cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Iqbal
Contact Email
lppm@stai-ali.ac.id
Phone
+6281336831034
Journal Mail Official
lppm@stai-ali.ac.id
Editorial Address
Jl. Sidotopo Kidul No.51, Sidotopo, Kec. Semampir, Surabaya, Jawa Timur 60152
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Thalaqah : Journal of Arabic Education and Literature
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Ali bin Abi Thalib Surabaya
ISSN : -     EISSN : 30641853     DOI : https://doi.org/10.54214/thalaqah
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media Other
The editorial team invites writers, researchers, and practitioners of Arabic language education from around the world to submit scientific articles for publication in this journal. All articles will be reviewed by experts before being accepted for publication. Each author is fully responsible for the content of the published articles. This journal includes original research articles, review articles, and short communications, including: Focus and Scope : 1). Teaching Arabic as foreign languange 2). History of Arabic Language Education 3). Strategies for Teaching Arabic 4). Media for Teaching Arabic 5). Technology in Teaching Arabic 6). Arabic Literature 7). History of the Arabic Language
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 38 Documents
 1   2   3   4 
تقويم كتاب "اللغة العربية" للمرحلة الابتدائية (الصف السادس) الصادر عن مكتبة الإمام الشافعي وفقًا لمعيار عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان Mustain, Mustain; Sutaman, Sutaman; Arifa, Zakiya
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3 No 2 (2025): October
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol3.Iss2.961

Abstract

يهدف هذا البحث إلى وصف محتوى كتاب اللغة العربية للمرحلة الابتدائية (الصف السادس) الصادر عن مكتبة الإمام الشافعي، من حيث الجوانب اللغوية، وطريقة التدريس، وأساليب التقويم، ومدى توافقه مع معايير تقويم كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في دراسته التقويمية، وذلك من خلال تحليل مكونات الكتاب وفق معيار عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان، الذي يُعَدّ من أهم المراجع في مجال تقويم كتب تعليم العربية. وقد تم تحليل البيانات ميدانيًا باستخدام أداة التقويم التي تتضمّن مؤشرات كمية ونوعية لتحديد مستوى جودة المحتوى التعليمي. أظهرت النتائج أن النسبة المئوية العامة لتقويم الكتاب بلغت (69%)، وهو ما يشير إلى أن جودة الكتاب تُعد "جيدة جدًّا" من حيث المحتوى اللغوي، والمهارات، وطريقة العرض، والتقويم. كما تبيّن أن الكتاب يتميّز بتنوّع الأنشطة وتدرّجها، واحتوائه على صور وأمثلة تُسهم في تسهيل فهم المفردات وبناء التراكيب. غير أنّ بعض الجوانب تحتاج إلى تطوير، مثل عرض القواعد النحوية بطريقة أكثر وضوحًا وربط المهارات اللغوية بالتقويم المرحلي. ومن ثمّ، يوصي البحثُ بضرورة مراجعة بعض وحدات الكتاب لتكون أكثر انسجامًا مع معايير الفوزان، وباعتماد هذا الكتاب نموذجًا يُحتذى في إعداد كتب تعليم العربية للناطقين بغيرها في المراحل الابتدائية.
Strategi Integrasi Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab dan Dakwah di STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya Bamualim, Mubarak; Bimantara, Angger; Gogari, Iqbal
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3 No 2 (2025): October
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol3.Iss2.962

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi integrasi kurikulum Pendidikan Bahasa Arab dan Dakwah di STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya sebagai upaya menyatukan kompetensi kebahasaan dan nilai-nilai dakwah dalam pembelajaran. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen kurikulum, kemudian dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta divalidasi melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kurikulum dilakukan melalui empat strategi utama: (1) penetapan landasan filosofis yang menempatkan bahasa Arab sebagai instrumen dakwah; (2) perumusan profil lulusan dan capaian pembelajaran yang menggabungkan kompetensi linguistik dan dakwah; (3) penyusunan struktur kurikulum berjenjang yang saling terkait menggunakan model connected curriculum; dan (4) pengembangan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) serta materi ajar oleh dosen bahasa dan keislaman. Strategi ini diharapkan dapat berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan bahasa Arab. Mahasiswa serta memperkuat sensitivitas dakwah melalui praktik pembelajaran yang integratif. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan untuk mengembangkan kurikulum integrasi dan membantu memperbaiki strategi pengajaran agar lebih efektif dalam membentuk lulusan yang kompeten berbahasa Arab dan memiliki orientasi dakwah sesuai kebutuhan masyarakat.
بسورابايا جاوى الشرقية (KAFABINA) مشكلات تعليم اللغة العربية وعلاجها في برنامج تعليم اللغة العربية عن بعد كفى بناِ Pradana, Mochammad Rifki; Hermawan, Hermawan; Farid, Farid
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3 No 2 (2025): October
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol3.Iss2.940

Abstract

هدف هذا البحث لوصف المشكلات اللغوية وغير اللغوية في تعليم اللغة العربية ببرنامج كفابينا بسورابايا جاوا الشرقية. تأتي أهمية خلفية البحث من دور برنامج تعليم اللغة العربة في إندونيسيا، إضافةً إلى ضرورة تحسين جودة التعليم وبالأخص في التعليم عن بعد. يهدف هذا البحث إلى التعرف على أشكال المشكلات التي تواجه كلا من الطلاب والمعلمين وكذلك إدارة البرنامج. وبالإضافة إلى ذلك، فإن البحث لاستكشاف كافة الحلول المتبعة لمعالجة هذه المشكلات. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي وصفيّ نوعيّ. وجُمعت البيانات بالملاحظة والمقابلات والاستبانة والوثائق الداعمة الأخرى التي تم الحصول عليها من مجلس المعلمين، والطلاب، والإدارة، وطاقم التعليم في معهد اللغة العربية «كفابينا»، من أجل الوقوف على المشكلات التعليمية من الجانبين اللغوي وغير اللغوي، وكذلك الحلول المطبقة لمواجهة تلك المشكلات. وتم تحليل البيانات باستخدام منهج «مايلز وهبرمان» من خلال جمع البيانات، واختزالها، وعرضها، واستخلاص النتائج. وبعد اجراء هذا البحث حصل الباحث نتائج وهي أن المشكلات اللغوية تشمل صعوبات في الأصوات، والمفردات، وتراكيب الجمل. وشملت كذلك بعض الصعوبات في الكتابة. أما المشكلات غير اللغوية فتتعلق بالجوانب المعلم ،والطلاب، والمواد، والطريقة التعليمية، والوسائل التعليمية، والبيئة اللغوية. وتشمل الحلول التي طَبَّقها المعهد استخدام الوسائط الرقمية، وتعزيز الدافعية، وتحسين إدارة التعلم، وتقوية البيئة اللغوية.
Desain Kurikulum Bahasa Arab Vokasional (Vocational Arabic) untuk Industri Halal dan Pariwisata Syariah Ilham Nur Kholiq
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3 No 2 (2025): October
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol3.Iss2.985

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan prototipe kurikulum bahasa Arab berbasis vokasional yang komprehensif dan kontekstual, yang secara khusus dirancang untuk memenuhi kebutuhan kompetensi komunikatif dalam industri halal dan pariwisata syariah. Sejalan dengan tujuan tersebut, industri halal dan pariwisata syariah terus berkembang secara global dan membutuhkan sumber daya manusia yang tidak hanya memahami aspek teknis dan syariah, tetapi juga mampu berkomunikasi lintas budaya secara efektif. Dalam hal ini, bahasa Arab menjadi kompetensi penting karena digunakan dalam interaksi dengan wisatawan Muslim serta dalam berbagai aktivitas industri halal. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif. Sumber utama dalam data penelitian ini yaitu artikel ilmiah yang terpublikasi dan terindeks google scholar, selain itu referensi buku menjadi data pelengkap dalam penelitian. Analisis data dilakukan secara kualitatif yang terdiri dari pengumpulan data (reduksi data), penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain kurikulum Bahasa Arab vokasional mencakup lima komponen seperti tujuan pembelajaran dan profil lulusan, capaian pembelajaran, materi dan konten pembelajaran vokasional, strategi dan metode pembelajaran, serta media dan sumber belajar.  Desain ini berpotensi menghasilkan lulusan yang mampu berperan sebagai komunikator profesional, sekaligus mengisi celah strategis dalam pendidikan vokasional. Penerapan desain ini direkomendasikan melalui kolaborasi pendidikan-industri dan pengembangan kapasitas pengajar. Selain itu, Kurikulum Industri Halal dan Pariwisata Syariah memuat unit-unit kompetensi yang berfokus pada pengembangan keterampilan komunikasi praktis, seperti percakapan sehari-hari, penggunaan istilah khusus industri, pelayanan konsumen secara praktis, dan materi pembelajaran yang disesuaikan dengan dunia profesional.
إمكانات التّرجمة الآليّة إلى اللّسان العربيّ: نماذج مختارة من النّشرات الصيدلانيّة في الجزائر Hathout, Mohammad
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3 No 2 (2025): October
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol3.Iss2.968

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تقويم جودة الترجمة الآلية وبيان مدى إسهامها في نقل محتوى النشرات الصيدلانية من اللغتين الفرنسية والإنجليزية إلى اللّسان العربي، مع التركيز على تطبيق ChatGPT بوصفه أحد أحدث أدوات الذكاء الاصطناعي. وتعتمد الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال تحليل عيّنة من النشرات الصيدلانية المتداولة في الجزائر، ومقارنة مخرجات الترجمة الآلية بالترجمات البشرية لتقويم دقة المصطلحات الطبية وسلامة التراكيب ووضوح المعنى. تنطلق هذه الدراسة من تزايد النصوص العلمية مقابل محدودية الموارد البشرية في الترجمة، مما أدى إلى بروز الترجمة الآلية كحلٍّ فعّال من حيث الوقت والتكلفة، خاصة في المجال الصيدلاني. وقد أظهرت النتائج أن الترجمة الآلية تتميز بالسرعة والكفاءة في نقل المعنى العام، كما تستطيع إنتاج نصوص واضحة وقريبة من الأسلوب العلمي. ومع ذلك، لا تزال تعاني من بعض القصور، لا سيما في دقة المصطلحات الطبية، وعدم التطابق أحيانًا مع النصوص الأصلية، فضلًا عن ضعف الانسجام النصي في بعض المواضع. وتكمن جدة الدراسة في إبراز إمكانات تطبيق ChatGPT في الترجمة المتخصصة، مع التأكيد على ضرورة المراجعة البشرية لضمان دقة وسلامة المحتوى الطبي. وعليه، تُعدّ الترجمة الآلية أداة مساعدة فعّالة، لكنها لا تُغني عن المترجم البشري في المجال الصيدلاني.
فعالية استخدام طريقة القواعد والترجمة في تعليم كتاب دروس اللغة العربية الجزء الثاني لتنمية مهارة القراءة لدى طلاب الفصل الحادي عشر بمعهد دار المسلمين كاديري Rizqullah, Muhammad Rifki; Hadi, Abdurrahman
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3 No 2 (2025): October
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol3.Iss2.969

Abstract

هدف هذه الرسالة إلى الكشف عن مدى فعالية استخدام طريقة القواعد والترجمة في تعليم كتاب دروس اللغة العربية الجزء الثاني لتنمية مهارة القراءة لدى طلاب الصف الحادي عشر بمعهد دار المسلمين كديري. تنطلق مشكلة البحث من ثلاثة جوانب رئيسية، وهي: المشكلة التعليمية الناتجة عن اعتماد المعلم على طريقة الإلقاء مما يقلل مشاركة الطلاب في عملية التعلم، والمشكلة اللغوية المتمثلة في ضعف فهم الطلاب للقواعد النحوية وعدم قدرتهم على تطبيقها في القراءة والترجمة، والمشكلة النفسية التي تتمثل في قلة اجتهاد الطلاب واعتقادهم بصعوبة اللغة العربية. ويهدف البحث إلى بيان كيفية تطبيق طريقة القواعد والترجمة، وقياس مدى فعاليتها في تحسين مهارة القراءة لدى الطلاب .استخدم الباحث المنهج التجريبي من خلال ثمانية لقاءات، شملت اختبارًا قبليًا، وخمسة لقاءات لتطبيق الطريقة، ثم اختبارًا بعديًا مع توزيع الاستبانة. واعتمدت أدوات البحث على الملاحظة، والاختبار القبلي والبعدي، والاستبانة، والمقابلة، وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار (t). وأظهرت النتائج ارتفاع متوسط درجات الطلاب من (40,58) في الاختبار القبلي إلى (72,25) في الاختبار البعدي، حيث بلغت قيمة t المحسوبة (4,63) وهي أكبر من قيمة t الجدولية (2,07) عند مستوى الدلالة (0,05). كما بينت نتائج الاستبانة أن 65,62% من الطلاب أكدوا فعالية الطريقة. وخلصت الدراسة إلى أن طريقة القواعد والترجمة فعّالة في تنمية مهارة القراءة، ويوصي الباحث بتطوير أنشطتها وتعميم استخدامها وفق احتياجات المتعلمين. 
توظيف النص القرآني في كتاب اللغة العربية الموجهة للتعليم الثانوي كتاب " المشوق " السنة الأولى جذع مشترك علوم وتكنولوجيا أنموذجا (دراسة وصفية تحليلية) Asyasyah Soria; Iqbal Gogari
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 4 No 1 (2026): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol4.Iss1.964

Abstract

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن كيفية توظيف النص القرآني في تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية، ضمن محتويات كتاب المشوِّق الموجَّه لتلاميذ السنة الأولى من الجذع المشترك للعلوم . واعتمد الباحث في هذا البجث على المنهج الوصفي التحليلي.وقد عمدنا في هذه الدراسة أولًا إلى استكشاف مواضع توظيف النصوص القرآنية في كتاب المشوِّق وتحليلها، وثانيًا إلى تقييم الأثر التربوي واللغوي الذي يمكن أن يخلّفه هذا التضمين لدى المتعلمين، نظرًا لما تحمله هذه النصوص من قيمةٍ عاليةٍ يمكن أن تضفي على عملية تعليم اللغة العربية بُعدًا دينيًّا وأخلاقيًّا ولغويًّا فريدًا. ومن أهم النتائج التي توصّلنا إليها من خلال هذه الدراسة ما يأتي: إنّ النصوص القرآنية يمكن أن تُسهم إسهامًا فعّالًا في تحسين تعليم اللغة العربية لدى المتعلمين، كما أنّ توظيفها يرسّخ القيم الدينية والأخلاقية في نفوسهم، ويساعد — بطريقة فعّالة جدًّا — على تنمية ملكاتهم اللغوية والنصّية.  
Rekonstruksi Bahan Ajar Mahārah Al-Kalām Berbasis Tsaqāfah Pesantren: Studi Research and Development di Ma’had Ar-Rosyad Kediri Dagi Mardhan Agae Agni; M. Baihaqi
Thalaqah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 4 No 1 (2026): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/thalaqah.Vol4.Iss1.1005

Abstract

This study aims to reconstruct Arabic speaking skill (mahārah al-kalām) teaching materials based on pesantren culture (tsaqāfah pesantren) and examine their effectiveness in improving students’ communicative competence. The study is motivated by the dominance of structural and less contextual Arabic teaching materials that limit students’ opportunities to practice authentic communication. Previous studies have mainly focused on technological innovation and communicative approaches, while the integration of local sociocultural contexts into Arabic teaching materials remains limited. This research therefore proposes a contextual reconstruction of teaching materials by integrating authentic pesantren life into Arabic speaking instruction. This study employed a Research and Development (R&D) approach based on the Borg and Gall model, limited to the preliminary field testing stage. The research was conducted at Ma’had Ar-Rosyad Kediri involving 8 intermediate-level students selected purposively. Data were collected through observation, interviews, expert validation questionnaires, student response questionnaires, and speaking tests using pre-test and post-test designs. Data analysis used paired sample t-test and thematic qualitative analysis. The findings reveal that the developed materials are pedagogically feasible and effective in improving students’ speaking ability. The average score increased from 64.37 in the pre-test to 76.7 in the post-test, while the t-count value (3.58) exceeded the t-table value (2.36) at the 5% significance level. The novelty of this study lies in reconstructing mahārah al-kalām materials by positioning tsaqāfah pesantren as an authentic communicative environment within Arabic language learning.

Page 4 of 4 | Total Record : 38

 1   2   3   4 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 1 (2026): April Vol 3 No 2 (2025): October Vol 3 No 1 (2025): April Vol 2 No 2 (2024): October Vol 2 No 1 (2024): April Vol 1 No 2 (2023): Oktober Vol 1 No 1 (2023): April