cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ipung Dwiansyah
Contact Email
ipungdwiansyah@unmuhjember.ac.id
Phone
+628988982319
Journal Mail Official
jurnal.gammath@unmuhjember.ac.id
Editorial Address
Jl. Karimata No. 49 Jember - Jawa Timur
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Jember
ISSN : 25034723     EISSN : 25412612     DOI : https://doi.org/10.32528/gammath
Core Subject : Education,
Mathematics
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika is a scientific journal in the field of mathematics education and mathematics. This journal is open to all research approaches. It is published by Universitas Muhammadiyah Jember since March 2016. It provides an academic platform for professionals and researchers to contribute innovative work in the field of education written in neither English nor Indonesian. This journal are published twice a year, i.e. March and September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 33 Documents
 1   2   3   4 
Pengembangan Media Busy Book Bang Rusid (Bangun Ruang Sisi Datar) untuk Peserta Didik Kelas VIII Firmansyah, Achmad; Muallifah, Dwi; Dhujjah, Nurul Ilmi Badrud; Sasongko, Dimas Femy; Utami, Mutiara Arlisyah Putri
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berupa Busy Book Bang RuSiD (Bangun Ruang Sisi Datar) untuk peserta didik kelas VIII. Media pembelajaran ini diterapkan di SMP Islam Sabilurrosyad Malang. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah ASSURE. Dalam penelitian ini augmentasi data dilakukan dengan menggunakan angket penilaian. Hasil penilaian validasi media pembelajaran  sebesar 87%.  Penilaian oleh ahli materi pembelajaran memperoleh persentase sebesar 75,3%. Persentase penilaian oleh praktisi pembelajaran sebesar 93%, serta penilaian praktikalitas pada saat uji coba memperoleh persentase sebesar 92%. Data tersebut menunjukkan bahwa media Busy Book Bang RuSiD (Bangun Ruang Sisi Datar) yang dikembangkan valid dan sudah praktis untuk digunakan oleh peserta didik kelas VIII di SMP Islam Sabilurrosyad Malang.
Pengembangan Modul Ajar Berdiferensiasi dengan Model STAD pada Materi Bangun Ruang Kelas VII Sholihah, Nur baqiyatus; Nisa', Roisatun
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum merdeka memberikan keleluasaan kepada guru dalam menciptakan pembelajaran yang berkualitas, sehingga dalam implementasinya kurikulum merdeka dapat diwujudkan menjadi pembelajaran yang berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul terbuka berdiferensiasi dengan model Student Teams Achivement Division (STAD) yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 di MTs. Ma'arif NU Assa'adah II dengan subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-A MTs. Ma'arif NU Assa'adah II. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar analisis awal yakni angket respon peserta didik pada pembelajaran matematika dan pedoman wawancara, lembar validasi, angket respon gru dan angket respon siswa. Berdasrkan hasil penelitian, modul terbuka berdiferensiasi yang telah dikembangkan memperoleh skor rata-rata kevalidan 3,8 dengan kategori sangat valid. Nilai kepraktisan diperoleh dari angket respon guru dengan skor rata-rata 3,8 dan angket respon peserta didik dengan skor rata-rata 2,7 dengan kategori praktis. Hal ini menunjukkan bahwa modul ajar berdiferensiasi memenuhi kriteria valid dan praktis serta dapat digunkan dalam pembelajaran matematika.
Pengembangan Instrumen Asesmen Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) untuk Menunjang Literasi Matematika Fadhilah Zamzam, Kenys; Dwi Agustin, Ririn
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan yang bertujuan untuk memperoleh instrumen asesmen berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang valid dan layak digunakan. Instrumen asesmen ini berisi soal HOTS dan rubrik penilaian. Selain itu, instrumen asesmen ini dikembangkan untuk siswa tingkat menengah yaitu SMP/MTS. Metode penelitian yang digunakan mengacu pada model pengembangan research and development Borg & Gall dimana terdiri dari beberapa tahapan diantaranya observasi awal, pengembangan dari produk, serta uji coba produk. Draf hasil pengembangan kemudian divalidasi oleh dua orang ahli yaitu ahli media dan ahli materi. Hasil rata-rata dua validator menunjukkan kriteria sangat valid dan valid. Hal ini menunjukkan bahwa instrumen asesmen berbasis HOTS dapat menunjang literasi matematika siswa
Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Eksponen Tangkoro, Melinda; Monoarfa, Jorry; Maukar, Marvel G.
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penyelesaian soal-soal matematika terutama pada materi eksponen membutuhkan penalaran dan strategi pemecahan masalah yang baik. Namun, siswa terkadang kesulitan dan melakukan berbagai kesalahan dalam penyelesaiannya. Penelitian ini berfokus pada pendeskripsian kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal eksponen. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-D SMA Negeri 1 Remboken yang telah dipilih berdasarkan tujuan (purposive sampling). Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik kualitatif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase kesulitan siswa dalam memahami konsep adalah 18,75% dan tergolong rendah. Sedangkan persentase kesulitan keterampilan adalah 9,82% dan tergolong sangat rendah. Kemudian untuk kesulitan pemecahan masalah sebesar 43,75%  dan tergolong cukup tinggi dalam klasifikasi kesulitan yang dialami siswa.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Materi Segi Empat Berbasis Problem-Based Learning Supu, Meindah Maria Theresia; Sulangi, Victor R.; Pulukadang, Rosiah J.
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pemanfaatan metode pembelajaran yang didasarkan pada tantangan kehidupan nyata dapat meningkatkan kreativitas, prestasi, dan minat belajar matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika materi segi empat berbasis Problem-Based Learning yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan paradigma pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan menjalani validasi menggunakan lembar validasi oleh dua orang dosen dan satu orang guru. Umpan balik siswa dan guru dikumpulkan melalui kuesioner, dan tes hasil belajar dilakukan untuk menilai keefektifan prototipe yang dikembangkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa prototipe yang dihasilkan dengan pendekatan Problem-Based Learning valid dan efektif serta praktis dalam penggunaannya.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Materi Geometri di SMP Negeri 2 Manado Mulete, Melisa Martatiana; Monoarfa, Jorry; Mangobi, James U. L.
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan tipe R&D yang dipakai untuk mengembangkan dan menghasilkan sebuah produk media pembelajaran berbasis android pada materi geometri di SMP Negeri 2 Manado. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah “planing and producing media” dengan 4 langkah atau tahapan yaitu persiapan, perancangan, implementasi dan uji coba. Hasil penilaian terhadap produk media pembelajaran oleh validator media menunjukkan tingkat pencapaian 90% sehingga memperoleh kualifikasi baik (layak). Kemudian untuk hasil penilaian produk media pembelajaran oleh validator materi menunjukkan tingkat pencapaian 88% sehingga memperoleh kualifikasi baik (layak). Sedangkan untuk uji coba di lapangan diperoleh hasil 85,26% untuk respons dari guru dan 89,31% untuk respons dari siswa sehingga berdasarkan kualifikasi tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis android yang telah dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran pada materi geometri di SMP.
Analysis of Student Learning Media Needs in Object-Based Programming (PBO) Subjects Wiguna, Akbar; Astuti, Cindy Cahyaning; Hasanah, Fitria Nur; Sri Untari, Rahmania
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Object-Oriented Programming (OOP) is a fundamental course in computer science, particularly in software and application design. However, programming is often perceived as challenging by many students. Effective learning should stimulate creativity, actively engage students, achieve learning objectives effectively, and occur in conducive environments. One strategy to achieve this is by utilizing learning media tailored to students' needs. This study aims to analyze university students' needs in learning Object-Oriented Programming. A qualitative approach was employed using a case study method. The study examined students' perceptions of pair programming in OOP courses at the University of Muhammadiyah Sidoarjo (UMSIDA) within the Information Technology Education (PTI) program. The findings indicate that students predominantly use PCs or laptops for programming and require digital learning media to enhance their learning experience. They prefer materials that provide clear instructions and commands and are more comfortable with media that integrate text and visual elements. The analysis reveals a need for e-modules designed specifically for laptops/PCs, incorporating images, text, and detailed instructions for effective programming learning.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Komputasi Peserta Didik dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada Pembelajaran Matematika Sausan, Salwa; Kartika, Rika; Harahap, Susanna Ronaria
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melatih peserta didik menerapkan berpikir komputasi dalam pembelajaran fungsi matematika yang terintegrasi budaya (CRT) melalui model Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian yang terdiri dari peserta didik kelas XI-3 di SMA Negeri 5 Medan. Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) yang terintegrasi dengan Culturally Responsive Teaching (CRT) diterapkan dalam beberapa sesi pembelajaran. Peserta didik diberikan masalah-masalah yang berhubungan dengan konteks budaya lokal, Data pada penelitian ini dikumpulkan melalui lembar observasi aspek kemampuan berpikir komputasi, observasi, dan wawancara. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa pendekatan ini tidak hanya meningkatkan pemahaman peserta didik tentang konsep fungsi matematika, tetapi juga meningkatkan kemampuan berpikir komputasi mereka. Materi yang disampaikan relevan dengan kehidupan sehari-hari sehingga peserta didik menjadi lebih termotivasi dan antusias dalam belajar. Selain itu, integrasi budaya dalam pembelajaran juga memperkuat identitas budaya peserta didik dan membuat mereka lebih menghargai warisan budaya Indonesia.
Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Flipbook terhadap Literasi Matematis Siswa pada Materi Persamaan Kuadrat Prihastuti, Anggraini; Prasetyowati, Dina; Handayani, Sri Hastuti Retno; Buchori, Achmad
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektivan model pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan flipbook terhadap kemampuan literasi matematis siswa. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode Quasi Experimental Design (eksperimen semu) dengan jenis penelitian Posttest Only Control Design. ini yaitu seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 14 Semarang. Pada penelitian menggunakan teknik cluster random sampling dimana dari sembilan kelas populasi diambil dua kelas yang dijadikan sampel yaitu kelas X-4 yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas ekperimen dan kelas kelas X-6 yang berjumlah 35 anak sebagai kelas kontrol. Analisis data dilakukan melalui perhitungan uji normalitas, uji homogenitas, uji ketuntasan belajar, dan uji t dua sampel. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai signifikansi pada uji t satu sampel adalah 0,000 yang artinya model PBL berbantuan flipbook mencapai ketuntasan individual dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,24%. Selain itu, dengan menggunakan uji t dua sampel diperoleh nilai rata-rata post test pada kelas eksperimen yaitu 85,18 dan nilai rata-rata post-test pada kelas kontrol yaitu 79,94 sehingga kemampuan literasi matematis siswa yang diterapkan model PBL berbantuan flipbook lebih baik dibandingkan dengan yang diterapkan model PBL. Oleh karena itu, bisa ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan model PBL berbantuan flipbook dikatakan efektif.
Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis pada Materi Aritmetika Sosial Lestari, Liska; Prabawati, Mega Nur
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2025): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa pada materi aritmetika sosial. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas di MTs Persis Benda, yaitu kelas VIIA yang terpilih menjadi kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan pendekatan CRT dan VIIC menjadi kelompok kontrol yang diberikan perlakuan secara konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan koneksi matematis yang divalidasi oleh ahli. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan koneksi matematis siswa. Rata-rata skor posttest kelompok eksperimen (80,70) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (70,50), dengan peningkatan rata-rata masing-masing sebesar 25,40 dan 15,70 poin. Analisis statistik menunjukkan nilai thitung = 5,43 (p < 0,05) yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Nilai effect size sebesar 1,46 mengindikasikan bahwa pendekatan CRT memiliki efek yang besar terhadap peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan CRT dapat menghubungkan konsep matematika dengan konteks budaya lokal, sehingga pembelajaran menjadi lebih relevan dan bermakna. Disarankan agar guru matematika mengintegrasikan elemen budaya lokal dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa.

Page 3 of 4 | Total Record : 33

 1   2   3   4 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2025): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika