cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ipung Dwiansyah
Contact Email
ipungdwiansyah@unmuhjember.ac.id
Phone
+628988982319
Journal Mail Official
jurnal.gammath@unmuhjember.ac.id
Editorial Address
Jl. Karimata No. 49 Jember - Jawa Timur
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Jember
ISSN : 25034723     EISSN : 25412612     DOI : https://doi.org/10.32528/gammath
Core Subject : Education,
Mathematics
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika is a scientific journal in the field of mathematics education and mathematics. This journal is open to all research approaches. It is published by Universitas Muhammadiyah Jember since March 2016. It provides an academic platform for professionals and researchers to contribute innovative work in the field of education written in neither English nor Indonesian. This journal are published twice a year, i.e. March and September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 33 Documents
 1   2   3   4 
Metode Peer-Assisted Learning Srategies (PALS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMK Riska Kahaning Sari; Budi Santosa
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v8i2.627

Abstract

Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) is a teaching method that has been relatively underexplored in current research. PALS aims to enhance the academic performance of 10th-grade students at TJKT 2 Vocational School, Muhammadiyah 5 Jember, and to determine the impact of utilizing Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) on the mathematical learning outcomes of these students. This method is a form of cooperative learning with peer assistance serving as tutors. This study employs an action research approach to improve the teaching process. The research process involves several steps, including initial idea generation, pre-survey, diagnosis, planning, action implementation, observation, and reflection. Students are organized into several groups to carry out the Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) learning method. The subjects of this research are 24 students in the 10th-grade Computer Networking and Telecommunications program at SMK Muhammadiyah 5 Jember during the second semester of the 2022/2023 academic year. Data collection is conducted through mathematics test results. The research findings indicate that, prior to the intervention, only 38% of the students passed the assessment, while 62% did not. After implementing the Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) method, the mathematical learning outcomes significantly improved, with 75% of the students passing and 25% remaining below the passing threshold. Based on these results, it can be concluded that the implementation of Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) can enhance mathematics learning.
Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas X Ditinjau dari Gaya Belajar Arum Diyastanti; Rizky Esti Utami; Rasiman; Suprihatin
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v8i2.660

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa kelas X ditinjau dari gaya belajar pada materi peluang. Penggunaan metode pada penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini diambil menggunakan teknik purposive sampling dengan memilih 3 siswa yang terdiri dari 1 siswa bergaya belajar visual, 1 siswa bergaya belajar auditorial, dan 1 siswa bergaya belajar kinestetik. Hasil penelitian menunjukkan siswa dengan gaya belajar visual menguasai ketiga indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu menyatakan permasalahan ke dalam model matematika serta menggambarkannya secara visual, menyajikan ide dalam menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan notasi ide-ide matematika, dan menyimpulkan hasil penyelesaian permasalahan. Sedangkan siswa dengan gaya belajar auditorial dan kinestetik hanya mampu menguasai dua indikator kemampuan komunikasi matematis. Siswa dengan gaya belajar auditorial mampu menguasai indikator kedua dan indikator ketiga yaitu menyajikan ide dalam menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan notasi ide-ide matematika dan menyimpulkan hasil penyelesaian permasalahan. Demikian juga, siswa dengan gaya belajar kinestetik mampu menguasai indikator pertama dan indikator ketiga yaitu menyatakan permasalahan ke dalam model matematika serta menggambarkannya secara visual dan menyimpulkan hasil penyelesaian permasalahan.
Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Catung untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Lovika Ardana Riswari; Vera Fitriana; Imam Maulana Syafrudin; Yusril Assegaf Purnama
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v8i2.686

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan perkalian kritis siswa kelas III SDN Mangunrekso 01. Hal ini dikarenakan lingkungan belajar yang mendukung pembelajaran matematika masih sedikit. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan Media Catung untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada perkalian matematika kelas III SDN Mangunrekso 01. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Semua siswa kelas III SDN Mangunrekso 01 adalah subjek penelitian ini. Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data yang terdiri dari empat tahap: rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis pada siklus I memiliki skor rendah sebesar 45%, skor sedang sebesar 33% dan skor tinggi sebesar 22% dan pada siklus II diperoleh skor sedang sebesar 11% skor tinggi sebesar 11% dan skor sangat tinggi sebesar 78%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata skor sebesar 4,77 dan siklus II rata-rata skor sebesar 7,77 dan peningkatannya sebesar 3,00. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model media catung Problem-Based Learning (PBL) Catung dapat meningkatkan kemampuan critical thinking siswa.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Means Ends Analysis untuk Mengajarkan Koneksi Matematis Peserta Didik Novi Ismi Sobiroh; Suwarno
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v8i2.756

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena pemakaian metode pembelajaran konvensional menyebabkan peserta didik merasa jemu selama proses pembelajaran. Untuk mengatasi masalah ini, diperlukan sebuah pendekatan pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif. Solusi yang digunakan adalah mengubah model pembelajaran dengan kooperatif berdasarkan Means-Ends Analysis (MEA) yang merupakan langkah awal untuk mengajarkan konsep matematika kepada peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk menggambarkan kevalidan, kepraktisan, keefektifan perangkat pembelajaran MEA dalam mengajar konsep matematika kepada peserta didik SMP Argopuro 2 Suci. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan model pengembangan ADDIE. Fokus penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Argopuro 2 Suci. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, lembar observasi, dan angket respons dari peserta didik. Analisis data melibatkan terhadap hasil kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran ini memiliki skor kevalidan RPP yaitu 3,6, LKPD dengan 3,6, dan soal post-test 3,5. Selain itu, hasil kepraktisan berdasarkan respons peserta didik, keterlaksanaan guru dalam kelas, dan observasi aktivitas peserta didik di masing-masing kelompok tertentu menunjukkan skor kepraktisan lebih dari 60%, yang menandakan bahwa perangkat pembelajaran ini memiliki kualitas sangat baik. Hasil post-test peserta didik secara klasikal juga menunjukkan tingkat keefektifan yang tinggi, yaitu 88,4% untuk tes pengetahuan dan 92,3% untuk tes koneksi matematis. Dengan demikian, perangkat pembelajaran ini dianggap tidak memerlukan revisi lebih lanjut.
Hubungan Self-Concept Matematis dengan Kemampuan Penalaran Adaptif Matematis Siswa Alifia Rahmah; Karunia Eka Lestari
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v8i2.770

Abstract

Penelitian ini ditujukan untuk memberikan gambaran mengenai hubungan kemampuan self-concept matematis dengan kemampuan penalaran adaptif matematis siswa. Subjek penelitian terdiri dari 63 siswa kelas XI di SMAN 1 Telukjambe Timur di Karawang. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional melalui pendekatan kuantitatif. Data diperoleh melalui instrumen tes berupa soal matematika sebanyak lima butir soal dan instrumen angket yang terdiri atas 18 butir pernyataan. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data uji korelasi Kendall’s Tau yang bertujuan mencari hubungan linier antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara self-concept matematis dengan kemampuan penalaran adaptif siswa. Nilai koefisien korelasi diperoleh sebesar 0,544 yang menujukan keeratan hubungan yang kuat dan mengidentifikasi semakin tinggi self-concept siswa maka semakin tinggi pula kemampuan penalaran adaptif siswa, begitu pula sebaliknya.
Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Game Edukasi dengan Program Construct 2 Roisatun Nisa; fryda mawardah
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v8i2.786

Abstract

Pada standar proses kurikulum merdeka, pelaksanaan pembelajaran dalam suasana belajar yang inspiratif harus memfasilitasi siswa dengan berbagai sumber belajar untuk memperkaya wawasan dan pengalaman belajar. Salah satu sumber belajar adalah media pembelajaran matematika berupa game edukasi. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran matematika berupa Arithmetic Sequence edukasi yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2022/2023 di SMK Miftahul Ulum Melirang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model ADDIE untuk menganalisis, merancang, mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMK Miftahul Ulum Melirang yang berjumlah 30 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian terdiri dari instrumen uji validitas berupa angket validasi dan instrumen uji kepraktisan berupa angket respons siswa. Berdasarkan hasil temuan, media pembelajaran game edukasi yang dikembangkan berdasarkan perspektif validitas memperoleh skor 4,53 yang termasuk dalam kategori “sangat valid”. Nilai kepraktisan ditentukan dari angket respons siswa dan mencapai nilai 4,75 yang menempatkannya pada kategori “sangat praktis”. Dari segi keefektifan persentasenya berada pada rentang skor lebih besar dari 80% dan kategori sangat efektif. Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran game edukasi memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif serta dapat digunakan sebagai media dalam proses pembelajaran.
Pengaruh Penggunaan Media Palintarmatika terhadap Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Prima Crismono
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v8i2.984

Abstract

Siswa dapat memahami pelajaran yang diajarkan oleh guru apabila digunakan sumber belajar yang tepat. Salah satu cara yang seharusnya dilakukan guru untuk dapat mendidik siswanya adalah dengan menggunakan alat pendidikan yang lebih beragam dan memberikan pelajaran yang bermakna lebih dalam dan terarah. Karena pembelajaran yang hanya mengandalkan pendengaran mempunyai sejumlah keterbatasan, maka dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi dapat menghasilkan pembelajaran yang baik dan memungkinkan proses pembelajaran berjalan dengan baik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi eksperimen, dan metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah permainan dengan menggunakan papan angka. Untuk pengajaran matematika akan digunakan pendekatan berbasis permainan. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa penggunaan media papan perkalian sebagai sumber pengajaran topik matematika telah meningkatkan aktivitas belajar siswa. Peningkatan ini disebabkan karena pada awalnya siswa cenderung kurang aktif di kelas karena bosan dan bosan dengan ceramah guru yang monoton tanpa adanya materi pendukung. Untuk membuat siswa lebih senang dan bersemangat dalam belajar, salah satu alternatifnya adalah dengan menggunakan media papan perkalian.
Meta Analisis: Efektivitas Media E-Learning pada Materi Geometri Vania Rahayu; Ni’mah, Khomsatun
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media e-learning adalah media elektronik berbantuan internet yang dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran matematika. Adapun salah satu materi pada pembelajaran matematika yang seringkali menggunakan media elektronik ialah materi geometri. Hal ini dikarenakan materi geometri memuat konsep abstrak yang memerlukan visualisasi interaktif.  Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar efektivitas penggunaan media e-learning dalam hasil belajar peserta didik pada materi geometri yang dianalisis berdasarkan  jenjang pendidikan dan wilayah penelitian, sehingga diperoleh suatu rangkuman melalui meta analisis. Penelitian meta analisis ini menganalisis 23 artikel penelitian dari dalam negeri yang terdiri dari jurnal, prosiding, dan skripsi yang membahas tentang penggunaan berbagai macam bentuk media e-learning dalam membantu pembelajaran materi geometri. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rerata effect size sebesar 0,97 yang termasuk dalam kategori effect size besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media e-learning dalam membelajarkan  materi geometri memberikan pengaruh yang positif dan signifikan.
Penerapan Pendekatan PMR dalam Memodelkan dan Menyelesaikan Permasalahan Kontekstual Aljabar pada Siswa Kelas VII SMP Devi Nikmattur Rochmah; Dini Fayza Cahyaputri; Della Renaningtyas; Dewi Hamidah
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemahaman siswa dalam memodelkan dan penyelesaian permasalahan kontekstual pada materi menyederhanakan bentuk Aljabar dengan pendekatan PMR (Pembelajaran Matematika Realistik) dengan berbantuan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) yang terdiri dari dua permasalahan kontekstual berbentuk soal cerita. Jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa les privat kelas VII SMP yang berjumlah 8 siswa. Penentuan subjek dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan purposive sampling. Berdasarkan hasil penelitian, seluruh siswa mampu memodelkan masalah kontekstual pada permasalahan 1 dan 2 dengan benar. Namun pada permasalahan pertama, terdapat 1 siswa yang kurang teliti dalam melakukan perhitungan sehingga memperoleh jawaban yang salah,  sedangkan pada permasalahan kedua, terdapat juga  4 siswa diantaranya yang kurang teliti dalam menyimpulkan hasil akhir yang dimaksudkan dalam soal. Selain itu, juga terdapat 2 siswa yang mampu memodelkan permasalahan ke dalam bentuk matematika dengan perhitungan yang tepat dan melalui ide dan pemikiran mereka sendiri. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui pendekatan PMR (Pembelajaran Matematika Realistik) dengan berbantuan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) dapat mendukung siswa dalam menemukan sendiri pemodelan matematika dengan pemikiran mereka sendiri. Hal ini dikarenakan penelitian ini diujikan kepada siswa yang belum pernah mempelajari materi menyederhanakan bentuk aljabar.
Hambatan Belajar Matematika Siswa Tunanetra di Kelas Inklusi: Perspektif Siswa Tunanetra dan Guru widyaningrum, anggita cahya
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Anak berkebutuhan khusus merupakan anak yang dalam proses pertumbuhan atau perkembangannya mengalami kelainan atau penyimpangan (fisik, mental, intelektual, sosial, emosional), sehingga memerlukan perlakuan khusus. Penelitian ini fokus pada siswa berkebutuhan khusus tunanetra. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hambatan dalam proses pembelajaran matematika di sekolah inklusif menurut perspektif guru dan siswa berkebutuhan khusus tunanetra. Peneliti menggunakan metode kualitatif dengan subjek penelitian yang ditetapkan adalah 1 guru matematika dan 1 anak berkebutuhan khusus tunanetra. Dalam memperoleh data penelitian, Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa hal yang menghambat pembelajaran di kelas inklusi yaitu (1) kurang GPK atau guru pendamping khusus; (2) hambatan dalam pelaksanaan proses pembelajaran; (3) hambatan dalam persiapan sampai pelaksanaan pembelajaran; (4) hambatan dalam pelaksanaan manajemen pembelajaran.

Page 2 of 4 | Total Record : 33

 1   2   3   4 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2025): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika