cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahlal Kamal
Contact Email
Ahlal.pkl@gmail.com
Phone
+6285285123236
Journal Mail Official
redaksijurnalsinergi@gmail.com
Editorial Address
Jl. Jermani Husein, Desa Lokbangkai RT.07 No.40 Kecamatan Banjang Kab, Lok Bangkai, Kec. Banjang, Kabupaten Hulu Sungai Utara, Kalimantan Selatan 71416
Location
Kab. hulu sungai utara,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Published by PT. Ahlal Publisher Nusantara
ISSN : -     EISSN : 31090559     DOI : -
Core Subject : Humanities, Health, Science, Education, Social, Engineering,
Aerospace Engineering Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Physics Social Sciences
Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin adalah publikasi ilmiah yang bertujuan untuk memfasilitasi pertukaran gagasan, riset, serta temuan ilmiah yang berasal dari berbagai disiplin ilmu, guna memberikan kontribusi yang signifikan bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan pemecahan masalah global. Jurnal ini mencakup berbagai bidang ilmu, meliputi pendidikan, teknologi, ekonomi, kesehatan, manajemen, keagamaan, ilmu sosial dan humaniora, serta bidang-bidang terapan lainnya.Sebagai wadah akademik yang mengedepankan kualitas dan keberagaman perspektif, Sinergi menerbitkan artikel penelitian asli, tinjauan pustaka, studi kasus, serta pemikiran konseptual yang didasarkan pada metodologi ilmiah yang kuat dan analisis mendalam. Dengan berfokus pada penerapan teori dan riset dalam konteks praktis, jurnal ini tidak hanya menyasar akademisi dan peneliti, tetapi juga para praktisi, pengambil kebijakan, dan pihak-pihak terkait yang dapat memanfaatkan temuan ilmiah untuk meningkatkan kualitas kehidupan dan pembangunan di berbagai sektor. Diterbitkan dua kali setahun, Jurnal Sinergi berkomitmen untuk menjadi platform terbuka yang mempertemukan berbagai perspektif dari seluruh penjuru dunia. Jurnal ini bertujuan untuk memperkuat kolaborasi lintas disiplin, memfasilitasi integrasi pengetahuan dalam rangka menghasilkan solusi inovatif, serta mendorong pemecahan masalah kontemporer di tingkat lokal, nasional, dan global. Melalui sinergi antara berbagai ilmu, jurnal ini memberikan ruang bagi ide-ide baru yang dapat memperkaya wacana akademik, memperluas cakupan penelitian, serta mendukung keberlanjutan pembangunan dalam konteks sosial, ekonomi, dan teknologi. Sinergi juga menekankan pentingnya keagamaan dan nilai-nilai kemanusiaan sebagai elemen penting dalam membangun peradaban yang berkeadilan, berkelanjutan, dan beradab.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 157 Documents
 10   11   12   13   14 
Konflik Etis dalam Hubungan Guru dan Siswa di SMK Swasta HKBP Sarulla Rencan Charisma Marbun; Melise Diana Nahampun; Rumentha Afrianti Simanungkalit
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research discusses ethical conflicts arising in the teacher-student relationship at SMK Swasta HKBP Sarulla. Against the backdrop of Biblical values and the unique mission of Christian education, teacher-student relationships often involve complex moral and spiritual dimensions.​​ The study aims to identify the types of ethical conflicts that occur, analyze their causal factors, and understand the resolution processes as well as their impacts on individuals and the school environment. Employing a qualitative approach, this case study involves in-depth interviews with teachers, students, and the principal, along with analysis of internal school documents.​ Initial findings indicate that ethical conflicts often stem from differing interpretations of Christian values, role expectations, and ineffective communication. The implications of this study highlight the importance of comprehensive ethics training, the development of clear ethical codes, and conflict resolution mechanisms sensitive to the Christian school contextKeywords: Ethical Conflict, Teacher-Student Relationship, Christian School, Educational Ethics, Case Study. Keywords: Ethical Conflict, Teacher-Student Relationship, Christian School, Educational Ethics, Case Study.   Abstrak Penelitian ini membahas tentang konflik etis yang muncul dalam hubungan guru dan siswa di SMK Swasta HKBP Sarulla. Dengan latar belakang nilai-nilai Alkitabiah dan misi pendidikan Kristen yang berbasis Alkitabiah, hubungan guru-siswa seringkali melibatkan dimensi moral dan spiritual yang kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis konflik etis yang terjadi,  menganalisis faktor-faktor penyebabnya, dan memahami proses resolusi serta dampaknya terhadap individu dan lingkungan sekolah. Menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian studi kasus ini melibatkan wawancara mendalam dengan guru, siswa, dan kepala sekolah, serta analisis dokumen internal sekolah. Temuan awal menunjukkan bahwa konflik etis seringkali berakar pada interpretasi yang berbeda terhadap nilai-nilai Kristen, ekspektasi peran, dan komunikasi yang tidak efektif. Implikasi studi ini menyoroti pentingnya pelatihan etika yang komprehensif berbasis kasih keadilan, integritas, pengembangan kode etik yang jelas, dan mekanisme resolusi konflik yang peka terhadap konteks sekolah Kristen. Kata Kunci: Konflik Etis, Hubungan Guru-Siswa, Sekolah Kristen, Etika Pendidikan, Studi Kasus.
