cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 74   75   76   77   78 
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Self Instruction dalam Mereduksi Stres Akademik Peserta Didik di Sekolah Magfiratul Hidayah; Farida Aryani; Hasniati Hasniati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.968

Abstract

Penelitian dengan judul Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Self Instruction dalam Mereduksi Stres Akademik Peserta didik di Sekolah. Penelitian ini dilatar belakangi oleh tingginya tingkat stres akademik peserta didik di sekolah maka dari itu diperlukan penanganan segera untuk mengatasi permasalahan tersebut. Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana mereduksi atau mengurangi stres akademik peserta didik melalui pelaksanaan layanan konseling kelompok dengan teknik self instruction.. Tujuan penelitian ini adalah untuk mereduksi atau mengurangi stres akademik yang dialami oleh peserta didik. Pendekatan penelitian ini adalah dengan menggunakan metode Kualitatif bersifat deskriptif yang diperoleh melalui wawancara dan observasi. Subjek penelitian merupakan peserta didik yang berada di kelas X SMA Negeri 7 Bulukumba. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan layanan konseling kelompok dengan teknik self instruction yang dilaksanakan dengan 6 kali pertemuan dapat mereduksi atau menurunkan stres akademik peserta didik di sekolah. Hal ini ditandai dengan perubahan pelikau peserta didik seperti lebih percaya diri, memiliki sikap lebih berani mengeluarkan pendapat serta argumen ketika proses belajar mengajar berlangsung, tidak menyalahkan diri sendiri ketika memiliki atau mendapatkan masalah serta mulai membuka diri terhadap orang lain.
Pemanfaatan Media Pembelajaran ICT dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X Rifka Annisa; Arsad Bahri; Hasmunarti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.969

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merevolusi pembelajaran biologi dengan memanfaatkan metode Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Metode analisis deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian ini, yang melibatkan dua siklus berupa tahap desain, pelaksanaan, observasi, dan refleksi penelitian tindakan kelas. Peserta penelitian adalah 32 siswa dari SMAN 6 Maros. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode TIK secara signifikan meningkatkan prestasi belajar siswa, mencapai ketuntasan belajar pra-siklus (60,52 persen) menjadi 89,47 persen pada siklus II, serta memastikan keberhasilan secara klasik pada persentase yang sama. Penelitian ini mengeksplorasi dampak positif metode TIK dalam meningkatkan pembelajaran biologi, membuka potensi baru dalam penggunaan teknologi sebagai sarana efektif dalam proses pendidikan.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Multimedia Interaktif Pada Kelas X.1 SMAN 1 Gowa Nurheni Arifin; Asmawati Asmawati; Hasni Hasni
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.970

Abstract

Berhasil atau tidaknya proses KBM ditentukan oleh hasil belajar peserta didik, terdapat beberapa faktor yang memengaruhi hasil belajar peserta didik salah satunya adalah media pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan mampu memperbaiki hasil belajar peserta didik pada kelas X.1 SMAN 1 Gowa dengan menggunakan multimedia interaktif melihat dikelas tersebut masi banyak peserta didik yang memperoleh hasil belajar dibawah standar KKM. Yang menjadi subjek penelitian yaitu siswa kelas X. 1 SMA Negeri 1 Gowa. Penelitian berfokus pada pada hasil belajar Peserta didik. Adapun data yang diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan selama dua siklus, tiap-tiap siklus terdiri dari: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan hasil belajar Biologi siswa kelas X.1 SMA Negeri 1 Gowa tahun pelajaran 2022/2023.
Pendekatan Metode Pembelajaran Joyfull Learning Berbasis Wordwall terhadap Peningkatan Hasil Belajar Biologi Biologi Peserta Didik Kelas X di SMA Negeri 5 Makassar. Nurfahsyai; Arsad Bahri; Delviany
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.971

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Biologi peserta didik kelas X SMA Negeri 5 Makassar melalui implementasi metode pembelajaran joyfaulll learning berbasis wordwall. Subjek penelitian peserta didik kelas X SMA Negeri 5 Makassar yang berjumlah 26 orang peserta didik. Penelitian difokuskan pada hasil belajar peserta didik. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Penelitian Tindakan ini dilakukan dalam dua siklus, tiap-tiap siklus terdiri dari: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran joyfulll learning berbasis wordwall dapat meningkatkan hasil belajar Biologi peserta didik kelas X di SMA Negeri 5 Makassar tahun pelajaran 2023/2024. Hasil penelitian pada tahap proses pembelajaran yaitu pada siklus I dengan ketuntasan belajar 38% Pada siklus II ketuntasan belajar adalah 84%. Peningkatan pada siklus II ini sudah termasuk dalam kategori tinggi sehingga tidak perlu dilakukan siklus selanjutnya, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran joyfulll learning dengan media wordwall dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di SMA Negeri 5 Makassar.
Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP Hersyah Ainun H; Sitti Rahma Yunus; Muhammad Harisa Alim
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.972

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis dampak penerapan pendekatan Teaching at Right Level (TaRL) terhadap hasil belajar siswa sekolah menengah (SMP) di lingkungan kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hal ini memberikan peluang untuk merinci proses implementasi, mengevaluasi perubahan, dan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dalam beberapa siklus, yang setiap siklusnya meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Saat menerapkan TaRL, fokusnya adalah mengadaptasi pendekatan pembelajaran dengan tingkat pemahaman individu siswa. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, dan penilaian hasil belajar siswa. Hasil awal menunjukkan perubahan positif dalam keterlibatan siswa dan peningkatan pemahaman materi. Selain itu, hasil awal ini memberikan wawasan tentang tantangan yang dihadapi guru ketika mengadaptasi metode pengajaran tradisional ke konsep TaRL. Peran guru dan dukungan sekolah nampaknya sangat penting dalam keberhasilan penerapan TaRL. Penelitian ini diharapkan dapat memperdalam pemahaman kita tentang efektivitas TaRL dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah menengah. Implikasi praktis dari penelitian ini mencakup penyediaan pengajaran pendidikan yang lebih peka terhadap konteks, memenuhi kebutuhan individu siswa, dan mendorong pendidikan. Hasil dari penelitian ini memperlihatkan peningkatan hasil belajar peserta didik dari siklus I ke siklus II sebesar 0.21 dengan kategori rendah, dan dari siklus II ke siklus III sebesar 0.38 dengan kategori sedang
Penerapan Model Pjbl Pada Materi Virus Dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Hasil Belajar Siswa SMAN 13 Makassar St Khumaerah; Nurhayati B; Roni Wahyuda
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.973

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat keterampilan kolaborasi siswa dalam belajar Biologi terkhusus pada materi Virus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan kolaborasi siswa kelas X4 di sekolah SMAN 13 Makassar melalui penerapan model PjBL. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif yang berlangsung selama dua siklus penelitian. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan ialah angket keterampilan kolaborasi pada setiap tahapan siklus, analisis data yang digunakan ialah analisis deskriptif kuantitatif, pre-test dan post-test siswa untuk mengetahui eskalasi output belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model PjBL mampu meningkatan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar siswa di kelas X4. Hal ini ditunjukkan pada tahap pra-siklus yang memperoleh persentase 59% pada Aspek Komitmen, 48% pada Aspek Menghormati Orang Lain, 51% Aspek Musyawarah, 55% Aspek Partisipasi. Tahap Siklus I terjadi peningkatan pada empat aspek yaitu 83%, 73%, 84%, dan 80%. Pada Siklus II terjadi peningkatan yang signifikan pada keempat Aspek yaitu 95%, 83%, 96%, dan 93%. Adapun eskalasi hasil belajar siswa kelas X4 yaitu pada persentase ketuntasan Siklus I sebesar 72,2% dan Siklus II terjadi peningkatan yang signifikan sebesar 94,4% pada ketuntasan belajar siswa kelas X4.
Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Multimedia Interaktif di Kelas XII IPA 4 SMAN 1 Toraja Utara Marlin Tampang; Mushawwir Taiyeb; Agustina Kendek
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.974

Abstract

Keaktifan peserta didik dipengaruhi oleh beberapa factor salahsatunya adalah pemanfaatan multimedia interaktif. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan mampu memperbaiki keaktifan peserta didik pada kelas XII IPA 4 SMAN 1 Toraja Utara dengan menggunakan multimedia interaktif melihat dikelas tersebut guru dalam mengajar masih menggunakan metode ceramah dan kurang memanfaatkan multimedia interaktif yang ada. Penelitian berfokus pada keaktifan peserta didik. Adapun data yang diperoleh melalui observasi dari rubrik penilaian keterampilan kerja kegiatan diskusi dan rubrik penilaian keterampilan presentasi LKPD. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang dilakukan selama prasiklus (observasi mengajar guru pamong) dan 2 siklus pemebelajaran mandiri. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik Kelas XII IPA 4 tahun ajaran 2022/2023.
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Pendekatan Problem-Based Learning Berbantuan Padlet pada Pembelajaran Kimia Andi Nurmi; Army Auliah; Aryani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.975

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran kimia dengan menerapkan model problem-based learning berbantuan padlet pada kelas XI.10 SMA Negeri 1 Sinjai dengan jumlah 36 peserta didik. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dimana penelitian dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan dilakukan dalam sebuah siklus tindakan melalui empat tahapan utama yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi hasil rekaman pembelajaran dikelas dan tes diagnostik. Sintaks model problem-based learning yang diintegrasikan pada padlet memberikan kemudahan pada peserta didik dalam mengakses pembelajaran. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan motivasi belajar dari siklus I yaitu dari 61% menjadi 83.3% pada siklus 2. Dengan demikian hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan oleh guru, sekolah, dan peneliti lain untuk meningkatkan hasil belajar.
Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik Broken Home Dengan Teknik Reinforcement Positif Marwah Yunita Tahir; Akhmad Harum; Kusnadi; Hasmawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i1.976

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik broken home menggunakan teknik reinforcement positive. .Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian PTK yang digunakan dalam penelitian ini adalah Tindakan kelas (Action Research Classroom). Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Kemmis_Mc Taggart (1988). Dalam penelitian ini dilakukan beberapa tahap-tahap proses konseling diantaranya identifikasi masalah, diagnosis, prognosis, treatment atau terapi, follow up atau evaluasi. Sedangkan untuk mengatasi masalah klien peneliti menggunakan teknik reinforcement positif yaitu: (1) assasment awal dengan analisis ABC (2) membuat kesepakatan, (3) melakukan kegiatan, (4) evaluasi, (5) pemberian reward (hadiah). Subjek penelitian ini peserta didik kelas IX SMP Bontang. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh meningkatnya motivasi belajar peserta didik broken home dengan menggunakan penguatan teknik reinforcement positif.
Pembelajaran Vokal Teknik Artikulasi Dalam Bernyanyi Pada Penerapan Dialek Mandar Ke dalam Pengucapan Bahasa Indonesia di Kelas X6 SMA Negeri 1 Pamboang Kabupaten Majene Provinsi Sulawesi Barat Muhammad Aby Rafdi; Suharto
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i1.977

Abstract

Vokal merupakan alat musik paling tua sepanjang perkembangan kebudayaan umat manusia. Setiap budaya memiliki vokal khas baik dari bahasa, dialek, dan aksen. Sehingga dalam mata pelajaran seni budaya, pembelajaran vokal menjadi materi yang utama di SMA Negeri 1 Pamboang, dengan latar keaderahan yang masih sangat kental. Maka tujuan penelitian ini yaitu mengetahui, mendeskripsikan, menganalisis, dan mampu mempresentasikan pembelajaran vokal teknik artikulasi dari bahasa daerah Mandar dalam pengucapan berbahasa Indonesia yang baku di SMA Negeri 1 Pamboang. Sasaran penelitian yaitu guru, siswa, dan materi ajar. Penelitian dilakukan dengan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa vokal tradisi atau dialek kedaerrahan Mandar yang melekat bagi sebagian masyarakat daerah tanpa terkecuali siswa, guru, di SMA Negeri 1 Pamboang. Dengan adanya materi teknik vokal pada pembelajaran vokal atau seni musik, menjadi ranah guru dalam mengatasi keganjalan pengucapan berbahasa yang tidak tepat, dengan menggunakan dua materi lagu yaitu ‘tènggang-tènggang lopi’ sebagai lagu daerah dan lagu nasional ‘Mengheningkan Cipta’ sebagai lagu bahasa Indonesia. Sehingga memudahkan siswa dalam menganalisa, memahami, mendeskripsikan serta mempresentasikan vokal teknik artikulasi dari dialek bahasa Mandar dalam berbahasa Indonesia dengan tepat.

Page 76 of 120 | Total Record : 1193

 74   75   76   77   78 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue