ANTHOR: Education and Learning Journal
ANTHOR Education and Learning Journal is a scientific publication medium for research studies, academic thoughts, and critical-analytical studies in the field of science and technology, particularly in education and learning, with e-ISSN: 2963-198X and p-ISSN: 2963-2498. This journal aims to disseminate scientific knowledge derived from research and serve as a reference for academics. Published six times a year in February, April, June, August, October, and December, this journal is open access, allowing articles to be freely accessed online without a subscription. As a multidisciplinary journal, ANTHOR Education and Learning Journal accommodates various approaches, disciplines, methodologies, and paradigms related to basic education in general, with particular attention to improving pedagogical practices, curriculum development, and theoretical perspectives. This journal accepts scientific articles covering a wide range of research areas, including but not limited to early childhood education programs, primary education, higher education, vocational education, special education and support services, character and values education, multicultural and inclusive education, education in remote areas, non-formal and informal education, curriculum and learning, educational technology, education in the digital transformation era, teacher professional development, development of teaching materials and learning media, guidance and counseling, psychology in education, education for sustainable development, utilization of data in education, literacy and numeracy, comparative studies of international education systems, student health and well-being, education policy and management, the development of twenty-first-century skills, environmental education, human resource development in education, contemporary issues in education such as equal access and character education, ethical and legal issues in education, gender and equality issues in education, educational evaluation, and various other relevant topics.
Articles
342 Documents
<![CDATA[Pengembangan Dashboard Visual Analytics untuk Konsolidasi dan Pemetaan Hasil CBT di Sekolah ]]>
<![CDATA[Mardiansyah Putra]]>;
<![CDATA[Nugroho Ponco Riyanto]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v5i4.1034
<![CDATA[SMA Negeri 2 Lubuklinggau menggunakan computer-based test (CBT) untuk melaksanakan Tes Kemampuan Akademik. Hasil pelaksanaan yang terbagi ke dalam lima sesi masih tersimpan pada berkas terpisah sehingga operator harus menggabungkan, memeriksa, dan merangkum data secara manual. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dashboard visual analytics untuk mengonsolidasikan dan memetakan hasil CBT sebagai dukungan bagi pengelolaan asesmen sekolah. Pengembangan menggunakan Design Science Research melalui identifikasi masalah, penetapan tujuan solusi, perancangan dan pengembangan, demonstrasi, serta evaluasi. Prototipe web menerima beberapa berkas hasil CBT, memeriksa struktur data, mendeteksi skor kosong dan duplikasi, menggabungkan data, mengganti identitas peserta dengan kode, serta menyajikan indikator dan visualisasi interaktif. Demonstrasi menggunakan data aktual 149 peserta dari lima sesi yang dilaksanakan pada 2-3 Juni 2025. Dashboard berhasil mengonsolidasikan seluruh data dan memetakan 22 peserta pada kategori relatif rendah, 105 peserta pada kategori sedang, dan 22 peserta pada kategori tinggi. Pengujian distribusi antarsesi tidak menunjukkan bukti perbedaan yang signifikan. Delapan fungsi yang diuji secara internal menghasilkan keluaran yang sesuai dengan data sumber dan perhitungan pembanding. Dashboard berpotensi mengurangi pengolahan manual dan menyediakan informasi awal bagi sekolah. Evaluasi penelitian masih terbatas pada pengujian internal dan belum melibatkan pengguna akhir. Kategori yang dihasilkan merupakan pemetaan relatif dan tidak digunakan sebagai diagnosis kemampuan atau dasar penentuan kelulusan.]]>
<![CDATA[Using Mobile-Assisted Language Learning (MALL) to Improve Junior High School Students’ Reading Comprehension of Descriptive Texts ]]>
<![CDATA[Indah Salza Legiasih]]>;
<![CDATA[Maisa Maisa]]>;
<![CDATA[Linda Linda]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v5i4.1037
<![CDATA[This study aims to investigate the effectiveness of Mobile-Assisted Language Learning (MALL) in improving junior high school students’ reading comprehension of descriptive texts. A quantitative approach was employed using a pre-experimental design with a one-group pre-test and post-test model. The participants were 29 seventh-grade students from a junior high school in Indonesia. Data were collected through reading comprehension tests administered before and after the implementation of MALL-based learning activities. The instrument consisted of multiple-choice questions measuring four aspects of reading comprehension: identifying the main idea, locating specific information, recognizing generic structure, and understanding vocabulary meaning. The data were analyzed using descriptive statistics and the Wilcoxon Signed-Rank Test with SPSS because the data were not normally distributed. The results showed that the students’ mean score increased from 67.67 in the pre-test to 69.54 in the post-test. However, the Wilcoxon Signed-Rank Test indicated that the difference between the pre-test and post-test scores was not statistically significant (Sig. = 0.401 > 0.05). These findings indicate that although MALL provided opportunities for students to interact with descriptive texts through mobile-based learning activities, its implementation did not significantly improve students’ reading comprehension within the treatment period. Therefore, future studies are recommended to employ longer treatment periods and incorporate more varied mobile-based learning activities to maximize the potential of MALL for developing students’ reading comprehension.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Paired Storytelling dalam Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar: Tinjauan Systematic Literature Review (2021-2025) ]]>
<![CDATA[Siti Nurhaliza]]>;
<![CDATA[Nurul Hidayah]]>;
<![CDATA[Wan Jamaluddin]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v5i4.1058
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis bukti empiris mengenai implementasi model pembelajaran Paired Storytelling dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa Madrasah Ibtidaiyah pada periode 2021–2025. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan pedoman PRISMA 2020. Penelusuran literatur dilakukan melalui Google Scholar menggunakan Publish or Perish dan penelusuran manual, sehingga diperoleh 226 artikel. Setelah melalui tahap identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, serta seleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, diperoleh 10 artikel yang dianalisis. Data dianalisis secara tematik dengan bantuan Microsoft Excel dan bibliometrik menggunakan VOSviewer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Paired Storytelling secara konsisten meningkatkan keterampilan berbicara siswa, terutama pada aspek kelancaran berbicara, kepercayaan diri, kemampuan bercerita, dan partisipasi dalam pembelajaran. Implementasinya masih didominasi media berbasis teks, meskipun beberapa penelitian telah memanfaatkan media visual, audio-visual, manipulatif, dan keyword notes. Efektivitas model dipengaruhi oleh kesesuaian media pembelajaran dan strategi penerapannya di kelas. Dengan demikian, Paired Storytelling merupakan model pembelajaran kooperatif yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa Madrasah Ibtidaiyah serta berpotensi mendukung pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia yang lebih interaktif dan inovatif melalui integrasi media digital.]]>
<![CDATA[Penerapan Gallery Walk Berbasis HOTS untuk Meningkatkan Kualitas Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila: Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas X.3 di SMAN 3 Kota Tangerang Selatan ]]>
<![CDATA[Hesti Puspita Sari]]>;
<![CDATA[Oktavia Theresia Ompu Sunggu]]>;
<![CDATA[Lola Anggraeni]]>;
<![CDATA[Sulastri Sulastri]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v5i4.1059
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan model pembelajaran Gallery Walk berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi Peran Hubungan Internasional dan Organisasi Internasional di kelas X.3 SMAN 3 Kota Tangerang Selatan. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dengan pendekatan mixed methods dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 33 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes berpikir kritis berbasis HOTS, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan enam indikator berpikir kritis Facione. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kelas meningkat dari 67,42 pada pra siklus menjadi 76,12 pada Siklus I dan 86,21 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 42,42% menjadi 72,73% dan 90,91%. Rata-rata capaian indikator berpikir kritis meningkat dari 59,5% menjadi 74,0% dan 86,5%. Kendala berupa partisipasi antarkelompok yang belum merata dan pengelolaan waktu diatasi melalui rotasi peran serta penyesuaian durasi kegiatan. Riset ini berkesimpulan bahwa model Gallery Walk berbasis HOTS efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.]]>
<![CDATA[Digital Entrepreneurship sebagai Paradigma Baru Penguatan Pendidikan Pesantren di Tengah Disrupsi Teknologi ]]>
<![CDATA[Ahmad Hasinur Rohman]]>;
<![CDATA[Mohammad Hsiyam Syafa’at]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v5i4.1073
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis digital entrepreneurship sebagai paradigma baru dalam penguatan pendidikan pesantren di tengah disrupsi teknologi serta mengkaji strategi implementasinya dalam membangun ekosistem pendidikan yang adaptif, inovatif, dan tetap berlandaskan nilai-nilai keislaman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus pada sebuah pesantren yang telah mengintegrasikan pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran, pengelolaan kelembagaan, dan pengembangan kewirausahaan santri. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa digital entrepreneurship tidak hanya mendorong peningkatan literasi digital, kreativitas, dan kompetensi kewirausahaan santri, tetapi juga memperkuat efektivitas manajemen pesantren melalui optimalisasi platform digital, pemasaran berbasis media sosial, serta inovasi unit usaha yang berorientasi pada keberlanjutan. Pembahasan mengungkap bahwa keberhasilan implementasi paradigma ini dipengaruhi oleh kepemimpinan visioner, penguatan budaya digital, kolaborasi dengan berbagai pemangku kepentingan, serta integrasi nilai-nilai Islam dalam setiap aktivitas kewirausahaan digital. Penelitian ini berkontribusi dengan menawarkan kerangka konseptual digital entrepreneurship berbasis pesantren sebagai model transformasi pendidikan Islam yang adaptif terhadap perkembangan teknologi sekaligus mampu memperkuat kemandirian ekonomi dan daya saing lembaga pendidikan Islam di era digital]]>
<![CDATA[Analisis Upaya Peningkatan Capaian Standar Pelayanan Minimal (SPM) Program Hipertensi di Dinas Kesehatan Kabupaten Indragiri Hulu ]]>
<![CDATA[Muthia Prajuita]]>;
<![CDATA[Jasrida Yunita]]>;
<![CDATA[Yuni Arni]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v5i4.1088
<![CDATA[Hipertensi merupakan salah satu masalah kesehatan masyarakat yang memerlukan penguatan pelayanan kesehatan primer dan pencapaian Standar Pelayanan Minimal (SPM). Di Kabupaten Indragiri Hulu, capaian pelayanan penderita hipertensi tahun 2025 baru mencapai 36% dari target 100%, sehingga terdapat kesenjangan sebesar 64%. Kegiatan residensi ini bertujuan menganalisis penyebab rendahnya capaian SPM pelayanan kesehatan penderita hipertensi dan menyusun alternatif strategi peningkatan pelayanan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui wawancara, observasi, diskusi, dan telaah data sekunder. Analisis dilakukan menggunakan Problem Solving Cycle, metode Urgency, Seriousness, and Growth (USG), serta Fishbone Analysis. Hasil menunjukkan bahwa rendahnya capaian dipengaruhi keterbatasan SDM, beban kerja tinggi, belum optimalnya Posbindu PTM dan skrining aktif, keterbatasan sarana, sistem pelaporan, pembiayaan, serta partisipasi masyarakat. Solusi yang dipilih adalah optimalisasi skrining hipertensi melalui Posbindu PTM terintegrasi Integrasi Layanan Primer (ILP).]]>
<![CDATA[Pengaruh Struktur Modal dan Ukuran Perusahaan terhadap Kualitas Laba pada Perusahaan Industri Logam dan Mineral yang Terdaftar di BEI ]]>
<![CDATA[Liska Nuristiya]]>;
<![CDATA[Yasir Arafat]]>;
<![CDATA[Rismansyah Rismansyah]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v5i4.1093
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh struktur modal dan ukuran perusahaan terhadap kualitas laba, baik secara parsial maupun simultan, pada perusahaan industri logam dan mineral yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia (BEI) selama periode 2022–2024. Populasi penelitian berjumlah 38 perusahaan, dengan teknik purposive sampling diperoleh 14 perusahaan yang memenuhi kriteria sampel, sehingga total data yang digunakan sebanyak 42 data (14 perusahaan x 3 tahun). Struktur modal diproksikan dengan Debt to Equity Ratio (DER), ukuran perusahaan diproksikan dengan logaritma natural total aset (Ln Total Aset), dan kualitas laba diukur menggunakan Quality of Income Ratio (QIR). Data dianalisis menggunakan regresi linear berganda yang didahului uji asumsi klasik dengan bantuan SPSS versi 26. Masalah autokorelasi pada model awal ditangani melalui transformasi Cochrane-Orcutt, sedangkan proses eliminasi data outlier mengurangi jumlah data dari 42 menjadi 36 data. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi struktur modal sebesar 0,981 (> 0,05) sehingga H1 ditolak, sedangkan nilai signifikansi ukuran perusahaan sebesar 0,002 (< 0,05) sehingga H2 diterima dengan arah pengaruh negatif. Secara simultan, nilai signifikansi sebesar 0,026 (< 0,05) sehingga H3 diterima, dengan nilai Adjusted R Square sebesar 0,182 (18,2%). Dapat disimpulkan bahwa struktur modal secara parsial tidak berpengaruh terhadap kualitas laba, namun ukuran perusahaan berpengaruh signifikan, dan kedua variabel secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kualitas laba perusahaan industri logam dan mineral.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Interaktif terhadap Konsentrasi Belajar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Cigeblag Kota Cilegon ]]>
<![CDATA[Tazkiyatul Fitri]]>;
<![CDATA[Habib Jamalulel]]>;
<![CDATA[Taufiq Taufiq]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v5i4.1094
<![CDATA[Konsentrasi belajar merupakan kemampuan penting yang dibutuhkan anak untuk memperhatikan guru dan media, mendengarkan instruksi, mengikuti arahan, memberikan respons, serta menyelesaikan kegiatan pembelajaran. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh konsentrasi belajar sebagian anak kelompok B di TK Negeri Cigeblag Kota Cilegon yang masih belum stabil. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsentrasi belajar anak sebelum dan sesudah penggunaan media audio visual interaktif serta mengetahui pengaruh penggunaan media tersebut terhadap konsentrasi belajar anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan rancangan pre-experimental design berbentuk one group pretest-posttest design. Subjek penelitian berjumlah 25 anak kelompok B yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur, wawancara guru, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, paired sample t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest sebesar 14,08 atau 44,00% dengan kategori Mulai Berkembang, sedangkan rata-rata skor posttest sebesar 24,80 atau 77,50% dengan kategori Berkembang Sangat Baik. Peningkatan rata-rata skor mencapai 10,72 atau 33,50%. Hasil paired sample t-test memperoleh nilai t sebesar 37,497 dengan df 24 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hasil N-Gain sebesar 0,614 berada pada kategori sedang. Dengan demikian, penggunaan media audio visual interaktif berpengaruh positif dan signifikan terhadap konsentrasi belajar anak usia 5–6 tahun di TK Negeri Cigeblag Kota Cilegon.]]>
<![CDATA[Kemampuan Berbicara Bahasa Lampung pada Siswa Sekolah Dasar: A Systematic Literature Review ]]>
<![CDATA[Nur Lia]]>;
<![CDATA[Andi Thahir]]>;
<![CDATA[Ayu Reza Ningrum]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v5i4.1096
<![CDATA[Menurunnya penggunaan Bahasa Lampung pada generasi muda berpotensi melemahkan kemampuan komunikasi lisan sekaligus keberlanjutan transmisi bahasa antargenerasi. Penelitian ini bertujuan menganalisis kondisi kemampuan berbicara Bahasa Lampung pada siswa sekolah dasar, mengidentifikasi aspek yang menjadi kendala, faktor yang memengaruhi, serta strategi pembelajaran dan upaya pendidikan yang telah diterapkan. Penelitian menggunakan Systematic Literature Review dengan prosedur seleksi berdasarkan PRISMA 2020. Literatur periode 2021–2025 ditelusuri melalui Google Scholar, GARUDA, dan SINTA. Dari 994 rekaman yang teridentifikasi, proses penyaringan judul, abstrak, dan teks lengkap menghasilkan enam studi yang memenuhi kriteria inklusi. Data dianalisis menggunakan sintesis naratif-deskriptif. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan berbicara Bahasa Lampung siswa sekolah dasar masih menghadapi kendala pada pelafalan, intonasi, penguasaan kosakata, dan kelancaran. Faktor yang memengaruhi mencakup faktor internal berupa minat, motivasi, penguasaan kosakata, dan karakteristik penggunaan bahasa, serta faktor eksternal berupa keluarga, lingkungan sosial, dominasi Bahasa Indonesia, kompetensi guru, media, dan proses pembelajaran. Strategi yang teridentifikasi meliputi pembelajaran muatan lokal, video animasi dan media digital, pelatihan guru, serta revitalisasi berbasis pendidikan dan kebudayaan. Namun, bukti eksperimen yang secara langsung menguji peningkatan kemampuan berbicara masih terbatas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan kemampuan berbicara Bahasa Lampung memerlukan penguatan kompetensi siswa yang terintegrasi dengan kualitas pembelajaran dan lingkungan penggunaan bahasa. Temuan ini mengimplikasikan perlunya pengembangan intervensi pembelajaran komunikatif dan berbasis teknologi, disertai pengujian eksperimen atau kuasi eksperimen dengan kemampuan berbicara sebagai hasil utama.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Video Animasi terhadap Motivasi Belajar Bhinneka Tunggal Ika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Siti Hardiyanti]]>;
<![CDATA[Petrus Petrus]]>;
<![CDATA[Netty Elisabeth Antonetha]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v5i4.1097
<![CDATA[Motivasi belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV UPTD SD Negeri Sikumana 1 masih belum optimal, yang ditandai dengan rendahnya keaktifan, partisipasi, dan semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran serta menyelesaikan tugas. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang inovatif dan penggunaan media yang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan video animasi terhadap motivasi belajar siswa pada materi Bhinneka Tunggal Ika kelas IV UPTD SD Negeri Sikumana 1. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental design dengan jenis nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 37 siswa, terdiri atas 19 siswa kelompok eksperimen dan 18 siswa kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan Independent Samples t-test. Hasil pengujian menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dengan nilai thitung = 13,134 > ttabel = 2,028, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan video animasi berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar siswa pada materi Bhinneka Tunggal Ika. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi model pembelajaran berbasis masalah dengan media video animasi dapat menjadi alternatif pembelajaran yang lebih interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar.]]>