Perbandingan Efektivitas Model Pembelajaran Behavioristik, Kognitivistik, Dan Konstruktivistik Gracesya Togatorop; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to compare the effectiveness of behavioristic, cognitivistic, and constructivistic learning models through a Systematic Literature Review (SLR) following the PRISMA protocol, analyzing 28 high-quality articles from 2015-2025 sourced from Scopus, Web of Science, Google Scholar, and ERIC. Synthesis results indicate that the constructivistic model is most effective in enhancing critical thinking skills, collaboration, and long-term retention (average effect size 0.75), followed by cognitivistic for deep information processing (0.65), and behavioristic for basic skill mastery (0.55), with key moderators including student age, subject matter, and technological support. The SLR addresses a research gap by providing a systematic empirical comparison previously fragmented in the literature, supporting the development of an integrative hybrid model aligned with Vygotsky's Zone of Proximal Development (ZPD), Ausubel's meaningful learning, and Skinner's operant conditioning theories, particularly relevant for Indonesia's Merdeka Curriculum in multicultural contexts like Jambi. Practical implications include recommendations for teachers to adopt hybrid approaches, MMAT-based training, and government policies to optimize 21st-century learning outcomes.​ Keywords: behavioristic learning model, cognitivistic, constructivistic, effectiveness, systematic literature review, hybrid learning Abstrak Penelitian ini bertujuan membandingkan efektivitas model pembelajaran behavioristik, kognitivistik, dan konstruktivistik melalui Systematic Literature Review (SLR) berbasis protokol PRISMA dari 28 artikel berkualitas tinggi periode 2015-2025 di database Scopus, Web of Science, Google Scholar, dan ERIC. Hasil sintesis menunjukkan model konstruktivistik paling efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan retensi jangka panjang (effect size rata-rata 0.75), diikuti kognitivistik untuk pemrosesan informasi mendalam (0.65), serta behavioristik untuk penguasaan keterampilan dasar (0.55), dengan moderator utama berupa usia siswa, mata pelajaran, dan teknologi pendukung.​ SLR ini mengisi research gap dengan komparasi empiris sistematis yang sebelumnya fragmentaris, mendukung pengembangan model hybrid integratif sesuai teori Vygotsky (ZPD), Ausubel (meaningful learning), dan Skinner (operant conditioning), relevan untuk Kurikulum Merdeka di konteks multikultural Indonesia seperti Jambi. Implikasi praktis mencakup rekomendasi bagi guru untuk adopsi hybrid, pelatihan berbasis MMAT, dan kebijakan pemerintah guna optimalisasi prestasi belajar abad-21.​ Kata kunci: model pembelajaran behavioristik, kognitivistik, konstruktivistik, efektivitas, systematic literature review, pembelajaran hybrid
Literature Review: Minat Belajar dan Self-Regulated Learning pada Mahasiswa Generasi Z Nur Indah Sari; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi self-regulated learning (SRL) pada Generasi Z, peran teknologi digital dalam proses pembelajaran, serta strategi pembelajaran yang efektif melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Sebanyak dua belas artikel terbitan tahun 2015–2025 diseleksi menggunakan pedoman PRISMA serta standar metodologis Kitchenham dan Preferred Reporting Guidelines. Hasil kajian menunjukkan bahwa SRL Generasi Z dipengaruhi oleh faktor internal berupa motivasi, efikasi diri, grit, dan regulasi emosi, serta faktor eksternal mencakup dukungan guru, lingkungan belajar, dan kualitas pembelajaran digital. Teknologi digital berperan ganda, yakni mendukung SRL melalui penggunaan LMS, gamifikasi, dan media sosial edukatif, namun juga berpotensi menghambat melalui distraksi digital dan rendahnya literasi digital. Strategi pembelajaran yang efektif mencakup pembelajaran berbasis teknologi, pembelajaran proyek, deep learning, dan penguatan refleksi diri. Kajian ini memberikan kontribusi penting dalam memperluas pemahaman sistematis mengenai karakteristik belajar Generasi Z serta menawarkan arah penelitian lanjutan terkait intervensi SRL yang lebih mendalam dan berbasis bukti. Kata Kunci: self-regulated learning, Generasi Z, minat belajar, teknologi digital, SLR   Abstract his study aims to analyze the factors influencing self-regulated learning (SRL) among Generation Z, the role of digital technology in learning processes, and effective instructional strategies through a Systematic Literature Review (SLR). Twelve articles published between 2015 and 2025 were selected following PRISMA guidelines and the methodological standards of Kitchenham and Preferred Reporting Guidelines. The results indicate that SRL among Generation Z is shaped by internal factors such as motivation, self-efficacy, grit, and emotional regulation, as well as external factors including teacher support, learning environment, and the quality of digital learning. Digital technology plays a dual role by supporting SRL through LMS platforms, gamification, and educational social media, while also potentially hindering it through digital distractions and low digital literacy. Effective instructional strategies include technology-enhanced learning, project-based learning, deep learning approaches, and activities that strengthen self-reflection. This review provides a systematic contribution to understanding Generation Z’s learning characteristics and offers directions for future research on evidence-based SRL interventions. Keywords: self-regulated learning, Generation Z, learning interest, digital technology, SLR
Evaluasi Pengembangan Video Materi Belajar (VMB) Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Annisya Khairani; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study evaluates the development and use of Video Material-Based (VMB) learning media in improving students’ conceptual understanding. By utilizing a Systematic Literature Review (SLR) approach following the PRISMA guidelines, this study synthesizes findings from various research articles published between 2018 and 2024. The analysis reveals that VMB significantly enhances conceptual comprehension, increases learning motivation, and supports independent learning. The visual and auditory components of VMB enable students to process information more effectively, while interactivity and structured explanations strengthen long-term retention. However, its effectiveness is influenced by media quality, instructional design, and students’ digital literacy. The results highlight the importance of well‑designed VMB to maximize learning outcomes. Keywords: Video Material-Based Learning, Conceptual Understanding, Learning Media, SLR, PRISMA AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengembangan Video Materi Belajar (VMB) dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA terhadap artikel‑artikel yang terbit antara tahun 2018 hingga 2024. Hasil analisis menunjukkan bahwa VMB mampu meningkatkan pemahaman konsep, motivasi belajar, serta mendukung pembelajaran mandiri. Komponen visual dan audio dalam VMB membantu mahasiswa memproses informasi secara lebih efektif, sementara penyajian materi yang terstruktur mampu memperkuat retensi jangka panjang. Meski demikian, efektivitas VMB dipengaruhi oleh kualitas media, desain instruksional, serta literasi digital peserta didik. Temuan ini menegaskan pentingnya desain VMB yang baik agar hasil belajar dapat optimal. Kata Kunci: Video Materi Belajar, Pemahaman Konsep, Media Pembelajaran, SLR, PRISMA  
Dampak Diversifikasi Pendapatan Terhadap Profitabilitas Bank di Indonesia: Pendekatan Regresi Data Panel dengan Random Effect Model Immi Fiska Tarigan
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Using ROA as a metric, this study aims to examine the impact of interest and non-interest income diversification on the profitability of commercial banks in Indonesia from 2008 to 2018. A total of 407 observations from 38 different commercial banks were included in this quantitative study, which used panel data regression techniques. After testing the figures using the Chow, Hausman, and Breusch-Pagan LM tests, it was clear that REM was the most appropriate for the estimation. The combination of interest and non-interest income had a substantial impact on ROA, according to the findings of the simultaneous test. Bank profitability was positively and significantly affected by interest income, while non-interest income did not significantly affect ROA. Keywords: Income Diversification, Interest Income, Non-Interest Income, Bank Profitability, Return on Assets (ROA), Panel Data.   Abstrak Dengan menggunakan ROA sebagai metrik, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak diversifikasi pendapatan bunga dan non-bunga terhadap profitabilitas bank umum di Indonesia dari tahun 2008 hingga 2018. Sebanyak 407 observasi dari 38 bank umum berbeda diikutsertakan dalam penelitian kuantitatif ini, yang menggunakan teknik regresi data panel. Setelah menguji angka-angka tersebut dengan uji Chow, Hausman, dan Breusch-Pagan LM, terlihat jelas bahwa REM adalah yang paling sesuai untuk estimasi tersebut. Kombinasi pendapatan bunga dan non-bunga memiliki dampak yang substansial terhadap ROA, menurut temuan pengujian simultan. Profitabilitas bank dipengaruhi secara positif dan signifikan oleh pendapatan bunga, sedangkan pendapatan non-bunga tidak memengaruhi ROA secara signifikan. Kata Kunci: Diversifikasi Pendapatan, Pendapatan Bunga, Pendapatan Non-Bunga, Profitabilitas Bank, Return on Assets (ROA), Data Panel.
Reconstructing Traditional Accounting Theory in the Era of Artificial Intelligence, Machine Learning, and the Internet of Things Aynil Ajijar Hamdani; Sovia Irawaty Sihombing; Iskandar Muda
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This article develops a conceptual-theoretical reconstruction of the traditional vision of accounting theory in response to the rise of Artificial Intelligence (AI), Machine Learning (ML), and the Internet of Things (IoT). Classical accounting theory built around principles of representation, verification, stewardship, conservatism, and periodicity is increasingly strained by the epistemic, ontological, and methodological consequences of technologies that generate real-time data, autonomous judgments, predictive computations, and algorithmic decision structures. This paper argues that AI and ML do not merely change the tools of accounting practice; they fundamentally challenge the assumptions about how accounting knowledge is produced, validated, and interpreted. IoT, as a pervasive data-generation infrastructure, further shifts accounting from an ex-post representation system to an ex-ante predictive ecosystem. Through conceptual analysis grounded in contemporary literature in accounting theory, information systems, and computational epistemology, this paper proposes a reconstructed theoretical model AI-Augmented Accounting Theory (A3T), which articulates new assumptions of ontology, epistemology, and methodology required for an AI-intensive accounting environment. The study contributes a clarifying framework for scholars attempting to reinterpret normative and positive theories of accounting under conditions of automation, autonomy, and real-time measurement, and outlines a comprehensive future research agenda for reconciling human judgment, algorithmic governance, predictive reporting, accounting ethics, auditability, and accountability. Keywords: Accounting theory, AI, machine learning, IoT, epistemology, ontology, conceptual framework, prediction, automation, digital accounting.  
Analisis Sistematis Hubungan Persepsi Mahasiswa terhadap Dosen dengan Motivasi Belajar Mutiara Rizkiya; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Variations in previous research findings regarding the relationship between students’ perceptions of lecturers and learning motivation indicate the need for a more comprehensive understanding. Several studies report strong influences of lecturers’ competence, teaching methods, and interpersonal interaction on students’ motivation, whereas others show weak or insignificant effects. To address these differences, this study conducts a Systematic Literature Review (SLR) following PRISMA guidelines through the stages of identification, screening, eligibility assessment, and inclusion. Relevant literature published between 2013 and 2023 was identified through Google Scholar using predetermined keywords and subsequently selected based on methodological rigor and thematic relevance. The synthesis results show that students’ perceptions of lecturers are shaped by pedagogical competence, instructional strategies, interpersonal communication, and the use of learning technology. Overall, positive student perceptions correlate with increased learning motivation in both face-to-face and online settings. However, this relationship is influenced by internal factors such as academic burnout and external factors such as the learning environment and technological readiness. These findings emphasize the importance of strengthening pedagogical competence, enhancing lecturers’ digital literacy, and creating supportive learning environments to improve students’ learning motivation. Keyword: Student perception, Lecturer competence, Learning motivation, SLR, PRISMA   Abstrak Variasi temuan dalam penelitian sebelumnya mengenai hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap dosen dan motivasi belajar menunjukkan perlunya pemahaman yang lebih komprehensif. Beberapa studi melaporkan pengaruh kuat kompetensi dosen, metode mengajar, dan interaksi interpersonal terhadap motivasi belajar mahasiswa, sementara studi lain menemukan pengaruh yang lemah atau tidak signifikan. Untuk menjawab perbedaan tersebut, penelitian ini melakukan Systematic Literature Review (SLR) dengan mengikuti pedoman PRISMA melalui tahapan identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi. Literatur relevan yang diterbitkan pada periode 2013–2023 diidentifikasi melalui Google Scholar menggunakan kata kunci yang telah ditetapkan, kemudian diseleksi berdasarkan ketepatan metodologis dan relevansi tematik. Hasil sintesis menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap dosen dipengaruhi oleh kompetensi pedagogik, strategi pembelajaran, komunikasi interpersonal, serta pemanfaatan teknologi pembelajaran. Secara umum, persepsi positif mahasiswa berkorelasi dengan meningkatnya motivasi belajar, baik dalam pembelajaran tatap muka maupun daring. Namun, hubungan ini dipengaruhi oleh faktor internal seperti academic burnout dan faktor eksternal seperti lingkungan belajar serta kesiapan teknologi. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan kompetensi pedagogik, peningkatan literasi digital dosen, serta penciptaan lingkungan belajar yang mendukung dalam upaya meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Kata Kunci: Persepsi mahasiswa, Dosen, Motivasi belajar, SLR, PRISMA
Systematic Literature Review Tentang Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Keterlibatan Mahasiswa Selvia Rusika; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The rapid development of information technology demands the integration of interactive learning media in higher education to enhance student engagement. This study employs a Systematic Literature Review (SLR) to synthesize the effects of interactive media on students’ motivation, participation, and learning outcomes. The SLR process followed four stages: identification, screening, eligibility, and inclusion. A total of 20 articles were retrieved from Google Scholar (2019–2025) using keywords related to interactive media and student engagement. During title and abstract screening, 5 articles were excluded for irrelevance, leaving 15 eligible studies that were fully reviewed and included in the analysis. The synthesis reveals that interactive media enhance student engagement through three effectiveness categories: fast-motivation media (TikTok), competitive-participation media (Quizizz), and immersive-experience media (VR, AI). However, their effectiveness is influenced by infrastructure limitations and educators’ competencies. These findings reinforce engagement theory and Constructivism within digital learning contexts. Keywords: Interactive Learning Media; Student Engagement; Systematic Literature Review; Learning Motivation; Educational Technology. Abstrak Perkembangan teknologi informasi menuntut hadirnya media pembelajaran interaktif di perguruan tinggi untuk meningkatkan keterlibatan mahasiswa. Penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR) guna mensintesis pengaruh media interaktif terhadap motivasi, partisipasi, dan hasil belajar. Proses SLR dilakukan melalui empat tahap: identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Sebanyak 20 artikel ditemukan melalui Google Scholar (2019–2025) menggunakan kata kunci terkait media interaktif dan student engagement. Pada tahap penyaringan judul dan abstrak, 5 artikel dieliminasi karena tidak relevan, sehingga tersisa 15 artikel yang kemudian dinilai kelayakannya dan seluruhnya memenuhi kriteria untuk dianalisis. Hasil sintesis menunjukkan bahwa media interaktif meningkatkan keterlibatan mahasiswa melalui tiga kategori efektivitas: media motivasi cepat (TikTok), media partisipasi kompetitif (Quizizz), dan media pengalaman mendalam (VR, AI). Namun, efektivitasnya dipengaruhi keterbatasan infrastruktur dan kompetensi pendidik. Temuan ini memperkuat teori keterlibatan dan Konstruktivisme dalam konteks pembelajaran digital. Kata Kunci: Media Pembelajaran Interaktif; Keterlibatan Mahasiswa; SLR; Motivasi Belajar; Teknologi Pendidikan.
Systematic Literature Review Tentang Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek (Pbl) Dalam Mengembangkan Kompetensi Abad Ke-21 Azizah Ayu Shaffiyah; Agus Lestari
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

21st century education requires mastery of 4C competencies (Critical Thinking, Creativity, Collaboration, and Communication). This study conducted a Systematic Literature Review (SLR) of 15 scientific articles which were obtained through searching the Google Scholar database within the 2015 to 2024 timeframe, to analyze the effectiveness of Project-Based Learning (PBL) in developing these competencies. The results of the review show that PBL is significantly effective in improving students' 4C skills at various levels and is relevant for preparing graduates to face the VUCA Era and Society 5.0. However, the implementation of PBL still faces challenges such as the need for adequate teacher training and limited resources. The implications of this study emphasize the need for structured strategies and increased teacher capacity to optimize the integration of PBL in learning.  Keyword: Project-Based Learning (PBL), 4C Competencies, 21st Century Abstrak Pendidikan abad ke-21 menuntut penguasaan kompetensi 4C (Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, dan Komunikasi). Penelitian ini melakukan Systematic Literature Review (SLR) terhadap 15 artikel ilmiah yang diperoleh melalui penelusuran pada basis data Google Scholar dengan rentang waktu 2015 hingga 2024, untuk menganalisis efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL) dalam mengembangkan kompetensi tersebut. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa PBL terbukti efektif secara signifikan dalam meningkatkan keterampilan 4C siswa di berbagai jenjang, serta relevan untuk mempersiapkan lulusan menghadapi Era VUCA dan Society 5.0. Namun, implementasi PBL masih menghadapi tantangan seperti kebutuhan pelatihan guru yang memadai dan keterbatasan sumber daya. Implikasi penelitian ini menekankan perlunya strategi yang terstruktur dan peningkatan kapasitas guru guna mengoptimalkan integrasi PBL dalam pembelajaran.  Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL), Kompetensi 4C, Abad ke-21
Manajemen Perserta Didik Berbasis Humanistik : Pendekatan Empatik Dalam Mengelola Keberagaman Siswa Anne Panca Talenta Damanik; Nabila Aswa Putri; Tio Uli Agustin Simamora; Linardo Pratama
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Student management is a crucial aspect of educational implementation that focuses on the holistic development of students' potential. The humanistic approach views learners as unique individuals with diverse backgrounds, needs, interests, and abilities. In the context of student diversity in schools, the management of learners must be carried out with empathy by paying attention to their emotional, social, and psychological aspects so that the learning atmosphere can unfold inclusively and harmoniously. This empathetic approach enables teachers to build close communication, understand students’ characteristics more deeply, and provide opportunities for them to express themselves and grow according to their potential. Therefore, student management oriented toward humanism does not merely emphasize academic achievement, but also the development of human values such as appreciation of differences, mutual respect, and the ability to collaborate. This article aims to describe the concept of the humanistic learning approach, the role of empathy in classroom management, and its application in addressing student diversity. It is expected that through this approach, schools can create a learning environment that is liberating, humanizing, and capable of optimizing the development of students’ potential. Keywords : Student Management, Humanistic Approach, Empathy. Abstrak Manajemen peserta didik adalah aspek krusial dalam pelaksanaan pendidikan yang focus pada pengembangan potensi siswa secara menyeluruh. Pendekatan humanistik menganggap peserta didik sebagai individu yang khas, dengan latar belakang, kebutuhan, minat, dan kemampuan yang bervariasi. Dalam konteks keragaman siswa di sekolah, pengelolaan peserta didik harus dilakukan dengan empati dengan memperhatikan aspek emosional, sosial, dan psikologis mereka agar suasana belajar dapat berlangsung inklusif dan harmonis. Pendekatan empatik ini memungkinkan guru untuk menciptakan komunikasi yang akrab, memahami karakter siswa dengan lebih baik, serta memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengekspresikan diri dan tumbuh sesuai dengan potensi mereka. Oleh karena itu, manajemen siswa yang berorientasi pada humanisme tidak hanya menekankan pada pencapaian akademis, tetapi juga pada pengembangan nilai nilai kemanusiaan seperti penghargaan terhadap perbedaan, sikap saling menghargai, dan kemampuan untuk berkolaborasi. Artikel ini bertujuan untuk menguraikan konsep pendekatan pembelajaran humanistik, fungsi empati dalam pengelolaan kelas, serta penerapannya dalam menghadapi keberagaman siswa. Diharapkan dengan pendekatan ini, sekolah dapat menciptakan suasana belajar yang membebaskan, memanusiakan, dan mengoptimalkan perkembangan potensi siswa. Kata kunci : Manajemen Peserta Didik, Pendekatan Humanistik, Empati

Page 12 of 16 | Total Record : 157

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 2 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 1 No. 1 (2025): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin