cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arif Sahin
Contact Email
arif.sahin@cannity.id
Phone
+6287761461498
Journal Mail Official
journal@cannity.id
Editorial Address
Perum. Nuansa Cilebut Asri Blok C. 11 Kel. Cilebut Barat Kec. Sukarja Kab. Bogor
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
Journal Of Education Research and Inovative (JERI)
Published by Cerdas Akademika Nusantara
ISSN : -     EISSN : 31093477     DOI : https://doi.org/10.64624
Core Subject : Science, Education, Social,
Computer Science & IT Education Neuroscience Social Sciences Other
Journal of Educational Research and Innovation (JERI) adalah jurnal yang berfokus pada penelitian, pengembangan, dan inovasi terbaru di bidang pendidikan. Jurnal ini dapat mempublikasikan artikel dengan berbagai topik yang berkaitan dengan pendidikan, termasuk metodologi pembelajaran, teknologi pendidikan, kebijakan pendidikan, serta pendekatan inovatif dalam proses belajar dan mengajar. Jurnal ini bertujuan menjadi wadah bagi peneliti pendidikan, pendidik, dan praktisi untuk berbagi pengetahuan serta pengalaman, sekaligus mendorong diskusi konstruktif mengenai isu-isu aktual dalam dunia pendidikan. Setiap artikel yang diterbitkan melalui proses telaah sejawat (peer-review) yang ketat guna memastikan kualitas dan relevansi konten. JERI diterbitkan tiga kali dalam setahun, yaitu pada bulan April, September, dan Desember, serta terbuka untuk kontribusi dari penulis lokal maupun internasional. Dengan fokus pada penelitian terapan maupun teoretis, JERI berkomitmen mendukung pengembangan pendidikan yang lebih baik dan berkelanjutan. Fokus dan Ruang Lingkup Jurnal Kajian Pendidikan dimaksudkan sebagai media kajian ilmiah hasil penelitian, pemikiran, dan analisis kritis di bidang pendidikan dan pembelajaran. Hal ini merupakan bagian dari upaya untuk menyebarluaskan pengetahuan yang diperoleh dari penelitian dan pemikiran agar dapat berkontribusi bagi masyarakat luas. Selain itu, jurnal ini juga berfungsi sebagai sumber referensi bagi akademisi di bidang pendidikan dan pembelajaran, sosial, serta humaniora. Jurnal Kajian Pendidikan terbit secara berkala tiga kali dalam setahun, yaitu pada bulan April, Agustus, dan Desember. Seluruh publikasi dalam jurnal ini bersifat open access, sehingga artikel tersedia secara daring dan dapat diakses secara gratis tanpa memerlukan langganan. Sebagai jurnal multidisipliner, Jurnal Kajian Pendidikan mengakui beragam pendekatan, disiplin ilmu, metodologi, dan paradigma. Fokus jurnal ini adalah pada pendidikan dasar secara umum, dengan perhatian khusus pada peningkatan praktik pedagogis, pengembangan kurikulum, serta perspektif teoretis. Jurnal Kajian Pendidikan menerima artikel ilmiah dengan cakupan penelitian pada bidang: Ilmu Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Pendidikan Luar Biasa Pendidikan Luar Sekolah Pendidikan Guru Taman Kanak-Kanak Psikologi Pendidikan Pengukuran dan Evaluasi Pendidikan Pengembangan Kurikulum Teknologi Pendidikan Administrasi Pendidikan (Manajemen Pendidikan) Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Bimbingan dan Konseling Media Pendidikan Kajian relevan lainnya di bidang pendidikan
Arjuna Subject : -
Articles 22 Documents
 1   2   3 
Donasi sebagai Ekspresi Afeksi: Pengalaman Psikologis Penggemar V-tuber Dewasa (Studi Kualitatif) muhammad ilyas Nasrullah
Journal Of Education Research and Inovative Vol. 1 No. 3 (2025): JERI Desember
Publisher : CERDAS AKADEMIKA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64624/jeri.v1i3.63

Abstract

This qualitative study investigates the psychological experiences of adult V-tuber fans who donate to their virtual idols, focusing on how donation functions as an expression of affection. Employing a thematic analysis approach, data were collected via semi-structured in-depth interviews with 15 adult donors selected through purposive and snowball sampling. Interview transcripts were analyzed inductively to identify core themes regarding donation motives, affective meaning, parasocial dynamics, and the psychological and financial impacts on participants' daily lives. Findings reveal four central themes: (1) donation as an expression of emotional support and appreciation; (2) donation as a means of fandom identity construction and social recognition; (3) parasocial interaction mediated by streamer responsiveness, which amplifies donation drives through emotional rewards; and (4) tension between affective satisfaction and financial/psychological costs (e.g., regret, impulse control issues). The study highlights the complex affective motivations underpinning the digital gift economy and their implications for fan well-being and community practices. Recommendations are offered for platform designers, mental health practitioners, and media researchers: implement consumer-protection mechanisms and financial-literacy interventions, and incorporate identity-affect considerations in mental-health supports. Future research should adopt longitudinal and cross-cultural designs. Keywords: V-tuber, donation, parasocial relationship, gift economy, psychological experience, thematic analysis.
Systematic Literature Review: Teman Sebaya terhadap Prediktor Minat Belajar Siswa Kaisyar Romdon; Yulianti; Diah Ayuningtyas; Dian Renata
Journal Of Education Research and Inovative Vol. 1 No. 3 (2025): JERI Desember
Publisher : CERDAS AKADEMIKA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64624/jeri.v1i3.69

Abstract

Pendidikan sangat penting bagi pengembangan individu, dengan minat belajar sebagai kunci keberhasilan. Minat belajar merupakan respons positif terhadap aktivitas belajar. Pada masa remaja, interaksi dengan teman sebaya sangat memengaruhi pembentukan identitas dan minat belajar. Lingkungan teman sebaya dapat menjadi motivator atau penghambat. Oleh karena itu, penting untuk memahami peran teman sebaya dalam menumbuhkan minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Sebanyak 15 artikel jurnal dan prosiding relevan dari Google Scholar, menggunakan tabel inklusi yang telah ditentukan, diidentifikasi dan dievaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teman sebaya memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa, baik secara langsung maupun tidak langsung melalui mediasi belajar di sekolah. Studi-studi yang diulas menunjukkan bahwa interaksi dan dukungan emosional teman sebaya berkorelasi kuat dengan peningkatan minat belajar, bahkan pada siswa slow learner. Kualitas interaksi teman sebaya memengaruhi sikap siswa terhadap belajar. Maka, menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dan mendorong interaksi positif antar teman sebaya adalah strategi efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa.
Komitmen terhadap Sekolah: Perspektif Usia dalam Profesi Guru SD Solihatun, Solihatun; Aminudin, Djoni; Dachmiati, Sabrina; Wati, Dian Eka
Journal Of Education Research and Inovative Vol. 1 No. 2 (2025): JERI Agust 2025
Publisher : CERDAS AKADEMIKA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64624/jeri.v1i2.72

Abstract

Komitmen guru terhadap sekolah merupakan salah satu faktor kunci dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang stabil dan berkualitas. Di tengah tuntutan profesionalisme dan dinamika dunia pendidikan, penting untuk memahami sejauh mana guru memiliki keterikatan emosional, loyalitas, dan tanggung jawab terhadap institusi tempat mereka mengabdi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat komitmen guru terhadap sekolah di SD Pesona Palad, Klapanunggal, Bogor, Jawa Barat. Komitmen guru dianalisis melalui tiga dimensi utama, yaitu komitmen afektif, komitmen kontinuan, dan komitmen normatif dengan menggunakan instrument angket adapun Pengujian realibilitas menggunakan Alpha Cronbach dengan Tools SPSS IBM 26. Instrumen dinyatakan reliabel jika koefisien alpha ≥ 0,70. Hasil perhitungan diperoleh koefisien reliabilitas sebesar 0,984 dengan demikian instrumen dapat digunakan untuk melakukan pengukuran variabel Komitmen Terhadap Organisasi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pengumpulan data melalui angket yang dianalisis menggunakan Microsoft Excel dengan menampilkan hasil boxplot dengan menggambarkan komitmen afektif, komitmen kontinuan dan komitmen normative guru di SD Pesona Palad Klapanunggal Bogor Jawa Barat. Penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif adapun hasil nya menunjukkan adanya variasi dalam ketiga dimensi komitmen tersebut. Sebanyak 50% dari total responden memiliki tingkat komitmen yang sangat tinggi terhadap sekolah. Temuan ini mengindikasikan bahwa setengah dari guru di sekolah tersebut memiliki rasa memiliki yang kuat, keterikatan emosional, loyalitas yang tinggi, serta kecenderungan untuk tetap berada dalam institusi sekolah. Hasil penelitian ini dapat menjadi dasar bagi pihak sekolah dalam merancang program pengembangan profesionalisme guru yang berkelanjutan guna mempertahankan dan meningkatkan komitmen terhadap institusi pendidikan.
Gadget Dan Perubahan Pola Interaksi Sosial Anak Usia Sekolah Dasar (Studi Lapangan Di Kelurahan Pondok Kacang Barat Tangerang Selatan) Bintang Kurnia Putra; Ira Agus Sofiana; Surip
Journal Of Education Research and Inovative Vol. 1 No. 3 (2025): JERI Desember
Publisher : CERDAS AKADEMIKA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64624/jeri.v1i3.73

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan gadget terhadap pola interaksi sosial anak usia sekolah dasar di wilayah urban, khususnya di Pondok Kacang, Tangerang Selatan. Fenomena digitalisasi yang kian merambah kehidupan anak-anak telah menggeser pola komunikasi langsung menjadi interaksi berbasis layar, yang berpotensi memengaruhi perkembangan sosial, emosional, dan moral anak. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi lapangan, melibatkan dua orang anak usia sekolah dasar sebagai subjek utama, serta wawancara dengan orang tua dan guru sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak menggunakan gadget selama 2–3 jam per hari, dengan tujuan dominan untuk hiburan seperti menonton video dan bermain game online. Meskipun sebagian orang tua telah menerapkan kontrol waktu, namun pengawasan konten masih belum optimal. Dampak penggunaan gadget meliputi penurunan intensitas interaksi sosial langsung, kecenderungan meniru perilaku negatif dari media, serta perubahan gaya komunikasi anak. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran aktif orang tua dan pendidik dalam mengarahkan penggunaan gadget agar tetap mendukung tumbuh kembang sosial anak secara sehat.
Analisis Bibliometrik Peran Guru Dalam Menghadapi Kesulitan Belajar Siswa Menggunakan Vosviewer Pada Tahun 2021-2025 : bibliometrik, peran guru, kesulitan belajar, VOSviewer Sartika Sartika; Martin Kustati; Bashori
Journal Of Education Research and Inovative Vol. 1 No. 3 (2025): JERI Desember
Publisher : CERDAS AKADEMIKA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64624/jeri.v1i3.88

Abstract

The purpose of this study is to analyze the development of article publications related to the role of teachers in addressing student learning difficulties. In this study, the VOSViewer application was used to conduct bibliometric analysis. To obtain articles in Scopus-indexed journals, the Publish or Perish application was used to collect publication data. The data obtained included 539 articles searched from 2021-2025. In 2021, there were 74 articles, in 2022 this increased to 108 articles, in 2023 this increased to 113 articles, in 2024 this decreased to 111 articles, and in 2025 this increased to 133 articles. The results indicate that there has been a development in research related to the role of teachers in addressing learning difficulties in students in the last 5 years. Research development experienced a rapid increase in 2025. Topics that have recently been frequently discussed and are starting to be discussed apart from keywords are Importance, challenges, participants, assessment, tasks, deficits, language. In addition to these topics, there are several other topics, such as Cognitive, Concept, Change, Addition, Lack, and Control, which can serve as material for other researchers to develop research based on these topics.
Efektivitas Bimbingan Klasikal Integrasi Mind Mapping terhadap Perencanaan Karier Siswa Pikri Nopen
Journal Of Education Research and Inovative Vol. 2 No. 1 (2026): JERI April 2026
Publisher : CERDAS AKADEMIKA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64624/jeri.v2i1.109

Abstract

Mempersiapkan karir saat ini merupakan bekal yang baik dan efektif untuk mengahapi dunia karir yang lebih kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas layanan bimbingan klasikal dengan integrasi mind mapping terhadap perencanaan karier siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan model two group pre-test post-test design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 4 Kota Bengkulu sebanyak 538 siswa, dengan sampel 74 siswa yang dipilih melalui teknik random sampling. Instrumen pengumpulan data berupa angket perencanaan karier menggunakan skala Likert. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hal ini berarti layanan bimbingan klasikal dengan integrasi mind mapping efektif dalam meningkatkan perencanaan karier siswa. Berdasarkan temuan tersebut, layanan ini dapat dijadikan salah satu alternatif program bimbingan dan konseling di sekolah, sehingga guru BK memiliki strategi yang tepat untuk membantu siswa merancang dan mempersiapkan perencanaan karier secara lebih terarah.
Penerapan Ice Breaking dalam Layanan Bimbingan Klasikal untuk Menstimulasi Konsentrasi Belajar Siswa Nakhma’ussolikhah; Nurul Ainadhynanty; Dian Widiantari; Ficky Adi Kurniawan
Journal Of Education Research and Inovative Vol. 2 No. 1 (2026): JERI April 2026
Publisher : CERDAS AKADEMIKA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64624/jeri.v2i1.164

Abstract

This study aims to describe the implementation of ice breaking in classical guidance services and analyze students’ responses to the use of ice breaking as a strategy to stimulate the learning concentration of eleventh-grade students at MAN 1 Cirebon. This research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The research informants consisted of one Guidance and Counseling teacher and seven eleventh-grade students, while classroom observation was conducted in one class consisting of 35 students. The data were analyzed thematically through data reduction, coding, theme grouping, and narrative presentation. The results show that ice breaking was implemented flexibly at the beginning, middle, or end of the service according to students’ conditions. The Guidance and Counseling teacher used ice breaking when students began to feel bored, sleepy, less responsive, or unfocused. Students’ responses indicate that ice breaking created a more relaxed, enjoyable, and less tense classroom atmosphere. Students also felt fresher, more enthusiastic, and more prepared to participate in the service. However, the benefits of ice breaking depended on activity variation, teacher facilitation, and its relevance to the service material. The findings imply the need for varied, contextual, and meaningful activities overall.
Development and Implementation of Arsif Augmented Reality Learning Media to Support High School Students’ Critical Thinking, Creative Thinking, and Science Process Skills in Physics Learning Rosynanda Nur Fauziah; Ficky Adi Kurniawan
Journal Of Education Research and Inovative Vol. 2 No. 1 (2026): JERI April 2026
Publisher : CERDAS AKADEMIKA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64624/jeri.v2i1.196

Abstract

This study aimed to develop and examine the feasibility and effectiveness of Arsif, an Android-based Augmented Reality application designed to support physics learning on the concept of special light rays. Arsif was developed to provide interactive visualization of physics concepts and to facilitate the improvement of students’ critical thinking, creative thinking, and science process skills. This study employed a quasi-experimental method with a pre-test and post-test nonequivalent control group design. The feasibility of the learning medium was assessed through expert validation involving media and material aspects. The results showed that Arsif obtained a validation score of 90% from the media expert and 92% from the material expert, indicating that the application was highly valid and feasible for use in physics learning. The implementation results showed an increase in students’ scores in all measured skills. Critical thinking skills increased from 32.3% in the pretest to 86.6% in the posttest, creative thinking skills increased from 20.8% to 69.9%, and science process skills increased from 59.1% to 80.1%. These findings indicate that Arsif has the potential to support students in understanding abstract physics concepts through interactive visualization while improving essential learning skills. Therefore, augmented reality-based learning media can be considered a promising alternative for creating more engaging, interactive, and meaningful physics learning experiences.
Analisis Dampak Penggunaan TikTok Terhadap Karakter Sopan Santun Peserta Didik Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Yasiska Seira Syarifa Aulia Seira; Ira Agus Sofiana; Mohammad Muhtadi
Journal Of Education Research and Inovative Vol. 2 No. 1 (2026): JERI April 2026
Publisher : CERDAS AKADEMIKA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64624/jeri.v2i1.103

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya penggunaan media sosial, khususnya TikTok, di kalangan peserta didik sekolah dasar yang berpotensi memengaruhi pembentukan karakter sopan santun. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan media sosial TikTok terhadap karakter sopan santun peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Yasiska. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru wali kelas V, peserta didik kelas V, serta orang tua peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan TikTok tidak memberikan dampak signifikan terhadap karakter sopan santun peserta didik di lingkungan sekolah karena adanya kebijakan larangan penggunaan telepon genggam selama pembelajaran. Namun, di luar lingkungan sekolah, penggunaan TikTok menunjukkan dampak yang beragam. Dampak positif meliputi hiburan, akses informasi, dan pengembangan kreativitas, sedangkan dampak negatif berupa penurunan motivasi belajar, kecenderungan meniru bahasa dan perilaku yang kurang sopan, serta berkurangnya interaksi sosial secara langsung. Temuan ini menunjukkan bahwa pengaruh media sosial terhadap karakter peserta didik bersifat kontekstual dan dipengaruhi oleh lingkungan serta pengawasan. Oleh karena itu, peran guru dan orang tua menjadi krusial dalam melakukan pendampingan, pembiasaan, dan pengawasan penggunaan media sosial guna menanamkan karakter sopan santun pada peserta didik.
Optimalisasi Tahfidz Al-Qur’an melalui Manajemen Waktu, Motivasi, dan Beban Kerja Guru di Ibnu Khaldun Cirebon Nurul Huda Bani Suyuti; Rifdah Tsuroyya
Journal Of Education Research and Inovative Vol. 2 No. 1 (2026): JERI April 2026
Publisher : CERDAS AKADEMIKA NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64624/jeri.v2i1.105

Abstract

Penelitian ini menganalisis pelaksanaan program tahfidz Al-Qur’an di Pondok Pesantren Ibnu Khaldun Cirebon dengan menitikberatkan pada manajemen waktu santri, motivasi menghafal, kondisi lingkungan belajar, dan beban kerja guru tahfidz. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas 40 santri aktif program tahfidz dan dua guru tahfidz yang dipilih secara purposive berdasarkan keterlibatan langsung dalam kegiatan hafalan. Data diperoleh melalui observasi partisipatif pada kegiatan setoran hafalan, wawancara semi-terstruktur, serta dokumentasi jadwal kegiatan, target hafalan, dan catatan evaluasi program. Analisis dilakukan secara tematik melalui kondensasi data, pengodean dan pengelompokan tema, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan temuan diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik serta member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pencapaian hafalan belum optimal karena jadwal santri berlangsung padat sejak dini hari hingga malam, waktu istirahat terbatas, motivasi sebagian santri berfluktuasi, dan rasio dua guru terhadap 40 santri disertai tugas non-pedagogis yang luas. Kondisi tersebut membatasi kesiapan fisik, fokus, kesempatan ziyādah, dan intensitas pendampingan individual. Optimalisasi program perlu diarahkan pada penataan ulang jadwal dan waktu istirahat, penetapan target hafalan yang realistis, penguatan motivasi intrinsik, penciptaan lingkungan belajar yang lebih suportif, serta redistribusi tugas guru tahfidz. Temuan menegaskan bahwa keberhasilan tahfidz merupakan hasil interaksi antara faktor individual santri dan tata kelola kelembagaan

Page 2 of 3 | Total Record : 22

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2026): JERI Agustus 2026 Vol. 2 No. 1 (2026): JERI April 2026 Vol. 1 No. 2 (2025): JERI Agust 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): JERI April 2025 Vol. 1 No. 3 (2025): JERI Desember