cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syamsul Alam Ramli
Contact Email
jurnalycn@gmail.com
Phone
+6285194842985
Journal Mail Official
jurnalycn@gmail.com
Editorial Address
Jl. Pemuda II, No. 20 B, Kelurahan Takkalala, Kecamatan Wara Selatan, Kota Palopo, Sulawesi Selatan 91922
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Published by Yayasan Yaszoy Cahaya Nusantara
ISSN : -     EISSN : 3063511X     DOI : https://doi.org/10.71049/hpf04c97
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia berfokus pada pengembangan teori dan praktik dalam pendidikan anak usia dini. Cakupan Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia mencakup berbagai aspek yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini serta inovasi pembelajaran pada pendidikan anak usia dini.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Meningkatkan Aktivitas Keterampilan Motorik Halus Menggunakan Model PjBL, Explicit Instruction dan Media Hibes Pada Anak Kelompok B Khairida, Raudatul; Faqihatuddiniyah
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Publisher : YAYASAN YASZOY CAYAHA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71049/py8ykg83

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada masalah keterampilan motorik halus yang rendah pada anak-anak, khususnya dalam aktivitas seperti memotong mengikuti pola dan menempel dengan akurat dan rapi. Kondisi ini disebabkan oleh kurangnya aktivitas yang mendukung perkembangan motorik halus, serta media pembelajaran yang terbatas, yang cenderung monoton dan satu arah, sehingga mengurangi keterlibatan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan aktivitas guru dan anak, serta menilai pencapaian perkembangan kemampuan motorik halus anak, khususnya melalui kegiatan memotong dan menempel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru berada pada tingkat Sangat Baik, aktivitas anak tergolong dalam kategori Semua Anak Aktif, dan perkembangan motorik halus anak termasuk dalam kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Temuan penelitian mengindikasikan bahwa penerapan model Project Based Learning dan Explicit Instruction yang dipadukan dengan penggunaan media Hibes (hiasan dinding dari bahan bekas) secara efektif mampu meningkatkan keterlibatan guru, partisipasi anak, serta kemampuan motorik halus mereka. Pendekatan ini bisa menjadi salah satu opsi alternatif dalam merancang pembelajaran yang mendukung perkembangan motorik halus anak.
Implementasi Tembang Dolanan Tradisional Untuk Menumbuhkan Nilai-Nilai Etika Anak Usia Dini Rahmawati, Septika; Pamungkas, Joko
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Publisher : YAYASAN YASZOY CAYAHA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71049/kd8s4m87

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang implementasi temabang dolanan tradisional untuk menumbuhkan nilai-nilai etika anak usia dini di taman indri ataman siswa Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi aksus. Unit analisis taman indri ataman siswa sebagai sumber informasi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analissi data menggunakan model Millers dan Huberman meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tembang dolanan dapat digunakan untuk menumbuhkan nilai-nilai etika pada anak usia dini Milles  lagu doalanan Baris rampak yang mengajarkan tentang etika ketaatan terhadap suatu aturan. Tembang lagu sepuran yang mengajarkan nilai etika bersabar dan hendaknya menghargai orang lain. Tembang dolanan gundhul-gundul pacul yang mengandung nilai etika  tidak sombong ataupun angkuh, lagu cublak-cublak suweng yang mengandung nilai etika kejujuran. Serta lagu tembang dolanan jamuran yang mengajarkan nilai etika bergotong royong. Tembang dolanan tradisonal mempunyai banyak dan mengandung nilai etika serta filosofi yang dapat diajarkan pada anak usia dini.
Pengembangan Busy Book Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini Rafi'y, Muh. Rafi'y; Yacoba Yullince Imbanop; Minuk Riyana
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Publisher : YAYASAN YASZOY CAYAHA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71049/b365kr56

