Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan
Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan is a national journal managed by the Faculty of Teacher Training and Education Universitas Muhammadiyah Palangkaraya and published twice a year in June and December by the Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. contains research articles and critical analysis studies on the topic of General Education, including elementary school teacher education, economics education, guidance and counseling, and information technology education, history education, natural science education, social sciences education, mathematics education, and education special.
Articles
35 Documents
<![CDATA[Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Sosial Modeling (Imitasi) Untuk Mengurangi Perilaku Off Task Peserta Didik ]]>
<![CDATA[rohama, martina]]>;
<![CDATA[Fatchurahman, Mohammad]]>;
<![CDATA[Safithry, esty aryani]]>
<![CDATA[ Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/jppp.v1i1.5240
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektivan layanan penguasaan konten dengan teknik sosial modeling untuk mengurangi perilaku off task peserta didik madrasah ibtidaiyah. Rancangan penelitian ini menggunakan Single Subject Design (SSD) dengan multiple beseline cross variables. Subjek dalam penelitian ini adalah 5 peserta didik kelas II MI HIdayatul Insan Palangka Raya yang terindikasi sebagai peserta didik berperilaku off task cenderung tinggi dan sedang yang masing-masing diidentifikasi dari rubric observasi fasebaseline, intervensi, dan kontrol ekperimen. Analisis data menggunakan analisis visual dengan memperhatikan perubahan level dan trend. Hasil analisis menunjukkan ke lima subjek pada fase baseline memiliki perilaku off task cenderung tinggi dan sedang pada perilaku berjalan-jalan saat PBM, pada perilaku menggoda teman, dan pada perilaku berbincang dengan teman saat PBM. Pada fase intervensi terakhir kelima subjek mengalami penurunan kategori dari kategori tinggi menjadi sedang dan dari kategori sedang menjadi rendah, pada tiga perilaku yang diteliti. Pada fase berikutnya yaitu pada fase kontrol eksperimen, pergerakan data stabil seperti data pada pengukuran intervensi. Berdasarkan data tersebut, trend dan level mengalami penurunan yang cukup tajam. Pola tersebut menunjukkan bahwa jika intervensi ditarik atau tidak dilaksanakan maka akan terjadi penurunan perilaku off task peserta didik. Artinya bahwa layanan penguasaan konten dengan teknik sosial modeling untuk mengurangi perilaku off task peserta didik madrasah ibtidaiyah (MI).]]>
<![CDATA[Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar Ekonomi Peserta Didik Di SMAN 1 Danau Sembuluh ]]>
<![CDATA[purtina, arna]]>;
<![CDATA[agustina, erika jesinta]]>;
<![CDATA[suyati, endang sri]]>;
<![CDATA[Rozikin, Ahmad Zainul]]>
<![CDATA[ Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/jppp.v1i1.5241
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk : Mengetahui Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar Ekonomi Peserta Didik di SMAN 1 Danau Sembuluh. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 7 orang peserta didik dan 1 guru mata pelajaran Ekonomi. Jumlah subyek dalam penelitian ini adalah 8 orang. Teknik pengumpulan data dan analisis data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat enam faktor internal penyebab kesulitan belajar Ekonomi yaitu faktor kesiapan peserta didik yang kurang saat mengikuti pembelajaran, faktor pengalaman masih banyak pesera didik yang kesulitan memahami materi yang dijelaskan, faktor kecerdasan saat guru memberikan soal masih ada peserta didik yang tidak bisa menjawab karena kurang konsentrasi dan tidak memperhatikan, faktor mental kurangnya semangat saat mengikuti pembelajaran, faktor minat dan bakat yang lemah dari peserta didik, dan faktor kebiasaan peserta didik saat yang bersantai dikantin dan peserta didik yang masih berada diluar kelas saat pembelajaran dimulai. (2) Terdapat dua faktor eksternal yang sangat mempengaruhi kesulitan belajar yaitu lingkungan masyarakat sebab teman bergaul dirumah juga mempengaruhi peserta didik, dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru tidak terlalu bervariasi yang menyebabkan peserta didik bosan dan kurang bersemangat.]]>
<![CDATA[Analisis Minat Belajar Pada Peserta Didik Kelas III Di Sekolah Dasar Negeri 1 Kereng Bangkirai ]]>
<![CDATA[Anjani, Uci Mellynia]]>;
<![CDATA[Khunaifi, Aam Rifaldi]]>;
<![CDATA[Riadin, Agung]]>;
<![CDATA[Munandar, Haris]]>
<![CDATA[ Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/jppp.v1i1.5242
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar peseta didik kelas III di SD Negeri 1 Kereng Bangkirai Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru kelas III SD Negeri 1 Kereng Bangkirai, peserta didik SD Negeri 1 Kereng Bangkirai, dan orang tua peserta didik. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Analisis data penelitian ini menggunakan tahapan yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Peserta didik di kelas III SD Negeri 1 Kereng Bangkirai masuk dalam kriteria cukup baik berminat dalam mengikuti pembelajaran. Ada 7 komponen indikator dari minat belajar yaitu perasaan senang, keinginan, perasaan tertarik, perhatian, giat belajar, mengerjakan tugas, dan menaati peraturan. Namun tidak semua komponen tersebut dimiliki secara maksimal diantaranya keinginan dan perhatian dalam kegiatan pembelajaran. Meskipun demikian peserta didik masih berusaha untuk giat belajar agar mendapatkan nilai yang baik meskipun haya belajar dengan pelajaran yang disukainya saja dan belajar jika mendekati ulangan.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Aplikasi E-Library Berbasis Android Di Sekolah Menengah Kejuruan Karsa Mulya Palangkaraya ]]>
<![CDATA[Umayah, Umi]]>;
<![CDATA[Supriyadi, Arif]]>;
<![CDATA[Herman, Herman]]>
<![CDATA[ Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/jppp.v1i1.5243
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk: mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara peserta didik yang menggunakan media audio visual dan media konkret, mengetahui perbedaan hasil belajar matematika yang baik diterapkan antara yang menggunakan media audio visual dan media konkret. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas Vb dan Vc SD Islam Nurul Ihsan di Kecamatan Jekan Raya Palangkaraya Kalimantan Tengah yang berjumlah 41 peserta didik dengan kelas Vb berjumlah 20 peserta dan Vc berjumlah 21 peserta. Sampel penelitian ini terdiri dari kelas eksperimen 1 (Vb) yang berjumlah 20 peserta dan kelas eksperimen 2 (Vc) yang berjumlah 21 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan uji hipotesis t hitung = 0,108, sedangkan t tabel taraf signifikansi 5% dengan df 39 = 1,685 dengan demikian t hitung < t tabel yaitu 0,108 < 1,685 jadi Ho diterima. Jadi, tidak ada perbedaan antara yang menggunakan media audio visual dan media konkret terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas Vb dan kels Vc di SD Islam Nurul Ihsan Palangkaraya Tahun Pelajaran 2021/2022.]]>
<![CDATA[Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran Power Point Pada Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis di SMK Karsa Mulya Palangka Raya ]]>
<![CDATA[Prasojo, Winasis Imam Budi]]>;
<![CDATA[Putra, Chandra Anugrah]]>;
<![CDATA[setiawan, Muhammad Andi]]>
<![CDATA[ Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/jppp.v1i1.5244
<![CDATA[Penelitian Ini Bertujuan Untuk Mengetahui Pemanfaatan Media Pembelajaran Power Point Pada Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis Kelas X A Dan B Di SMK Karsa Mulya. Dengan Fokus Penelitian Bagaimana Pemanfaatan Media Pembelajaran Power Point Pada Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis Kelas X A Dan B Di SMK Karsa Mulya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan melakukan observasi dan wawancara kepada peserta didik Kelas X A dan B serta Guru mata pelajaran Dasar Desain Grafis di SMK Karsa Mulya. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa power point dapat dimanfaatkan atau menjadi salah satu pilihan media pembelajaran yang memberikan banyak manfaat kepada guru maupun peserta didik sehingga menghasilkan pembelajaran yang efektif dan efisien. Penggunaannya yang mudah serta fitur-fitur yang lengkap memudahkan guru dalam menampilkan materi serta menjelaskannya kepada peserta didik]]>
<![CDATA[Analisis Peran Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Muhammadiyah Palangkaraya 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Jariyah, Ahmad]]>
<![CDATA[ Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/jppp.v1i2.5979
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh dari peran lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. Penelitian ini dilakukan di perguruan tinggi Universitas Muhamadiyah Palangkaraya, objek penelitian adalah Mahasiswa Pendidikan Ekonomi semester 3, 5, dan 7. Metode penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif untuk menjelaskan dan menggambarkan yang ada di lingkungan sekitar yang bersifat alamiah yang diperkuat dengan data dan sumber data penelitian, teknik, dan prosedur pengumpulan data, proses analisis data, pemeriksaan keabsahan data. Dari beberapa hasil tersebut diperoleh kesimpulan yaitu bahwa tidak ada pengaruh yang signifikan terkait peran lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha mahasiswa Pendidikan Ekonomi semester 3, 5, dan 7 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. Dengan ide usaha yang matang dan juga kesiapan atas pemahaman terkait kewirausahaan akan mendorong mahasiswa untuk berwirausaha.]]>
<![CDATA[Efektivitas Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy Teknik Homework Assignment Untuk Mengurangi Perilaku Berpikir Stereotip di SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya ]]>
<![CDATA[Nurhalimah, Yunita]]>;
<![CDATA[Fatchurahman, M.]]>;
<![CDATA[Andi Setiawan, Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/jppp.v1i2.5981
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan Rational Emotive Behavior Therapy teknik homework assignment untuk mengurangi perilaku berpikir stereotip di SMA Muhammdiyah 1 Palangkaraya. Jumlah sampel penelitian sebanyak 12 siswa X-1 Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah 1 Palangkaraya. Pengambilan sampel ditentukan dengan teknik Non-Probability Sampling. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif. Teknik analisis data menggunakan Paired Sample T-Test atau analisis data dengan melibatkan dua pengukuran pada subjek yang sama terhadap suatu perlakuan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy dengan teknik Homework Assignment efektif menurunkan perilaku berpikir stereotip siswa di Sekolah Menengah Atas Muhammdiyah 1 Palangkaraya. Hal tersebut didasarkan pada hasil uji Paired Sample T-Test, yang menunjukan bahwa perilaku berpikir stereotip mengalami penurunan rata-rata pre-test 1007 dengan rata-rata 83.92 dan post-test 1238 dengan rata-rata 103.17. Artinya pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy dengan teknik Homework Assignment dapat menurunkan perilaku berpikir stereotip peserta didik di Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah 1 Palangkaraya.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Kooperatif Face to Face Promotive Interaction Untuk Meningkatkan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
<![CDATA[Sahida, Hanna Olivia]]>;
<![CDATA[Nurbudiyani, Iin]]>;
<![CDATA[Purtina, Arna]]>
<![CDATA[ Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/jppp.v1i2.5983
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui aktivitas pembelajaran IPS dikelas IX-A SMP Muhammadiyah Palangka Raya dengan model pembelajaran kooperatif Face to Face Promotive Interaction, (2) mengetahui peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas IX-A Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah Palangka Raya dengan model pembelajaran kooperatif Face to Face Promotive Interaction. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IX-A Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah Palangka Raya yang berjumlah 28 orang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan tes. Analisis data yang digunakan yaitu analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial peserta didik kelas IX-A Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah Palangka Raya meningkat. Hasil belajar peserta didik pada pra tindakan memperoleh nilai rata-rata 67,88 dan hasil belajar peserta didik pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 79,26 dengan presentase ketuntasan klasikal 85%.]]>
<![CDATA[Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Menegah Pertama Muhammadıyah Palangkaraya Kelas VII ]]>
<![CDATA[Ricky, Ricky]]>;
<![CDATA[Hendri, Hendri]]>;
<![CDATA[Jailani, Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/jppp.v1i2.5985
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui faktor-faktor apa saja yang menyebabkan kesulitan peserta didik dalam belajar Ilmu Pengetahuan Sosial, (2) mengetahui kesulitan belajar Ilmu Pengetahuan Sosial yang dipengaruhi oleh faktor eksternal, (3) mengetahui kesulitan belajar Ilmu Pengetahuan Sosial yang dipengaruhi oleh faktor internal. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik dari kelas VII B Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah Palangkaraya. Yang berjumlah 31 peserta didik.sempel penelitian ini terdiri dari enam peseta didik.pengambilan sempel ditentukan dengan teknik wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat dua faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar yaitu faktor dalam diri (internal) dan luar diri (eksternal). (2) Adapun kesulitan belajar dari dalam diri yaitu: kurang memperhatikan pembelajaran karena metode pembelajaran yang membuat peserta didik bosan, kurangnya minat dalam mengikuti pembelajaran, dan kondisi peserta didik saat mengikuti pepmbelajaran saat masuk jam siang peserta didik mengantuk dan kelelahan sehingga tidak dapat mengikuti pelajaran dengan benar. (3) Faktor eksternal meliputi: kurang berpariasinya metode pembelajaran yang digunakan, factor guru dalam membawakan proses pembelajaran dan bahan pembelajaran yang dirasa cukup banyak.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Two Stay Two Stray Berbantuan Media Gambar Di Sekolah Dasar Negeri 5 Menteng ]]>
<![CDATA[Widyasari, Dinda]]>;
<![CDATA[Zannah, Fathul]]>;
<![CDATA[Usop, Dwi Sari]]>
<![CDATA[ Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33084/jppp.v1i2.5986
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan aktivitas belajar IPA pada peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri 5 Menteng Palangka Raya dengan menerapkan model Two Stay Two Stray, (2) mendeskripsikan aktivitas guru dalam pembelajaran IPA kelas V Sekolah Dasar Negeri 5 Menteng Palangka Raya dengan menerapkan model Two Stay Two Stray, (3) meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunakan model Two Stay Two Stray pada peserta didik kelas V di Sekolah Dasar Negeri 5 Menteng Palangka Raya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian peneliti sebanyak 31 orang peserta didik dengan 16 laki-laki dan 15 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Analisis data didasarkan pada hasil siklus saat proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas belajar IPA peserta didik pada siklus I menjadi baik pada saat proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan model Two Stay Two Stray dengan menggunakan media gambar pada peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri 5 Menteng Palangka Raya. (2) Aktivitas guru pada siklus I menjadi baik pada saat proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan model Two Stay Two Stray dengan menggunakan media gambar pada peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri 5 Menteng Palangka Raya (3) Ada peningkatan hasil belajar IPA dengan menggunakan model Two Stay Two Stray dengan menggunakan media gambar pada peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri 5 Menteng Palangka Raya. Hal ini terlihat dari data hasil belajar peserta didik pada siklus I dengan rata-rata yaitu 85 dan ketuntasan secara klasikalnya yaitu 100 %.]]>
