cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Choiruddin
Contact Email
choiruddinmail@gmail.com
Phone
+6289697127734
Journal Mail Official
pba.staimas@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya I/34, Ngunut, Tulungagung 66292, Jawa Timur, Indonesia
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Nahdlatul Lughah: Journal of Applied Arabic Linguistics
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Kh Muhammad Ali Shodiq Tulungagung
ISSN : -     EISSN : 30313066     DOI : -
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Nahdlatul Lughah: Journal of Applied Arabic Linguistics is a journal for developing the value of Arabic instruction in an institution or organization. This journal welcomes the high-quality manuscripts from severeal project in the scope of Research on Arabic teaching and learning, Evaluation, design, or development of curriculum in Arabic Education, Study on language skills which include: listening, speaking, reading, writing, Translating, and The implementation of Technology in Arabic Instruction. This journal received the scientific paper from lecturers, teachers and students from all over the world. It is expected that the Nahdlatul Lughah can increase the desire to write paper article and also develop the spirit of Arabic Education. Formerly Nahdlatul Lughah publisher was a higher education, based on the Department of Arabic Education, STAI KH. Muhammad Ali Shodiq, Indonesia which was available at https://ejournal.stai-mas.ac.id/index.php/pba
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 16 Documents
 1   2 
EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI PERGURUAN TINGGI BERBASIS PESANTREN: (Studi pada Program Studi Ilmu al-Qur’an dan Tafsir, STAI KH Muhammad Ali Shodiq, Tulungagung) Zayyin Mukmila; Nailia Izza Choirina
Nahdlatul Lughah Vol 1 No 1 (2023): Nahdlatul Lughah
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66187/nl-jaal.v1i1.49

Abstract

Secara fungsional, bahasa juga termasuk budaya yang digunakan masyarakat disuatu tempat. Untuk berbahasa yang baik diperlukan pembelajaran. Pembelajaran Bahasa sendiri membutuhkan evaluasi untuk mengetahui sejauhmana Bahasa dapat dipelajari oleh peserta didik. Model Stake termasuk salah satu model yang digunakan untuk mengevaluasi pembelajaran Bahasa Arab. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui antecedents, proses, dan output dalam pembelajaran Bahasa Arab di perguruan tinggi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari dokumentasi pada pembelajaran Bahasa Arab. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa antecedents, proses dan output dalam pembelajaran Bahasa Arab cukup sesuai dengan standar yang sudah ditetapkan diawal sebelum pembelajaran, sehingga evaluasi dengan model Stake dimungkinkan dapat diberlakukan pada pembelajaran Bahasa Arab dilingkungan Perguruan Tinggi.
EVALUASI KETERAMPILAN MENULIS BAHASA ARAB (MAHARAH KITABAH) BERDASARKAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR Anis Zunaidah; Sufiyani Nur Mawaddah; Isnaini Khoirotun Ni’mah
Nahdlatul Lughah Vol 1 No 1 (2023): Nahdlatul Lughah
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66187/nl-jaal.v1i1.54

Abstract

Today, learning to write is mostly presented in the form of theory, not much practice of writing. Writing skills that are not matched by practice are one of the factors that make students less skilled at writing. Writing skill (maharah al-kitabah) is the highest skill of the four language skills. Moreover, writing in Arabic must pay attention to aspects of al-qawaid (nahu and sharf), imla' and khat. The presence of the Independent Learning curriculum is a breath of fresh air for the world of education. Among the focuses of the Independent Learning curriculum innovation is on the evaluation aspect of learning. Writing this article aims to find out the evaluation of learning Arabic writing skills (maharah kitabah) in the Independent Learning Curriculum. The method used in this research is library research. The results of this study indicate that the assessments in Independent Learning are more directed at continuous assessments such as observation, performance, projects, written tests, oral tests, assignments, and portfolios (group assignments, written work, practicum, and so on). This kind of assessment is called an authentic assessment and is very relevant to be applied to learning writing skills (maharah kitabah).
تطبيق نظرية التعليم الإنساني في تعليم اللغة العربية Hanik Shofa Mardiyah; Yunus Khoirul Fuad; Munna Rahmi Khoirunisa'
Nahdlatul Lughah Vol 1 No 1 (2023): Nahdlatul Lughah
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66187/nl-jaal.v1i1.69

Abstract

عملية التعليم الذي يركز على الجوانب المعرفية فقط ولا يبدو أن يهتم بالجوانب الأخرى لإمكانيات الطالب، مثل الإمكانات الاجتماعية والروحية. لذلك، هناك حاجة إلى نهج إنساني يُزعم أنه قادر على استيعاب جميع الإمكانات التي تحيط بالطلاب. تهدف هذه الورقة إلى الكشف عن تطبيق النظرية الإنسانية في تعلم اللغة العربية. بناءً على الدراسات التي تم إجراؤها، يهدف تعلم اللغة العربية بمنهج إنساني إلى جعل الطلاب يتقنون اللغة العربية والتي بدورها يمكن استخدامها كأداة دراسية في مجال العلوم والحياة الاجتماعية العملية. يجب أن تحتوي المواد التعليمية أيضًا على عناصر إشكالية هي بشرية وإلهية. بالإضافة إلى ذلك، في التعلم الإنساني، يُطلب من المعلمين أيضًا امتلاك كفاءات شخصية واجتماعية ومهنية. طور العديد من العلماء طرقًا إنسانية في تدريس اللغة، وهي طريقة التعليم الإرشادي أو تعليم لغة المجتمع، والطريقة الصامتة، والاقتراح والاستجابة البدنية الكلية أو مدخل الفهم. يمكن استخدام هذه الطريقة في تدريس اللغة كطريقة بديلة لتعليم اللغة العربية.
ابتكار منهج اللغة العربية بالمدرسة الثانوية على أساس النظرية البنائية Imroatus Solikah; Muhammad Syukron Baihaqi
Nahdlatul Lughah Vol 1 No 1 (2023): Nahdlatul Lughah
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66187/nl-jaal.v1i1.70

Abstract

المنهج المستخدم في كل مؤسسة تعليمية هو دليل إرشادي يحتوي على وصف عام للمواد التعليمية الرئيسية التي يجب أن تنفذها المؤسسات التعليمية من خلال المعلمين والطلاب في جو تعليمي. يجب أن يكون للغة العربية كمادة إلزامية في المدرسة العليا منهجًا يتوافق مع احتياجات وتحديات العصر. يجب أن يؤكد المنهج العربي على أهمية المناهج الاتصالية والعلمية في التعليم، لأن هذين النهجين يمكن أن يستوعب كل من متعليمي اللغة النظرية والعملية. البنائية هي جزء من ابتكار المناهج اليوم. تؤكد هذه النظرية على أهمية البناء على المعرفة المكتسبة بإدراك قوي من خلال تجارب التعليم التواصلية والتفاعلية بين المعلمين والطلاب في البيئة المدرسية. في ابتكار منهج اللغة العربية، توفر هذه النظرية المبادئ التي يجب تنفيذها، والتي تشمل ما يلي ؛ المعرفة المادية بمواد التعليم، والمعرفة المنطقية الرياضية الهيكلية أو القائمة على المبادئ العلمية المدروسة، والمعرفة الاجتماعية التي تؤكد على أهمية التفاعلات التواصلية في بيئات متنوعة.
تحليل السجع في سورة النور على دراسة بديعية Choiruddin, Choiruddin; Dihyatal Ahmadi
Nahdlatul Lughah Vol 1 No 1 (2023): Nahdlatul Lughah
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66187/nl-jaal.v1i1.71

Abstract

السجع هو معادلة آخر جملتين أو أكثر التى تنتهي بنفس الصوت، وتنقسم إلى ثلاثة أنواع وهي سجع المطرف، وسجع المتوازي، وسجع المرصع. يناقش هذا البحث على أنواع السجع في سورة النور لمعرفة جمالها. ويستخدم هذا البحث المدخل الكيفي الوصفي. وموضوع البحث سورة النور لآية 1-64. تظهر نتائج هذا البحث أن في سورة النور هناك أربعة من السجع المطرف، تسعة من السجع المتوازي، وليس سجع المرصع في هذه السورة لأنها لا يوجد أي شيء له نفس الوزن والقافية. وجماليات السجع في سورة النور تقع في نطق اللفظ في نهاية الآية المتساوية وهذا ما يجعل السجع له صوت جميل عند القراءة فيها.
THE VIRTUAL LEARNING BASED ON CHARACTER EDUCATION IN ARABIC SUBJECTS Ana Durrotul Hikmah; Siti Henik Luluk Badriyah; Ahmad Ridwan
Nahdlatul Lughah Vol 1 No 1 (2023): Nahdlatul Lughah
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66187/nl-jaal.v1i1.72

Abstract

During the Covid-19 pandemic, the internalization of character education values ​​in Arabic Education instruction was forced to adapt and undergo various changes, both planning, design, implementation to assessment, and the shifting of the functions of teachers and parents. This article aims to find out the implementation of character education in Arabic Education during the Covid 19 pandemic at elementary schools. The research was conducted at MTs Aswaja Ngunut, Tulungagung. This research was a qualitative descriptive approach. The data collection method done with depth interview, participant observation, and documentation. The results of this research showed that the character education of students in Arabic Education instruction was carried out online using the Zoom Meet platform and WhatsApp group. The religious character is instilled by praying together before and after learning, practicing Dhuha prayer at home, online tadarus together, and instilling the values ​​of tolerance in learning. The students are given independent or group assignments to instill an attitude of independence and cooperation. The teacher instilled the importance of the characteristics of the Prophet such as shiddiq, tabligh, amanah, and fathonah to instill integrity. And students are also taught how to love culture and the homeland as a form of nationalism. Arabic Education teachers and parents collaborate and strengthen each other's roles in supporting the strengthening of character education values ​​as long as students carry out learning from home.
PENGEMBANGAN ICE BREAKING UNTUK HAFALAN MUFRODATH DI MADRASAH DINIYAH Fatqu Rois; Himatul Munawaroh; Hanik Shofa Mardiyah
Nahdlatul Lughah Vol 2 No 2 (2024): Nahdlatul Lughah
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66187/nl-jaal.v2i2.118

Abstract

Teacher teaching vocabulary with speech method. This way can mood of student in classroom bored and ice breaking be a solution. The aim of study is ice breaking imlementation in learning and impact in student memorization. This article use a researce method descriptive qualitative. The result of study is Student more antusiast to learning vocabulary of arabic languange in answreing questions in speaking and writing test. Teacher used Ice Breaking in process learning with give less portion to kinesthetic skill and more giving ice breaking to visual-auditory skill. Impact from ice breaking implementation is making student(santri) more happy in class, increase concentration to learning arabic languange vocabulary and memorization it.
arab فاليخا نور صيفى الهاريس; فتح الرحمن
Nahdlatul Lughah Vol 2 No 2 (2024): Nahdlatul Lughah
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66187/nl-jaal.v2i2.119

Abstract

مستخلص البحث: تتناول هذه المقالة تأثير حفظ المفردات كل صباح على مهارات التحدث لدى الطلاب في مدرسة الصديقية 09 الإسلامية الداخلية، بوترا بيوت، وسط لامبونج. يهدف هذا البحث إلى (1) معرفة كيفية إتقان مفردات اللغة العربية في مدرسة الصديقية الإسلامية الداخلية، (2) التعرف على مهارات التحدث باللغة العربية لدى طلاب مدرسة الصديقية الإسلامية الداخلية؛ (3) معرفة تأثير عادة حفظ المفردات كل صباح على مهارة التحدث لدى طلاب مدرسة الصديقة الإسلامية الداخلية. الطريقة المستخدمة هي الكمية تجارب مع الاختبارات والاستبيانات والمقابلات، ثم تحليلها باستخدام اختبار t البسيط المزدوج نتائج البحث: (1) طريقة حفظ المفردات تحظى بشعبية كبيرة لدى طلاب المدرسة الداخلية الإسلامية الصديقية 09، بوترا بيوت، وسط لامبونج. (2) مهارات التحدث باللغة العربية لدى طلاب مدرسة الصديقية الإسلامية الداخلية 09، بوترا بيوت، لامبونج المركزية. (3) تأثير حفظ المفردات كل صباح على مهارات التحدث، تم إثبات ذلك من خلال القيمة سيج، 0.00 <0.05.
تطبيق طريقة الترجمة في تنمية مهارة القراءة لطلبة في المدرسة العالية الإسلامية Fahrurroozi; محمد عريف سيتيابودي
Nahdlatul Lughah Vol 2 No 2 (2024): Nahdlatul Lughah
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66187/nl-jaal.v2i2.124

Abstract

مستخلص البحث: يهدف هذا البحث تطبيق طريقة الترجمة في تنمية مهارة القراءة لطلبة الفصل العاشر في المدرسة العالية الإسلامية تبوئيرنج جومبانج.يستخدم هذا البحث أساليب البحث الوصفي النوعي.للحصول على البيانات المطلوبة، استخدم هذا البحث ثلاث تقنيات لجمع البيانات، وهي المقابلات والملاحظة والتوثيق. نتائج هذا البحث متعد طريقة الترجمة طريقة فعالة في تحسين مهارة القراءة، أو القدرة على القراءة، لدى طلاب الصف العاشر في المدرسة العالية تيبويرينج. باستخدام طريقة الترجمة، يمكن للطلاب الحصول على فهم أعمق للنصوص العربية التي يقرؤوها. تساعد الترجمة المباشرة الطلاب على فهم معنى الكلمات والجمل في النصوص العربية، حتى يتمكنوا من ربط هذه المعاني باللغة الإندونيسية أو لغتهم الأم. يتيح ذلك للطلاب الشعور بالرسالة الشاملة الموجودة في النص، بدلاً من مجرد فهمها ميكانيكيًا. يمكن أن تكون طريقة الترجمة أداة فعالة في زيادة مهارة القراءة بين طلاب المدرسة العالية تبويرنج.
PROBLEMATIKA PENERJEMAHAN ARAB-INDONESIA MAHASISWA PBA SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM YOGYAKARTA nuha, ulin
Nahdlatul Lughah Vol 2 No 1 (2024): Nahdlatul Lughah
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66187/nl-jaal.v2i1.153

Abstract

For Indonesians, Arabic is a second language, so not all Indonesians understand and master Arabic. Therefore, if necessary, a translation from Arabic to Indonesia needs to be used as a forum for people who do not understand and master Arabic. This means that people are needed who can translate Arabic texts into Indonesian. In the process and steps of translation, various kinds of obstacles and problems must be found. Likewise, PBA STAI Yogyakarta students also experienced problems and obstacles when they tried to translate an Arabic text into Indonesian. Among the problems encountered by PBA STAI Yogyakarta students in the translation effort include linguistic problems that include the realms of morphology, syntax, and semantics. In addition, they also experience non-linguistic problems in the translation effort, namely the problem of the content and material of the text that is different from the translator's educational background and also the problem of conditions when translating a text.

Page 1 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2023 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 2 (2024): Nahdlatul Lughah Vol 2 No 1 (2024): Nahdlatul Lughah Vol 1 No 1 (2023): Nahdlatul Lughah