Abstract

Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengembangkan media Busy Book Berbasis Kearifan Lokal dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan pada anak usia dini kelompok B di TK Negeri Pembina Merauke.  Penelitian ini merupakan penelitian Research and development R&D dengan mengacu pada model 4D. Penelitian dilaksanakan di kelompok B TK Negeri Pembina Merauke. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan angket. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media dan guru. Media dikembangkan dan diuji cobakan kepada 17 anak kelompok B4 di TK Negeri Pembina Merauke. Penelitian ini menghasilkan sebuah produk berupa media Busy Book  bernuansa kearifan lokal papua sebagai media pembelajaran. Berdasarkan penilaian dari ahli materi diapatkan nilai  presentasi yaitu 93,18% dengan kategori sangat layak, penilaian ahli media mendapatkan presentasi 100% dengan kategori sangat layak, dan penilaian guru mendapatkan presentasi 95,00% dengan kategori sangat layak, penilaian kemampuan membaca permulaan mendapatkan presentasi 74,68% dengan kategori efektif, penilaian respon siswa mendapatkan presentasi 83,85% dengan kategori sangat efektif.
Pengembangan Motorik Halus Anak Melalui Kombinasi PJBL, Demonstrasi, Kolase, dan Media Loose Parts Andari, Siti; Sulistiyana
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Publisher : YAYASAN YASZOY CAYAHA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71049/ayqp1x23

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlibatan guru, anak, dan pencapaian motorik halus anak dini melalui penerapan model PjBL dengan metode demonstrasi dalam kegiatan kolase menggunakan media loose parts. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan desain PTK yang dilaksanakan dalam 4 pertemuan pada 12 anak Kelompok B TK Idhata II Banjarmasin. Data dikumpulkan melaui observasi terstruktur menggunakan lembar dan rubik penilaian, kemudian dianalisi secara deskriptif kualitatif. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada seluruh aspek. Aktivitas guru mencapai skor 97% kategori Sangat Baik, aktivitas anak 88% kategori Sangat Aktif, dan perkembangan motorik halus anak 89% kategori Berhasil Berkembang. Peningkatan ini dipengaruhi oleh konsistensi guru dalam melakukan refleksi pembelajaran sehingga berdanpak positif pada keterlibatan guru, anak, serta hasil belajar anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterampilan motorik halus anak khususnya dalam kegiatan menempel gambar, dapat dioptimalkan melalui kombinasi model PjBL, demonstrasi dengan media loose parts.
Implementasi Permainan Blok Puzzle Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Halawa, Ameria; Ni Made Ayu Suryaningsih; Elizabeth Prima
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Publisher : YAYASAN YASZOY CAYAHA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71049/xs4n7t57

Abstract

Anak usia dini berada pada masa golden age yang sangat menentukan perkembangan kognitif, emosional, dan sosial. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) berperan penting dalam memberikan stimulasi, namun hasil observasi di TK Harapan Negeri Padang menunjukkan anak kelompok B masih mengalami kesulitan dalam mengingat pola, mengelompokkan benda, dan menyusun blok puzzle. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan dalam strategi pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan kognitif anak kelompok B melalui penerapan permainan blok puzzle dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan ketuntasan belajar dari 40% (10 anak) pada observasi awal, menjadi 72% (18 anak) pada siklus I, dan 88% (22 anak) pada siklus II, disertai pergeseran kategori kemampuan dari rendah ke tinggi dan sangat tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa blok puzzle efektif melatih konsentrasi, logika, dan pemecahan masalah. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya dukungan guru, sekolah, dan orang tua agar strategi pembelajaran berbasis permainan dapat memberikan stimulasi optimal.
Strategi Guru Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini Nurhalisa; Fatmaridah Sabani; Subhan; Mirnawati; Rifa’ah Mahmudah Bulu
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 3 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Publisher : YAYASAN YASZOY CAYAHA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71049/d53r3v65

Abstract

Pendidikan anak usia dini merupakan fondasi penting dalam pembentukan rasa percaya diri yang berpengaruh terhadap perkembangan sosial maupun akademik anak. Walaupun sejumlah penelitian sebelumnya telah menyoroti faktor-faktor yang memengaruhi kepercayaan diri, masih terdapat ruang kosong dalam memahami langkah nyata guru di lingkungan taman kanak-kanak untuk mengatasi persoalan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menumbuhkan rasa percaya diri anak usia dini di TK Islam Al-Ikhsan Kota Palopo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan subjek peserta didik kelompok B (usia 5–6 tahun). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara induktif melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru melalui metode bermain aktif, bercerita, dan bernyanyi mampu meningkatkan rasa percaya diri anak, yang ditunjukkan melalui keberanian berbicara, berpartisipasi dalam kegiatan kelompok, serta mengekspresikan ide dan perasaan. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu dan sarana pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran yang variatif, didukung oleh lingkungan sekolah yang kondusif dan peran orang tua, berkontribusi positif dalam menumbuhkan rasa percaya diri anak usia dini.
Mengembangkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Model PjBL Pada Kegiatan Kolase Dina Nur Islami; Aslamiah
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 3 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Publisher : YAYASAN YASZOY CAYAHA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71049/69ecf739

Abstract

Penelitian ini ditujukan untuk menggambarkan aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, serta hasil perkembangan keterampilan motorik halus melalui kegiatan kolase bermotif sasirangan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam empat kali pertemuan dengan subjek penelitian berjumlah 10 orang, yang meliputi 4 anak laki-laki dan 6 anak perempuan di TK Idhata II Banjarmasin. Teknik pengumpulan data diterapkan melalui observasi langsung, wawancara, instrumen lembar observasi, serta penilaian terhadap aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, dan capaian keterampilan motorik halus anak. Data yang terkumpul dianalisis dengan pendekatan kualitatif, kemudian dipaparkan dalam bentuk tabel dan grafik, serta diperkuat dengan indikator keberhasilan yang telah dirumuskan sebelumnya. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa aktivitas pendidik termasuk kategori Sangat Baik, aktivitas peserta didik berada pada kategori Sebagian Besar Anak Aktif, dan perkembangan keterampilan motorik halus anak dikategorikan Berkembang Sangat Baik (BSB). Berdasarkan hasil tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model Project-Based Learning mampu meningkatkan keterlibatan pendidik, keaktifan peserta didik, serta perkembangan keterampilan motorik halus anak secara signifikan.
Perbandingan Efektivitas Video dan E-Book Terhadap Pengetahuan Personal Safety Skill Anak Prasekolah Fitria Silvi Nur Aini; Holipah; Rahma Dian Hanifarizani
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 3 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Publisher : YAYASAN YASZOY CAYAHA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71049/2mhx9150

Abstract

Jumlah kasus kekerasan terhadap anak di Indonesia terus meningkat setiap tahun. Menurut KPAI, sebagian besar kasus tersebut merupakan kekerasan seksual. Salah satu pemicunya adalah kurangnya pemahaman anak mengenai pendidikan seksual. Oleh karena itu, penting memberikan edukasi yang tepat untuk meningkatkan pengetahuan anak tentang seksualitas dan cara melindungi diri. Salah satu bentuk edukasi tersebut adalah melalui personal safety skill. Penelitian ini bertujuan membandingkan efektivitas edukasi melalui video dan e-book terhadap pengetahuan anak prasekolah mengenai personal safety skill. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi-experimental, dengan menerapkan rancangan kelompok kontrol yang melibatkan pengukuran sebelum dan sesudah intervensi (pretest-posttest with control group design). Penelitian melibatkan 40 responden, masing-masing terdapat 20 anak berusia 5-6 tahun pada kelompok video dan e-book. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon dan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa baik video maupun e-book secara signifikan meningkatkan pengetahuan anak. Namun, tidak terdapat perbedaan signifikan antara kedua media.
Implementasi Kegiatan Mendongeng dengan Media TV Kardus dalam Menstimulasi Bahasa Lisan Anak Usia Dini Ainnun Rohma; Frida Wardani; Anin Naimatus Naini; Nilna Nur Janna; Rita Ainun Wally; Novita Widiyaningrum
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 3 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Publisher : YAYASAN YASZOY CAYAHA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71049/gd38yz24

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi kegiatan mendongeng dengan media TV kardus dalam menstimulasi bahasa lisan anak usia dini di RA Muslimat NU 190 Al Mukhlashin, Gresik. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian meliputi 2 guru dan 15 anak kelompok B (usia 5-6 tahun). Data dikumpulkan melalui triangulasi teknik, yaitu observasi partisipatif yang fokus pada partisipasi verbal, keberanian berbicara, dan kompleksitas respons, wawancara mendalam terhadap guru, serta studi dokumentasi. Data dianalisis secara interaktif melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan dengan menjaga keabsahan melalui triangulasi sumber dan pemeriksaan sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media TV kardus yang dibuat dari bahan daur ulang dengan gambar wayang bernuansa Islami berhasil diterapkan secara terstruktur melalui tahap persiapan, pelaksanaan (apersepsi, inti, penutup), dan evaluasi. Implementasi ini meningkatkan partisipasi verbal, keberanian berbicara, panjang respons, serta kemampuan bercerita ulang anak. Media berfungsi sebagai scaffolding dalam Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) dan menyediakan pembelajaran multisensori yang mengintegrasikan aspek visual, auditif, dan kinestetik. Faktor pendukung utama adalah kreativitas guru dan antusiasme anak, sedangkan faktor penghambat meliputi lingkungan dan karakteristik individu. Disimpulkan bahwa TV kardus merupakan media inovatif yang efektif, terjangkau, dan kontekstual untuk pengembangan bahasa lisan anak usia dini, serta merekomendasikan pelatihan guru dalam pendekatan interaktif dan pengembangan bahan ajar berbasis lokal.
Karakteristik Generasi Z Awal dalam Pembelajaran Sains Anak Usia Dini dan Pendekatan Pembelajaran yang Sesuai dengan Perkembangan Anak: Early Generation Z Characteristics in Early Childhood Science Learning and Developmentally Appropriate Instructional Approaches Ichwan; Ketut Budiastra
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 3 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
Publisher : YAYASAN YASZOY CAYAHA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71049/rcz09254

Abstract

Anak-anak Generasi Z awal memasuki pendidikan anak usia dini (PAUD) dengan karakteristik pembelajaran yang berbeda yang dibentuk oleh paparan berkelanjutan terhadap media digital dan teknologi interaktif. Karakteristik ini menghadirkan peluang dan tantangan pedagogis untuk menumbuhkan literasi sains dini, khususnya terkait dengan perhatian yang terfragmentasi dan ketergantungan teknologi. Studi ini menggunakan tinjauan literatur sistematis kualitatif dari 30 studi internasional yang ditinjau sejawat yang diterbitkan antara tahun 2019 dan 2025 untuk mensintesis bukti yang muncul tentang ciri-ciri Generasi Z dan pengajaran sains yang sesuai dengan perkembangan. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran sains dini yang efektif paling baik didukung melalui penyelidikan terbimbing berbasis permainan, aktivitas STEM eksperimental, eksplorasi multimodal, dan penggunaan strategis alat digital sebagai kerangka kognitif daripada pengganti konten. Pendekatan instruksional yang menekankan pemodelan, pertanyaan, dan dialog reflektif ketika selaras dengan kesesuaian perkembangan sangat penting untuk memupuk penalaran ilmiah dini. Tinjauan ini memberikan implikasi praktis bagi pendidik dan pembuat kebijakan dalam merancang lingkungan pembelajaran yang kaya sains yang responsif terhadap tuntutan era digital.

Page 3 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol. 1 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia