cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fikriansyah
Contact Email
syah20830@gmail.com
Phone
+6281278330734
Journal Mail Official
iqrajpiaud@gmail.com
Editorial Address
JL. M. Kholil, Sukanageri Jaya Kec. Talangpadang
Location
Kab. tanggamus,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Iqra : Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Published by SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH TANGGAMUS
ISSN : -     EISSN : 31244971     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Iqra adalah publikasi ilmiah yang fokus pada Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Jurnal ini bertujuan untuk menyajikan artikel-artikel terkait dengan metodologi pengajaran, kurikulum, pembelajaran kognitif dan sosial, serta pengembangan karakter dalam konteks pendidikan Islam untuk anak usia dini. Jurnal Iqra mempromosikan penelitian terbaru, praktik terbaik, dan pemikiran inovatif dalam bidang ini, memberikan kontribusi yang berharga untuk pengembangan Pendidikan Islam Anak Usia Dini.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 12 Documents
 1   2 
EVALUASI KINERJA PENDIDIKAN ISLAM: PERSPEKTIF TEORITIS, MANAJERIAL DAN NORMATIF Asya, Agus Faisal
Jurnal Iqra: Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 1 No 1 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Publisher : PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI STIT TANGGAMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Evaluasi kinerja merupakan instrumen strategis dalam menjamin mutu dan keberlanjutan Pendidikan Islam yang tidak hanya berorientasi pada capaian akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter, penguatan spiritualitas, dan kontribusi sosial. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis konsep evaluasi kinerja Pendidikan Islam ditinjau dari perspektif teoretis, manajerial, dan normatif keislaman, serta mengkaji dimensi dan indikator kinerja yang relevan dengan tujuan Pendidikan Islam sebagai pembentuk insan kāmil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka terhadap sumber-sumber primer dan sekunder berupa buku, artikel jurnal nasional dan internasional, serta dokumen kebijakan pendidikan yang relevan. Analisis data dilakukan secara deskriptif-analitis dengan mengintegrasikan konsep manajemen kinerja modern dan nilai-nilai Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi kinerja Pendidikan Islam bersifat holistik dan integratif, mencakup dimensi kelembagaan, pendidik dan tenaga kependidikan, proses pembelajaran, peserta didik, lulusan, serta dampak sosial pendidikan. Evaluasi kinerja tidak hanya dipahami sebagai mekanisme akuntabilitas dan pengendalian mutu, tetapi juga sebagai proses muḥāsabah yang berlandaskan prinsip amanah, keadilan, tanggung jawab, dan itqān. Implementasi evaluasi kinerja yang berbasis nilai Islam mendorong penguatan budaya mutu, peningkatan profesionalisme pendidik, pembinaan karakter dan kesadaran spiritual peserta didik, serta relevansi dan keberlanjutan peran lembaga Pendidikan Islam dalam masyarakat. Artikel ini menegaskan pentingnya pengembangan model evaluasi kinerja Pendidikan Islam yang adaptif terhadap tuntutan mutu pendidikan modern sekaligus konsisten dengan nilai-nilai normatif keislaman sebagai fondasi pembangunan peradaban.
Pendekatan Pembelajaran Abad Ke-21: Implementasi dan Relevansinya Dalam Kurikulum Pendidikan Sekolah Wahyudi, Waluyo Erry
Jurnal Iqra: Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 1 No 1 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Publisher : PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI STIT TANGGAMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengkaji pendekatan pembelajaran abad ke-21 serta implementasinya dalam kurikulum pendidikan sekolah. Fokus kajian mencakup pengembangan keterampilan 4C (critical thinking, creativity, collaboration, communication), literasi digital, dan pembelajaran berbasis karakter yang relevan dengan tuntutan global. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan analisis deskriptif terhadap kebijakan pendidikan, model pembelajaran, serta praktik implementasi pada berbagai jenjang pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi pendekatan pembelajaran abad ke-21 dalam kurikulum berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kompetensi peserta didik secara holistik. Namun, penerapan tersebut masih menghadapi hambatan, terutama terkait kesiapan guru, keterbatasan sarana prasarana, dan penyesuaian materi pembelajaran. Temuan ini menegaskan perlunya strategi implementasi yang terencana dan berkelanjutan agar kurikulum mampu beradaptasi dengan dinamika perkembangan zaman.
TEKNIK PENILAIAN KETERAMPILAN DALAM MENGEMBANGKAN ASPEK SOSIAL-EMOSIONAL DI TK AMAL INSANI SLEMAN YOGYAKARTA Azzahra, Siti Fatimah; Anggraini, Wardah; Uminar, Ajeng Ninda; Umayah, Siti
Jurnal Iqra: Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 1 No 1 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Publisher : PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI STIT TANGGAMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penilitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan teknik penilitian keterampilan dalam mengembangkan aspek sosial-emosional di TK Amal Insani. Penilitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan datan menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran melalui sentra balok mampu mengembangkan aspek sosial emosional anak dalam teknik penilaian aspek keterampilan. Hal tersebut terlihat ketika anak begitu antusias saat bermain balok sehingga anak mampu memperlihatkan diri untuk menyesuaikan diri dengan situasi, mentaati aturan kelas, untuk bergantian mengambil mainan, menunukkan sikap mandiri dalam menentukan kegiatan,saling membantu dan menolong, serta mengetahui perasaan temanya secara wajar.
PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN MELALUI JENIS PENILAIAN TES DI TK AL-FADHILLAH KABUPATEN SLEMAN DIY Anggraini, Wardah; Aniyawati; Aulia, Maya
Jurnal Iqra: Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 1 No 1 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Publisher : PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI STIT TANGGAMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk ketercapaian pada aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan. Pengetahuan menjadi salah satu yang sangat penting dikarenakan, sikap positif akan terbentuk dari pengetahuan yang didapatkan dan diekspresikan kedalam bentuk unjuk kerja atau hasil karya peserta didik. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui bagaimana teknik penilaian tes terhadap aspek pengetahuan yang dilakukan oleh salah satu lembaga Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Sleman DIY yaitu di TK Al-Fadhillah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi dengan teknik pengumpulan data dengan wawancara dan dokumentasi dari sumber seorang guru TK Al-Fadhillah. Hasil penelitian didapatkan bahwa penilaian yang dilakukan TK-Alfadhillah dalam aspek pengetahuan menggunakan hasil karya, catatan anek dot, skala lingkup perkembangan, dan percakapan. Pada jenis penilaian tes, tes lisan yang menjadi bentuk penilaian yang paling sering dilakukan dalam mengetahui sejauh mana pengetahuan peserta didik. Tes lisan yang digunakan tidak hanya mendapatkan informasi mengenai aspek pengetahun, akan tetapi juga dapat meningkatkan kemampuan bahasa anak. Hal ini dikarenakan setiap apa yang diungkapkan anak mencerminkan sejauh mana pengetahuan yang dimiliki oleh anak.
Tradisi Rewang dan Tingkat Kehadiran Anak PAUD: Studi Sosiologis Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal Akbar, Sofyan
Jurnal Iqra: Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 1 No 1 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Publisher : PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI STIT TANGGAMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tradisi rewang merupakan salah satu bentuk kearifan lokal yang masih mengakar kuat dalam kehidupan sosial masyarakat Indonesia, khususnya di wilayah pedesaan. Dalam tradisi ini sangat menekankan nilai-nilai kemasyarakatan seperti gotong royong dan solidaritas sosial. Namun disisi lain tradisi rewang ternyata menyebabkan ketidakhadiran siswa anak usia dini ke satuan pendidikan. Anak-anak usia dini seringkali diajak oleh orang tuanya untuk datang ke tempat yang akan hajatan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh tradisi rewang terhadap tingkat kehadiran siswa di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) serta implikasinya dalam konteks sosiologi pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi orang tua anak PAUD, pendidik PAUD, dan tokoh masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan intens orang tua dalam tradisi rewang berdampak pada fluktuasi kehadiran anak PAUD. Namun demikian, tradisi rewang juga memiliki potensi sebagai sumber pembelajaran nilai sosial dan karakter anak usia dini apabila dikelola secara baik dengan kolaboratif antara lembaga PAUD dan masyarakat. Penelitian ini juga dapa memberikan kontribusi pada penguatan pendekatan pendidikan berbasis budaya lokal yang relevan dengan konteks sosial masyarakat.
Analisis Penggunaan Media Film Animasi terhadap Peningkatan Kosakata Dasar Anak Usia 4-5 Tahun di RA Al-Huda Wargomulyo Sari, Selly Nurlela; Anggraini, Wardah
Jurnal Iqra: Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 1 No 1 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Publisher : PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI STIT TANGGAMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menganalisis efektivitas media film animasi dalam meningkatkan penguasaan kosakata dasar anak usia 4-5 tahun di RA Al-Huda Wargomulyo sebagai solusi atas terbatasnya perbendaharaan kata dan keraguan verbal siswa. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, penelitian ini mengungkapkan bahwa implementasi film animasi yang dilakukan dalam tiga tahap sistematis—pra-menonton, menonton, dan pasca-menonton—mampu mentransformasi pola interaksi serta penguasaan bahasa anak secara signifikan. Hasilnya menunjukkan bahwa visualisasi warna yang cerah mempercepat hafalan kosakata, meningkatkan frekuensi bicara pada anak pasif, dan mereduksi kejenuhan belajar dibandingkan metode konvensional, sehingga tercipta lingkungan belajar rendah tekanan (low anxiety) yang efektif bagi internalisasi kosakata baru pada anak usia dini.
Asesmen Aspek Pengetahuan dan Teknik Penilaian melalui Penugasan Hasil Karya di TK Al-Fadillah Sleman Yogyakarta Puasati, Candra
Jurnal Iqra: Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 1 No 1 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Publisher : PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI STIT TANGGAMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Aspek pengetahuan dalam asesmen memang sangat penting dan bagus jika penerapan dalam proses asesmennya bagus. Dalam teknik penilaian aspek pengetahuan terhadap penugasan hasil karya anak memang membutuhkan tahapan proses, karena dengan begitu guru bisa memahami dan bisa menilai dengan baik melalui tahapan prosesnya. dan melalui Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 146 tahun 2014 guru bisa melihat kurikulum dasar dan indikator yang bisa guru kembangkan dalam porses belajar, dengan begitu anak akan terstimulasi dengan baik dengan proses pembelajaran dengan tahapan tema setiap bulannya. Metode penelitian yang digunakan penulis melalui penelitian kualitatif, dari penelitian kualitatif itu penulis mengetahui bahwasannya realita yang bermakna dalam penelitian ini seperti apa dan disini penulis melakukan teknik pengumpulan data observasi melalui wawancara dan dokumentasi. Dari wawancara tersebut penulis diberikan kesempatan untuk berbicara pada salah satu guru di kelas B, dan pada saat itu juga penulis mengetahui realita yang ada dalam sekolah dan penulis mendapat dokumentasi dari hasil penilaian yang guru lakukan pada anak setiap tahapan penilaiannya. Beberapa jurnal yang penulis dapatkan dan yang penulis lihat faktanya di lapangan memang terlihat sama, akan tetapi ada perbedaan dalam pengembangan tema yang TK Al-Fadilah gunakan sesuai dengan kebutuhan anak, dan lebih yang berada disekitar anak jadi anak akan memahaminya secara langsung, dan karena pemerintah memberi kesempatan kepada setiap lembaga sekolah untuk mengembangkan kurikulum yang ada. Dan ternyata di TK Al-Fadilah telah melakukan pengembangan kurikulumnya dan lebih memudahkan guru dalam proses mengajarnya.
INOVASI PEMBELAJARAN BERBASIS KISAH ISLAMI DALAM INTERNALISASI AKHLAKUL KARIMAH ANAK USIA DINI siti fatimah azzahro; Aniyawati
Jurnal Iqra: Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 1 No 02 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Publisher : PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI STIT TANGGAMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Internalisasi akhlakul karimah pada anak usia dini memerlukan pendekatan yang tidak hanya bersifat kognitif, melainkan juga menyentuh aspek afektif dan konseptual anak. Metode berkisah konvensional sering kali kurang optimal karena media yang monoton dan minim strategi internalisasi, sehingga anak cepat bosan serta rentan terhadap paparan televisi non pendidikan dan pengaruh lingkungan. Penelitian studi literatur kualitatif deskriptif ini bertujuan menganalisis inovasi pembelajaran berbasis kisah Islami pada anak usia dini. Hasil sintesis menunjukkan inovasi efektif melalui arsitektur formula 3P: Personalisasi, Partisipasi, Pembiasaan Digital. Personalisasi diwujudkan melalui integrasi media visual digital short-form dengan estetika kompetitif. Partisipasi diaktifkan via teknik active storytelling yang memposisikan anak sebagai kreator nilai. Pembiasaan kontekstual diterapkan melalui skema Digital Detox Swap terkontrol sebelum tidur. Internalisasi akhlakul karimah menunjukkan dampak positif pada indikator kejujuran, sopan santun, empati, dan saling membantu. Nilai Islami bertransformasi dari pengetahuan menjadi perilaku keseharian, sekaligus membangun imunitas digital anak. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan kompetensi pedagogis pendidik dalam desain media visual digital, penerapan strategi re-storytelling partisipatif, serta pengujian eksperimental formula 3P untuk mengukur dampak kuantitatifnya.
Dampak Paparan Screen Time Terhadap Perkembangan Sosio-Emosional Anak Usia Dini di Era Digital Yuli Martuti; Desi Windari; Ridwana
Jurnal Iqra: Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 1 No 02 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Publisher : PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI STIT TANGGAMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Era digital telah mengubah pola asuh dan interaksi anak usia dini, di mana penggunaan gawai (screen time) menjadi bagian yang sulit dipisahkan dari kehidupan sehari-hari. Meskipun menawarkan stimulasi visual yang kaya, paparan screen time yang berlebihan tanpa pengawasan berpotensi mengganggu proses tumbuh kembang anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak paparan screen time terhadap perkembangan sosio-emosional anak usia dini di era digital, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif menggunakan desain korelasional. Data dikumpulkan melalui kuesioner terstruktur yang diisi oleh orang tua, observasi perilaku anak, serta wawancara mendalam. Sampel penelitian 15 orang tua yang memiliki anak berusia 3–6 tahun. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik regresi linear untuk melihat hubungan antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas screen time yang tinggi (lebih dari 1–2 jam per hari) berkorelasi signifikan dengan penurunan kemampuan sosio-emosional anak. Dampak negatif yang ditemukan meliputi keterlambatan dalam berempati, kesulitan meregulasi emosi (tantrum), penurunan fokus, serta berkurangnya minat untuk berinteraksi dengan teman sebaya. Sebaliknya, anak dengan batasan screen time yang ketat disertai pendampingan aktif dari orang tua (active mediation) menunjukkan stabilitas emosi dan keterampilan sosial yang lebih baik. Paparan screen time yang tidak terkontrol secara signifikan menghambat perkembangan sosio-emosional anak usia dini di era digital. Peran aktif orang tua dalam membatasi durasi, menyeleksi konten, dan memberikan stimulasi interaksi interpersonal di dunia nyata sangat krusial untuk meminimalkan dampak negatif tersebut.
Kebijakan Pendidikan Islam Di Turki: Antara Sekularisme Dan Revitalisasi Nilai-Nilai Agama Dalam Sistem Pendidikan Nasional Hayun Pratiwi; Neneng Hasanah
Jurnal Iqra: Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol 1 No 02 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Publisher : PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI STIT TANGGAMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika kebijakan pendidikan Islam di Turki dalam konteks ketegangan antara nilai-nilai sekularisme yang diwariskan Atatürk dan upaya revitalisasi pendidikan keagamaan di era kontemporer. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode analisis dokumen dan studi kepustakaan. Data dikumpulkan dari berbagai sumber literatur akademik, dokumen kebijakan pemerintah Turki, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama: pertama, reformasi sistem 4+4+4 yang diperkenalkan pada tahun 2012 mencerminkan pergeseran orientasi kebijakan pendidikan dari sekuler murni menuju integrasi nilai-nilai Islam; kedua, revitalisasi sekolah Imam Hatip sebagai respons atas kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan berbasis agama berdampak signifikan terhadap peta kelembagaan pendidikan nasional Turki; ketiga, ketimpangan kualitas pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan serta persoalan pendidikan anak pengungsi Suriah menjadi tantangan struktural yang belum terselesaikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kebijakan pendidikan Turki berada dalam kondisi transisi yang kompleks, di mana kepentingan ideologis, kebutuhan sosial, dan tuntutan globalisasi saling berinteraksi secara dinamis. Implikasi temuan ini relevan bagi pengembangan kebijakan pendidikan Islam di negara-negara yang tengah menghadapi dikotomi serupa antara modernisasi dan pelestarian identitas keagamaan.

Page 1 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 1 No 02 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI Vol 1 No 1 (2026): IQRA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI