cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lailatul Usriyah
Contact Email
ijituinkhas@gmail.com
Phone
+6285854856528
Journal Mail Official
ijituinkhas@gmail.com
Editorial Address
Jl. Mataram No.1, Karang Mluwo, Mangli, Kaliwates, Jember, East Java, Indonesia 68136
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Indonesian Journal of Islamic Teaching
Published by Universitas Islam Negeri KH. Achmad Siddiq Jember
ISSN : -     EISSN : 26157551     DOI : https://doi.org/10.35719/ijit.
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Indonesian Journal of Islamic Teaching is published by the Department of Primary Education (PGMI) and Islamic Religious Education (PAI) Postgraduate School of UIN K. H. Achmad Siddiq Jember, which contains various articles that study : 1. Analysis of student competency 2. Learning strategies 3. Conceptual ideas, theory, and practice 4. Study and application theory 5. Learning development and design in 6. The professional teacher/lecture 7. Critical thinking 8. The results of education and teaching research 9. Islamic Education Research
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 112 Documents
 2   3   4   5   6 
KOHESI GRAMATIKAL DAN LEKSIKAL: KAJIAN PADA MAKALAH MAHASISWA PAI giati, anisah
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 2 No 2 (2019): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kohesi gramatikal dan leksikal dalam makalah mahasiswa PAI. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dalam penelitian ini adalah teks dalam makalah mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam semester tiga Institut Agama Islam Sunan Giri Bojonegoro. Berdasarkan serangkaian dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut. Semua relasi sematis dalam hubungan kohesi direalisasikan dalam sistem leksikogramatikal. Referensi endofora tipe anafora lebih sering digunakan dibanding katafora. Substitusi lebih jarang digunakan karena mahasiswa lebih banyak memilih menggunakan reiterasi jenis repetisi. Elipsis digunakan dalam perangkaian kata dalam satu kalimat. Penggunaan konjungsi koordinatif, oordinatif, subordinatif, dan korelatif digunakan oleh mahasiswa secara wajar untuk merangkai kata, frasa, dan kalimat. Bentuk kolokasi yang banyak digunakan adalah bentuk yang sudah lazim digunakan secara umum dalam bahasa Indonesia.
Pembelajaran Berbasis Video Interaktif untuk Meningkatan Kemampuan Menulis Siswa Pratum (MI) di Sekolah Anuban Muslim, Thailand romadhon, sahrul
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 2 No 2 (2019): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil pengamatan awal siswa selama 3 bulan 20 hari di sekolah Anuban Muslim Satun School Thailand khususnya siswa yang duduk di sekolah setara sekolah dasar menunjukkan bahwa sebagian siswa kesulitan menulis huruf abjad dengan menggunakan metode konvensional. Berdasarkan permasalahan tersebut, tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk memberikan fasilitas kepada siswa agar dapat menulis ejaan bahasa Indonesia dengan baik dan benar setelah beberapa kali menyaksikan video interaktif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis teks Parera berdasarkan hasil tulisan siswa.
Peran Orangtua dalam Pemerolehan Bahasa Kedua pada Anak Usia Dini Noviyanti, Sari Dewi
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 2 No 2 (2019): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui latar belakang serta peran orang dalam prosespemerolehan Bahasa kedua pada anak. Secara khusus, penelitian ini mengeksplorasi praktik yangorang tua gunakan di rumah untuk mengembangkan bilingualisme pada anak. Hasil penelitian iniberupa jenis pendekatan yang digunakan di rumah dalam membentuk bilingualisme pada anak. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa peran orang tua dapat membentuk bilingualisme pada anak yaitudengan strategi membuat anak aktif terlibat dalam praktek komunikasi langsung dengan orang tuamenggunakan Bahasa kedua. Peran orang tua dari penguasaan bahasa kedua pada anak usia dinidalam peneltian ini ditemui dalam kegiatan berkomunikasi langsung, melalui lagu, cerita, permainandan praktek secara fisik
Pembelajaran Kontekstual pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Madrasah Ibtida’iyah Ma’arif 01 KH Shiddiq Jember sari, nur indah
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 3 No 1 (2020): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/ijit.v3i1.836

Abstract

Sari, Nur Indah. 2020. Pembelajaran Kontekstual pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Madrasah Ibtida’iyah Ma’arif 01 KH Siddiq Jember. Jurnal Tesis, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Jember. Kata Kunci: Pembelajaran Kontekstual, Tematik Terpadu, Madrasah Ibtida’iyah Proses pembelajaran yang berlangsung selama ini, masih banyak guru yang menggunakan cara konvensional dalam mengajar. Masih banyak kendala dalam menerapkan pembelajaran tematik di MI/SD. Siswa hanya hafal materi, namun kurang memahami maksud mempelajari mata pelajaran yang diberikan. MIMA 01 KH. Shiddiq Jember adalah lembaga yang melaksanakan pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran tematik. Hal tersebut dapat diamati dalam kegiatan pembelajaran yang mengarah pada keaktifan siswa, belajar dalam tim/kelompok, dan penialain autentik. Fokus penelitian ini yaitu: 1) bagaimana konstruktivistik dalam pembelajaran kontekstual pada pembelajaran tematik terpadu?, 2) bagaimana inquiry dalam pembelajaran kontekstual pada pembelajaran tematik terpadu?, 3)bagaimana penilaian autentik pembelajaran kontekstual pada pembelajaran tematik terpadu di MIMA 01 KH Siddiq Jember?. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis: 1)konstruktivistik dalam pembelajaran kontekstual pada pembelajaran tematik terpadu, 2) inquiry dalam pembelajaran kontekstual pada pembelajaran tematik terpadu, 3) penilaian autentik pembelajaran kontekstual pada pembelajaran tematik terpadu di MIMA 01 KH Siddiq Jember. Teori dalam penelitian ini menggunakan teori Elaine Johnson bahwa merupakan proses pendidikan yang memiliki tujuan untuk menolong siswa melihat makna pada materi pelajaran yang dipelajari dengan menghubungkan subjek akademik dengan konteks kehidupan nyata berupa konteks pribadi, sosial maupun budaya. Komponen pembelajaran kontekstual menggunakan teori Sumiati dan Asra komponen utama dalam pembelajaran kontekstual yaitu Konstruktivistik, bertanya, inquiry, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, , penilaian autentik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian study kasus (case study). Tekhnik penentuan informan menggunakan pusposive. Sumber data menggunakan data primer dan data sekunder. Tekhnik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Tekhnik analisis data menggunakan model interaktive Miles dan Huberman. Uji Keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) konstruktivistik dalam pembelajaran kontekstual pada pembelajaran tematik terpadu meliputi mengaktifkan pengetahuan yang sudah ada, mengkonstruk pengetahuan dengan pengetahuan baru, dengan kegiatan awal guru melakukan presentasi untuk membuat menstimulus pengetahuan awal peserta didik, tidak hanya menerima materi tapi ikut aktif dalam proses pembelajaran dengan melaksanakan diskusi kelompok. 2) inquiry dalam pembelajaran kontekstual pada pembelajaran tematik terpadu meliputi mengasah kemampuan berpikir kritis, melontarkan permasalahan, mengumpulkan data, dan merumuskan penjelasan. Proses inquiry dilaksanakan dengan melaksanakan kerja kelompok, siswa saling bekerja sama menjawab soal yang telah disediakan dalam lembar kerja, siswa yang memiliki kemampuan lebih menjadi tutor bagi yang lain. 3) penilaian autentik yang dilaksanakan menggunakan tiga penilaian yaitu penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan. Penilaian autentik digunakan untuk mengukur keberhasilan proses pembelajaran serta untuk dijadikan acuan evaluasi bagi guru. Penilaian sikap dilaksanakan ketika dalam proses pembelajaran dengan pengamatan guru, penilaian pengetahuan dilaksanakan dengan tes lisan dan tulis, penilaian keterampilan dilaksanakan dengan praktek menyanyi untuk kelas I dan praktek drama di kelas IV.
Implementasi pembelajaran tematik terpadu di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda Klompangan Jember Rohman, Ahmad Fadlu
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 4 No 1 (2021): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/ijit.v4i1.1010

Abstract

Abstrak Pembelajaran tematik terpadu adalah pembelajaran yang mengaitkan beberapa matapelajaran menjadi satu tema tertentu dengan proses pembelajaran bermakna sesuai perkembangan siswa. Melalui tematik guru berusaha menumbuhkan integritas pada diri siswa. Fokus Penelitian ini yaitu: Bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Tematik Terpadu di MI Miftahul Huda Klompangan Jember?; Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Tematik Terpadu di MI Miftahul Huda Klompangan Jember. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Harold Koontz tentang scientific approachs, Bruner, Piaget dan Vigotsky mengenai characterizis assesmen autentics serta Darling Hammond tentang assessment autentic. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode kualitatif deskriptif dan Jenis penelitian fenomenologis. Pemilihan Subjek penelitian adalah purposive. Teknik pengumpulan data yaitu: Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Teknik analisis menggunakan Analisis Interaktif model Miles dan Huberman meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi (sumber dan teknik) dan member chek. Kesimpulan penelitian ini adalah: 1) Perencanaan dikembangkan berdasarkan keadaan siswa, hasil diklat, diskusi, bimbingan, dengan pemetaan, pengembangan silabus dan RPP, mengaplikasikan pendekatan yang cocok dengan karakteristik siswa, menetapkan kesesuain tujuan pembelajarn dengan kompetensi dasar dan karakteristik materi pembelajaran; 2) Pelaksanaan pembelajaran dilakukan mengacu pada Rencana Pembalajaran, dianalisis, menggunakan pembelajaran ilmiah, menyenangkan dan dikembangkan, menyiapkan media, mengkomunikasikan kompetensi; dan. 3) Evaluasi pembelajaran direncanakan dan dimusyawarahkan bersama, untuk memperoleh deskripsi proses dan hasil, menggunakan tes dan non tes, dilaksnakan pada saat pembelajaran, tengah semester, akhir semester dan akhir sekolah, dan penilaian dengan menggunakan tes lisan dan tulis Kata kunci: Implementasi Pembelajaran, Tematik Terpadu;
Implementasi Kurikulum 2013 melalui Pendekatan Cambridge Assessment International Education pada Pembelajaran di Kelas Tiga Sekolah Dasar Pelita Hati Jember Winarsih, Wiwit Eka
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 4 No 2 (2021): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/ijit.v4i2.1107

Abstract

Pembelajaran yang menggunakan pendekatan Cambridge memiliki lima kebiasaan belajar yaitu Confident (percaya diri), Responsible (bertanggung jawab), Reflective (reflektif), Innovative (inovatif) dan Engaged (terlibat). Kebiasaan ini selaras dengan kurikulum 2013 yang di wujudkan dalam pembelajaran pada Sekolah Dasar yang menggunakan pendekatan saintifik. Dengan menggunakan pendekatan Cambridge mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi, terbukti Sekolah Dasar Pelita Hati menorehkan berbagai prestasi terutama dalam berbagai ajang lomba Sains, Matematika dan Bahasa Inggris, baik tingkat Lokal, Regional ataupun Nasional. Penelitian ini akan difokuskan pada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum 2013 melalui pendekatan Cambrdige dalam pembelajaran di Kelas Tiga. Hasil dari Penelitian ini adalah Pertama Perencanaan Kurikulum 2013 melalui pendekatan Cambridge Assessment International Education pada pembelajaran di Kelas Tigai Sekolah Dasar Pelita Hati Jember diawali dengan pemilahan materi dari tiga pelajaran yaitu Bahasa Inggris, Matematika dan Sains yang dapat diintegralkan dengan materi Camridge, sedangkan untuk capaian KI dan KD tetap menggunakan standart silabus kurikulum 2013, namun dalam praktek pembelajaran menggunakan buku dan metode pembelajaran cambridge. dan RPP dibuat satu halaman saja Kedua Pelaksanaan Kurikulum 2013 melalui pendekatan Cambridge Assessment International Education pada pembelajaran di Kelas Tiga Sekolah Dasar Pelita Hati Jember dalam penyampaian materi menggunakan bahasa Inggris, Metode pembelajaran menggunakan Active Learning, Media pembelajaran menggunakan media secara langsung yang ada di alam sekitar, LCD pada setiap kelas, Video, Audio, dan media cetak seperti buku dan bahan ajar Ketiga Model evaluasi Kurikulum 2013 melalui pendekatan Cambridge Assessment International Education pada pembelajaran di kelas Tiga Sekolah Dasar Pelita Hati Jember adalah menggunakan penilaian autentik dengan melalui 4 tahap yaitu evaluasi harian berupa worksheet, evaluasi setiap semester berupa Center Progression Test (CPT), evaluasi setiap tahunnya berupa International Progression Test (IPT), dan cek point setiap akhir dari jenjang yang sedang di tempuh.
Implementasi Gerakan Literasi dalam Menumbuhkan Minat Baca Peserta Didik di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bondowoso Alimudin, Bagus
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 4 No 2 (2021): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/ijit.v4i2.1165

Abstract

Dalam dunia pendidikan di Indonesia, literasi anak masih minim. Banyak anak yang masih enggan dan minim kemampuan membaca dan menulisnya. Faktor minat baca tulis inilah yang kurang pada diri seorang anak, sehingga dibutuhkan ragam stimulasi agar anak lebih sering dengan kegiatan baca tulis, agar dapat tumbuh minat baca pada anak. Oleh sebab itu, dilakukan inovasi guna menstimulasi anak gemar literasi. Madrasah Ibtiaiyah Negeri 1 Bondowoso menerapkan gerakan literasi sebagai upaya menumbuhkan kemampuan dan keterampilan anak dalam berliterasi. Fokus penelitian ini adalah: (1) Bagaimana gerakan literasi membaca di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bondowoso? (2) Bagaimana gerakan literasi menulis di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bondowoso? Tujuan penelitian ini: (1) Mendeskripsikan gerakan literasi membaca di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bondowoso, (2) Mendeskripsikan gerakan literasi menulis di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bondowoso. Menggunakan teori literasi Jo Weinberger, Claire Wyatt-Smith, dkk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus. Penentuan subyek penelitian dengan teknik purposive. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles, Hubberman, & Saldana) yaitu data condensation, data display, conclusion drawing/verification. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan member check. Hasil penelitian ini: Pertama, implementasi gerakan literasi membaca di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bondowoso, terdiri dari: kegiatan 15 menit membaca setiap hari, jadwal wajib kunjung perpustakaan, menata lingkungan kaya teks, program unggulan pasca dhuha, mengadakan lomba literasi madrasah, perlombaan literasi pada bulan bahasa. Kedua, implementasi gerakan literasi menulis di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bondowoso, terdiri dari: menulis komentar terhadap buku yang dibaca, mengungkapkan kembali isi teks dengan bahasa pribadi, literasi menulis dalam pembelajaran.
pemanfaatan lagu sebagai media pemerolehan bahasa kedua siswa madrasah ibtidaiyah unggulan nuris jember fithri, mega sholihatul
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 4 No 2 (2021): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/ijit.v4i2.1177

Abstract

abstrak. fokus penelitian ini adalah bagaimana pemanfaatan lagu sebagai media pemerolehan bahasa indonesia, arab, dan inggris bagi siswa madrasah ibtidaiyah unggulan nuris jember. sedangkan tujuan penelitian adalah menganalisis dan mendeskripsikan langkah-langkah pemanfaatan lagu sebagai media pemerolehan bahasa kedua siswa mi unggulan nuris jember. penelitian tesis ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian fenomenologi. pendekatan kualitatif jenis fenomenologi digunakan dengan pertimbangan bahwa penelitian ini dilakukan pada latar alamiah, untuk mengungkap pengalaman para guru yang sangat pribadi dan laten yang sangat mungkin berbeda dari satu guru ke guru yang lain, menggunakan peneliti sebagai instrumen utama, dan lebih mementingkan proses dari pada hasil. teknik penentuan subyek terteliti menggunakan teknik purposive, metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta analisis data menggunakan analisis data model interaktif yang ditawarkan miles, huberman, dan saldana. hasil penelitian menunjukkan (1) pemanfaatan lagu sebagai media pemerolehan bahasa indonesia siswa madrasah unggulan nurul islam jember: a) menentukan lagu yang sudah banyak dikenal oleh siswa; b) menggubah lirik lagu dengan lirik yang terkait dengan materi pelajaran; c) mempraktikkan lagu di kelas; dan d) melakukan pengamatan. (2) pemanfaatan lagu sebagai media pemerolehan bahasa arab siswa madrasah unggulan nurul islam jember: a) menentukan lagu popular anak anak yang sudah banyak dikenal dan dinyanyikan siswa; b) mencari gubahan lagu yang sesuai dengan materi pelajaran di youtube; c) mempraktikkan lagu di depan kelas; dan d) melakukan pengamatan. (3) pemanfaatan lagu sebagai media pemerolehan bahasa inggris siswa madrasah unggulan nurul islam jember: a) memilih lagu anak anak popular bagi siswa secara online atau berdasarkan pengalaman; b) memilih lagu yang sesuai dengan materi pelajaran, baik digubah liriknya maupun tidak; c) mempraktikkan di kelas sambil memperhatikan respon siswa kata kunci: pemanfaatan lagu, media perolehan, dan bahasa kedua
Media lingkungan PEMANFAATAN MEDIA LINGKUNGAN DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH DARUL ULUM SUKORAMBI JEMBER khusnulkhovia, khovia khusnul
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 4 No 1 (2021): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/ijit.v4i1.1230

Abstract

ABSTRAK Pemanfaatan Media Lingkungan dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik di Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum Sukorambi Jember E-mail : khoviakhusnul@gmail.com Kata Kunci : Media Lingkungan, Motivasi Belajar, Pembelajaran Tematik Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum Sukorambi Jember lembaga pendidikan yang berada di tengah-tengah pemukiman rakyat dan masih banyak diminati masyarakat, Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum Jember merupakan lembaga yang menggunakan media lingkungan dari pada media ICT dikarenakan kekurangan sarana dan prasarana. Media lingkungan digunakan dalam proses pembelajaran untuk membuat siswa tidak bosan ketika ada di sekolah dan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Guru berharap dengan menggunakan media lingkungan siswa bersemangat belajar dan tidak bosan. Dengan menggunakan media lingkungan siswa tidak hanya belajar didalam kelas tetapi juga bisa diluar kelas. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pemanfaatan media lingkungan sosial, alam dan buatan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran tematik di Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum Sukorambi Jember. Teori yang digunakan dalam penelitian ini ialah Nana Sudjana dan Ahmad Rivai dalam mengkaji media lingkungan meliputi: media lingkungan sosial, lingkungan alam dan lingkungan buatan sedangkan Sadirman dalam mengkaji motivasi belajar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Jenis penelitian adalah Studi kasus. Subyek penelitian ditentukan dengan tehnik purposive. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari dua yaitu: data primer dan data sukunder. Tehnik pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara dokumentasi dan kuesioner. Analisis data menggunakan tehnik interaktif Miles and Huberman. Keabsahan data yang digunakan triangulasi sumber dan triangulasi tehnik. Hasil Penelitian yaitu: 1. Pemanfaatan media lingkungan sosial dalam meningkatkan motivasi siswa yaitu guru memberikan materi terlebih dahulu kemudian mengajak siswa belajar diluar kelas, peserta didik mengamati lingkungan yang ada disekitar sekolah, wawancara kepada masyarakat sekitar tentang jenis usaha pekerjaan dan mata pencaharian masyarakat sekitar dan hasil angket pembelajaran didalam kelas 64,3% dan setelah menggunakan media lingkungan sosial dengan belajar diluar kelas ada peningkatan motivasi menjadi 77,2%. 2. Pemanfaatan media lingkungan alam dalam meningkatkan motivasi siswa Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum kelas lima yaitu guru memberikan materi dan penjelasan terkait ketampakan alam wilayah daratan dan perairan kemudian mengajak siswa belajar diluar kelas dengan melewati daratan yaitu perumahan dan kebun lalu pergi ke persawahan dan sungai, siswa mengamati ketampakan alam wilayah daratan dan wilayah perairan serta mencatat ciri-ciri dari keduanya tersebut dan hasil angket pembelajaran didalam kelas 62,0% dan setelah menggunakan media lingkungan alam dengan belajar diluar kelas ada peningkatan motivasi menjadi 74,9%. 3. Media lingkungan buatan yang dimanfaatkan guru dalam meningkatkan motivasi siswa yaitu guru mengajak siswa untuk menanam pohon disekitar sekolah yaitu kegiatan penghijauan, siswa mengikuti kegiatan tersebut dengan senang, riang, bergembira dan bersemangat karna belajar diluar kelas dan hasil angket pembelajaran didalam kelas 58,9% dan setelah menggunakan media lingkungan buatan dengan belajar diluar kelas ada peningkatan motivasi menjadi 72,9%.
Pengembangan media pembelajaran powerpoint berbasis multimedia interaktif pada pembelajaran IPA kelas VI Tema Bumiku di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam Kota Lumajang ROKHMAWATI, ROKHMAWATI
IJIT: Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 4 No 2 (2021): Indonesian Journal of Islamic Teaching
Publisher : Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/ijit.v4i2.1232

Abstract

Media pembelajaran menempati posisi yang cukup penting sebagai salah satu komponen pembelajaran. Di dunia pendidikan, banyak dikenal berbagai macam media pembelajaran yang dapat dipilih dan diterapkan dalam proses belajar mengajar dikelas. Akan tetapi Pengembangan Media pembelajaran belum dimanfaatkan dan dikembangkan secara luas, maka dipandang perlu untuk mengembangkan sebuah media pembelajaran. Penelitian ini mengembangkan produk media pembelajaran powerpoint berbasis multimedia interaktif pada pembelajaran IPA tema Bumiku kelas VI di Madrasah Ibtidiyah Nurul Islam Kota Lumajang. Tujuan dari pengembangan media pembelajaran ini adalah (1) mengembangkan media pembelajaran powerpoint pada pembelajaran IPA tema Bumiku di kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam Kota Lumajang. (2) menguji efektifitas media pembelajaran powerpoint pada pembelajaran IPA tema bumiku di kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam Kota Lumajang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development penelitian dengan menggunakan model Borg an Gall yang terbagi menjadi 10 langkah, yaitu : 1) penelitian dan pengumpulan informasi, 2) perencanaan, 3) pengembangan produk awal, 4) uji coba lapangan awal, 5) melakukan revisi utama, 6) uji coba lapangan, 7) melakukan revisi, 8) uji lapangan operasional, 9) revisi produk akhir, dan 10) diseminasi dan implementasi, tapi dalam pengembangan ini peneliti hanya menerapkan sampai langkah ke-9 yaitu revisi produk akhir. Subjek penilaian produk untuk kelayakan bahan ajar yaitu ahli materi, ahi bahasa dan ahli desain yang terdiri dari dosen Universitas Islam Negeri KH Achmad Siddiq Jember dan Institut Agama Islam Syarifuddin Lumajang. Uji kemenarikan bahan ajar menggunakan angket dan uji efektivitas menggunakan pre test post test. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Data dianalisis menggunakan tehnik analisis deskriptif dan kuantitatif. Hasil Penelitian pengembangan dapat disimpulkan bahwa Produk media pembelajaran menggunaakan powerpoint berbasis multimedia interaktif memenuhi kriteria valid, dengan hasil validasi ahli materi 98,46%, validasi ahli desain 85,15%, dan vaidasi ahli bahasa 90%. Hasil uji coba kemenarikan media pembelajaran mencapai 88,5%. Berdasarkan uji t-test dengan paired sample t-test yang telah dilakukan dengan menggunakan SPSS 22 menunjukkan bahwa nilai t hitung (10,078) > nilai t tabel (2,093) maka H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil uji coba lapangan dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran powerpoint berbasis multimedia interaktif yang dikembangkan sudah efektif untuk digunakan dalam pembelajaran.

Page 4 of 12 | Total Record : 112

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2025): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 7 No 2 (2024): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 7 No 1 (2024): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 6 No 2 (2023): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 6 No 1 (2023): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 5 No 2 (2022): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 5 No 1 (2022): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 4 No 2 (2021): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 4 No 1 (2021): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 3 No 2 (2020): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 3 No 1 (2020): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 2 No 2 (2019): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 2 No 1 (2019): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 1 No 2 (2018): Indonesian Journal of Islamic Teaching Vol 1 No 1 (2018): Indonesian Journal of Islamic Teaching More Issue