cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Kimia
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Engineering,
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) ISSN 2337-9995 merupakan jurnal resmi yang dikelola dan diterbitkan secara online oleh Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Jurnal ini terbit 4 kali dalam setahun, berisi artikel-artikel ilmiah dari hasil penelitian dan pembelajaran kimia mahasiswa.
Arjuna Subject : -
Articles 267 Documents
 18   19   20   21   22 
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH (MM) DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID Hapsari, Natalia Diyah; Saputro, Sulistyo; Mahardiani, Lina
Jurnal Pendidikan Kimia Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (927.818 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh metode pembelajaran Make a Match (MM) dan Numbered Head Together (NHT) terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem Koloid. (2) Pengaruh kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem Koloid. (3) Interaksi antara metode Make a Match (MM) dan Numbered Head Together (NHT) dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem Koloid.Penelitian ini menggunakan metode eksperimental dengan rancangan penelitian desain faktorial 2x3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kartasura tahun pelajaran 2011/2012. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling sejumlah 2 kelas. Kelas eksperimen 1 (NHT) dan kelas eksperimen 2 (MM). Pengumpulan data data menggunakan tes objektif (prestasi kognitif dan kemampuan memori) dan metode angket (prestasi afektif). Analisis data menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama dilanjutkan uji komparasi ganda dengan uji Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Terdapat pengaruh metode Make a Match (MM) dan Numbered Head Together (NHT) terhadap prestasi belajar kognitif, tetapi tidak terdapat pengaruh metode Make a Match (MM) dan Numbered Head Together (NHT) terhadap prestasi siswa pada materi pokok Sistem Koloid. (2) Terdapat pengaruh kemampuan memori terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem Koloid. (3) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran Make a Match (MM) dan Numbered Head Together (NHT) dengan kemampuan memori terhadap prestasi kognitif, tetapi tidak ada interaksi antara metode pembelajaran Make a Match (MM) dan Numbered Head Together (NHT) dengan kemampuan memori terhadap prestasi afektif siswa pada materi Sistem Koloid.Kata kunci : Numbered Head Together, Make a Match, Kemampuan Memori, Prestasi Belajar, Sistem Koloid
STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TGT DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HUKUM DASAR KIMIA Susanto, .; Susilowati, Endang; Haryono, .
Jurnal Pendidikan Kimia Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (165.24 KB)

Abstract

Telah dilakukan penelitian untuk mengetahui apakah pembelajaran kimia dengan metode TGT dapat memberikan prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan metode STAD pada materi pokok hukum dasar kimia kelas X semester gasal di SMAN 2 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian Randomized Pretest-Posttest Comparison Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas X semester gasal di SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012 yang terdiri atas 8 kelas. Pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik Cluster Random Sampling (pemilihan kelas secara acak). Sampel dalam penelitian ini terdiri atas 2 kelas yaitu kelas X.4 sebagai kelas eksperimen I (pembelajaran dengan metode TGT) dan kelas X.3 sebagai kelas eksperimen II (pembelajaran dengan metode STAD). Pengambilan data penelitian menggunakan tes kognitif dan angket afektif. Teknik analisis data menggunakan uji-t pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kimia dengan metode pembelajaran TGT memberikan prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan metode STAD pada materi pokok hukum dasar kimia kelas X semester gasal di SMAN 2 Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012. Kata Kunci : Teams games Tournaments (TGT), Students Teams Achievement Divisions (STAD), Prestasi Belajar Siswa, dan Materi Hukum Dasar Kimia  
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH DILENGKAPI LKS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN ZAT ADIKTIF DAN PSIKOTROPIKA KELAS VIII SMPN 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Asiyah, Siti; Mulyani, Sri; Nurhayati, Nanik Dwi
Jurnal Pendidikan Kimia Vol 2, No 2 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (708.541 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pembelajaran Learning Cycle 5E berbantuan macromedia flash dilengkapi LKS dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pokok bahasan zat adiktif dan psikotropika, dan penerapan pembelajaran Learning Cycle 5E berbantuan macromedia flash dilengkapi LKS dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan zat adiktif dan psikotropika. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIIIG SMP Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Data penelitian berupa prestasi belajar kognitif, afektif dan aktivitas siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, tes, dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan presentase aktivitas belajar siswa pada siklus I berdasarkan observasi sebesar 69,02% dan siklus II sebesar 77,60% (meningkat 8,58%) dan berdasarkan angket pada siklus I sebesar 72,33% sedangkan siklus II sebesar 75,60% (meningkat 3,27%). Prestasi belajar siswa pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa adalah 69,56% dengan rata-rata nilai 81 danpada siklus II persentase ketuntasan belajar siswa menjadi 82,61% dengan rata-rata nilai 84,34. Sedangkan aspek afektif, ketercapaian rata-rata indikator adalah 66,90% pada siklus I dan 70% pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran learning cycle 5E berbantuan macromedia flash dilengkapi LKS pada pokok bahasan zat adiktif dan psikotropika dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VIIIG SMP Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 2011/ 2012 pada pembelajaran IPA.Kata Kunci : learning cycle 5E, macromedia flash, LKS, Prestasi Belajar, zat adiktif dan psikotropika 
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBASIS SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS) BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERUBAHAN FISIKA DAN KIMIA KELAS VII Adiyastuti, Nunuk Nurcahyani; Mulyani, Bakti; Mahardiani, Lina
Jurnal Pendidikan Kimia Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (125.541 KB)

Abstract

Perlu dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbasis Science Environment Technology and Society (SETS) berbantuan macromedia flash terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Perubahan Fisika dan Kimia siswa kelas VII semester genap SMP Negeri 14 Surakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan rancangan penelitian Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Populasi adalah siswa kelas VII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011. Sampel terdiri dari 2 kelas yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes objektif untuk prestasi belajar kognititf dan metode angket untuk prestasi belajar afektif. Teknik analisis data menggunakan uji t-pihak kanan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbasis Science Environment Technology and Society (SETS) berbantuan macromedia flash efektif diterapkan pada materi pokok Perubahan Fisika dan Kimia kelas VII semester genap SMP Negeri 14 Surakarta, dapat dilihat dari harga thitung lebih besar daripada ttabel yaitu sebesar 3,63 > 1,67 untuk prestasi aspek kognitif dan 2,91 > 1,67 untuk prestasi belajar aspek afektif. Selain itu berdasarkan hasil selisih prestasi belajar kognitif kelas eksperimen (21,611) lebih tinggi dari pada kelas kontrol (16,361) dan begitu juga dengan prestasi belajar afektif kelas eksperimen (94,556) lebih tinggi dari pada kelas kontrol (88,111). Kata kunci : Student Teams Achievement Division (STAD), Science Environment Technology and Society (SETS), macromedia flash, perubahan fisika dan kimia
PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) MENGGUNAKAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG DAN PETA KONSEP PADA MATERI KOLOID KELAS XI SEMESTER II SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Ayu K, Idha; ., Sugiharto; Masykuri, Mohammad
Jurnal Pendidikan Kimia Vol 2, No 3 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (136.952 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) efektivitas model pembelajaran kooperatif GI dengan media teka-teki silang terhadap prestasi belajar materi pokok koloid, (2) efektivitas model pembelajaran kooperatif GI dengan media peta konsep terhadap prestasi belajar materi pokok koloid, dan (3) efektivitas model pembelajaran GI dengan media teka-teki silang dan dengan media peta konsep terhadap prestasi belajar materi pokok koloid. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain ?Randomized Control Group Pretest-Posttest Design?. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 6 kelas. Sampel terdiri dari 3 kelas, yaitu kelas XI-IPA 3 sebagai kelas eksperimen I (GI dengan media teka-teki silang), kelas XI-IPA 4 sebagai kelas eksperimen II (GI dengan media peta konsep) dan kelas XI-IPA 6 sebagai kelas kontrol (diskusi informasi) yang dipilih dengan pertimbangan memiliki rata-rata hampir sama. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif menggunakan metode tes sedangkan prestasi belajar afektif siswa menggunakan angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t-pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) penggunaan model pembelajaran Group Investigation (GI) dengan media teka-teki silang efektif meningkatkan prestasi belajar materi pokok koloid siswa kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta Semester II tahun pelajaran 2012/2013 (2) penggunaan model pembelajaran Group Investigation (GI) dengan media peta konsep efektif meningkatkan prestasi belajar materi pokok koloid siswa kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta semester II tahun pelajaran 2012/2013 (3) penggunaan model pembelajaran Group Investigation (GI) dengan media teka-teki silang lebih efektif dibandingkan dengan media peta konsep terhadap prestasi belajar materi pokok koloid siswa kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta semester II tahun pelajaran 2012/2013. Kata Kunci: Group Investigation (GI), teka-teki silang, peta konsep, prestasi belajar siswa, koloid.
STUDI KOMPARASI METODE STAD DAN TGT DITINJAU DARI MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN MINYAK BUMI PADA SISWA KELAS X SMA N 1 TERAS BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012 Kristi, Lela Widya; Ashadi, .; Nurhayati, Nanik Dwi
Jurnal Pendidikan Kimia Vol 2, No 3 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1288.813 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh pembelajaran kimia menggunakan metode TGT dan STAD terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif dan afektif, (2) pengaruh kemampuan memori tinggi dan rendah siswa terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif danafektif, dan (3) interaksi antara metode TGT dan STAD dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif dan afektif. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2x2. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian yaitu kelas X 3 dan X 5. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik tes dan nontes. Teknik tes untuk prestasi kognitif dan kemampuan memori, sedangkan teknik nontes untuk prestasi afektif. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa terdapat pengaruh metode TGT dan STAD terhadap prestasi belajar kognitif siswa dan tidak terdapat pengaruh metode TGT dan STAD terhadap prestasi afektif siswa, terdapat pengaruh kemampuan memori siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, dan tidak ada interaksi antara model pembelajaran kooperatif metode TGT dan STAD dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa.Kata Kunci : TGT, STAD, Kemampuan Memori, Prestasi belajar, Minyak Bumi
STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN LABORATORIUM VIRTUAL DAN LABORATORIUM RIIL DALAM PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA Hamida, Naba; Mulyani, Bakti; Utami, Budi
Jurnal Pendidikan Kimia Vol 2, No 2 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1041.03 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Pengaruh penggunaan metode STAD menggunakan laboratorium virtual dan laboratorium riil terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid, Pengaruh kreativitas terhadap prestasi belajar pada materi pokok sistem koloid, Interaksi antara pembelajaran STAD menggunakan laboratorium virtual dan riil dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2x2. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian yaitu kelas XI IPA1 dan XI IPA2. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik tes dan nontes.Teknik tes untuk prestasi kognitif, non tes untuk kreativitas, dan prestasi afektif. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh ada pengaruh metode pembelajaran STAD menggunakan laboratorium virtual dan STAD menggunakan laboratorium riil terhadap prestasi belajar siswa pada aspek kognitif siswa dan tidak terdapat pengaruh metode pembelajaran metode STAD menggunakan laboratorium virtual dan STAD menggunakan laboraorium riil pada prestasi afektif siswa, Tidak terdapat pengaruh kreativitas terhadap prestasi belajar siswa baik aspek kognitif maupun afektif siswa, Tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran STAD menggunakan laboratorium virtual dengan kreativitas siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa baik aspek kognitif maupun afektif siswa.Kata Kunci: STAD, laboratorium virtual dan laboratorium riil, Kreativitas, Prestasi belajar, Sistem Koloid 
EFEKTIVITAS PEMBERIAN PROBLEM POSING PADA MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI SEMESTER 2 SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Sugiharto, Sugiharto; Saputro, Sulistyo; Mukaromah, Mukaromah
Jurnal Pendidikan Kimia Vol 3, No 4 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (456.972 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) efektivitas model pembelajaran kooperatif  TGT terhadap hasil belajar siswa pada materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan, (2) efektivitas model pembelajaran kooperatif  TGT dilengkapi Problem Posing terhadap hasil belajar siswa pada materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan, dan (3) efektivitas model pembelajaran kooperatif TGT dilengkapi Problem Posing dan model pembelajaran TGT terhadap hasil belajar siswa pada materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain ?Randomized Control Group Postest Only Design?. Sampel terdiri dari 3 kelas, yaitu kelas eksperimen  I, eksperimen II dan kontrol. Sumber data dalam penelitian ini adalah berupa data tes dan data angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis digunakan uji anava satu jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan model pembelajaran TGT lebih efektif dibanding metode diskusi informatif terhadap hasil belajar siswa pada materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. (2) Penggunaan model pembelajaran TGT dilengkapi Problem Posing lebih efektif dibanding metode diskusi informatif terhadap hasil belajar siswa pada materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. (3) Penggunaan model pembelajaran TGT dilengkapi Problem Posing lebih efektif dibanding model pembelajaran TGT terhadap hasil belajar siswa pada materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan.Kata Kunci: TGT, Problem Posing, hasil belajar, kelarutan dan hasil kali kelarutan.
PEMBELAJARAN KIMIA BERWAWASAN CET (CHEMOEDUTAINMENT) DENGAN EKSPERIMEN MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUIL DAN RIIL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA (POKOK MATERI LAJU REAKSI DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHINYA PADA SISWA KELAS Wulandari, Dyah; Mulyani, Sri; Utomo, Suryadi Budi
Jurnal Pendidikan Kimia Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (321.15 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar siswa antara pembelajaran berwawasan CET (Chemoedutainment) dengan eksperimen menggunakan laboratorium virtuil dan riil pada materi pokok laju reaksi, (2) prestasi belajar siswa pada pokok materi laju reaksi ditinjau dari gaya belajar siswa, (3) interaksi antara media pembelajaran dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok laju reaksi. Penelitian ini menggunakan media eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2x3. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling.Teknik pengumpulan data menggunakan media tes objektif untuk prestasi belajar kognitif, media angket untuk prestasi belajar afektif dan gaya belajar. Analisis data menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) prestasi belajar siswa pada pembelajaran kimia berwawasan chemoedutainment dengan eksperimen menggunakan laboratorium virtuil lebih tinggi daripada siswa dengan pembelajaran yang sama tetapi menggunakan laboratorium riil pada materi pokok laju reaksi, (2) siswa dengan gaya belajar visual mempunyai prestasi belajar kognitif yang lebih baik daripada siswa dengan gaya belajar auditorial dan kinestetik pada materi pokok tersebut, sedangkan untuk prestasi afektif tidak ada perbedaan diantara ketiga gaya belajar tersebut, (3) tidak ada interaksi antara pembelajaran kimia berwawasan chemoedutainment dengan eksperimen dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) YANG DILENGKAPI MEDIA PEMBELAJARAN LABORATORIUM VIRTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID KELAS XI IPA SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Totiana, Fian; Susanti V.H., Elfi; Redjeki, Tri
Jurnal Pendidikan Kimia Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2137.21 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran creative problem solving dilengkapi media pembelajaran laboratorium virtual terhadap prestasi belajar siswa materi pokok koloid. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental dengan rancangan penelitian Randomized Subject Posttest Only Control Group Design. Sampel dalam penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas eksperimen (model CPS dilengkapi laboratorium virtual) dan kelas kontrol (metode konvensional). Pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data aspek kognitif menggunakan metode tes objektif dan aspek afektif menggunakan metode angket. Teknik analisis data untuk pengujin hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran creative problem solving dilengkapi media pembelajaran laboratorium virtual efektif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa materi pokok koloid. Terlihat dari hasil uji t pihak kanan diperoleh harga nilai t hitung yaitu 2,85 lebih tinggi dari harga t tabel yaitu 1,669 untuk prestasi belajar kognitif dan harga nilai t hitung yaitu 2,61 lebih tinggi dari harga t tabel yaitu 1,669 untuk prestasi belajar afektif.Kata kunci : model creative problem solving (CPS), prestasi belajar, laboratorium virtual, koloid

Page 20 of 27 | Total Record : 267

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2012 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Kimia Vol 5, No 4 (2016) Vol 5, No 3 (2016) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 4 (2015) Vol 4, No 3 (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 4 (2014) Vol 3, No 3 (2014) Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 2, No 4 (2013) Vol 2, No 3 (2013) Vol 2, No 2 (2013) Vol 2, No 1 (2013) Vol 1, No 1 (2012) More Issue