cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Faidah Yusuf
Contact Email
faidahyusuf2@gmail.com
Phone
+6281343807130
Journal Mail Official
faidahyusuf2@gmail.com
Editorial Address
Komplek Bumi Palem P-23, Desa/Kelurahan Gunung Sari, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Provinsi Sulawesi Selatan
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Elementary of Teacher Education Journal
Published by PT. Ininnawa Paramacitra Edukasi
ISSN : -     EISSN : 3089719X     DOI : 10.62330/etedu
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
ETEDU: Elementary of Teacher Education Journal is an academic journal focusing on research, development, and innovation in the field of elementary teacher education. The journal aims to be a platform for publishing high-quality articles that examine various aspects related to elementary education, such as teaching methods, curriculum development, classroom management, educational psychology, learning evaluation, and teacher professional development. The journal accepts articles from various relevant disciplines, including education, psychology, and social sciences related to elementary education. Etedu encourages the publication of empirical research, case studies, literature reviews, and innovative practices in education that can significantly contribute to the improvement of elementary education quality. All submitted articles undergo a peer review process to ensure their quality and relevance. The journal is published twice a year, in June and December, and is available in an online format, providing open access for researchers, academics, and education practitioners.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 34 Documents
 1   2   3   4 
Implementasi ice breaking untuk meningkatkan motivasi belajar pada matapelajaran IPAS kelas V SD Inpres Limua Kabupaten Pasangkayu: Implementasi Refryani Kurniawati; Andi Dewi Riang Tati; Latri Latri; Atika Sahriyanti
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 2 No 2 (2026): June 2026
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Motivasi belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPAS) tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh metode pembelajaran yang monoton, didominasi oleh metode ceramah, sehingga siswa kurang antusias, sulit berkonsentrasi, dan kurang aktif berpartisipasi dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar melalui implementasi teknik ice breaking. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis dan Mc Taggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiapsiklus terdiri dari 4 tahapan: Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Subjek penelitian adalah 16 siswa kelas V. data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar siswa, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan peningkatan motivasi belajar yang signifikan. Rata-rata skor motivasi belajar siswa meningkat dari 11,87% (Kategori Tidak Baik) pada pra-siklus menjadi 69,62% (Kategori Baik) pada siklus 1 dan meningkat menjadi 84,87% (Kategori Sangat Baik) pada siklus II. Siswa menjadi lebih antusias, lebih aktif berpartisipasi, dan lebih berani dalam menyampaikan pendapat. Implementasi ice breaking yang terencana dan variatif terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan serta secara signifikan meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPAS siswa kelas V.
pengaruh PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VISUAL, AUDITORI, DAN KINESTETIK (VAK)TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SD BINA KASIH MAKASSAR: pengaruh Husnul Khatimah Syukur; Amir Pada; Widya Karmila Sari Achmad
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 2 No 2 (2026): June 2026
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK), gambaran motivasi belajar siswa, serta pengaruh model tersebut terhadap motivasi belajar IPAS siswa kelas V di SD Bina Kasih Makassar. Penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimental dengan bentuk one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 12 siswa yang ditentukan melalui teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket, dan dokumentasi. Prosedur penelitian dilakukan melalui tahap pretest, pemberian perlakuan menggunakan model VAK, dan posttest. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk melihat gambaran umum serta statistik inferensial untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan model VAK berlangsung sangat baik berdasarkan hasil observasi. Selain itu, motivasi belajar siswa mengalami peningkatan setelah penerapan model tersebut, yang terlihat dari meningkatnya jumlah siswa pada kategori sedang dan tinggi. Hasil uji hipotesis juga menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan dari penggunaan model VAK terhadap motivasi belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK) efektif dalam meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas V di SD Bina Kasih Makassar.
Pengaruh Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Smart Book Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas IV SDN 66 Mario Kabupaten Soppeng Ibulaeng Ibulaeng; Andi Dewi Riang Tati; A. Muh. Ali
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 2 No 2 (2026): June 2026
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) gambaran penggunaan media pembelajaran Smart Book; 2) gambaran kemampuan berpikir kritis IPAS; 3) pengaruh media pembelajaran Smart Book terhadap kemampuan berpikir kritis. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis quasi-eksperimen menggunakan desain Nonequivalent Control Group. Penelitian ini menggunakan dua yaitu kelas eksperimen (IV A) kelas kontrol (IV B). Dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Gambaran penggunaan media pembelajaran Smart Book terhadap kemampuan berpikir kritis siswa berdasarkan lembar observasi pada setiap tahapan pembelajaran yang diamati pada setiap pertemuan. Proses pembelajaran meningkat melalui kegiatan siswa maupun guru. 2) Gambaran kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS dengan menggunakan media pembelajaran Smart Book menunjukkan bahwa hasil pretest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol termasuk dalam kategori rendah. Sedangkan pada perolehan hasil posttest, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol termasuk dalam kategori tinggi. 3) Berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan t-test sampel independen, nilai P = 0.007 (p < 0.05). Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Smart Book berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 66 Mario Kabupaten Soppeng.
Pengaruh Penggunaan Media Smart Box Terhadap Minat Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas III Sekolah Dasar Asmaul Husna; Faidah Yusuf; Rahmawati Patta
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 2 No 2 (2026): June 2026
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Minat belajar merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan proses pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar yang sering dianggap sulit oleh siswa. Rendahnya minat belajar dapat berdampak pada kurangnya perhatian, keterlibatan, dan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Smart Box terhadap minat belajar Bahasa Inggris siswa kelas III di UPT SPF SD Negeri Borong Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 60 siswa yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran serta angket minat belajar siswa yang disusun berdasarkan indikator perasaan senang, perhatian, kesadaran, dan kemauan siswa. Teknik analisis data yang digunakan meliputi statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran menggunakan media Smart Box berada pada kategori baik. Minat belajar Bahasa Inggris siswa pada kelas eksperimen berada pada kategori kuat, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori sedang. Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat pengaruh signifikan penggunaan media Smart Box terhadap minat belajar Bahasa Inggris siswa. Dengan demikian, media Smart Box dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran inovatif yang mampu meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar.

Page 4 of 4 | Total Record : 34

 1   2   3   4 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 2 (2026): June 2026 Vol 2 No 1 (2025): Desember 2025 Vol 1 No 2 (2025): June 2025 Vol 1 No 1 (2024): Desember 2024