cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Faidah Yusuf
Contact Email
faidahyusuf2@gmail.com
Phone
+6281343807130
Journal Mail Official
faidahyusuf2@gmail.com
Editorial Address
Komplek Bumi Palem P-23, Desa/Kelurahan Gunung Sari, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Provinsi Sulawesi Selatan
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Elementary of Teacher Education Journal
Published by PT. Ininnawa Paramacitra Edukasi
ISSN : -     EISSN : 3089719X     DOI : 10.62330/etedu
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
ETEDU: Elementary of Teacher Education Journal is an academic journal focusing on research, development, and innovation in the field of elementary teacher education. The journal aims to be a platform for publishing high-quality articles that examine various aspects related to elementary education, such as teaching methods, curriculum development, classroom management, educational psychology, learning evaluation, and teacher professional development. The journal accepts articles from various relevant disciplines, including education, psychology, and social sciences related to elementary education. Etedu encourages the publication of empirical research, case studies, literature reviews, and innovative practices in education that can significantly contribute to the improvement of elementary education quality. All submitted articles undergo a peer review process to ensure their quality and relevance. The journal is published twice a year, in June and December, and is available in an online format, providing open access for researchers, academics, and education practitioners.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 25 Documents
 1   2   3 
BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS Ma'rufi, Lady Maysuri Ma'rufi; Rohana, Rohana; Makkasau , Andi
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 2 No 1 (2025): Desember 2025
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was motivated by the low learning outcomes of fourth-grade students at SDN 12 Babana, Bulukumba Regency, in the topic of motion energy. The main cause identified was the use of conventional lecture methods, which made students passive and less motivated to learn. Therefore, this research aimed to improve students’ learning outcomes on motion energy through the application of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model assisted by audio-visual media. This research employed a quantitative approach with an experimental method using a Quasi-Experimental Design. The population consisted of all fourth-grade students at SDN 12 Babana, with samples selected through probability sampling. Data were collected through learning outcome tests and classroom observations. The data analysis employed descriptive and inferential statistics, including normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using the independent sample T-test. The results showed that the STAD cooperative learning model assisted by audio-visual media was effective in enhancing students’ learning outcomes. This effectiveness was evident in the increased student engagement during the learning process and the significant improvement in test scores after the treatment compared to before. In conclusion, the implementation of the STAD cooperative learning model assisted by audio-visual media had a positive and significant effect on improving motion energy learning outcomes among fourth-grade students at SDN 12 Babana, Bulukumba Regency.
The THE EFFECT OF FLASHCARD MEDIA ON THE BEGINNING READING SKILLS OF GRADE II STUDENTS AT SDN 150 INPRES TODDOPULIA: THE EFFECT OF FLASHCARD MEDIA ON THE BEGINNING READING SKILLS OF GRADE II STUDENTS AT SDN 150 INPRES TODDOPULIA Marwana; Riang Tati, Andi Dewi; Pagarra, Hamzah
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 2 No 1 (2025): Desember 2025
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan yang ditemukan dalam penelitian ini yaitu rendahnya keterampilan membaca permulaan siswa. Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui bagaimanakah gambaran penggunaan media Flashcard, Untuk mengetahui bagaimanakah gambaran keterampilan membaca permulaan siswa, serta untuk mengetahui bagaimanakah pengaruh penggunaan media Flashcard terhadap keterampilan membaca permulaan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan bentuk quasi eksperimental design. Desain penelitian yang digunakan adalahnonequivalent control group design. Variabel bebas penelitian ini yaitu penggunaan Media Flashcard  dan varaibel terikatnya yaitu keterampilan membaca permulaan siswa. Penelitian ini menggunakan dua sampel kelas yaitu kelas eksperimen (IIA) 20 orang dan kelas kontrol (IIB) 20 orang, teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data antara lain lembar observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Prosedur pengumpulan data yaitu pretest, pemberian perlakuan (treatment) dan posttest kemudian dianalisis secara statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan bantuan program IMB SPSS statistics version 25. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Media Flashcard berjalan dengan baik. keterampilan membaca permulaan siswa pada pembelajaran setelah diberikan perlakuan  (treatment) dengan menggunakan Media Flashcard menunjukkan adanya perbedaan. Hal ini dibuktikan dengan hasil pretest dan posttest keterampilan membaca permulaan siswa mengalami peningkatan dari kategori rendah meningkat menjadi kategori cukup. Terdapat pengaruh penggunaan media Flashcard terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas II SDN 150 Inpres Toddopulia Kabupaten Maros. Dengan adanya penggunaan media flashcard mampu memberikan manfaat yaitu meningkatnya keterampilan membaca permulaan dan penguasaan kosakata siswa.
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Kelas IV UPT SPF SD Inpres Tamamaung I Kota Makassar Amaliah ZR, Fiqra; Riang Tati, Andi Dewi; Pagarra, Hamzah
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 2 No 1 (2025): Desember 2025
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran berbasis Canva di kelas IV, mengetahui minat belajar peserta didik setelah menggunakan media pembelajaran berbasis Canva di kelas IV, dan pengaruh media pembelajaran berbasis Canva terhadap minat belajar peserta didik kelas IV UPT SPF SD Inpres Tamamaung I Kota Makassar. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu Quasi Experiment dengan tipe Nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV UPT SPF SD Inpres Tamamaung I Kota Makassar yang berjumlah 56 peserta didik. Sampel dalam penelitian ini adalah 30 peserta didik kelas IV A dan 26 peserta didik kelas IV B yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data berupa lembar observasi, angket minat belajar, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial yang terdiri dari Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Canva tergolong sangat baik. (2) Hasil angket menunjukkan adanya peningkatan minat belajar peserta didik dalam pembelajaran. (3) Terdapat pengaruh media pembelajaran berbasis Canva terhadap minat belajar peserta didik kelas IV UPT SPF SD Inpres Tamamaung I Kota Makassar.
Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) Terhadap Kreativitas Membuat Alat Musik Sederhana Siswa Kelas V UPTD SD NEGERI 33 BARRU Usman, Hikmawati; Gunawan, Rezky Amalia; Yusuf, Faidah
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 2 No 1 (2025): Desember 2025
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penilitian ini dilakukan berdasarkan adanya permasalahan mengenai kreativitas siswa yang masih jauh dari yang diharapkan karna pendidik hanya memberikan pembelajaran dalam bentuk materi saja tanpa menggunakan model-model pembelajaran tertentu. Tujuan dari meneliti ini untuk mengetahui gambaran Project-Based Learning (PjBL) dalam membuat alat musik sederhana, untuk mengetahui gambaran kreativitas siswa dan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas membuat alat musik sederhana siswa. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi esperimental design dengan tipe the nonequivalent control groub design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V UPTD SD NEGERI 33 BARRU dengan jumlah 50 orang. Adapun sampel dalam penelitian ini yaitu kelas V A dengan jumlah 25 siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan (Penilaian Unjuk Kerja) kreativitas siswa. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa hasil penerapan model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) dalam membuat alat musik sederhana berlangsung dengan baik. Hasil analisis inferensial dengan menggunakan independen sample t-test menunjukan terdapat perbedaan hasil (Penilaian Unjuk Kerja) post-test kelas eksperimen dan kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa: proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Project-Based Learning dalam membuat alat musik sederhana berlangsung dengan baik, hasil skor (penilaian unjuk kerja) siswa menunjukkan adanya peningkatan kreativitas siswa dalam proses pembelajaran dimana hasil skor (Penilaian Unjuk Kerja) siswa yaitu 83.84% dengan kategori baik, terdapat pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning terhadap kreativitas membuat alat musik sederhana siswa.
Pengaruh Pembelajaran STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik kelas IV Pada Mata Pelajaran IPAS SD Galangan Kapal IV kota Makassar Sayidiman; Rahman, Abdul; Pratiwi, Lulu Ilva
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 2 No 1 (2025): Desember 2025
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah dari penelian ini adalah kurangnya kemampuan berpikir kritis peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran penerapan pembelajaran STEM, kemampuan berpikir kritis peserta didik, dan pengaruh pembelajaran STEM terhadap kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimental design. Desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Variabel bebas penelitian ini yaitu pembelajaran STEM dan variabel terikatnya yaitu kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan dua kelas sebagai sampel yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan non probability sampling di kelas IV pada mata pelajaran IPAS SD Galangan Kapal IV Kota Makassar. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mengumpulkan atau memperoleh data dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan tes (pretest dan posttest). Prosedur pengumpulan data yaitu pretest, pemberian perlakuan dan posttest kemudian dianalisis secara statistic deskriptif dan statistic inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran STEM dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Berdasarkan observasi, pembelajaran STEM telah berjalan sesuai langkah-langkah yang ditetapkan. Hasil tes juga menunjukkan adanya peningkatan, di mana kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen yang awalnya berada pada kategori kurang menjadi sangat baik setelah diterapkan pembelajaran STEM, sedangkan pada kelas kontrol dari kategori kurang menjadi baik dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, pembelajaran STEM terbukti berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik Sekolah dasar.

Page 3 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 1 (2025): Desember 2025 Vol 1 No 2 (2025): June 2025 Vol 1 No 1 (2024): Desember 2024