Journal of Electrical Vocational Education (JEVE)
Aims To promote the publication of academically rigorous research that enhances the quality of vocational education in electrical engineering. To bridge the gap between research, instructional media development, and industry needs. To facilitate knowledge exchange among researchers, educators, industry practitioners, and policymakers. Scope JEVE welcomes manuscripts addressing, but not limited to, the following themes: 1) Curriculum, Pedagogy, and Assessment Curriculum development in electrical vocational education (competencies, OBE/CPL, KKNI/Indonesian NQF). Learning models and strategies: project-/problem-/inquiry-based learning, work-based learning, flipped learning, gamification, microlearning. Authentic and performance-based assessments, rubrics, competency certification (SKKNI/industry standards). Information literacy, digital/AI literacy, soft skills (4C), and employability skills in vocational contexts. 2) Media & Educational Technology in Electrical Vocational Education Design, development, and evaluation of instructional media (trainers, modules, simulations, virtual labs). LMS & e-learning (Moodle, mobile learning), learning analytics, and practical performance dashboards. AR/VR/MR for electrical training, occupational safety, and laboratory procedures. Gamification in learning (points, badges, leaderboards, quests, role-play) for programming, automation, and control systems. 3) Electrical Engineering Domains & Applications in TVET Electrical installation, protection, testing, and troubleshooting. Power electronics, motor drives, PLC/SCADA, DCS, educational robotics, basic mechatronics. Instrumentation and control, IoT/IIoT for vocational training, and data/serial communication in practical settings. Renewable energy (PV, wind, energy storage) and energy efficiency in vocational education. 4) Industry Linkages & Policy Industry partnerships, apprenticeships, teaching factories, and industrial certification. Tracer studies, competency mapping, and skill-gap analysis in electrical vocational education. Policy, management, and governance of laboratories and teaching factories. 5) Design & Evaluation of Innovations Design-Based Research (DBR), R&D (Borg & Gall / ADDIE), and validation of instructional media and instruments. Quasi-experiments, comparative studies, and implementation case studies in laboratories / industry. Development of assessment instruments (validity, reliability, factor analysis / IRT) for vocational learning.
Articles
31 Documents
<![CDATA[Implem Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan Kelas X Di SMK Negeri 3 Pariaman ]]>
<![CDATA[Vivi Anggelia]]>;
<![CDATA[Elfizon Elfizon]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 1 (2025): June Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i1.20
<![CDATA[Abstrak— Hasil belajar siswa kelas X TPTU B di SMK Negeri 3 Pariaman pada mata pelajaran Dasar-Dasar Teknik Elektro menunjukkan lebih dari 18 dari total 30 siswa memperoleh nilai di bawah Kriteria Kelulusan Minimal (KKM). Salah satu faktor yang diduga menjadi penyebab rendahnya hasil belajar tersebut adalah model pembelajaran yang berpusat pada guru, yang cenderung membuat siswa pasif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan kondisi tersebut, perlu dilakukan upaya perbaikan melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) untuk mengetahui dampaknya terhadap kompetensi kognitif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah 30 siswa dari kelas X TPTU B di SMK Negeri 3 Pariaman. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran yang diterapkan, terlebih dahulu dilakukan pretest untuk mengukur kemampuan awal siswa. Selanjutnya, setelah penerapan model Problem-Based Learning, dilakukan posttest untuk menilai peningkatan hasil belajar siswa. Data pretes dan postes kemudian dianalisis menggunakan uji ketuntasan klasik dan perhitungan N Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor siswa setelah penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah lebih tinggi daripada skor mereka sebelum penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah. Hasil uji ketuntasan klasik dan perhitungan ukuran efek menunjukkan bahwa penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Korelasi Aktivitas Siswa dalam Proyek dan Hasil Belajar Psikomotorik pada Instalasi Penerangan Listrik ]]>
<![CDATA[Risan Alfaruky]]>;
<![CDATA[Sukardi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 1 (2025): June Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/a7tb1c07
<![CDATA[This study aims to analyze the correlation between student activities in Project-Based Learning (PjBL) and psychomotor learning outcomes in the Electrical Lighting Installation subject at SMKN 1 Pariaman. The research is motivated by the gap between students' theoretical understanding and practical skills, particularly in wire connection, circuit testing, and the use of measuring instruments. The low psychomotor skills of vocational students contribute to the high unemployment rate among graduates, as indicated by BPS data showing an open unemployment rate of nine point zero one percent. This study employs a quantitative approach with a correlational method, involving twenty-one students from class XI of the Electrical Power Installation Engineering program. Data were collected through questionnaires to measure student project engagement and observation sheets to assess psychomotor performance during practical installation tasks. The data were analyzed using normality, linearity, and Pearson Product Moment correlation tests. The results revealed a significant positive correlation between student involvement in project activities (including planning, component installation, and evaluation) and improved psychomotor skills, particularly in precision, compliance with technical standards, and occupational safety practices. These findings underscore the importance of implementing PjBL in vocational education to enhance students' practical competencies. Therefore, it is recommended that teachers facilitate more structured and industry-relevant project-based learning to better prepare vocational students for careers in the electrical field.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan ]]>
<![CDATA[Ica Jelita Putri]]>;
<![CDATA[Sukardi Sukardi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 1 (2025): June Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/vcxzgt18
<![CDATA[This study aims to examine the effectiveness of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model in improving students' learning outcomes in the Basic Electrical Engineering subject at SMKN 1 Pariaman. The research was motivated by the low student achievement, with only 24% of students meeting the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP), caused by low participation, lack of collaboration, and teaching methods that did not actively engage students. The study employed a pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design, involving Grade X Electrical Engineering students as research subjects. Data were collected through objective tests (pretest and posttest) that had been validated and tested for reliability, then analyzed using the N-Gain Score calculation and learning mastery percentage. The results showed that the implementation of the STAD model significantly improved students' learning outcomes, with a high category of improvement in the cognitive aspect, where most students achieved mastery learning. Group interaction and team reward systems were proven effective in increasing active participation and collaborative understanding of the material. The study concludes that the STAD model is effective for teaching technical subjects in vocational schools and is recommended as an innovative alternative learning strategy to enhance student achievement.]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Drill and Practice pada Pembelajaran Gambar Teknik Listrik ]]>
<![CDATA[Nia Setri Reski]]>;
<![CDATA[Usmeldi Usmeldi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 1 (2025): June Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i1.23
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana metode Drill and Practice memberikan pengaruh terhadap hasil belajar dan keterampilan siswa dalam mata pelajaran Gambar Teknik Listrik pada kelas X TITL 1 SMK Negeri 1 Batipuh. Masalah utama yang diangkat yaitu rendahnya tingkat pemahaman siswa serta ketidaktuntasan dalam penguasaan gambar simbol kelistrikan dan diagram instalasi secara manual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental model One Group Pretest-Posttest Design. Instrumen yang digunakan mencakup soal pilihan ganda untuk mengukur aspek kognitif dan lembar observasi keterampilan praktik untuk aspek psikomotorik. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan peningkatan skor rata-rata dari pretest sebesar 57 menjadi 82 pada posttest. Ketuntasan klasikal tercapai lebih dari 85% siswa memperoleh nilai di atas kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Analisis effect size dikategori besar. Penilaian keterampilan praktik menunjukkan mayoritas siswa berada dalam kategori baik dan sangat baik. Hasil ini membuktikan bahwa metode Drill and Practice efektif memberikan pengaruh terhadap pemahaman konsep dan keterampilan siswa]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Project Based Learning pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik di Sekolah Menengah Kejuruan ]]>
<![CDATA[Fathyyah Maulidea]]>;
<![CDATA[Elfizon Elfizon]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 1 (2025): June Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i1.24
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas model Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas XI TITL 1 mata kuliah Instalasi Penerangan Listrik SMK Negeri 5 Padang. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, diperlukan model pembelajaran yang sejalan dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik pembelajaran, karena model pembelajaran tersebut berdampak signifikan terhadap hasil belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah percobaan dengan desain satu kelompok. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI TITL 1 SMK Negeri 5 Padang pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini membandingkan nilai awal yang diberikan oleh guru dengan nilai akhir yang diperoleh setelah menerapkan model Pembelajaran Berbasis Proyek. Penelitian ini menggunakan instrumen penilaian kinerja praktis untuk mengamati hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar, terlihat dari nilai rata-rata siswa yang meningkat dari 63,47 menjadi 81,60, dengan ukuran efek 1,34 yang dikategorikan besar. Dengan demikian, model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata kuliah Instalasi Penerangan Listrik kelas XI TITL 1 di SMK Negeri 5 Padang. Hal ini terlihat dari nilai siswa yang meningkat dari nilai awal yang berada di bawah Kriteria Capaian Tujuan Pembelajaran menjadi nilai akhir yang memenuhi Kriteria Capaian Tujuan Pembelajaran.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik Kelas XI TITL SMK Negeri 1 Batipuh ]]>
<![CDATA[Dila Dea Roza]]>;
<![CDATA[Usmeldi Usmeldi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 1 (2025): June Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i1.26
<![CDATA[ This study aims to determine the effectiveness of the Project Based Learning model in the subject of electric motor installation for class XI TITL SMK Negeri 1 Batipuh. This type of research is quantitative research with the type of Quansi Experimental research with the design of Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. The design or plan of this study consists of experimental and control groups. This research was conducted in class XI TITL with 23 respondents. To measure this effectiveness, a pretest was given before the application of the project based learning model in learning, the posttest was given after the learning process of electric motor installation. The results of the posttest will be analyzed using a series of tests such as analysis of the completeness of learning outcomes, effect size. The test results showed that 20 students obtained scores above the KKTP / Complete with a percentage of 87%, while 3 other students obtained scores below the KKTP / not complete. Thus, the analysis of student learning completion after learning with the project based learning model was said to be effective and the effect size test showed that learning with the project Based Learning model was effective in improving student learning outcomes. ]]>
<![CDATA[implementasi media pembelajaran berbasis gamifikasi baamboozle terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar dasar ketenagalistrikan di smk n 3 kota jambi ]]>
<![CDATA[zahara nadianti]]>;
<![CDATA[Doni Tri Putra Yanto]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.29
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan media pembelajaran berbantuan aplikasi Game Baamboozle pada siswa Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 3 Kota Jambi pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, diperlukan media pembelajaran yang lebih menarik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen berupa eksperimen semu dengan desain pretest posttest non-equivalent control group design. Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian soal pretest dan posttest berbentuk objektif untuk melihat hasil belajar siswa, dan diuji menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji daya beda, dan indeks kesukaran soal untuk mengetahui kelayakan instrumen yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman siswa dengan menggunakan media bamboozle lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Dengan demikian, penggunaan media Baamboozle terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Ketenagalistrikan.]]>
<![CDATA[Model Cooperative Learning Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Instalasi Tenaga Listrik ]]>
<![CDATA[Daffa Alphaeder]]>;
<![CDATA[Hansi Effendi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.32
<![CDATA[Studi ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 1 Pariaman. Metode yang diterapkan adalah pre-eksperimen dengan desain One Group Pretest–Posttest yang melibatkan 23 siswa kelas XI TITL. Instrumen penelitian terdiri dari 35 soal pilihan ganda yang disampaikan sebelum dan setelah perlakuan. Instrumen diperiksa untuk validitas, reliabilitas, indeks daya beda, serta tingkat kesulitan. Data dianalisis menggunakan N-Gain, ukuran efek, dan analisis ketuntasan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest adalah 53,50 dan nilai rata-rata posttest yaitu 85,50. Nilai N-Gain mencapai 0,6 (kategori sedang) dan effect size sebesar 2,06 (kategori besar). Selain itu, semua siswa mencapai ketuntasan belajar. Hasil penelitian memberikan hasil bahwa model TPS efektif dalam meningkatkan hasil belajar, serta mengasah keterampilan berpikir kritis, berkomunikasi, dan berkolaborasi siswa. Sehingga model TPS dapat berfungsi sebagai strategi dalam pendidikan vokasi, terutama mata pelajaran praktikum seperti ITL.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction ]]>
<![CDATA[Denisa Safitri]]>;
<![CDATA[Sukardi Sukardi]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 1 (2025): June Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i1.37
<![CDATA[Abstract - The low learning outcmes of students in the Electrical Motor Installlation subject at SMK Negeri 1 Rengat Barat indicate the need for a more effective model. This study aims to improve student’s learning outcomes through the implementation off the Direct Instruction learning model. The research employed a uantitative approach with an experimental method using One Group Pretest-Posttest design. The subjects were 28 student of grade XI Elektrical Power Engineering in the 2024/2025 academic year. Data were collection through pretest and posttest instruments and analyzed using the T-Test, N-Gain Score and Efect Size. The results shoed a significant improvement in student’s learning outcomes,with an average posttest score 81,29 compared to pretest score of 53.14. the N-Gain alue of 0.60 indicated moderate improvement, while the learning mastery level reached 96% with a high effect size. Based on these resuld, the Direct Instruction learning model proved effective in improving student’s learning outcomes and fostering their active engagement in the learning process. Therefore, this model can sarve as alternative instruction strategy relevant to vocational subject in vocation high schools. ]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik ]]>
<![CDATA[Salammun Hata]]>;
<![CDATA[Riki Mukhaiyar]]>
<![CDATA[ Journal of Electrical Vocational Education Vol. 1 No. 2 (2025): November Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Electrical Engineering Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jeve.v1i2.43
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik kelas XI Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) di SMK Negeri 1 Bukittinggi. Rendahnya hasil belajar siswa disebabkan adanya perbedaan kemampuan pemahaman materi antar siswa. Sebagian siswa mampu memahami materi dengan cepat, sedangkan sebagian lainnya mengalami kesulitan dalam memahami konsep motor listrik dan praktik instalasi. Selain itu, penerapan model Project Based Learning (PjBL) yang digunakan guru masih belum optimal karena tidak semua siswa memperoleh kesempatan belajar yang merata, sehingga hasil belajar belum maksimal. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang menekankan kerja sama antar siswa dalam kelompok heterogen untuk saling membantu dan memahami materi secara menyeluruh. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Pre-Experimental Design menggunakan bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI TITL di SMK Negeri 1 Bukittinggi tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes hasil belajar (pretest dan Posttest), serta instrumen penilaian keterampilan praktik dan lembar observasi aktivitas siswa. Data hasil pretest dan Posttest dianalisis menggunakan deskripsi, normalized gain score dan ketuntasan belajar klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Selain itu, berdasarkan hasil observasi, aktivitas dan keterampilan siswa juga mengalami peningkatan dengan kategori baik hingga sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik kelas XI TITL di SMK Negeri 1 Bukittinggi.]]>
