cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Komang Wisnanda
Contact Email
jurnalaksarakonfirmasi@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalaksarakonfirmasi@gmail.com
Editorial Address
Jalan Trengguli I Nomor 34 Denpasar Timur, Bali 80238
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Aksara
Published by Balai Bahasa Provinsi Bali
ISSN : 08543283     EISSN : 25800353     DOI : 10.29255/aksara
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Aksara is a journal that publishes results of literary studies researches, either Indonesian, local, or foreign literature. All articles in Aksara have passed the reviewing process by peer reviewers and edited by editors. Aksara is published by Balai Bahasa Bali twice a year, June and December. Aksara was first published in Denpasar in 1991, by Balai Penelitian Bahasa Denpasar. The name of Aksara had undergone the following changes: Aksara (1991—1998), Aksara Jurnal Bahasa dan Sastra (1998—2016), and Aksara (2017). By 2017, Aksara has started to publish in electronic version under the name of Aksara. Since the electronic version should refer to the printed version and following the official document SK 0005.25800353/JI.3.1/SK.ISSN/2017.05 dated May 20th, 2017 stating that ISSN 0854-3283 printed version uses the (only) name of Aksara, in 2017 the electronic version began to use the name Aksara and obtained a new e-ISSN number: 2580-0353. Starting in 2020, Aksara published 12 articles. Aksara accepts submissions of original articles that have not been published elsewhere nor being considered or processed for publication anywhere, and demonstrate no plagiarism whatsoever. The prerequisites, standards, and format of the manuscript are listed in the author guidelines and templates. Any accepted manuscript will be reviewed by at least two referees. Authors are free of charge throughout the whole process, including article submission, review and editing process, and publication.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 206 Documents
 15   16   17   18   19 
Pengembangan Model BIMA (Budaya, Inkuiri, Mencipta, Aktif) dalam Pembelajaran Menulis Narasi Nita Anjung Munggaran; Yeti Mulyati; Vismaia S. Damayanti; Dadang S. Anshori
Aksara Vol 37, No 2 (2025): AKSARA, EDISI DESEMBER 2025
Publisher : Balai Bahasa Provinsi Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29255/aksara.v37i2.4912.535-546

Abstract

This study aims to analyze the needs and test the effectiveness of the BIMA (Culture, Inquiry, Creation, and Activity) model in strengthening cultural literacy and improving students' narrative writing skills in higher education. The method used was Research and Development (R&D) with four stages: exploration, prototype design, field trials, and final validation and model revision. Data were obtained through focus group discussions, questionnaires, observations, interviews, and document analysis. Instrument validity was tested through expert and student validation, and qualitative data validity was strengthened through source triangulation and informant review. Quantitative data were analyzed descriptively, while qualitative data were analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The results showed that the BIMA model significantly improved students' narrative writing skills by strengthening cultural literacy. The average assessment from the three student groups was categorized as "very important" with a score of 4.38, confirming the model's suitability for implementation in narrative writing instruction in higher education. The implications of this research indicate that the BIMA model can be an alternative for contextual and character-based learning, in line with the principles of Freedom to Learn (Merdeka Belajar), and contribute to strengthening cultural literacy and developing students' national character. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan serta menguji efektivitas model BIMA (Budaya, Inkuiri, Mencipta, Aktif) dalam penguatan literasi budaya untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi mahasiswa di Perguruan Tinggi. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan empat tahap, yaitu eksplorasi, perancangan prototipe, uji coba lapangan, serta validasi akhir dan revisi model. Data diperoleh melalui diskusi kelompok terarah, kuesioner, observasi, wawancara, dan analisis dokumen, dengan validitas instrumen diuji melalui validasi ahli dan mahasiswa, serta keabsahan data kualitatif diperkuat dengan triangulasi sumber dan tinjauan informan. Analisis data kuantitatif dilakukan secara deskriptif, sedangkan data kualitatif dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model BIMA secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan menulis narasi mahasiswa melalui penguatan literasi budaya. Rata-rata penilaian dari tiga kelompok mahasiswa menunjukkan kategori “sangat penting” dengan skor 4,38, yang menegaskan bahwa model ini layak diterapkan dalam pembelajaran menulis narasi di Perguruan Tinggi. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa model BIMA dapat menjadi alternatif pembelajaran kontekstual dan berkarakter, sejalan dengan prinsip Merdeka Belajar, serta berkontribusi terhadap penguatan literasi budaya dan pembentukan karakter kebangsaan mahasiswa.
Artikulasi Kekerasan dalam Polemik Nasab: Analisis Wacana Fuad Plered dan Rizieq Syihab Makyun Subuki; Mohammad Siddiq; Syihaabul Hudaa; Akhmad Saehudin
Aksara Vol 37, No 2 (2025): AKSARA, EDISI DESEMBER 2025
Publisher : Balai Bahasa Provinsi Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29255/aksara.v37i2.4906.423-435

Abstract

This study aims to analyze the discourse of violence in the public statements of two controversial Indonesian figures, Fuad Plered and Rizieq Syihab, who were involved in the polemic surrounding the Baʿalawi lineage. Employing a Critical Discourse Analysis (CDA) approach grounded in the theories of ideology and symbolic power. This research examines how abusive language, animal metaphors, and calls to violence are used to legitimize ideological positions and construct collective identities. The data were obtained from videos and social media posts containing the statements of both figures. The findings reveal that the Baʿalawi lineage polemic, which initially concerned genealogical-religious issues, has evolved into an arena of symbolic power articulation that produces identity dichotomies such as “indigenous” versus “sayyid” and narratives of betrayal against the nation. Through aggressive rhetoric involving expressions like “kill,” “deradicalization,” and calls for “war,” both figures construct a common enemy and reinforce social polarization based on religious identity. The study concludes that language serves as a central instrument in the production of ideology and functions as a form of symbolic violence within Indonesia’s religious public sphere. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis wacana kekerasan dalam pernyataan publik dua tokoh kontroversial di Indonesia, Fuad Plered dan Rizieq Syihab, yang terlibat dalam polemik nasab kelompok Ba‘alawi. Menggunakan pendekatan Analisis Wacana Kritis (AWK) dengan landasan teori ideologi dan kekuasaan simbolik. Penelitian ini menelaah bagaimana bahasa makian, metafora hewan, dan seruan kekerasan digunakan untuk melegitimasi posisi ideologis serta membentuk identitas kolektif. Data penelitian diperoleh dari video dan unggahan media sosial yang memuat ujaran kedua tokoh tersebut. Hasil analisis menunjukkan bahwa polemik nasab yang semula bersifat genealogis-keagamaan telah berkembang menjadi arena artikulasi kekuasaan simbolik yang memunculkan dikotomi identitas “pribumi” versus “sayyid” dan narasi pengkhianatan terhadap bangsa. Melalui retorika agresif seperti diksi “bunuh”, “deradikalisasi”, dan seruan “perang”, kedua tokoh mengonstruksi musuh bersama dan memperkuat polarisasi sosial berbasis identitas keagamaan. Penelitian ini menegaskan bahwa bahasa berperan sentral dalam produksi ideologi dan berpotensi menjadi instrumen kekerasan simbolik di ruang publik keagamaan.
Kata Serapan Sanskerta dalam Bahasa Bali dan Bahasa Thailand Siriporn Maneechukate; Hertiki Hertiki
Aksara Vol 37, No 2 (2025): AKSARA, EDISI DESEMBER 2025
Publisher : Balai Bahasa Provinsi Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29255/aksara.v37i2.1234.296-312

Abstract

This research studies Sanskrit loanwords appearing in Balinese and Thai languages with the aim of analyzing the relationships in terms of phonetic systems, syllable structures, word types, and meanings of Sanskrit loanwords in both languages. The study focuses specifically on 378 Sanskrit loanwords in Balinese and Thai that share the same Sanskrit roots. The results show that certain consonant and vowel sounds in Sanskrit loanwords in Balinese correspond to two different consonant and vowel sounds in Sanskrit loanwords in Thai. This discrepancy may be due to the smaller number of consonant and vowel sounds in Balinese compared to Thai. Sanskrit loanwords in Balinese tend to have more open syllable structures than those in Thai, indicating that the syllable structures of Sanskrit loanwords in Balinese are closer to the original Sanskrit forms than those in Thai. The types of Sanskrit loanwords in both Balinese and Thai can be divided into two main categories: those with matching types and those with differing types. Regarding meanings, the study found that the meanings of Sanskrit loanwords in Balinese and Thai can be categorized into five groups: (1) loanwords with identical meanings, which is the most common group; (2) loanwords with similar meanings; (3) loanwords with different meanings; (4) loanwords with extended meanings; and (5) loanwords with reduced meanings. These findings indicate that even though both languages borrow the same Sanskrit words, the integration into each language follows its own system and usage. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk membandingkan kosakata Sansekerta dalam bahasa Thai dan Bali. Kajian ini mengkaji kosakata serapan dari bahasa Sanskerta yang terdapat dalam bahasa Bali dan Thai, dengan fokus pada analisis keselarasan sistem fonetik dan struktur suku kata, jenis kata, serta makna kosakata serapan tersebut. Penelitian ini secara khusus mengamati 378 kata serapan Sanskerta yang digunakan dalam kedua bahasa, yang berasal dari akar kata Sanskerta yang sama. Hasil menunjukkan adanya kesesuaian antara beberapa bunyi konsonan dan vokal pada kata serapan Sanskerta dalam bahasa Bali dengan padanannya dalam bahasa Thai, yaitu berupa dua bunyi konsonan dan vokal. Perbedaan ini muncul karena bahasa Bali memiliki jumlah bunyi konsonan dan vokal yang lebih terbatas dibandingkan bahasa Thai. Kata-kata dari Sanskerta yang diserap ke dalam bahasa Bali umumnya memiliki struktur suku kata terbuka yang lebih banyak dibandingkan dengan kosakata serupa yang masuk ke bahasa Thai, mengindikasikan bahwa bentuk kata serapan Sanskerta dalam bahasa Bali lebih dekat dengan bentuk aslinya daripada dalam bahasa Thai. Kata serapan Sanskerta dalam kedua bahasa, Bali dan Thai, dapat dikelompokkan menjadi dua jenis utama: yang mempertahankan jenis kata yang sama dan yang mengalami perubahan jenis kata. Berdasarkan analisis makna, ditemukan lima kategori utama: (1) kata serapan dengan makna yang identik (kelompok terbanyak); (2) kata serapan dengan makna yang serupa; (3) kata serapan dengan makna yang berbeda; (4) kata serapan dengan makna tambahan; dan (5) kata serapan Sansekerta dengan makna yang lebih sempit. Kesimpulan penelitian ini adalah, meski kedua bahasa mengadopsi kata dari sumber yang sama, yaitu Sanskerta, proses adaptasi dan penggunaannya berbeda pada masing-masing bahasa.
Telaah Aspek Morfologis Pada Teks Aritmetika Sosial R. Mekar Ismayani; Yeni Rostikawati
Aksara Vol 37, No 2 (2025): AKSARA, EDISI DESEMBER 2025
Publisher : Balai Bahasa Provinsi Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29255/aksara.v37i2.4913.453-462

Abstract

This study aims to analyze the use of morphological forms in the Social Arithmetic material in the SMP Merdeka Curriculum mathematics textbooks and their implications for students' understanding of mathematical meanings. The problem addressed is how morphological structures, such as affixation, compounding, and conversion, are used in social arithmetic texts and how they affect the understanding of mathematical concepts. This research employs a descriptive qualitative method with a structural linguistic approach. Data were collected through documentation techniques and morphological analysis of the texts in the mathematics textbooks. The data were analyzed using content analysis combined with a structural linguistic approach. The results indicate that the use of morphology in social arithmetic texts significantly influences students' understanding of mathematical concepts. Morphological forms such as affixation and compounding help students better comprehend complex mathematical terms. The implications of these findings emphasize the importance of strengthening language literacy in mathematics education to support students' understanding of word problems in mathematics. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan bentuk-bentuk morfologis dalam materi Aritmetika Sosial pada buku pelajaran matematika SMP Kurikulum Merdeka, serta implikasinya terhadap pemahaman makna matematis oleh siswa. Permasalahan yang diangkat adalah bagaimana struktur morfologi, seperti afiksasi, pemajemukan, dan konversi, digunakan dalam teks aritmetika sosial dan bagaimana hal tersebut mempengaruhi pemahaman konsep matematika. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan linguistik struktural. Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan analisis morfologi terhadap teks-teks dalam buku ajar matematika. Data dianalisis menggunakan metode analisis isi (content analysis) yang dikombinasikan dengan pendekatan linguistik struktural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan morfologi dalam teks aritmetika sosial sangat mempengaruhi pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematis. Bentuk morfologis seperti afiksasi dan pemajemukan membantu siswa memahami istilah matematis yang kompleks dengan lebih mudah. Implikasi dari temuan ini adalah pentingnya penguatan literasi bahasa dalam pembelajaran matematika untuk mendukung pemahaman siswa terhadap soal-soal cerita matematika.
Understanding Greed in Literature: A Dialogue of Textual and Social Interpretations of Money Saifur Rohman
Aksara Vol 37, No 2 (2025): AKSARA, EDISI DESEMBER 2025
Publisher : Balai Bahasa Provinsi Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29255/aksara.v37i2.4120.328-338

Abstract

This paper focuses on the ethical issues facing Indonesian people in literature and reality. The material object is novel 86 ("eight six") by Okky Madasari and interpretation of money in Indonesian government. The hypothesis that the money becomes the driving force of a corrupt and deceitful figure. If this imagination is reflected in past authors, money as a plot mover was once written by Pramoedya Ananta Toer in the novel Corruption (first published in 1954). The impoverished Bakir had worked as a lowly employee for many years until his fortunes changed after selling office equipment to enrich himself. On the other hand, in colonial times, money moved the flow towards a disciplined and good  figure. F Wigger in Lelakon Raden Beij Soerio Retno (1901) has described a good figure of the establishment class not to use money of. the country. Similarly, Toto Sudarto Bachtiar who wrote a poem entitled "Notes for the Old Days" (1958) treats money as a provision of life and doing good. In conclusion, Indonesia people are still tempted with money so ethically become part of hedonism human being.  In reality, Indonesia ranks top when talking about bad and gets the bottom rank when talking about good. Reading novel 86 (Eight Six) is to read a context that refers to the problem of civil administration.  Based on an analysis of texts, new reality of the national spirit should have to build a new spirit that is replaced greedy to be honor and shame. AbstrakMakalah ini berfokus pada isu-isu etika yang dihadapi masyarakat Indonesia dalam karya sastra dan kenyataan. Objek materialnya adalah novel 86 ("Delapan Enam") karya Okky Madasari dan interpretasi tentang uang dalam pemerintahan Indonesia. Hipotesisnya adalah uang menjadi motor penggerak tokoh yang korup dan suka menipu. Jika imajinasi ini tecermin pada pengarang-pengarang terdahulu, uang sebagai penggerak alur pernah ditulis oleh Pramoedya Ananta Toer dalam novel Korupsi (terbit pertama kali tahun 1954). Tokoh Bakir yang miskin sempat bekerja sebagai pegawai rendahan selama bertahun-tahun hingga peruntungannya berubah setelah menjual peralatan kantor untuk memperkaya diri. Di sisi lain, pada masa kolonial, uang menggerakkan alur menuju sosok yang disiplin dan tegas. F Wigger dalam Lelakon Raden Beij Soerio Retno (1901) menggambarkan sosok yang tegas dari kalangan penguasa agar tidak menggunakan uang negara. Begitu pula Toto Sudarto Bachtiar yang menulis puisi berjudul "Catatan untuk Masa Lalu" (1958) memperlakukan uang sebagai bekal hidup dan berbuat baik. Kesimpulannya, masyarakat Indonesia masih tergoda dengan uang sehingga secara etika menjadi bagian dari manusia hedonisme. Kenyataannya, Indonesia menduduki peringkat teratas ketika berbicara tentang keburukan dan mendapat peringkat terbawah ketika berbicara tentang kebaikan. Membaca novel 86 adalah membaca konteks yang mengacu pada masalah administrasi masyarakat. Berdasarkan analisis teks, kenyataan baru tentang semangat kebangsaan seharusnya membangun semangat baru yang menggantikan keserakahan menjadi bentuk kehormatan dan rasa malu.
Wayang in the Classroom: Punakawan Flipbook for Culture and Literacy Veronika Unun Pratiwi; Farida Nugrahani; Benedictus Sudiyana; Suhailee Sonhuie
Aksara Vol 37, No 2 (2025): AKSARA, EDISI DESEMBER 2025
Publisher : Balai Bahasa Provinsi Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29255/aksara.v37i2.4902.515-524

Abstract

This study aims to explore how four Punakawan characters; Semar, Gareng, Petruk, and Bagong can be utilized through digital Flipbook storytelling to enhance moral knowledge and storytelling skills among elementary school students in Central Java, Indonesia. The objectives are to (1) integrate local cultural values into digital learning media, (2) analyze students’ perceptions of Puna-kawan-themed Flipbooks, and (3) evaluate their effectiveness in improving creativity, ethical understanding, and digital literacy. This study employed a qualitative descriptive method sup-ported by quantitative data. Data were collected through students’ created Flipbooks, reflective journals, observation notes, and teacher interviews. The data were analyzed using content analysis and simple descriptive statistics to identify dominant themes and participation levels. The results showed that students demonstrated higher creativity, stronger moral reasoning, and improved digital literacy. Semar and Petruk were the most preferred characters, while Bagong particularly attracted older students for his critical thinking values. These findings emphasize the pedagogical potential of integrating local wisdom with digital media for character education and 21st-century literacy development. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana empat tokoh Punakawan; Semar, Gareng, Petruk, dan Bagong, dapat dimanfaatkan melalui penceritaan Flipbook digital untuk meningkatkan pengetahuan moral dan keterampilan mendongeng di kalangan siswa sekolah dasar di Jawa Tengah, Indonesia. Tujuannya adalah untuk (1) mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal ke dalam media pembelajaran digital, (2) menganalisis persepsi siswa terhadap Flipbook bertema Puna-kawan, dan (3) mengevaluasi efektivitasnya dalam meningkatkan kreativitas, pemahaman etika, dan literasi digital. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang didukung oleh data kuantitatif. Data dikumpulkan melalui flipbook yang dibuat siswa, jurnal reflektif, catatan observasi, dan wawancara guru. Data dianalisis menggunakan analisis isi dan statistik deskriptif sederhana untuk mengidentifikasi tema dominan dan tingkat partisipasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa menunjukkan kreativitas yang lebih tinggi, penalaran moral yang lebih kuat, dan peningkatan literasi digital. Semar dan Petruk adalah tokoh yang paling disukai, sementara Bagong khususnya menarik minat siswa yang lebih tua karena nilai-nilai berpikir kritisnya. Temuan ini menekankan potensi pedagogis dari integrasi kearifan lokal dengan media digital untuk pendidikan karakter dan pengembangan literasi abad ke-21.
Kritik Tradisi dalam Novel Serat Prabangkara Karya Ki Padmasusastra (Kajian Antropologi Sastra) Yusuf Nur Kholiq; Suwardi Endraswara; Sri Harti Widyastuti
Aksara Vol 37, No 2 (2025): AKSARA, EDISI DESEMBER 2025
Publisher : Balai Bahasa Provinsi Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29255/aksara.v37i2.4568.476-489

Abstract

This research aims to analyze the criticism of tradition in the novel Serat Prabangkara. This research is a qualitative descriptive study using a literary anthropology approach. The data source for this research is the novel Serat Prabangkara by Ki Padmasusastra accessed through sastra.org. This research data consists of dialogue, narrative, cultural symbols, and criticism of tradition expressed in the story. The research data collection technique was carried out through reading and note-taking techniques. The research data were analyzed using literary anthropology techniques developed by Endraswara. The results of the study show that the novel Serat Prabangkara depicts a critique of Javanese traditions and socio-cultural structures that are hierarchical and patriarchal. This critique is manifested through the conflict between personal love and restrictive social norms, especially in the issue of inter-class marriage between Prabangkara and Rara Apyu. Prabangkara and Rara Apyu's actions in daring to defy traditional norms indicate resistance to a social system that restricts freedom and gender equality. Rara Apyu goes beyond the boundaries of traditional women's roles by disguising herself as a man and leading a kingdom, marking a form of resistance to rigid gender constructions. The novel Serat Prabangkara is a social reflection that criticizes norms that are no longer relevant and calls for change in valuing freedom and equality. The results of this research can enrich literary and cultural studies and provide new insights regarding the role of literature as a medium for reflection and criticism of tradition. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kritik tradisi dalam novel Serat Prabangkara. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif menggunakan pendekatan antropologi sastra. Sumber data penelitian ini adalah novel Serat Prabangkara karya Ki Padmasusastra yang diakses melalui sastra.org. Data penelitian ini berupa dialog, narasi, simbol-simbol budaya, dan kritik tradisi yang diungkapkan dalam cerita. Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan melalui teknik baca dan catat. Data penelitian dianalisis menggunakan teknik antropologi sastra yang dikembangkan oleh Endraswara. Hasil penelitian menunjukan bahwa novel Serat Prabangkara menggambarkan kritik terhadap tradisi dan struktur sosial budaya Jawa yang bersifat hierarkis dan patriarkal. Kritik tersebut diwujudkan melalui konflik antara cinta pribadi dan norma sosial yang mengekang terutama dalam persoalan pernikahan lintas kelas antara Prabangkara dan Rara Apyu. Tindakan Prabangkara dan Rara Apyu yang berani menentang norma tradisional menunjukkan adanya perlawanan terhadap sistem sosial yang mengekang kebebasan dan kesetaraan gender. Rara Apyu melampaui batasan peran perempuan tradisional dengan menyamar sebagai laki-laki dan memimpin sebuah kerajaan yang menandai bentuk resistensi terhadap konstruksi gender yang kaku. Novel Serat Prabangkara menjadi refleksi sosial yang mengkritik norma-norma yang tidak lagi relevan dan menyerukan perubahan dalam menghargai kebebasan dan kesetaraan. Hasil penelitian ini dapat memperkaya kajian sastra dan budaya serta memberikan wawasan baru terkait peran sastra sebagai media refleksi dan kritik tradisi.
Peningkatan Keterampilan Menulis Artikel Ilmiah Mahasiswa Berbasis Artificial Intelligence melalui Modifikasi Prompt Anhar Anhar; Haryadi Jaka Susila; Raihan Raihan; Sasi Septiani; Muthia Nadaul Riskiyah
Aksara Vol 37, No 2 (2025): AKSARA, EDISI DESEMBER 2025
Publisher : Balai Bahasa Provinsi Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29255/aksara.v37i2.4905.354-368

Abstract

This research aimed to enhance students' academic article writing skills through a metacognitive-based prompt modification framework to address the significant gap between AI technology adoption and the accuracy of AI responses in academic writing instruction. Specific research objectives included: (1) analyzing the effectiveness of each stage of prompt modification in improving the quality and relevance of AI responses, (2) developing an integrated systematic framework grounded in metacognitive knowledge that is adaptable to various learning contexts, and (3) evaluating the comprehensive impact of human-AI interaction on enhancing academic article writing skills and fostering critical cognitive awareness among students. The study employed qualitative methodology with an exploratory case study design involving all first-semester students at the School of Economics Balikpapan, Academic Year 2025/2026. Primary data were collected through comprehensive digital documentation of prompt modification responses and structured recording systems during implementation of a six-stage framework: pre-writing, draft development, prompt evaluation, modification with metadata synthesis, multi-stage implementation with metacognitive student intervention. Data analysis utilized a staged approach encompassing article categorization, contextual evaluation of content substance, and iterative processes to ensure publication-quality articles. The research findings demonstrate that prompt modification proved effective in transforming learning from spontaneous approaches toward structured guided discovery with significant improvements in coherent argumentation skills and systematic idea organization. Findings confirm the synergistic effect of integrating prompt engineering with metacognitive principles that optimize AI-based academic writing skills. The research contributes theoretically to developing culturally responsive pedagogy through contextual frameworks addressing the linguistic, cognitive, and cultural characteristics of Indonesian students, while providing evidence-based practical guidelines for implementing responsible AI integration in academic writing curricula within higher education institutions. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan framework modifikasi prompt berbasis metakognitif untuk mengatasi gap signifikan antara penggunaan teknologi AI dengan tingkat akurasi jawaban AI dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah mahasiswa. Tujuan spesifik penelitian  meliputi: (1) menganalisis efektivitas setiap tahapan modifikasi prompt dalam meningkatkan kualitas dan relevansi jawaban AI, (2) mengembangkan framework sistematis terintegrasi pengatahuan  metakognitif yang dapat diadaptasi berbagai konteks pembelajaran, dan (3) mengevaluasi dampak interaksi manusia dengan pemanfaat AI terhadap peningkatan keterampilan menulis artikel ilmiah dan peningkatan kesadaran kognitif yang harus ditingkatkan oleh mahasiswa. Penelitian menerapkan metodologi kualitatif dengan desain studi kasus eksploratif yang melibatkan seluruh mahasiswa semester I Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Balikpapan tahun akademik 2025/2026. Data primer dikumpulkan melalui dokumentasi digital jawaban dari modifikasi prompt secara komprehensif dan sistem pencatatan terstruktur selama implementasi framework enam tahap: pra-penulisan, pengembangan draft, evaluasi prompt, modifikasi dengan sintesis metadata, implementasi multi-tahap dengan interfensi meta kofnitif mahasiswa. Analisis data menggunakan pendekatan bertahap dengan kategorisasi artikel, evaluasi kontekstual substansi konten, dan proses iteratif untuk artikel berkualitas yang telah dipublikasikan publikasi. Penelitian menunjukkan modifikasi prompt   terbukti efektif mentransformasi pembelajaran dari pendekatan spontan menuju guided discovery yang terstruktur dengan peningkatan signifikan dalam keterampilan argumentasi koheren dan organisasi ide secara sistematis. Temuan mengkonfirmasi synergistic effect integrasi prompt engineering dengan metacognitive principles yang mengoptimalkan keterampilan menulis artikel ilmiah berbasi AI. Penelitian berkontribusi teoritis pada pengembangan culturally responsive pedagogy melalui contextual framework untuk karakteristik aspek linguistik kognitif mahasiswa Indonesia, serta menyediakan evidence based guidelines praktis bagi implementasi responsible AI integration dalam kurikulum penulisan akademik perguruan tinggi.
Eksplorasi Kekerasan Verbal dan Faktor Penyebabnya untuk Transformasi Menuju Komunikasi Edukatif Muhammad Murdiwan; Usman Usman
Aksara Vol 37, No 1 (2025): AKSARA, EDISI JUNI 2025
Publisher : Balai Bahasa Provinsi Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29255/aksara.v37i1.4799.185-198

Abstract

This study aims to explore the forms of verbal violence committed by teachers against students during the teaching of Indonesian language at MTsN Wajo and to identify the underlying causes. Employing a qualitative descriptive approach, data were collected through classroom observations, audio recordings of teacher-student interactions, structured interviews, and linguistic analysis based on Infante and Wigley’s (1986) theoretical framework. The results reveal that verbal violence by teachers is manifested in nine dominant forms: insults, ridicule, sarcasm, demeaning comments, non-constructive criticism, character attacks, verbal threats, innuendos, and verbal harassment. These forms of verbal aggression have adverse psychological impacts on students, including decreased self-confidence, reduced motivation, and the emergence of fear and anxiety. The main contributing factors include emotional pressure on teachers, administrative workload, lack of training in educational communication, and weak regulatory and reporting systems in schools. These findings underscore the urgency of pedagogical reform through empathetic communication training, reflective supervision, and the development of communication ethics rooted in humanistic and equitable learning practices. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bentuk-bentuk kekerasan verbal yang dilakukan oleh guru terhadap siswa dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di MTsN Wajo serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi langsung, perekaman audio interaksi kelas, wawancara terstruktur dengan guru, serta transkripsi dan analisis linguistik berdasarkan kerangka teori Infante dan Wigley (1986). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekerasan verbal guru termanifestasi dalam sembilan bentuk dominan, yaitu penghinaan, ejekan, sarkasme, pernyataan meremehkan, kritik tidak konstruktif, serangan terhadap karakter, ancaman verbal, sindiran, dan pelecehan verbal. Kekerasan verbal tersebut berdampak negatif pada psikologi siswa, seperti penurunan kepercayaan diri, rendahnya motivasi belajar, serta munculnya rasa takut dan kecemasan. Faktor penyebab utamanya meliputi tekanan emosional guru, beban administratif, minimnya pelatihan komunikasi edukatif, dan lemahnya regulasi serta sistem pelaporan di sekolah. Temuan ini menegaskan urgensi reformasi pedagogi melalui pelatihan komunikasi empatik, supervisi reflektif, dan pembangunan etika komunikasi yang berorientasi pada pembelajaran humanistik dan berkeadilan.
STEM–LITERACY INTEGRATION: MEMBANGUN PEMAHAMAN NARATIF DAN MATEMATIS MELALUI PLATFORM PEMBELAJARAN DIGITAL Nensy Megawati Simanjuntak; Sulis Janu Hartati; Sumartono Sumartono; Herlina Simangunsong; Dedi Setyawan; Suhartawan Budianto
Aksara Vol 38, No 1 (2026): AKSARA, EDISI JUNI 2026
Publisher : Balai Bahasa Provinsi Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29255/aksara.v37i1.4970.225-232

Abstract

The integration of literacy and numeracy has become a crucial priority in modern education in response to the increasing role of digital technology in learning. The need for an approach that connects narrative comprehension with mathematical reasoning has driven the development of the STEM– Literacy Integration model. This study aims to analyze the effectiveness of the model, which is characterized by the use of contextual mathematical narratives, cross-disciplinary problem solving, multimodal digital representations, and adaptive learning pathways that link language comprehension with numerical reasoning. The model was implemented through a digital learning platform to strengthen students’ reading comprehension and numeracy skills. The study employed a mixed methods approach with a quasi-experimental design involving 120 junior high school students in Surabaya, who were divided into experimental and control groups. Quantitative data were obtained through narrative literacy tests and numeracy assessments, while qualitative data were collected through interviews, observations of digital learning activities, and learning analytics. The results showed a significant improvement in reading comprehension and numeracy performance in the experimental group (p < 0.05). Thematic analysis revealed that the integration of mathematical storytelling, interactive simulations, visual–verbal reinforcement, and real-world STEM contexts strengthened the cognitive connection between language and mathematical concepts. This study concludes that the STEM– Literacy Integration model is effective in simultaneously enhancing literacy and numeracy in the digital era.

Page 17 of 21 | Total Record : 206

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 38, No 1 (2026): AKSARA, EDISI JUNI 2026 Vol 37, No 2 (2025): AKSARA, EDISI DESEMBER 2025 Vol 37, No 1 (2025): AKSARA, EDISI JUNI 2025 Vol 36, No 2 (2024): AKSARA, EDISI DESEMBER 2024 Vol 36, No 1 (2024): AKSARA, EDISI JUNI 2024 Vol 35, No 2 (2023): Aksara, Edisi Desember 2023 Vol 35, No 1 (2023): AKSARA, EDISI JUNI 2023 Vol 34, No 2 (2022): AKSARA, EDISI DESEMBER 2022 Vol 34, No 1 (2022): AKSARA, EDISI JUNI 2022 Vol 33, No 2 (2021): AKSARA, EDISI DESEMBER 2021 Vol 33, No 1 (2021): AKSARA, EDISI JUNI 2021 Vol 32, No 2 (2020): AKSARA, Edisi Desember 2020 Vol 32, No 1 (2020): AKSARA, Edisi Juni 2020 Vol 31, No 2 (2019): AKSARA, EDISI Desember 2019 Vol 31, No 1 (2019): AKSARA, Edisi Juni 2019 Vol 30, No 2 (2018): Aksara, Edisi Desember 2018 Vol 30, No 1 (2018): Aksara, Edisi Juni 2018 Vol 29, No 2 (2017): Aksara, Edisi Desember 2017 Vol 29, No 1 (2017): Aksara, Edisi Juni 2017 Vol 28, No 2 (2016): Aksara, Edisi Desember 2016 Vol 28, No 1 (2016): Aksara: Edisi Juni 2016 Vol 27, No 2 (2015): Aksara, Edisi Desember 2015 Vol 27, No 1 (2015): Aksara, Edisi Juni 2015 Vol 26, No 2 (2014): Aksara, Edisi Desember 2014 Vol 26, No 1 (2014): Aksara, Edisi Juni 2014 More Issue