cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 73   74   75   76   77 
Problem Based Learning Sebagai Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA 4 SMAN 2 Luwu Rinda Bandaso
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.955

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk a) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa Kelas XI IPA 4 SMAN 2 Luwu. b) mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkanhasil belajar murid Kelas XI IPA 4 SMAN 2 LUWU. c) mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa Kelas XI IPA 4 SMAN 2 LUWU. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan di SMAN 2 LUWU, teknik pengumpulan data yangdigunakan adalah observasi, angket, dan tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan Hasil belajar kondisi awal muatan Bahasa Indonesia yang tuntas 50% dengan nilai rata-rata 72,1, siklus I meningkat menjadi 55,3% dengan rata-rata 74,5, siklus II meningkat lagi menjadi 100% dengan rata-rata 81,1. Kemudian pada muatan Materi komponen kimiawi penyusun sel kondisi awal yang tuntas 47,4% degan rata-rata 70,7, pada siklus I meningkat menjadi 52,6% dengan rata-rata 80,3, kemudian siklus II meningkat kembali menjadi 100% dengan rata-rata 90,1. Sedangkanmuatan materi transport membrane kondisi awal yang tuntas 39,5% dengan nilai rata-rata 69,2, siklus I meningkat menjadi 47,4% dengan rata- rata 72, kemudian siklus II meningkat kembali menjadi 100% dengan rata-rata 81,6
Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 5 Selayar Tahun Ajaran 2023/2024 Andi Yulianti; Hartono Hartono; Basri Basri
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.956

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model Discovery Learning yang bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa di SMA Negeri 5 Selayar. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas XIB Peminatan Biologi di SMA Negeri 5 Selayar. Penelitian deskriptif ini dilakukan dalam dua siklus dengan setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil belajar dianalisis dari lembar tes, sedangkan aktivitas siswa dianalisis dengan menggunakan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu rerata dan pengkategorian. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas siswa pada siklus I berkategori cukup aktif dengan rerata 72 %. Hasil penelitian ini meningkat di siklus II menjadi kategori aktif dengan nilai rata-rata 84 %. Hasil belajar siswa pada siklus I dengan persentase ketuntasan klasikal 74% dengan kategori cukup baik dan meningkat di siklus II dengan persentase ketuntasan klasikal 86% dengan kategori baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Discovery Learning dapat Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 5 Selayar Tahun Ajaran 2023/2024.
Penggunaan Media Pembelajaran Sederhana dalam Kegiatan Pembelajaran untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 2 Takalar Agustina Agustina; Arsyad bahri asryad bahri; murniati murniati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.957

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan bantuan media pembelajaran sederhana dalam kegiatan pembelajaran pada materi enzim kelas XII MIPA 2 di sekolah SMA Negeri 2 Takalar. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMA Negeri 2 Takalar. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XII MIPA 2 SMA Negeri 2 Takalar dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang. Penelitian dilakukan pada semester pertama tahun akademik 2022/2023, dari juli hingga Agustus 2023. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) aktivitas siswa dalam belajar biologi meningkat dari 47,50% menjadi 84,72% melalui bantuan media pembelajaran sederhana, (2) hasil belajar biologi siswa meningkat dari 69,44% menjadi 91,67% melalui melalui bantuan media pembelajaran sederhana
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XII MIPA 4 di SMAN 3 Maros menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan dengan bantuan Liveworksheets Nurul Sukmah; Adnan; Wahdaniah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.958

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar Siswa melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan berbantuan Liveworksheets. Penelitian ini dilakukan di SMAN 3 Maros Kelas XII MIPA 4 semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 dengan subjek penelitian berjumlah 34 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan sebanyak 2 kali siklus dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan berbantuan Liveworksheets. Data aktivitas belajar siswa yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Sedangkan untuk mengukur data hasil belajar siswa digunakan metode tes berupa butir- butir soal sesuai dengan pokok bahasan yang telah diberikan, dengan pengukuran nilai ketuntasan minimal (KKM) sebesar 78. Penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Biologi kelas XII MIPA 4 SMAN 3 Maros. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan persentase rata-rata aktivitas belajar siswa dari 3,4 dalam kategori baik pada siklus I menjadi 4,1 atau berada pada kategori sangat baik pada siklus II. Penerapan model pembelajaran Discovery Learning juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi pada materi pertumbuhan dan perkembangan kelas XII MIPA 4 SMAN 3 Maros. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan persentase rata-rata rata- rata hasil belajar siswa dari 40% dalam kategori tidak tuntas pada siklus I menjadi 80% atau berada pada kategori tuntas pada siklus II.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantukan Media Interaktif pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Kelas XI MIPA 2 di SMA Negeri 1 Selayar Sri Wahyuni; Faisal; Andi Fitrianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.959

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem based learning Berbantuan Media Interaktif Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Kelas XI MIPA 2 Di SMA Negeri 1 Selayar”. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (class room action research) atau PTK. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Selayar pada semester 1 tahun pelajaran 2023/2024 yang dimulai pada bulan Juni 2023 dan berakhir pada bulan Agustus 2023. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 1 Selayar semester 1 tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 25 orang. Sedangkan untuk objek penelitian adalah hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 1 Selayar melalui penerapan model pembelajaran Problem based learning dengan berbantuan media pembelajaran interaktif. Hasil penelitian yang sudah dilakukan, pada siklus I hasil belajar yang diperoleh kelas X.4 SMA Negeri 1 Selayar sebesar 70% yang tuntas dan 30% yang belum tuntas kemudian pada siklus II persentase hasil belajar peserta didik yang masuk kategori tuntas sebesar 80% dan 20% peserta didik masuk kategori tidak tuntas. Hal ini menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik dari siklus I ke siklus. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Biologi Siswa Melalui Model Problem Based Learning (PBL) di SMA Negeri 2 Selayar Ayu Rafika; Asmawati Aziz; Denjingai
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.960

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Biologi siswa dikelas X SMA NEGERI 2 SELAYAR dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dengan 3 kali pertemuan setiap siklus. Setiap akhir siklus dilakukan evaluasi hasil belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif, kualitatif dan kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X 5 yang berjumlah 31 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran Biologi dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas X 5 pada setiap siklus. Nilai keaktifan siswa pada siklus I sebanyak 61,2% dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 83,9%. Keaktifan belajar siswa berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar maupun keterampilan siswa. Adapun peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I diperoleh ketuntasan 83,8%, pada siklus II ketuntasan hasil belajar meningkat mencapai 90,4%, sehingga nilai indikator sebanyak 85% peserta didik yang tuntas telah terpenuhi. Hasil belajar ini diharapkan dapat dijadikan bahan referensi dalam mutu pendidikan.
Artikel Konseling Individu dengan Teknik Self-Management untuk Mereduksi Perilaku Siswa yang Terlambat ke Sekolah Sri Hardiyanti Hasim; Sahrir Buchori; Subran Subran
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.961

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan teknik self management untuk mengurangi perilaku terlambat datang di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan fokus penelitian perilaku terlambat datang di sekolah. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas XI SMAN 5 Enrekang yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Ada 1 siswa sebagai subjek penelitian yang ditentukan berdasarkan frekuensi keterlambatan siswa datang di sekolah. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi, sedangkan analisis datanya menggunakan tiga tahapan yaitu: (1) reduksi data, (2) penyajian data, (3) verifikasi atau penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada perubahan perilaku yang ditandai dengan menurunnya perilaku terlambat siswa antara sebelum dan sesudah diberikan layanan teknik self management. Kata Kunci: Self-Management, Terlambat ke sekolah
Pengaruh Penerapan Metode Gallery Walk Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Virus Kelas X SMA Negeri 5 Wajo Alisha Amaliah; Hamka L; Hasanuddin
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.963

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui adanya peningkatan hasil belajar Biologi pada materi virus dengan penerapan metode gallery walk pada kelas X.2 SMA Negeri 5 Wajo pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian dilaksanakan bulan Juli - Agustus 2023. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Setiap pertemuan dilakukan pretest dan postest. Indikator keberhasilan dilihat dari peningkatan pemahaman konsep yang di peroleh dari hasil post test. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar. Berdasarkan tindakan yang telah diterapkan dalam siklus I dan siklus II ternyata dapat disimpulkan bahwa penerapan metode gallery walk dapat meningkatkan hasil belajar khususnya materi virus pada peserta didik kelas X.2 SMA Negeri 5 Wajo. Data dianalisis secara kuantitatif dengan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar biologi peserta didik meningkat dari siklus I sebesar 40 % sedangkan pada siklus II sebesar 60 % serta siklus III sebesar 90% peserta didik yang tuntas belajar.
Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning Terintegrasi Media Pembelajaran Quizizz untuk Meningkatkan Hasi Belajar Peserta Didik pada Materi Sel Kelas XI Di SMA Negeri 9 Makassar Nur Hafidzah; Adnan Adnan; Eka Ayu Pertiwi
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.965

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasi belajar peserta didik melalui model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 9 Makassar Kelas XI Biologi 3 semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 dengan subjek penelitian berjumlah 36 orang peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan sebanyak 2 kali siklus dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Untuk mengukur hasil belajar siswa digunakan metode tes berupa butir- butir soal sesuai dengan pokok bahasan yang telah diberikan menggunakan media pembelajajar quizizz dengan pengukuran nilai ketuntasan minimal (KKM) sebesar 75. Penerapan model pembelajaran Discovery Learning terintegrasi media pembelajaran quizizz dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Biologi kelas XI Biologi 3 SMA Negeri 9 Makassar. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan hasil belajar peserta didik setelah penerapan model pembelajaran Discovery Learning pada materi sel kelas XI Biologi 3 SMA Negeri 9 Makassar. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan persentase rata-rata hasil belajar peserta didik dari 46% dalam kategori tidak tuntas pada siklus I menjadi 80% atau berada pada kategori tuntas pada siklus II.
Implementasi Metode Pembelajaran Gallery Walk dalam Peningkatan Hasil Belajar Biologi (Studi Penelitian Tindakan Kelas di SMA Negeri 14 Makassar) Nisa Almagfirah; Hamka Ladong; Anisa Thalib
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.966

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Biologi siswa kelas XI MIPA IV SMA Negeri 14 Makassar melalui implementasi metode pembelajaran gallery walk. Subjek penelitian siswa kelas XI MIPA IV SMA Negeri 14 Makassar. Penelitian difokuskan pada hasil belajar siswa. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Penelitian Tindakan ini dilakukan dalam dua siklus, tiap-tiap siklus terdiri dari: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran gallery walk dapat meningkatkan hasil belajar Biologi siswa kelas XI MIPA 4 di SMA Negeri 14 Makassar tahun pelajaran 2023/2024. Hasil penelitian pada tahap proses pembelajaran yaitu pada siklus I dengan ketuntasan belajar 38 % Pada siklus II ketuntasan belajar adalah 76 %..

Page 75 of 120 | Total Record : 1193

 73   74   75   76   77 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue