cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ansharul Fuqaha'
Contact Email
ansharulofficial@gmail.com
Phone
+6289656817030
Journal Mail Official
ansharulofficial@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Gapura Komplek Pondok Pensantren Al Karimiyyah Sumenep , Kab. Sumenep, Provinsi Jawa Timur, 69416
Location
Kab. sumenep,
Jawa timur
INDONESIA
Ghulamuna
Published by Institut Kariman Wirayudha Sumenep
ISSN : -     EISSN : 30317797     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Other
Ghulamuna: Journal of Early Childhood Education is a journal double-blind peer review, published by the Early Childhood Islamic Education Study Program of Institut Kariman Wirayudha Sumenep. Every article published in Ghulamuna is the results of research activities, literature review, best practice, and brief communication that covers: child growth and development from various aspects (physical motor, cognitive, language, social emotional, religious and moral values and arts), including guidance, parenting, and education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 36 Documents
 1   2   3   4 
MENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI MEDIA POHON ANGKA PADA ANAK USIA DINI Rima
GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol. 1 No. 2 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/ghulamuna.v1i2.370

Abstract

The aim to be achieved in this research is to find out whether using number trees as a medium can improve the cognitive abilities of class A children at Paud Nazareth, Raja Ampat Regency. The subjects of this research were the research teachers and students in class A of Nazareth Early Childhood Education, Raja Ampat Regency, totaling 9 children with an age range of 4-5 years. The standard value for a process indicator is said to be successful if the results achieved are at least 85%. In cycle I, activity obtained a percentage of 73.33%, then increased to 93.33% in cycle II. Meanwhile, the results of data analysis on students' learning outcomes in initial observations of children's cognitive abilities were 54.54%. After implementing the action, the research results showed that there was an increase in children's learning outcomes in cycle I by 72.73% and increased to 92.85% in cycle II. These results show that at the end of cycle II, there was an increase in children's learning outcomes of 92.85% in the Developing According to Expectations (BSH) category.
PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN NILAI AGAMA MORAL PADA ANAK KELAS B DI PAUD SHEKINAH KABUPATEN RAJA AMPAT : PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN NILAI AGAMA MORAL PADA ANAK KELAS B DI PAUD SHEKINAH KABUPATEN RAJA AMPAT Rima; Wilma B Wattimena
GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol. 2 No. 1 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/ghulamuna.v2i1.371

Abstract

early childhood education plays an important role in their growth and development. Development of moral and religious values such as the ability to behave, behave and act. In order to improve religious values and morals in early childhood, several methods are needed. The aim of this research is as an effort to advance the role of teachers in increasing moral religious values in class B children at PAUD Shekinah Waisai, Raja Ampat Regency. In this research the author used a qualitative research approach. Because based on the author's experience in the field in improving moral religious values in children at Shekinah PAUD, the participants play an active role in providing direct examples and this becomes a guide for early childhood children at Shekinah PAUD. Where this method can be used to understand and discover what is hidden behind phenomena which are sometimes something that is difficult to understand satisfactorily
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA PADA ANAKUSIA DINI Serli E Leasiwal
GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol. 2 No. 2 (2025): Ghulamuna: Journal of Early Childhood Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/ghulamuna.v2i2.372

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunan metode exprimen dapat meningkatkn pengenalan warna pada anak usia 5-6 tahun. Metode eksperimen adalah suatu cara mengajar dimana siswa melakukan percobaan tentang suatu hal, mengamati dan mengalami prosesnya, membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajarinya, kemudian hasil pengamatan dan percobaan tersebut disampaikan ke kelas untuk dievaluasi bersama. Hasil peneliian ditemukan dalam pembelajaran anak usia dini, metode pembelajaran eksperimen adalah pilihan yang efektif untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan pemecahan masalah. Dengan melibatkan anak-anak secara aktif dalam kegiatan praktis dan menyenangkan, metode ini membantu mereka memahami konsep secara mendalam, mengembangkan keterampilan hidup yang penting, dan memupuk minat pada sains dan penemuan. Meskipun metode ini membutuhkan waktu dan persiapan yang lebih rumit, manfaat yang diberikan bagi perkembangan anak sangat berharga.
EFEKTIVITAS BERMAIN PUZZLE DALAM MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK Fika Fitrotin Karomah
GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol. 2 No. 1 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/ghulamuna.v2i1.492

Abstract

Penelitian ini membahas tentang perkembangan kognitif dengan menggunakan permainan puzzle di TK Al-Ikhlash Lenteng Sumenep. Dimana perkembangan kognitif anak pada sekolah tersebut sangat rendah. Peserta didik tidak bisa menghubungkan benda sesuai pasangannya dan anak selalu kurang senang ketika pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, karena metode yang digunakan kurang menyenangkan atau bersifat konvensional sehingga anak kurang semangat dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1)  Meningkatkan perkembangan kognitif anak, (2) Memberikan pembelajaran yang menyenangkan melalui bermain puzzle. Subjek penelitiannya adalah anak didik di TK Al-Ikhlash Lenteng Sumenep yang berjumlah 23 anak, terdiri dari 10 orang laki-laki dan 13 orang perempuan dengan rentang usia 4-5 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yaitu dengan menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK), dengan jenis kolaboratif partisipatoris. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini memakai modelnya Kurt Lewin yang terdiri dari empat tahap, yaitu: 1. Perencanaan, 2. Pelaksanaan, 3. Observasi, 4. Refleksi.  Hasil penelitian menunjukkan perkembangan kognitif anak yang dicapai anak didik di TK Al-Ikhlash Lenteng Sumenep lebih meningkat di bandingkan sebelumnya, dimana perkembangan aspek kognitif anak mencapai  21,75%. Namun setelah dilakukan praktek penelitian tindakan kelas melalui bermain puzzle, menunjukkan tingkat keberhasilan yang lebih baik pada aspek perkembangan kognitif anak. Siklus I mengalami peningkatan mencapai 56,53%, maka dari itu dilakukan penelitian ulang, sehingga pada siklus II mengalami peningkatan mencapai  73,98%, dimana tingkat pencapaian tersebut sudah melebihi target penelitian yaitu 70%.
PERAN LEMBAGA PAUD BAGI PENDIDIKAN ANAK DI DAERAH PEDESAAN Mukhlis; Hairiyah, Siti
GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol. 2 No. 1 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/ghulamuna.v2i1.494

Abstract

Abstrak: Pendidikan anak di daerah pedesaan harus mendapatkan perhatian yang maksimal, karena masyarakat daerah pedesaan mayoritas adalah seorang petani yang memiliki banyak kesibukan dan tidak menutup kemungkinan akan kurang memperhatikan perkembangan anak, padahal Sebagaimana kita ketahui bersama betapa pentingnya pengembangan aspek-aspek perkembangan anak sejak dini. Lembaga pendidikan anak usia dini adalah tempat berlangsungnya proses pembelajaran yang menerapkan sistem belajar sambil bermain dengan tujuan untuk mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak usia dini yang meliputi aspek fisik motorik, aspek kognitif, aspek Bahasa, aspek sosial emosional, aspek kreatifitas, dan aspek moral agama.             Pendidikan anak sangatlah penting untuk diperhatikan sebaik mungkin agar anak memiliki pengetahuan, pemahaman, serta pengamalan tentang ilmu, aqidah, dan akhlaq. Pendidikan anak juga perlu ditanamkan sejak dini agar anak memiliki kebiasaan dan ingatan yang kuat. Dari sinilah diharapkan agar lembaga pendidikan anak usia dini bisa membantu dalam membimbing, menstimulasi, mengembangkan potensi anak di daerah pedesaan, dan mempersiapkan anak menjadi mandiri, sehingga itu semua bisa menjadi bekal untuk anak dalam menjalani pendidikan selanjutnya.             Lembaga pendidikan anak usia dini berperan aktif bagi pendidikan anak di daerah pedesaan, yakni dapat menjadi dasar yang kuat dalam meraih kesuksesan dimasa depan. Peran lembaga pendidikan anak usia di di daerah pedesaan sangat signifikan karena pendidikan usia dini adalah tahap awal dalam proses pendidikan anak. Mereka dikenalkan nilai-nilai kerja sama, kesabaran, kedisiplinan, toleransi, dan sopan santun yang nantinya akan membentuk karakter anak sejak dini.
MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI MELALUI ALAT PERMAINAN PAPAN GEMBIRA Marjuk, Yoland; Wambrauw, Marlin Sandra Wambrauw; Rima
GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol. 2 No. 1 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/ghulamuna.v2i1.495

Abstract

Abstrak: Pendidikan Anak Usia Dini adalah, Jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan anak usia 6 tahun yang dilakukan melaui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut, yang diselenggarakan pada jalur Formal, Non formal dan Informal. Yang pada pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini lebih dituangkan melalui media bermain. Namun bukan berarti bahwa pembelajaran khususnya kemampuan mengenal huruf atau membaca diabaikan, tapi bagaimana menggunakan trik yang tepat untuk membuat siswa mudah mengenal huruf bahkan membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah si peneliti ingin meningkatkan kemampuan motorik kasar dan halus Anak dengan menggunakan permainan ular tangga khususnya pada pada anak kelompok B di TK Penuai Waisai Raja Ampat. Dengan menggunakan metode Tindakan Kelas (Action classroom research) dengan jumlah siswa 13 anak (umur 5-6 tahun), yang mana awalnya hasil pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi terdapat peningkatan motroik kasar dan halus anak menggunakan media bermain ular tangga.
INTRODUCING INFORMATIOAN AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES (ICT) TO YOUNG LEARNERS Fuqaha, Ansharul; Zainollah
GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol. 2 No. 1 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/ghulamuna.v2i1.497

Abstract

Pentingnya memperkenalkan teknologi kepada anak usia dini bukan lagi pilihan, tetapi kewajiban karena jika mereka tidak diperkenalkan sejak dini, sangat mungkin mereka akan mengetahuinya melalui teman atau lingkungan di luar rumah yang belum tentu produktif untuk perkembangan anak. Terlebih lagi, jika mereka mengakses kemajuan teknologi tanpa pengawasan atau bantuan orang tua. Banyak pengaruh yang dihasilkan dari penyebaran teknologi informasi dan komunikasi di semua bidang, tidak hanya di perguruan tinggi. Namun, pembelajaran di pendidikan anak usia dini sangat dibutuhkan. Artikel ini bertujuan untuk membahas pentingnya memperkenalkan teknologi informasi dan komunikasi kepada anak usia dini, penggunaan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media pembelajaran untuk anak sesuai usia, efek negatif teknologi informasi dan komunikasi pada anak, dan membuat teknologi informasi dan komunikasi aman dan bermanfaat bagi anak-anak.
MENYELAMI DUNIA EDUKASI YANG DINAMIS Ali Rahmat; M.Pd, Aprilia Indriana
GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol. 2 No. 1 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/ghulamuna.v2i1.498

Abstract

Abstrak: Penelitian bertujuan untuk: 1) mengetahui penerapan media video interaktif dalam proses pembelajaran pada anak usia dini 2) mengetahui bentuk-bentuk perilaku belajar anak usia dini dalam proses pembelajaran dengan media video interaktif, 3) mengetahui kompetensi yang diperoleh anak usia dini dalam proses pembelajaran dengan media video interaktif. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian studi kasus (case study) dengan pendekatan kualitatif. Prosedur pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan pembelajaran dengan media video interaktif dilakukan guru dengan cara: a) mempersiapkan rencana kegiatan harian, b) rencana kegiatan semester, c) mempelajari buku petunjuk penggunaan media, d) menyiapkan peralatan media. Pelaksanaan penerapan media video interaktif dalam proses pembelajaran dilakukan guru dengan cara: a) memastikan media dan semua peralatan telah lengkap, b) menjelaskan tujuan yang akan dicapai, c) menjelaskan materi pelajaran kepada anak didik, d) menghindari kejadian-kejadian yang dapat menganggu konsentrasi anak didik. Evaluasi penerapan media video interaktif dalam proses proses pembelajaran dilakukan guru dengan cara: a) evaluasi dengan observasi dan mencatatnya dalam buku penilaian anak, b) observasi meliputi kegiatan anak didik, hasil karya anak, dan analisis perkembangan yang terlihat dari tingkah laku anak, c) evaluasi untuk mengetahui daya serap, pemahaman, dan perkembangan anak didik. 2) Perilaku belajar anak didik dengan video interaktif, yaitu: a) dapat mengaktifkan seluruh indera anak didk, b) memotivasi anak didik untuk memahami materi pelajaran, c) dapat menarik perhatian anak didik, dan d) membuat senang anak didik. 3) Kompetensi anak didik dengan video interaktif, yaitu: a) mampu berfikir kritis dan menambah kemampuan berbahasa serta bersosial dalam pemecahan masalah, b) mampu berfikir logis seperti mengenal benda dan mengklasifikasikannya, dan c) mampu berfikir simbolik seperti memahami angka dan huruf.
ANALISIS PENERAPAN PARENTING EDUCATION UNTUK PEMBIASAAN KARAKTER BAIK PADA ANAK USIA DINI Klara Kristin Urbon; Rima
GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol. 2 No. 1 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/ghulamuna.v2i1.499

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif, hasil data yang di ambil melalui observasi wawancara dan dokumentasi, penelitian ini dilaksanakan pada orang tua anak usia 4-5 tahun di Di Paud Kb Nazaret Raja Ampat. Dengan jumlah 4 orang tua anak dengan latar belakang orang tua yang merupakan tokoh agama, orang tua yang berpendidikan tinggi, dan orang tua pedagang. Hasil Penelitian dapat diambil kesimpulan: (1). Penerapan Parenting Education Untuk Pembiasaan Karakter Baik Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Paud Kb Nazaret Raja Ampat, karakter baik tersebut tidak sebagaian besar mampu tertanam sejak usia dini, tetapi ada juga sebahagian dari orang tua yang mampu menanamkan karakter baik tersebut, (2). Cara yang dilakaukan agar penerapan karakter baik yang di berikan orang tua kepada anak yaitu (a) membiasakan anak meneladani sikap orang tuanya dalam melakukan kegiatan tanggung jawab (b) memberikan hadiah atau hukuman (c) menegur anak dengan suara yang lemah lembut.
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI ANAK Nurmina, Nur; Rahmat, Ali
GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol. 1 No. 2 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/ghulamuna.v1i2.504

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi apa yang digunakan guru dalam meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini di TK Al-Karimiyyah Beraji Gapura Sumenep. Kemudian untuk mengetahui bagaimana perkembangan literasi anak setelah menerapkan strategi yang digunakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian diketahui bahwa guru memiliki peran penting dalam peroses pembelajaran, model, metode dan staretegi yang digunakan guru merupakan point penting yang harus dipersiapkan guru dalam menyususn perencanaan pembelajaran agar mendapatkan hasil yang ingin dicapai. Strategi guru dalam meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini yang digunakan oleh TK Al-Karimiyyah Beraji Gapura Sumenep diantaranya yaitu: strategi metode proyek, strategi metode bermain peran, strategi metode cerita gambar, strategi metode pembiasaan dan strategi metode pemberian tugas. Strategi ini lah yang digunakan untuk meningkatkan literasi anak usia dini. Anak sudah bisa menyimak cerita yang telah diceritakan guru serta memberanikan diri untuk maju kedepan untuk menyampaikan apa yang telah dia lihat dan bisa menulis huruf dan angka yang telah dicontohkan oleh gurunya.

Page 2 of 4 | Total Record : 36

 1   2   3   4 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2025): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 2 (2025): Ghulamuna: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 1 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education Vol. 1 No. 2 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education Vol. 1 No. 1 (2023): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education