karena Guru monoton menggunakan metode ceramah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Problem Based Learning metode Diskusi dengan media Puzzle pada Materi Organisasi Pergerakan Nasional Indonesia. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan memberikan tindakan dalam dua siklus pembelajaran yang terdiri dari dua kali pertemuan. Subyek penelitiannya adalah siswa kelas VIII-5 SMP Negeri 1 Pangaribuan. Hasil belajar kognitif diperoleh dari hasil posttest, sedangkan hasil belajar afektif diperoleh dari lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model model Problem Based Learning metode diskusi dengan media Puzzle dapat meningkatkan hasil belajar afektif siswa dan motivasi siswa dimana pada siklus I pembelajaran dinilai 45% termasuk dalam kategori rendah meningkat 60% pada siklus II dan mengalami peningkatan yang signifikan menjadi 80%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning metode diskusi dengan media Puzzle dapat meningkatkan hasil belajar afektif dan motivasi siswa pada materi Organisasi Pergerakan Nasional Indonesia di kelas VIII-5 SMP Negeri 1 Pangaribuan
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa XI ATP SMK Pertanian Pembangunan Maluku Hehakaya, Eideth
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pada 9 orang siswa kelas XI SMK Pertanian Pembangunan Provinsi Maluku tahun ajaran 2021/2022 dilakukan penelitian untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa, peneliti melakukan Penelitian melaksanakan perencanaan, tindakan dan observasi, dan refleksi sebagai rangkaian tahapan – tahapan dalam dua siklus penelitian ini. Melalui metode dokumentasi, observasi, dan tes peneliti mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar-dasar budidaya pertanian. Kesimpulan, penelitian ini adalah meningkatnya hasil belajar siswa dengan data prosentase ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 44% (4 siswa) menjadi 89% (8 siswa) pada siklus II membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Meningkatkan Kreativitas Membuat Karya Seni pada Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Project Based Learning TK Kurnia Simomulyo Baru Surabaya Jawa Timur Ningsih, Retno; Bachtiar, Muhammad Yusri; Indrawati, Indrawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini, yakni sebagai salah satu upaya dalam meingkatkan kreativitas membuat karya seni pada anak usia dini melalui pembelajaran projek based learning, dengan menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang berbentuk spiral dari siklus yang satu ke siklus yang berikutnya. Setiap siklus meliputi planning (rencana), action (tindakan), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi). Subyek penelitian ada 5 anak terdiri dari 2 anak perempuan dan 3 anak laki-laki. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa kemampuan seni dalam mengembangkan kreativitas anak kelompok B mengalami peningkatan. Pada pertemuan ke I pencapaian perkembangan siswa sebesar 40% dan pada pertemuan ke II pencapaian perkembangan siswa sebesar 75%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Base Learning dapat meningkatkan kreativitas membuat karya seni anak usia dini.
Meningkatkan Keaktifan Diskusi Siswa Melalui Metode Problem Based Learning di Kelas VII SMP Negeri 2 Bandar Sumatera Utara Simarmata, Heppy Hemalini; Hasni, Hasni; Indrayani, Indrayani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam rangka mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional sesuai dengan Undang-Undang, maka pemerintah menyiapkan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam bentuk Program Studi PPG. Praktek Pengalaman Lapangan Pendidikan Profesi Guru (PPL-PPG) merupakan salah satu kegiatan latihan kependidikan bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa dalam rangka memenuhi persyaratan pembentukan tenaga kependidikan yang berkompeten dan profesional. Pada kesempatan ini, mahasiswa melaksanakan praktik pengalaman lapangan di SMP Negeri 2 Bandar. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dimulai sejak tanggal 31 Mei 2021 sampai 13 Juli 2021 yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Peserta didik SMPN 2 Bandar yang belajar melalui model pembelajaran Problem Based Learning mengalami peningkatan kearah yang semakin baik dengan meningkatnya keaktifan diskusi siswa pada setiap siklus. Tingkat keaktifan diskusi siswa pada siklus I rata-rata berada pada kategori cukup yaitu sekitar 58 % . Pada siklus II terjadi peningkatan dimana hasil dari aktivitas peserta didik mencapai rata-rata 80% termasuk kategori sangat baik. Hal ini dapat dimaknai bahwa pada siklus I dengan menggunkan model Problem Based Learning, pelaksanaan pembelajarannya masih belum maksimal, seperti belum muncul sintak-sintak dari model Problem Based Learning dalam pembelajaran Siklus I, disebabkan karena kekurangan waktu, serta kurangnya pemberian reward untuk siswa sehingga siswa tersebut merasa tidak termotivasi untuk berdiskusi. Pada tindakan siklus II masih menggunakan Problem Based Learning dengan memunculkan sintak-sintak pembelajaran dan menyesuaikan waktu sesuai dengan sintak-sintak tersebut. sehingga keaktifan diskusi siswa sudah menunjukkan peningkatan. Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran Problem Based Learning ini dengan media yang menarik dapat meningkatkan motivasi peserta didik kelas VII SMPN 2 Bandar.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Peningkatan Aktivitas Hasil Belajar IPS di SMP Negeri 1 Padamara Kab. Purbalingga Jawa Tengah Suharlinah, Elin; Ibrahim, Ibrahim; Suriani, Suriani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keaktifan berdiskusi peserta didik dalam pembelajaran IPS masih rendah,hal ini dikarenakan terjadi karena siswa kurang percaya diri dengan konsep yang dimiliki sehingga peserta didik sangat pasif,tidak berani mengemukakan pendapat maupun mengajukan pertanyaan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Salah satu. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan partisipasi dan keaktifan berdiskusi siswa dalam pembelajaran IPS dengan penerapan model Problem Based Learning(PBL) dikelas VIII G di SMP Negeri 1 Padamara tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas(Classroom Action Research) yang terdiri dari 3 siklus dan tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan,pelaksanaan,pengamatan dan refleksi.Subyek penelitian adalah kelas VIII G SMP Negeri 1 Padamara tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 16 anak.Tehnik pengumpulan data yang digunakan melipuiti angket, observasi, wawancara, dan tes. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tehnik analisis kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based learning (PBL) dapat meningkatkan partisipasi dan keaktifan berdiskusi siswa dalam pembelajaran IPS. Peningkatan partisipasi dan keaktifan berdiskusi siswa yang dapat dilihat melalu hasil angket dan observasi.
Implementasi Nilai Peduli Lingkungan di SMPN 4 Banjarmasin Kalimantan Selatan Astuti, Rina Dewi; Umar, Firman; Wahyuningsih, Wahyuningsih
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

SMP Negeri 4 Banjarmasin merupakan salah satu sekolah adiwiyata di Banjarmasin. Sekolah melaksanakan program pemerintah untuk mewujudkan kepedulian dan kesadaran terhadap lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi lingkungan SMP Negeri 4 Banjarmasin menurut standar sekolah adiwiyata. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan studi dokumen. Teknik analisis data dilakukan dengan melakukan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data dilakukan dengan perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunan, triangulasi dan member check. Hasil penelitian menuunjukan kondisi lingkungan SMP Negeri 4 Banjarmasin menurut standar sekolah adiwiyata ditinjau dari beberapa aspek. Bentuk-bentuk implementasi nilai peduli lingkungan tercermin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah sebagai budaya sekolah seperti kegiatan piket kelas, dan kegiatan Jum’at sehat/bersih
Pengaruh Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar Sejarah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IX SMPN 3 Pendopo Kab. Empat Lawang Sumatera Selatan Esa, Esa; Nyompa, Sukri; Hadasiah, Hadasiah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v4i2.419

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang mengangkat permasalahan: 1) Bagaimana pemanfaatan internet sebagai sumber belajar sejarah oleh siswa kelas IX SMPN 3 Pendopo Kabupaten Empat Lawang tahun pelajaran 2020/2021 ? dan 2) Adakah pengaruh pemanfaatan internet sebagai sumber belajar sejarah terhadap motivasi belajar siswa kelas IX SMPN 3 Pendopo Kabupaten Empat Lawang tahun pelajaran 2020/2021 ?. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) Untuk mengetahui pemanfaatan internet sebagai sumber belajar sejarah oleh siswa kelas IX SMPN 3 Pendopo Kabupaten Empat Lawang tahun pelajaran 2020/2021, dan 2) Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan internet sebagai sumber belajar sejarah terhadap motivasi belajar siswa kelas IX SMPN 3 Pendopo Kabupaten Empat Lawang tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 3 Pendopo Kabupaten Empat Lawang dengan populasi siswa kelas IX. Sampel penelitian proporsinal random sampling. Variabel beda dalam penelitian ini adalah Penggunaan internet sebagai sumber belajar sedangkan variabel terikatnya adalah motivasi belajar. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket dan dokumentasi sedangkan analisis data dilakukan dengan teknik regresi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu pemanfaatan internet sebagai sumber belajar dalam kategori cukup baik sedangkan motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi. Dari hasil analisis regresi diperoleh nilai Fhitung = 19,607 dengan signifikansi 0,000 < 0,05 yang menunjukkan ada pengaruh pemanfaatan internet sebagai sumber belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas IX SMPN 3 Pendopo Kabupaten Empat Lawang tahun pelajaran 2020/2021. Saran yang dapat dapat diajukan terkait hasil penelitian ini, yaitu: 1) Perlunya peningkatan frekuensi dalam menggunakan internet sebagai sumber belajar untuk meningkatkan motivasi belajar, dan akhirnya akan diperoleh wawasan yang luas dan hasil belajar yang optimal, 2) Pihak guru, hendaknya memberikan penugasan-penugasan yang menuntut siswa mencari informasi melalui internet, sehingga dapat meningkatkan motivasi belajarnya, dan 3) Pihak Sekolah dapat memberikan fasilitas internet secara gratis melalui pembangunan jaringan hotsort, sehingga siswa dapat dengan mudah memanfaatkan internet dan motivasi belajarnya menjadi meningkat
Remedial Teaching Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Tungkal Ulu Kab. Tanjung Jabung Barat Jambi Herawati, Herawati; Said, Muh; Poly, Yuliana
