Articles
30 Documents
<![CDATA[Pengaruh Interaksi Teman Sebaya terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Andri Setiawan]]>;
<![CDATA[Revina, Adylia]]>;
<![CDATA[Perwitasari, Dian]]>;
<![CDATA[Agustine, Sinly]]>;
<![CDATA[Astuti, Susi Dwi]]>
<![CDATA[ Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/penaanda.v2i1.7822
<![CDATA[Salah satu faktor esensial dalam perkembangan dan pembentukan kepribadian peserta didik adalah teman sebaya. Teman sebaya dapat sebagai sumber belajar secara langsung maupun tidak langsung untuk peserta didik. Pengaruh teman sebaya sebagai sumber belajar peserta didik dapat dilihat dari dua aspek, yaitu aspek motivasi dan aspek hasil belajar. Teman sebaya dapat menghasilkan motivasi berdampak positif maupun negatif bagi peserta didik. Motivasi positif dari teman sebaya dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik, sedangkan motivasi negatif dapat menurunkan motivasi belajar peserta didik. Aspek hasil belajar, teman sebaya dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik secara langsung maupun tidak langsung. Secara langsung, teman sebaya dapat membantu peserta didik dalam memahami materi pelajaran, mengerjakan tugas, dan mempersiapkan diri untuk ujian. Secara tidak langsung, teman sebaya dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik melalui interaksi sosial yang terjadi di antara mereka. Berdasarkan hasil penelitian, pengaruh teman sebaya sebagai sumber belajar peserta didik untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik dapat dikatakan positif. Namun, pengaruh tersebut dapat bervariasi tergantung pada kualitas hubungan pertemanan antara peserta didik dan teman sebayanya. Hubungan pertemanan yang positif akan memberikan pengaruh yang lebih positif bagi motivasi dan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Augmented Reality dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kearifan Lokal ]]>
<![CDATA[Sapta, Mariam Nur Mutoharoh]]>;
<![CDATA[Sapta, Andy]]>
<![CDATA[ Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 1 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/penaanda.v3i1.11838
<![CDATA[Visual media has an important role in supporting the learning process of local wisdom. One form of media that can be applied to learning is Augmented Reality. This media offers an interesting interactive experience, so it has the potential to have a positive impact on its users. This study aims to analyze the application of Augmented Reality media in learning local wisdom in elementary schools and its effectiveness in improving students' understanding. This study uses a quantitative approach with an independent sample t-test analysis method and a pretest-posttest control group research design. The research subjects were students in two elementary schools in Pameungpeuk District, Bandung Regency. The results showed that the average posttest score of the experimental group reached 85.75, while the control group only obtained an average score of 55.04. Based on the hypothesis test, the result of t_count > t_table was obtained, so H₀ was rejected. Thus, there is a significant difference between the learning outcomes of the experimental and control groups. This study concludes that learning that utilizes Augmented Reality media is proven to be more effective than conventional learning methods.]]>
<![CDATA[Penerapan Literasi Membaca Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas III SDN Sumbergondo 02 ]]>
<![CDATA[Maharani, Diash Velina Sindy]]>;
<![CDATA[Wahjono, Hari]]>;
<![CDATA[Masbukhin , Faizal Akhmad Adi]]>
<![CDATA[ Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 1 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/penaanda.v3i1.11854
<![CDATA[Karya tulis ini mempunyai tujuan yakni agar bisa mendapatkan pengetahuan tentang peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui penerapan literasi membaca di kelas III SDN Sumbergondo 02. Pada penelitian ini dilakukan dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan jumlah siswa yang diteliti sebanyak 16 siswa. Dalam penelitian ini diterapkan instrumen tes berupa isian dan lembar observasi. Hasil tes yang diperoleh pada penerapan ini menunjukkan bahwa siswa berhasil meningkatkn kemampuan membaca pemahaman dengan nilai di atas KKM yang ditetapkan. Sehingga dapat diketahui bahwa penerapan literasi membaca bisa menjadi cara untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas III SDN Sumbergondo 02.Hal ini diperkuat dengan hasil tindakan yaitu dari yang mendapat nilai lebih dari 75 dengan presentase 68,7% dan masuk dalam kategori tuntas, sedangkan setelah menerapkan literasi membaca pada materi perkembangan teknologi pangan nilai pada siklus I yang mendapatkan nilai lebih dari 75 dengan persentase sebesar 71,8%, dan di siklus II naik menjadi 85,7%.]]>
<![CDATA[Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Sekolah Penggerak SD Negeri Rejoagung 02 ]]>
<![CDATA[Novia Setyoningtyas, Novia]]>;
<![CDATA[Peni Retnowati]]>;
<![CDATA[Ulin Nafi’ah]]>;
<![CDATA[Ahmad Hariyadi]]>;
<![CDATA[Sri Utamingsih]]>
<![CDATA[ Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 1 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/penaanda.v3i1.12386
<![CDATA[Differentiated learning is an approach that accommodates various needs, learning styles, and abilities of students in the education process. This study aims to explore effective management strategies in the implementation of differentiated learning, from the preparation process, implementation and evaluation and its impact on improving the quality of education in schools. The Driving School has an obligation to implement education through differentiated learning, the problem encountered at the driving school of SD Negeri Rejoagung 02 is that it has not been optimal in preparing the implementation of differentiated learning. The research approach uses a descriptive qualitative approach, data collection techniques are carried out through observation, interviews, questionnaires, field notes, and documentation on the preparation, implementation and evaluation of the implementation of differentiated learning at SD Negeri Rejoagung 02. The results of the study indicate that the preparation for the implementation of differentiated learning at SD Negeri Rejoagung 02 through training activities (In House Training) for all educators has a positive impact on teachers at SD Negeri Rejoagung 02, providing knowledge and improving teacher competence in the implementation of differentiated learning. The implementation of differentiated learning at Rejoagung 02 Elementary School has been running well in accordance with the learning needs of students and has had an impact on improving the quality of learning at Rejoagung 02 Elementary School.]]>
<![CDATA[Academic Supervision Based on Coaching and Mentoring as an Effort to Improve Teacher Competence in Elementary Schools ]]>
<![CDATA[Hidayatun Nur]]>;
<![CDATA[Mamik Norsetiani]]>;
<![CDATA[Yunita Damayanti]]>;
<![CDATA[Siti Aniqoh Shofwani]]>
<![CDATA[ Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 1 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/penaanda.v3i1.12531
<![CDATA[Improving teacher competence is an urgent and important need to support the quality of learning in schools and the quality of education in Indonesia in the current era of globalization. The purpose of this study is to explore how academic supervision based on coaching and mentoring can contribute to improving teacher competence at SD Negeri 1 Karangrowo Undaan Kudus. The research method applied is qualitative descriptive research with the Elementary School Action Research (PTS) approach. Data collection techniques applied include observation, interviews and documentation. The data that has been collected is then analyzed using the Miles and Huberman interactive model, namely: (1) Data Reduction; (2) Data Verification; (3) Data Display and (4) Drawing Conclusions. The data validity test in this study uses triangulation, where researchers collect data while testing its credibility. Research Results Coaching and mentoring based on academic supervision can improve teacher competence at SD Negeri 1 Karangrowo Undaan Kudus. The application of academic supervision based on coaching and mentoring is effective in building a strong partnership between the principal and teachers. This program has a positive impact on the overall education ecosystem which ultimately encourages the growth of intrinsic teacher motivation such as increasing teacher competence, teacher self-confidence, and contributing to improvements in the quality of learning.]]>
<![CDATA[Kesulitan menyelesaikan operasi hitung campuran bilangan positif dan negatif ditinjau dari gender ]]>
<![CDATA[Rachman, Kufita]]>
<![CDATA[ Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 02 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/penaanda.v3i02.6678
<![CDATA[Masih terdapat banyak siswa mendapat kesulitan atau kendala ketika menyelesaikan operasi hitung bilangan campuran bilangan bulat positif dan negatif. Kesulitan tersebut dialami baik siswa perempuan dan laki-laki. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji permasalahan siswa dalam pemecahan soal operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif ditinjau dari gender. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Tempat penelitian dilakukan di SD di Kota Wonosobo. Subjek dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan mempertimbangkan siswa yang sudah belajar materi operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif, memiliki gender laki-laki dan perempuan, serta memiliki nilai harian dengan klasifikasi sedang hingga rendah. Pengambilan data menggunakan instrumen tes bentuk uraian yaitu 5 soal operasi hitung campuran bilangan positif dan negatif, wawancara serta observasi. Analisis data menggunakan kondensasi data, penyajian data, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan kesulitan dalam menyelesaikan soal operasi hitung campuran hanya ditemukan pada salah satu siswa perempuan. Kesulitan menyelesaikan operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif ditemukan sebanding antara siswa laki-laki dan siswa perempuan. Temuan lainnya adalah kesulitan mengubah maksud soal menjadi kalimat matematika, ditemukan pada seluruh siswa laki-laki dan perempuan. Lebih lanjut, kesulitan menyelesaikan soal dengan cermat, hanya ditemukan pada siswa laki-laki.]]>
<![CDATA[Gaya belajar peserta didik berprestasi akademik kelas v sd negeri 2 kadipiro ]]>
<![CDATA[Noi Syana Daru Murti]]>
<![CDATA[ Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 02 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/penaanda.v3i02.7022
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui lebih detail gaya belajar yang dimiliki oleh peserta didik berprestasi akademik kelas V yang memungkinkan memiliki dominan pada gaya belajar visual, auditori atau kinestetik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek peserta didik berprestasi akademik kelas V SD Negeri 2 Kadipiro. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan melakukan observasi, wawancara dan studi dokumen. Instrumen dalam penelitian ini berupa pedoman observasi dan wawancara sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data menurut Miles dan Huberman berupa pengumpulan data, mereduksi data, menyajikan data lalu menarik kesimpulan. Peneliti menggunakan uji kredibilitas, depenabilitas, dan konfirmabilitas untuk memperoleh keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar peserta didik berprestasi akademik kelas V SD Negeri 2 Kadipiro merupakan kombinasi gaya belajar (V-A-K). Dari tiga peserta didik yang menjadi subjek penelitian, dua anak memiliki kecenderungan gaya belajar visual dan satu anak gaya belajar auditori.]]>
<![CDATA[Penerapan literacy cloud untuk meningkatkan minat baca siswa dalam gerakan literasi sekolah ]]>
<![CDATA[Hanifah Rozan]]>
<![CDATA[ Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 02 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/penaanda.v3i02.7043
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca peserta didik dalam Gerakan Literasi Sekolah menggunakan platform Literacy Cloud. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian meliputi peserta didik kelas V SD Negeri Dukuh. Objek dalam penelitian ini adalah pemanfaatan media Literacy Cloud sebagai upaya meningkatkan minat baca peserta didik kelas V dalam kegiatan Gerakan Literasi Sekolah. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu pedoman wawancara dan pedoman observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan analisis data model Miles dan Huberman yang meliputi tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Literacy Cloud dapat meningkatkan minat baca peserta didik. Berdasarkan hasil tersebut, guru dapat memanfaatkan Literacy Cloud sebagai pemanfaatan teknologi dalam Gerakan Literasi Sekolah maupun kegiatan pembelajaran.]]>
<![CDATA[Peningkatan hasil belajar matematika kelas iii sdlb yayasan gentaralam dengan kartu angka ]]>
<![CDATA[Mananda Putri, Meisi]]>;
<![CDATA[Ulya Amelia]]>
<![CDATA[ Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 02 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/penaanda.v3i02.9137
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca peserta didik dalam Gerakan Literasi Sekolah menggunakan platform Literacy Cloud. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian meliputi peserta didik kelas V SD Negeri Dukuh. Objek dalam penelitian ini adalah pemanfaatan media Literacy Cloud sebagai upaya meningkatkan minat baca peserta didik kelas V dalam kegiatan Gerakan Literasi Sekolah. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu pedoman wawancara dan pedoman observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan analisis data model Miles dan Huberman yang meliputi tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Literacy Cloud dapat meningkatkan minat baca peserta didik. Berdasarkan hasil tersebut, guru dapat memanfaatkan Literacy Cloud sebagai pemanfaatan teknologi dalam Gerakan Literasi Sekolah maupun kegiatan pembelajaran.]]>
<![CDATA[Analisis faktor kesulitan siswa dalam pembelajaran membaca permulaan kelas ii sekolah dasar ]]>
<![CDATA[Ni'matu Rahmah]]>
<![CDATA[ Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 3 No. 02 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Terbuka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33830/penaanda.v3i02.7015
<![CDATA[Keterampilan membaca merupakan salah satu komponen penting dalam keterampilan berbahasa siswa. Pentingnya memiliki keterampilan membaca ini digunakan sebagai dasar dalam memperoleh pengetahuan dan menggali informasi dalam suatu bacaan. Penelitian ini dilakukan karena memiliki tujuan untuk mengetahui faktor penghambat yang menjadi penyebab rendahnya keterampilan membaca siswa sekolah dasar. Selain itu, dapat mengetahui bagaimana aktivitas belajar membaca siswa saat berada di sekolah maupun di rumah. Jenis penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas 2 SD N Terbah 2 yang mengalami kesulitan membaca. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu observasi dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis data model interaktif yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat dua faktor penghambat yang menyebabkan keterampilan siswa rendah diantaranya faktor psikologis dan juga faktor lingkungan. Aktivitas membaca siswa yang cenderung kurang juga menjadi salah satu faktor rendahnya keterampilan membaca. ]]>
