cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asty Raisha Agma
Contact Email
astyraishaagma@gmail.com
Phone
+6282384495089
Journal Mail Official
samudrailmuindonesia01@gmail.com
Editorial Address
Alamat : Jl. Raya, Jl. Lolo Gn. Sarik Lubuk Minturun Blok A/2, Kec. Kuranji, Kota Padang, Sumatera Barat 25158
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
JPGSD
Published by CV. Samudra Ilmu Indonesia
ISSN : 31106870     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Ruang lingkup artikel yang diterbitkan mencakup berbagai topik, seperti model dan metode pembelajaran di sekolah dasar, pengembangan media dan bahan ajar, asesmen dan evaluasi pembelajaran, pendidikan karakter, literasi dan numerasi, inovasi pembelajaran berbasis teknologi, serta pengembangan kompetensi pedagogik guru. Setiap naskah diharapkan memuat permasalahan yang jelas, metode penelitian yang tepat, hasil yang valid, serta implikasi yang bermanfaat bagi peningkatan mutu pendidikan guru sekolah dasar di Indonesia.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 15 Documents
 1   2 
Analisis Peran Guru Dalam Mengatasi Kurangnya Semangat Belajar Siswa Kelas 1 SD N 1 Kalimanggis Rahayu, Rina Sri; Mugiyo; Siti Suryani
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 3 (2026): Edisi April
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurangnya semangat belajar menjadi tantangan umum siswa kelas 1 SD pada masa peralihan dari TK. Penelitian ini menganalisis peran guru dalam mengatasi masalah tersebut di SD N 1 Kalimanggis. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui observasi partisipatif dan wawancara selama satu bulan terhadap wali kelas. Hasil penelitian menunjukkan rendahnya semangat belajar dipicu faktor internal (masa adaptasi) dan eksternal (lingkungan keluarga), dengan ciri-ciri mengantuk, bermain sendiri, dan tidak mendengarkan. Strategi guru yang diterapkan meliputi bimbingan privat usai jam pelajaran, pemberian reward dan hukuman mendidik,  penggunaan media menarik seperti video dan benda konkret, serta kolaborasi intensif dengan orang tua. Guru juga berperan sebagai motivator menciptakan suasana kelas yang aman. Evaluasi dilakukan secara adaptif, seperti menggunakan ulangan lisan untuk siswa yang enggan menulis. Simpulannya, pendekatan personal dan sinergi guru-orang tua efektif meningkatkan motivasi belajar siswa.
Peran Guru Dalam Membina Anak ADHD Kelas V di SD Negeri 1 Amelia, Della; Mugiyo; Ratna Cahyani
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 3 (2026): Edisi April
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam membina anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di SD Negeri 1 Kalimanggis dalam konteks pendidikan inklusif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek seorang siswa ADHD kategori ringan di kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan observasi selama satu minggu, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk memperoleh gambaran yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru bersifat multidimensional, meliputi sebagai fasilitator, pembimbing, motivator, dan pengelola kelas. Implementasi peran tersebut dilakukan melalui penciptaan lingkungan belajar yang adaptif, pemberian bimbingan individual, penguatan motivasi dengan pendekatan empatik, serta pengelolaan kelas yang terstruktur. Selain itu, guru menerapkan berbagai pendekatan, seperti pendekatan individual, inklusif, behavioral, dan humanistik, yang terbukti efektif dalam meningkatkan konsentrasi, mengontrol perilaku impulsif, serta mengembangkan keterampilan sosial siswa ADHD. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara komprehensif melalui observasi, catatan anekdot, penilaian formatif, sumatif, dan portofolio. Dengan demikian, keberhasilan pembinaan anak ADHD sangat ditentukan oleh optimalisasi peran guru, penerapan strategi yang tepat, serta evaluasi yang berkelanjutan dalam mendukung perkembangan akademik dan perilaku peserta didik secara optimal.
Analisis Persepsi Mahasiswa PGSD Terhadap Pembelajaran Matematika Latri
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 3 (2026): Edisi April
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) terhadap pembelajaran matematika di Kampus V Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian survei. Subjek penelitian adalah mahasiswa PGSD yang aktif mengikuti perkuliahan matematika. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket yang disusun berdasarkan indikator persepsi, meliputi minat, motivasi, kesulitan belajar, metode pembelajaran dosen, serta relevansi materi dengan kebutuhan calon guru sekolah dasar. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan persentase dan nilai rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran matematika berada pada kategori cukup baik dengan nilai rata-rata sebesar 3,28 dari skala 5,00. Secara rinci, aspek minat belajar memperoleh skor 3,15 (cukup), motivasi belajar 3,30 (baik), dan relevansi materi 3,45 (baik). Namun, pada aspek pemahaman konsep matematika masih tergolong rendah hingga sedang dengan skor 2,95, serta metode pembelajaran dosen dinilai kurang variatif dengan skor 3,05. Sebanyak 62% mahasiswa menyatakan bahwa matematika merupakan mata kuliah yang sulit, tetapi 78% mahasiswa mengakui pentingnya penguasaan matematika sebagai bekal menjadi guru sekolah dasar. Selain itu, mahasiswa menunjukkan preferensi tinggi terhadap metode pembelajaran yang bersifat interaktif, kontekstual, dan berbasis praktik. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa meskipun persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran matematika cenderung positif, masih diperlukan inovasi dalam strategi pembelajaran, khususnya dalam meningkatkan pemahaman konsep dan variasi metode mengajar. Oleh karena itu, dosen diharapkan dapat mengembangkan pendekatan pembelajaran yang lebih aktif, kreatif, dan relevan dengan kebutuhan mahasiswa PGSD.
Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Mahasiswa PGSD Majid, Abdul
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 3 (2026): Edisi April
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Kampus V Parepare melalui penerapan model Discovery Learning. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas belajar mahasiswa yang berdampak pada kurang optimalnya hasil belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah mahasiswa PGSD Kampus V Parepare yang mengikuti mata kuliah matematika dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi untuk mengukur aktivitas belajar mahasiswa dan tes untuk mengetahui hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar mahasiswa dari siklus I ke siklus II, di mana persentase keaktifan mahasiswa meningkat dari 65% menjadi 85% dengan kategori aktif menjadi sangat aktif. Selain itu, hasil belajar mahasiswa juga mengalami peningkatan yang signifikan, ditunjukkan oleh nilai rata-rata yang meningkat dari 68 pada siklus I menjadi 82 pada siklus II, serta persentase ketuntasan belajar yang meningkat dari 60% menjadi 90%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika mahasiswa PGSD Kampus V Parepare. Model ini direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, inovatif, dan bermakna.
Pengaruh Media Sosial Terhadap Prestasi Akademik Siswa: Sebuah Kajian Literatur Iyan, Iyan
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 3 (2026): Edisi April
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis pengaruh media sosial terhadap prestasi akademik siswa berdasarkan literatur empiris tahun 2018-2025. Metode yang digunakan adalah literature review. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media sosial terbukti mempengaruhi prestasi akademik, namun arah pengaruhnya bersifat kondisional. Penggunaan media sosial untuk hiburan pasif dan durasi berlebihan cenderung menurunkan prestasi, sementara pemanfaatan untuk tujuan edukatif dan diskusi akademik terstruktur justru meningkatkan prestasi. Faktor kontrol diri, literasi digital, dan dukungan orang tua berperan sebagai pereduksi dampak negatif. Kajian ini menyimpulkan bahwa media sosial bukanlah variabel yang secara inheren merugikan, melainkan pengaruhnya sangat ditentukan oleh konteks penggunaan dan karakteristik individu

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 3 (2026): Edisi April Vol. 1 No. 2 (2026): Edisi Januari Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi Oktober