SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling
Schoulid | Indonesian Journal of School Counseling is a peer-reviewed journal that publishes research articles, theoretical studies, and program applications in the fields of education, counseling, social sciences, and the humanities. The journal is dedicated to advancing knowledge and practice that support the academic, career, social-emotional, and holistic development of individuals. It also welcomes interdisciplinary contributions that bridge education, counseling, social sciences, humanities, and related fields. The scope of the journal includes, but is not limited to: 1. Education and Counseling: school and community counseling services, career counseling, academic support, social-emotional and multicultural development, counseling approaches and models, and the integration of technology in counseling practices. 2. Social Sciences and Humanities: studies addressing social, cultural, legal, and community issues, including linguistics, economics, management, and business within the context of education, student development, and counseling interventions. 3. Leadership and Advocacy: coordination of services, consultation, collaboration and teamwork, policy advocacy, educational leadership, and resource management in schools and communities. 4. Data and Technology Use: innovations in technology for counseling, education, and social research; data-driven program evaluation; and policy development. 5. Scientific Publications: empirical research articles, conceptual and methodological studies, program evaluations, book reviews, and reports on educational or counseling practices and materials. Schoulid Journal welcomes contributions from researchers, academics, practitioners, and policymakers who work on individual development as well as those engaged in broader studies in education, counseling, social sciences, and the humanities.
Articles
213 Documents
<![CDATA[Pendidikan Agama Islam dan Pemberdayaan Siswa Hiperaktif di MTs Swasta PAB 1 Helvetia ]]>
<![CDATA[Siti Rahmaini]]>;
<![CDATA[Junaidi Arsyad]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 1 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/085443011
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi karakteristik siswa hiperaktif, menganalisis strategi yang tepat dalam mengintegrasikan pendidikan agama Islam dengan kebutuhan mereka, serta memperkuat peran guru dalam mendukung pemberdayaan dan pengembangan siswa hiperaktif dalam konteks pendidikan.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan teknik Miles dan Huberman yaitu dengan mereduksi data, menampilkan data, dan melakukan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa hiperaktif di MTs tersebut memiliki karakteristik seperti kesulitan dalam mengendalikan tingkat energi, impulsif dalam berbicara, cenderung bertindak tanpa memikirkan konsekuensinya, cenderung mencari perhatian atau mengganggu dikelas. Strategi yang efektif meliputi penggunaan metode pembelajaran yang variatif, pemberian tugas terstruktur, dan pemberian umpan balik yang positif. Peran guru sangat penting dalam memberikan dukungan emosional terutama dalam memahami karakteristik dan kebutuhan siswa hiperaktif, sehingga energi yang dimiliki oleh siswa hiperaktif dapat digunakan secara positif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan strategi yang tepat, siswa hiperaktif dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran agama Islam dan mencapai potensi mereka.]]>
<![CDATA[Peran guru pendidikan agama islam dalam membentuk karakter tanggung jawab belajar peserta didik di sekolah menengah ]]>
<![CDATA[Rizaldi Isnanta]]>;
<![CDATA[Humaidah Br. Hasibuan]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 1 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/085476011
<![CDATA[Penelitian ini menganalisis strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter tanggung jawab belajar siswa melalui pendekatan berbasis nilai religius di sekolah Menengah. Menggunakan metode kualitatif dengan studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai agama dalam pembelajaran efektif meningkatkan tanggung jawab siswa, dengan strategi utama berupa pembiasaan, keteladanan, serta sistem reward dan sanksi berbasis moral. Siswa yang mendapatkan bimbingan intensif mengalami peningkatan kepatuhan akademik sebesar 30%. Namun, tantangan seperti keterbatasan waktu pembelajaran dan minimnya keterlibatan orang tua masih menjadi hambatan. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kolaborasi antara sekolah dan orang tua serta pengembangan strategi pengajaran yang lebih adaptif. Hasilnya dapat menjadi referensi bagi guru dan pengambil kebijakan dalam meningkatkan pendidikan karakter berbasis nilai keagamaan.]]>
<![CDATA[Penanaman nilai-nilai pendidikan agama islam bagi masyarakat melalui peran majelis sholawat al-banjari perbaungan ]]>
<![CDATA[Mardhiah Putri Jerohmi]]>;
<![CDATA[Asnil Aidah Ritonga]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 1 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/085579011
<![CDATA[Artikel ini membahas permasalahan merosotnya akhlak masyarakat sekitar serta rendahnya minat remaja terhadap pendidikan agama Islam, di mana sekitar 62% remaja di lokasi penelitian kurang tertarik pada pendidikan agama. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penanaman nilai-nilai pendidikan agama Islam melalui Majelis Sholawat Al-Banjari. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan 15 partisipan, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa majelis ini menanamkan nilai akidah, ibadah, dan akhlak melalui berbagai kegiatan, seperti pembacaan sholawat Jibril sebanyak 5000 kali sehari, kajian kitab klasik, serta pembinaan akhlak berbasis hadis. Perubahan perilaku jamaah terlihat dari peningkatan frekuensi ibadah harian hingga 30% dan meningkatnya keterlibatan remaja dalam kegiatan keagamaan. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami peran majelis sholawat dalam memperdalam ilmu agama, membentuk akhlak, dan mempererat silaturrahim. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan berbasis tradisi keagamaan dapat menjadi strategi efektif dalam menanamkan nilai-nilai Islam di masyarakat. Sebagai implikasi praktis, penelitian ini merekomendasikan agar majelis-majelis lain mengadopsi kajian kitab klasik sebagai sumber pembelajaran guna meningkatkan pemahaman agama dan keterlibatan generasi muda dalam pendidikan Islam]]>
<![CDATA[Pengembangan e-modul interaktif canva pada matapelajaran ekonomi untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa SMAN 1 Lubuk Pakam ]]>
<![CDATA[Tianovida Siregar]]>;
<![CDATA[Dede Ruslan]]>;
<![CDATA[Khairuddin E. Tambunan]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 1 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/085588011
<![CDATA[Penelitian ini mengisi gap literatur tentang pemanfaatan Canva dalam pengembangan e-modul interaktif untuk mata pelajaran ekonomi, yang masih terbatas dalam konteks Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan bahan ajar e-modul interaktif berbantuan Canva dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen pengumpulan data meliputi angket validasi ahli, angket respons guru, dan angket respons siswa. Uji validitas instrumen dilakukan dengan analisis korelasi Pearson Product Moment, sedangkan reliabilitas diuji menggunakan Cronbach’s Alpha dengan hasil reliabilitas sebesar 0,85, menunjukkan instrumen memiliki konsistensi tinggi. Teknik analisis data mencakup uji prasyarat (uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas Levene’s test), serta uji hipotesis dengan uji t-test untuk efektivitas dan uji Cohen’s d untuk ukuran efek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar e-modul interaktif berbantuan Canva layak digunakan berdasarkan validasi ahli dengan skor rata-rata 85% dalam kategori sangat layak. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan minat belajar dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan ukuran efek 0,796997 (kategori sedang). Hasil belajar siswa juga meningkat secara signifikan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan ukuran efek 1,784292 (kategori kuat). Secara teoretis, penelitian ini memperkaya kajian tentang pengaruh teknologi visual interaktif terhadap pembelajaran ekonomi. Secara praktis, hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi pendidik dalam mengadopsi teknologi berbasis Canva untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa e-modul interaktif berbantuan Canva layak dan efektif untuk meningkatkan minat serta hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Lubuk Pakam.]]>
<![CDATA[Pengembangan bahan ajar berbantuan canva dengan alur model project based learning untuk meningkatkan minat dan hasil belajar komputer akuntansi siswa kelas XII AKL SMK Negeri 1 Binjai ]]>
<![CDATA[Susanti Siregar]]>;
<![CDATA[Sri Mutmainnah]]>;
<![CDATA[Zulkarnain Siregar]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 1 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/085595011
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan bahan ajar yang interaktif dan sesuai dengan perkembangan teknologi dalam pembelajaran Komputer Akuntansi. Salah satu inovasi yang dapat diterapkan adalah penggunaan E-Modul berbasis Canva dengan model Project-Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan serta efektivitas E-Modul tersebut pada siswa kelas XII AKL 2 SMK Negeri 1 Binjai. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Pengumpulan data dilakukan melalui angket, tes pre-test dan post-test, wawancara, serta observasi. Data dianalisis menggunakan uji validitas dan reliabilitas instrumen, uji prasyarat (normalitas dan homogenitas), serta uji efektivitas bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Modul berbantuan Canva dengan model PjBL layak digunakan berdasarkan validasi ahli materi (3,2), ahli media (3,167), ahli desain (3,235), serta hasil uji coba dari guru (3,111), uji perorangan (2,944), uji kelompok kecil (3,012), dan uji lapangan (3,056). Dari segi efektivitas, bahan ajar ini berkontribusi dalam meningkatkan minat belajar siswa, dengan rata-rata skor kelas eksperimen 16,26 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 20,24. Selain itu, hasil belajar siswa juga meningkat, dengan rata-rata nilai kelas eksperimen 75,38 dibandingkan kelas kontrol 64,83. Efektivitas bahan ajar ini dikategorikan dalam tingkat sedang, dengan skor peningkatan minat belajar sebesar 0,559 dan peningkatan hasil belajar sebesar 0,753. Temuan ini memberikan implikasi bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih inovatif, serta dapat menjadi dasar bagi penelitian selanjutnya dalam pengembangan bahan ajar digital interaktif di bidang pendidikan akuntansi]]>
<![CDATA[Adaptation and achievement of Southern Patani students of Thailand in West Sumatera ]]>
<![CDATA[Habalee Duereh]]>;
<![CDATA[Azmi Fitrisia]]>;
<![CDATA[Adri Febrianto]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 1 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/085644011
<![CDATA[This study explores the adaptation and academic achievement of Southern Patani Thai students in West Sumatra. These students face various challenges, including language barriers, differences in teaching methods, and limited access to academic facilities. Using qualitative methods—observation, in-depth interviews, and documentation—the study found that students often struggle with understanding lectures and adjusting to academic expectations. However, strong motivation, support from lecturers and peers, and active involvement in student communities significantly help them adapt. Academic performance among students varies based on how effectively they overcome these challenges and the level of support received. Some achieve well due to effective strategies and support, while others face ongoing difficulties. The findings highlight the need for structured support programs to assist international students in navigating academic and social environments, helping them reach their full potential during their studies in West Sumatra]]>
<![CDATA[Pengembangan instrumen asesmen high order thinking skills (HOTS) berbasis computerized assisted test (CAT) untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi ]]>
<![CDATA[Dinda Asri Sudianto]]>;
<![CDATA[Indra Maipita]]>;
<![CDATA[Muhammad Bukhori Dalimunthe]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 1 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/085766011
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kelayakan, efektivitas, dan kepraktisan instrumen asesmen High Order Thinking Skills (HOTS) berbasis Computerized Assisted Test (CAT) pada mata pelajaran Ekonomi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan desain Pra-Eksperimen (One Group Pre-Test–Post-Test Design) dan model pengembangan ADDIE. Instrumen pengumpulan data meliputi angket validasi ahli, angket respons guru dan peserta didik, serta uji analisis butir soal yang mencakup uji validitas, reliabilitas, normalitas, dan homogenitas. Pengujian hipotesis dilakukan melalui uji kelayakan, uji efektivitas, dan uji kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen asesmen berbasis CAT sangat layak digunakan dengan hasil validasi ahli materi sebesar 94,23%, ahli media 84,62%, ahli desain pembelajaran 88,89%, dan validasi guru mata pelajaran sebesar 94,61%. Uji coba instrumen pada individu (82,41%), kelompok kecil (72,86%), dan kelompok besar (86,96%) juga menunjukkan kategori layak hingga sangat layak. Instrumen ini terbukti efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 29,95 (sebelum intervensi) menjadi 80,51 (setelah intervensi), dengan nilai signifikansi uji-t sebesar 0,000 (< 0,05). Instrumen ini juga dinyatakan sangat praktis, dengan nilai kepraktisan rata-rata 86,37% dan nilai efektivitas berdasarkan uji Cohen’s d sebesar 6,72 (kriteria sangat besar). Penelitian ini memberikan kontribusi nyata dalam bidang pendidikan, khususnya dalam pengembangan instrumen asesmen berbasis teknologi yang mampu mengukur dan mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik secara efektif. Integrasi instrumen berbasis CAT menjadi salah satu solusi strategis dalam meningkatkan kualitas asesmen pembelajaran abad ke-21 di sekolah.]]>
<![CDATA[Development of e-books for grade VIII social studies in the independent curriculum ]]>
<![CDATA[Angelina Stephani Manullang]]>;
<![CDATA[Aisiah Aisiah]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 1 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/085788011
<![CDATA[This research is motivated by the students' need for Social Studies (IPS) learning resources in the form of an e-book that is contextual, engaging, technology-based (utilizing Canva, Augmented Reality, and Heyzine), and integrates the local history of West Sumatra. The purpose of the research is to identify the stages of development, assess the feasibility, practicality, and effectiveness of the Social Studies Grade VIII e-book for the Independent Curriculum. This study employed a research and development method using the ADDIE model. The research subjects involved experts (lecturers), teachers, and students. The feasibility testing involved three experts: one in historical content, one in language, and one in media and learning resources. The subjects for testing practicality and effectiveness consisted of one Social Studies teacher and 31 Grade VIII-1 students of SMP Maria Padang, including 12 boys and 19 girls. Data collection instruments included feasibility, practicality, and effectiveness questionnaires. Data analysis was conducted using qualitative and quantitative approaches. The development of the Grade VIII Social Studies e-book followed five stages: (1) Analysis – identifying development needs through curriculum review and textbook evaluation, revealing the lack of local West Sumatran history content; (2) Design – structuring the e-book by combining national and Minangkabau history using Canva and Heyzine, and integrating HOTS and AKM-based questions via Wordwall, Quizizz, and Google Forms; (3) Development – validating the e-book with assessments from history, media, and language experts; (4) Implementation – integrating the e-book into learning activities and collecting practicality and effectiveness data from students; (5) Evaluation – gathering feedback through questionnaires to identify strengths and weaknesses. The e-book was rated as interesting, easy to use, and its interactive features (AR and Quizizz) were effective in enhancing students’ understanding of local history. Feasibility test results showed high ratings from the history expert (average score 3.44), media and learning expert (3.31), and language expert (3.78). Practicality and effectiveness tests also yielded very high scores: 3.73 from the teacher and 3.67 from students. The study concludes that the Grade VIII Social Studies e-book for the Independent Curriculum is highly feasible, practical, and effective as a supplementary learning resource that integrates local West Sumatran history and digital technology.]]>
<![CDATA[Strategi kepala sekolah dalam pengembangan prestasi non akademik siswa ]]>
<![CDATA[Hulga Ryan Shori Sihombing]]>;
<![CDATA[Nurika Khalila Daulay]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 1 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/085793011
<![CDATA[Penelitian ini berfokus pada strategi kepala sekolah dalam mengembangkan prestasi non-akademik siswa di SMP Tunas Karya Batang Kuis. Prestasi non-akademik, yang meliputi keterampilan psikomotorik seperti seni, olahraga, dan kepemimpinan organisasi, menjadi aspek penting dalam pembentukan karakter siswa secara holistik. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan dalam menciptakan lingkungan yang mendukung pengembangan potensi siswa di luar aspek akademik. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini menemukan bahwa kepala sekolah menerapkan strategi kepemimpinan transformasional melalui penguatan visi sekolah berbasis budaya prestasi, pemberdayaan guru sebagai pendamping ekstrakurikuler, serta kolaborasi aktif dengan orang tua dan komunitas. Selain itu, penelitian ini juga mengidentifikasi faktor pendukung seperti ketersediaan sarana dan budaya sekolah yang positif, serta hambatan seperti keterbatasan dana, minimnya pelatih profesional, dan ketimpangan partisipasi siswa. Kontribusi utama penelitian ini terletak pada pemetaan strategi praktis yang dapat diadaptasi oleh sekolah lain dalam pengembangan prestasi non-akademik secara sistematis. Temuan ini memperkaya kajian kepemimpinan pendidikan dengan menyoroti aspek-aspek manajerial dan partisipatif kepala sekolah dalam konteks kegiatan ekstrakurikuler.]]>
<![CDATA[Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 SDN 002 Koto Baru Singingi Hilir Kuantan Singingi ]]>
<![CDATA[Danda Alfitra]]>;
<![CDATA[Siti Quratul Ain]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 1 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/085813011
<![CDATA[Minimnya minat belajar siswa terhadap matematika berdampak pada rendahnya pencapaian akademik mereka, khususnya di jenjang sekolah dasar. Minat belajar matematika siswa kelas V SDN 002 Koto Baru Singingi Hilir tergolong rendah sehingga prestasi belajarnya kurang memuaskan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar matematika. Metode korelasional kuantitatif digunakan dengan sampel jenuh sebanyak 55 siswa. Instrumen yang digunakan berupa angket minat belajar sebanyak 20 butir dan tes matematika pilihan ganda sebanyak 20 butir. Data dianalisis menggunakan SPSS 25, dengan hasil korelasi Pearson menunjukkan koefisien sebesar 0,762 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya hubungan positif yang kuat dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar matematika. Semakin tinggi minat belajar siswa, maka semakin baik prestasi belajar matematikanya. Kesimpulannya, minat belajar memiliki pengaruh yang kuat terhadap prestasi belajar matematika siswa. Oleh karena itu, peningkatan minat belajar siswa harus menjadi fokus utama dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar.]]>