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan Remedial Teaching Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 1 Tungkal Ulu Kabupaten Tanjung Jabung Barat, dilihat dari beberapa siklus. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah remedial teaching melalui pembelajaran berbasis masalah. Remedial teaching ini memberi kesempatan pada siswa untuk belajar dengan tahapan-tahapan siklus, sesuai dengan tingkat kemampuan siswa, kebutuhan dan kecepatan dalam pembelajaran IPS, penelitian ini fokus pada remedial teaching. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan (action research) dengan langkah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tekhnik pengumpulan dan analisis data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini adalah melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan angket. Temuan hasil remedial teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Hal ini dengan dibukti melalui hasil belajar awal siswa SMPN 1 Tungkal Ulu kelas IX A, sebelum remedial dengan skor nilai 66,3% berada pada level rendah. Setelah menggunakan remedial teaching pada siswa SMPN 1 Tungkal Ulu, mengelami peningkatan dengan skor 93,3% berada pada level sangat baik. Hasil penelitian ini di harapkan dapat memberikan masukan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, terutama yang berhubungan dengan menuntaskan suatu pembelajaran. Selain itu juga dapat memberi pemahaman psikologis terhadap guru-guru dalam upaya meningkat hasil belajar siswa bagi yang tidak tuntas
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas VII Menggunakan Model Pembelajaran PBL di SMPN 2 Tungkal ILIR Kab. Banyuasin Sumatera Selatan Puspita, Aria; Tahir, Thamrin; Nurliah, Nurliah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi Dampak Perubahan Akibat Interaksi Antar Ruang dengan menggunakan model Problem Base Learning (PBL). Setelah dilakukan simulasi perbaikan pembelajaran dengan menggunakan model Problem Base Learning (PBL), hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan. Dalam penelitian ini data dikumpulkan berdasarkan tes hasil pembelajaran yang dilakukan secara luring atau Pembelajaran Tatap muka Terbatas. Data yang diperoleh dari 14 peserta didik menunjukkan bahwa dengan menggunakan model Problem Base learning dapat meningkatkan hasil belajar pada peserta didik kelas VII SMPN 2 Tungkal Ilir. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan nilai hasil belajar, hal ini dapat dilihat dari siklus I berhasil mencapai 64,28 % rata-rata nilai 70 dan siklus II menjadi 92,85% dengan rata-rata nilai 77,14. Maka deskripsi dari data yang dikumpulkan dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS materi Dampak Perubahan Akibat Interaksi Antar Ruang di kelas VII SMPN 2 Tungkal Ilir . Dengan demikian, Model Problem Base Learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS materi Dampak Perubahan Akibat Interaksi Antar Ruang
Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Awal Anak Melalui Kegiatan Bermain Kartu Huruf TK Muslimat Nu 5 Kartini Turen Kab. Malang Jawa Timur Sugiati, Sugiati; Hajerah, Hajerah; Hafsah, Sitti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v4i2.422

Abstract

Salah satu indikator capaian perkembangan yang harus dikembangkan untuk bekal anak usia dini dalam melanjutkan jenjang pendidikan diatasnya adalah kemampuan keaksaraan awal. Dalam kegiatan pembelajaran akan muncul beberapa permasalahan diantaranya rendahnya kemampuan keaksaraan awal pada anak kelompok A TK Muslimat Nu 5 Kartini Turen Kecamatan Turen Kabupaten Malang Tahun Pelajaran 2019/2020. Hanya 7 anak atau 40% yang mampu dalam mengenal huruf (keaksaraan awal), sedangkan 10 anak atau 60% masih memerlukan bantuan guru. Tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk meningkatkan kemampuan keaksaraan awal melalui bermain kartu huruf pada anak kelompok A TK Muslimat NU 5 Kartini Turen. Mengarah pada alternatif pemecahan permasalahan yang ada pada anak kelompok A di TK Muslimat Kartini Turen peneliti berupaya menemukan solusi pemecahan masalah melalui Penelitian Tindakan Kelas dengan 2 siklus, siklus 1 di laksanakan tanggal 2-6 Oktober dan siklus 2 tanggal 9-12 Oktober 2019. Dengan tujuan Untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran melalui permainan kartu huruf sebagai upaya peningkatan kemampuan keaksaraan awal melalui media kartu huruf di peroleh hasil siklus I 65% dan pada siklus II 80% sehingga dapat di simpulkan bahwa melalui media kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan keaksaraan awal pada anak kelompok A TK Muslimat Nu 5 Kartini Kecamatan Turen Kabupaten Malang Semester I Tahun Pelajaran 2019-2020

Page 33 of 120 | Total Record : 1193

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue