cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulqoidi R. Habibie
Contact Email
master.literaindo@gmail.com
Phone
+6281378894435
Journal Mail Official
master.literaindo@gmail.com
Editorial Address
Jl. Darma Bakti, Lrg. Herman Zein, RT.016 RW.004, Pasir Putih, Rimbo Tengah, Kabupaten Bungo, Provinsi Jambi
Location
Kab. bungo,
Jambi
INDONESIA
Master of Pedagogy and Elementary School Learning
Published by CV. Master Literasi Indonesia
ISSN : -     EISSN : 31095577     DOI : https://doi.org/10.63461/mapels
Core Subject : Education,
Education Other
Master of Pedagogy and Elementary School Learning (MAPELS) adalah Jurnal yang berfokus pada pengembangan teori, praktik, dan inovasi dalam bidang pedagogi dan pembelajaran khusus di tingkat sekolah dasar. Jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah bagi para akademisi, peneliti, pendidik, dan praktisi pendidikan untuk berbagi temuan, gagasan, dan pengalaman terkait metode pengajaran, strategi pembelajaran, serta isu-isu terkini dalam pendidikan dasar. Jurnal ini menerima artikel yang mencakup penelitian empiris, studi literatur, kajian teoritis, dan praktik terbaik dalam konteks pedagogi dan pembelajaran di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 78 Documents
 1   2   3   4   5 
Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas 6 SDN 56 Talang Silungko 1 Tobri, M.
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 1 No. 2 (2025): Juli
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v12.63

Abstract

This study was motivated by the low mathematics learning outcomes of sixth-grade students at SDN 56 Talang Silungko 1, particularly in the topic of fraction operations. To address this issue, the Snowball Throwing learning model was implemented to enhance student engagement and understanding through interactive and cooperative group activities. This research employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles, each consisting of four stages: planning, action, observation, and reflection. The research subjects were 14 students. Data collection techniques included observation, tests, and documentation. The results showed that in the first cycle, 8 students (57,1%) achieved the Minimum Mastery Criteria (MMC), which increased to 12 students (92,9%) in the second cycle. This improvement indicates that the Snowball Throwing model successfully created a more active, collaborative, and constructive learning environment. Therefore, it can be concluded that the Snowball Throwing model is effective in improving mathematics learning outcomes and is recommended for broader implementation across various subjects and educational levels.
Pengembangan Pendidikan Kewirausahaan di Sekolah Dasar Melalui Pembelaran Seni Budaya dan Keterampilan Iryansah, Rama Doni
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 1 No. 1 (2025): Maret
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v11.70

Abstract

Kewirausahan adalah suatu sikap, jiwa dan kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan memiliki nilai serta berguna untuk dirinya maupun orang lain. kewirausahaan adalah semangat, sikap, perilaku, dan kemampuan seseorang untuk menciptakan nilai dan peluang baru melalui usaha yang berani, kreatif, dan inovatif.Pendidikan kewirausahaan adalah proses menanamkan jiwa, sikap, dan kemampuan kewirausahaan kepada individu, agar mereka mampu menciptakan nilai tambah, berinovasi, dan menghadapi tantangan dalam dunia usaha. Para ahli memiliki berbagai pandangan tentang pendidikan kewirausahaan, namun pada intinya, pendidikan ini bertujuan untuk membekali individu dengan keterampilan, pengetahuan, dan mentalitas yang diperlukan untuk berhasil dalam dunia bisnis dan menghadapi berbagai peluang serta risiko. Pendidikan kewirausahaan perlu ditanamkan dan dikembangkan sejak dini melalui peranan orang tua dan dunia pendidikan. Pendidikan kewirausahaan sangat penting untuk anak Sekolah Dasar karena dapat membentuk karakter peserta didik dalam kewirausahaan agar kedepannya mampu menjadi wirausahawan Indonesia yang sukses. Tujuan dari tulisan ini untuk mengemukakan konsep pendidikan kewirausahaan di Sekolah Dasar serta pengembangan dan penerapannya didalam pembelajaran SBK. Dimana setiap peserta didik perlu adanya pendidikan kewirausahaan agar dapat membuat suatu karya yang berguna melalui kegiatan pembelajaran
Serunya Pembelajaran IPAS dengan Talking Stick: Upaya Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Rohmah, Shofi Ainur; Sundahry, Sundahry; Agrita, Tri Wera
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 1 No. 2 (2025): Juli
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v12.76

Abstract

Classroom Action Research (CAR) is motivated by initial observations showing that the learning process has not optimized the use of learning models, with students tending to be less enthusiastic in participating in the IPAS learning, resulting in low IPAS learning outcomes in grade IV at SDN 94/II Muara Bungo. In order to improve students' learning outcomes in each cycle, the Talking Stick learning model is applied in the IPAS subject. The research method used is CAR. The research is carried out in two cycles, with each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research are the 29 students of grade IV at SD Negeri 94/II Muara Bungo. The data collection techniques include observation, tests, and documentation, with data collection instruments using observation sheets for educators and students, as well as test questions, and then analyzed through qualitative and quantitative data analysis techniques. The research results show the process and learning outcomes of IPAS in the 4 grade of SDN 94/II Muara Bungo. The details of the teacher's observation results in cycle I achieved a percentage of 85.50% in the good category, and in cycle II achieved a percentage of 92.50% in the very good category. The results of the student observations in cycle I achieved a percentage of 68.96% in the sufficient category, and in cycle II achieved a percentage of 87.93% in the good category. The learning outcomes of the students in cycle I achieved a percentage of 72.41% with the very good/good criteria, and in cycle II achieved a percentage of 86.21% with the very good/good criteria. It can be concluded that the use of the Talking Stick model can improve the process and learning outcomes of IPAS.
Penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan di Kelas II SDN 235/VI Tanjung Mudo II Ermanias, Ermanias; Hidayat, Puput Wahyu
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 1 No. 2 (2025): Juli
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v12.81

Abstract

This study aims to improve the early reading skills of second-grade students at SDN 235/VI Tanjung Mudo II through the application of the SAS Method (Structural Analytic Synthetic). This Classroom Action Research (CAR) was conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the study were one teacher and 15 students. The results showed an improvement in the teacher's teaching process from 69% in Cycle I to 100% in Cycle II. Student participation increased from 68% to 82%. The early reading test results also improved, with 60% of students achieving mastery in Cycle I, rising to 87% in Cycle II. Therefore, the SAS method proved effective in enhancing students' early reading skills
Peningkatan Hasil Belajar Matematika menggunakan Model Contextual Teaching and Learning di Kelas IV SDN 235/VI Tanjung Mudo II Aspihan, Hamid; Hidayat, Puput Wahyu
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 1 No. 2 (2025): Juli
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v12.82

Abstract

The purpose of this study is to improve mathematics learning outcomes in fraction addition operations for Fourth Grade students at SDN 235/VI Tanjung Mudo II and to explore how the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach can enhance learning in this area. This classroom action research was conducted with Fourth Grade students during the second semester of the 2024/2025 academic year at SDN 235/VI Tanjung Mudo II. This research was carried out in two cycles aimed at improving students' performance in fraction addition operations. The findings indicate that the use of the CTL approach significantly improved students' mathematics learning outcomes, both in quality and quantity. This approach aligns with the desired learning outcomes, fosters an independent learning atmosphere, and encourages creativity and active participation by connecting learning concepts to real-life contexts.
Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Model Scramble di Kelas V SDN NO. 175/VI Ngaol Ilir Susanti, Susi; Subhanadri, Subhanadri
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 1 No. 2 (2025): Juli
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v12.83

Abstract

This research was motivated by the low proficiency of students in the Indonesian language subject during the learning process, where teachers predominantly relied on lecture and question-and-answer methods. The study aimed to enhance the learning skills of fourth-grade students at SD 175/VI Ngaol Ilir through the implementation of the Scramble model. The Scramble model involves creatively arranging words or letters randomly to form answers or matching concepts related to the given questions. The research was designed as a classroom action research (CAR) study with the objective of determining whether the Scramble model could improve students' skills. Conducted over two cycles, the research utilized instruments such as teacher observation sheets, reading skill observation sheets, and achievement tests. The results indicated that applying the Scramble model significantly improved students' reading comprehension. This was evidenced by the increase in average reading comprehension scores from the final tests, with the first cycle achieving a completeness rate of 51.11%, which rose to 76.67% in the second cycle—a 25.56% improvement. Thus, it can be concluded that the Scramble model effectively enhances students' reading comprehension skills
Inovasi Pembelajaran Berpikir Kritis: Peran Strategis Media GASPAT dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah Nopia, Nopia; Habibie, Zulqoidi R.; Agrita, Tri Wera
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 1 No. 2 (2025): Juli
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v12.84

Abstract

Abstract: Latar belakang penelitian ini berawal dari permasalahan kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar, terutama dalam pembelajaran matematika yang masih bersifat teacher-centered dan kurang melibatkan media konkret. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui  sejauh mana keefektifan implementasi model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media GASPAT dalam meningkatkan kemampun berpikir kritis siswa kelas 4 SDN 088/II Sungai Mengkuang.  Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen kuantitatif melalui rancangan nonquivalent control group design. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa 1) model pembelajaran berbasis masalah dengan dukungan media GASPAT memberikan dampak yang bermakna dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. 2) Rata-rata post-test kelas eksprimen meningkat dari 3,25 menjadi 18,75, sementara kelas kontrol hanya sedikit berubah dari 2,9 menjadi 3,03. Sebagian besar pada kelompok eksperimen, yakni (65,6%) berhasil mencapai mencapai standar nilai KKTP, sementara pada kelompok kontrol tidak ada siswa yang mencapai ketuntasan. Hasil uji N-Gain mengindikasikan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen termasuk dalamkategori sedang dengan nilai (0,57), sementara kelas kontrol berada dalam kategori rendah dengan nilai (0,00). Dengan demikian dapat disimpulkan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media GASPAT terbukti cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Guided Inquiry Sebagai Strategi Efektif Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV  SD Negeri 131/II SKB Putri, Silvia Ristia; Subhanadri, Subhanadri; Apdoludin, Apdoludin
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 1 No. 2 (2025): Juli
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v12.86

Abstract

This research is motivated by the low critical thinking skills of grade IV D students of SDN 131/II SKB. This study aims to improve the learning process and critical thinking skills of students using the Guided Inquiry learning model. The research method used is Classroom Action Research (CAR). The research was conducted in two cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were 35 students of class IV D. The object of the research is the process and critical thinking skills of students. The data collection techniques used are observation and test techniques. The data collection instruments used observation sheets, critical thinking ability test sheets for students and documentation. Analysis of research data used qualitative and quantitative data analysis. The results of the study can be seen that the learning process and critical thinking skills of students have increased, this is evidenced by the assessment of teacher and student performance and the results of critical thinking ability tests. In the assessment of teacher performance in cycle I meeting I was 84% and in cycle I meeting II increased to 88% so that the percentage of teacher performance in cycle I 86% can be considered very good. While in cycle II meeting I increased to 91% and in meeting II increased to 96% so that the percentage of teacher performance in cycle II was 93.5%. In addition, the results of the assessment of the student learning process in each cycle per meeting increased, namely in cycle I meeting I from 72.06% to meeting II 76.57% there was an increase of 6.26%. Furthermore, cycle I meeting II to cycle II meeting I from a value of 76.57% to 81.84% there was an increase of 6.88%. Then from cycle II meeting I 81.84% to cycle II meeting II 89.16% there was a significant increase reaching 8.94%. And students' critical thinking skills also increased during the pre-cycle reaching a value of 45.71% in the (less critical) category. In cycle I it increased to 71.43% in the (critical) category and in cycle II it increased significantly to 91.43% in the (very critical) category, thus achieving the target indicator of critical thinking skills success, which is 65%.
Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Ipas Menggunakan Model Index Card Match Yurti, Sinta Ligurni; Subhanadri, Subhanadri; Aldino, Aldino
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 1 No. 2 (2025): Juli
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v12.99

Abstract

Observasi yang menunjukkan hasil belajar IPAS yang rendah di kalangan siswa kelas IV di SDN 219/II BTN Lintas Asri menjadi dasar penelitian ini. Kriteria hasil belajar rendah (KKTP) pada ujian tengah semester menjadi bukti dari hal tersebut. Kajian ini secara spesifik menginvestigasi dampak implementasi model Kartu Indeks terhadap optimalisasi motivasi dan hasil belajar. Fokus penelitian diarahkan pada peserta didik kelas IV di SDN 219/II BTN Lintas Asri dalam konteks mata pelajaran IPAS. Penelitian ini mengadopsi metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan melalui dua siklus berkelanjutan. Masing-masing siklus diimplementasikan melalui empat fase prosedural yang sistematis. Fase-fase tersebut adalah perancangan (planning), implementasi tindakan (action), observasi (observation), dan diakhiri dengan fase refleksi kritis (reflection).Penelitian pada mata pelajaran IPAS ini mengambil lokasi di Kelas IV SDN 219/II BTN Lintas Asri dan dilaksanakan selama semester kedua tahun ajaran 2024–2025. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas IV, dengan total 18 orang. Komposisi demografis subjek penelitian terbagi menjadi 10 peserta laki-laki dan 8 peserta perempuan. Penelitian ini menggunakan gabungan teknik kualitatif dan kuantitatif untuk mengumpulkan data. Penjelasan berikut berlaku untuk hasil analisis data: (1) Berdasarkan kuesioner motivasi belajar pada siklus I, penerapan model pembelajaran Index Card Match meningkat dari 72,22% menjadi 100% pada siklus II. (2) Berdasarkan lembar observasi guru, pendekatan pembelajaran Index Card Match diterapkan 83,33% dari waktu di siklus I dan 94,44% dari waktu di siklus II. (3) Berdasarkan lembar observasi siswa, adopsi model pembelajaran Index Card Match meningkat dari 72,22% di siklus I menjadi 86,66% di siklus II.  Berdasarkan analisis data pada Siklus I, implementasi model pembelajaran Index Card Match menghasilkan tingkat pencapaian Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 66,67%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, persentase ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan yang cukup berarti hingga mencapai 88,89%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi pendekatan Index Card Match secara efektif telah mengoptimalkan proses pembelajaran IPAS. Efektivitas tersebut diverifikasi melalui adanya peningkatan signifikan pada aspek motivasi dan capaian hasil belajar peserta didik.
Tingkat Pemahaman Tugas Perkembangan Anak oleh Orangtua yang Bekerja Andriani, Opi Andriani; Agrita, Tri Wera; Meisya, Kamila Dwi
Master of Pedagogy and Elementary School Learning Vol. 1 No. 2 (2025): Juli
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/mapels.v12.128

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pemahaman orang tua tentang tugas perkembangan anak usia sekolah dasar. Pemahaman orang tua yang memadai akan membantu mengoptimalkan pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai tahapannya, sementara pemahaman yang rendah dapat menghambat pencapaian tugas perkembangan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk bertujuan mengkaji tingkat pemahaman orang tua yang bekerja mengenai tugas perkembangan anak usia sekolah dasar, faktor yang mempengaruhinya, serta strategi pengasuhan yang tepat. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskripstif kuantitatif dengan subjek penelitian berjumlah 30 orang tua yang bekerja dan memiliki anak usia 6–12 tahun di Kecamatan Rimbo Tengah. Instrumen penelitian berupa angket terstruktur yang disusun berdasarkan indikator tugas perkembangan menurut Havighurst. Data dianalisis dengan teknik statistik deskriptif untuk memperoleh persentase, rata-rata, dan distribusi tingkat pemahaman per indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman orang tua secara umum berada pada kategori baik dengan skor rata-rata 73,8. Indikator dengan pemahaman orangtua tertinggi adalah keterampilan akademik dasar, sedangkan indikator terendah adalah perkembangan nilai moral dan hati nurani. Faktor yang mempengaruhi pemahaman orang tua meliputi tingkat pendidikan, ketersediaan waktu, akses informasi, dan dukungan lingkungan. Berdasarkan hal tersebut maka  dapat disimpulkan bahwa meskipun sebagian besar orang tua yang bekerja, memiliki pemahaman baik terhadap tugas perkembangan anak, meskipun masih terdapat aspek-aspek tertentu khususnya perkembangan moral dan konsep diri perlu perhatian lebih. Temuan ini menegaskan perlunya peningkatan literasi pengasuhan berbasis tugas perkembangan anak melalui program pendidikan bagi orang tua, kerja sama dengan sekolah, serta pemanfaatan waktu berkualitas di rumah.

Page 3 of 8 | Total Record : 78

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 3 (2025): November Vol. 1 No. 2 (2025): Juli Vol. 1 No. 1 (2025): Maret OnlineFirst