cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Semnas Dies
Contact Email
semnasdies@fkip.unila.ac.id
Phone
+6285269017688
Journal Mail Official
semnasdies@fkip.unila.ac.id
Editorial Address
Jl. Prof. Dr. Sumantri Brojonegoro No.1, Kelurahan Gedong Meneng Baru, Kecamatan Rajabasa, Kota Bandar Lampung, Lampung 35145
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung
Published by Universitas Lampung
ISSN : -     EISSN : 2716053X     DOI : -
Core Subject :
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung merupakan publikasi ilmiah yang memuat artikel hasil penelitian, kajian teoritis, dan praktik terbaik di bidang pendidikan, khususnya pendidikan matematika, sains, dan bidang kependidikan lainnya. Prosiding ini bertujuan untuk menjadi wadah diseminasi hasil penelitian akademisi, guru, dan praktisi pendidikan serta mendorong pengembangan keilmuan dan inovasi pembelajaran. Prosiding ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung melalui kegiatan Seminar Nasional Pendidikan yang diselenggarakan secara berkala. Setiap naskah yang diterbitkan telah melalui proses seleksi dan penelaahan oleh tim reviewer yang kompeten di bidangnya.
Arjuna Subject : -
Articles 18 Documents
 1   2 
Transformasi Folklor Indonesia dalam Game Roblox sebagai Media Pendidikan Nilai, Kearifan Lokal, dan Kreativitas Budaya Digital Roma Kyo Kae Saniro; M. Yusuf; Alvin Pratama; Andina Meutia Hawa; Ahmad Hamidi
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung 2026: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis mengkaji transformasi folklor Indonesia dalam gim Roblox sebagai sastra digital, media pendidikan nilai, kearifan lokal, dan kreativitas budaya digital, dengan menempatkan gim sebagai praktik budaya, bukan sekadar hiburan. Hal ini dilatarbelakangi oleh perkembangan media interaktif telah mendorong transformasi folklor Indonesia dari tradisi lisan dan teks ke dalam medium gim digital. Roblox, sebagai platform dunia virtual partisipatoris, membuka ruang baru bagi folklor untuk dihadirkan sebagai pengalaman naratif interaktif. Metode yang digunakan berupa metode deskriptif-analitis dengan pendekatan kualitatif berbasis humaniora digital. Data diperoleh melalui studi pustaka dan analisis terhadap transkrip siaran langsung permainan gim horor Roblox bertema folklor Indonesia yang dipublikasikan di platform digital. Data dianalisis sebagai teks budaya digital multimodal yang mencakup aspek naratif, visual, audio, bahasa lisan, dan interaksi sosial, untuk memahami bagaimana folklor direpresentasikan, dinegosiasikan, dan dimaknai dalam praktik bermain dan streaming. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Roblox berfungsi sebagai teks sastra digital interaktif yang bersifat ergodik, di mana narasi folklor tidak disajikan secara linear, melainkan dibangun melalui eksplorasi ruang, mekanika permainan, dan pilihan tindakan pemain. Folklor hadir sebagai pengalaman imersif dan performatif, yang melibatkan emosi, tubuh, dan respons afektif pemain. Kearifan lokal direpresentasikan melalui sistem tanda budaya yang terintegrasi dalam lingkungan virtual dan struktur permainan, seperti norma sosial, larangan adat, dan konsekuensi naratif. Pendidikan nilai berlangsung secara eksperiensial melalui logika sebab–akibat, bukan melalui pesan moral eksplisit, sehingga pemain menginternalisasi nilai budaya melalui pengalaman bermain. Selain itu, transformasi folklor ke dalam estetika horor dan mekanika gim modern menunjukkan praktik kreativitas budaya digital, di mana tradisi lokal direinterpretasi dan dihidupkan kembali sesuai dengan logika media interaktif.
Eksplorasi Konsep Geometri pada Jembatan Tayan di Kabupaten Sanggau Lulu Aprilianti Fahlufi; Ressy Rustanuarsi
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung 2026: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Konsep geometri banyak dijumpai pada bangunan dan objek yang ada di lingkungan sekitar, salah satunya pada jembatan. Namun, kajian yang secara khusus mengeksplorasi konsep geometri pada bangunan ikonik lokal sebagai sumber belajar matematika masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep geometri yang terdapat pada Jembatan Tayan di Kabupaten Sanggau Provinsi Kalimantan Barat, serta mengkaji potensinya sebagai sumber belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode eksploratif deskriptif, dengan peneliti sebagai instrumen utama. Data dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap struktur jembatan, dokumentasi, dan studi literatur yang relevan. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur Jembatan Tayan memuat beragam konsep geometri, meliputi bangun datar segitiga dan persegi panjang, bangun ruang balok dan tabung, konsep garis sejajar, busur lingkaran, serta transformasi geometri berupa translasi dan refleksi. Temuan ini menunjukkan bahwa Jembatan Tayan berpotensi dimanfaatkan sebagai konteks pembelajaran matematika yang dekat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Pemanfaatannya dalam pembelajaran geometri dapat mendukung pembelajaran kontekstual dan membantu peserta didik memahami konsep geometri secara lebih konkret dan bermakna.
Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger dalam Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Berbantuan Media Sinego (Simulasi Negosiasi) Siti Sarah; Ratna Dewi Kartikasari
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung 2026: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi menuntut dunia pendidikan untuk beradaptasi agar pembelajaran menjadi lebih efektif, relevan, dan inovatif. Pemanfaatan teknologi tidak hanya mempermudah guru dalam menyampaikan materi, tetapi juga meningkatkan keterampilan dan minat belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Treffinger berbantuan media Sinego (Simulasi Negosiasi) terhadap keterampilan menulis teks negosiasi peserta didik kelas X SMAN 9 Tangerang. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menerapkan model Treffinger dengan media Sinego, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Treffinger berbantuan media Sinego mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dan partisipatif, serta meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan menulis peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 83,00 yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 72,44. Selain itu, hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Treffinger berbantuan media Sinego berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menulis teks negosiasi peserta didik.
Kajian Sistematis Model Keterpaduan Shared Fogarty dalam Pembelajaran IPA SMP Hendra Ramadhan
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung 2026: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) menuntut keterpaduan antarkonsep biologi, fisika, dan kimia agar peserta didik mampu memahami fenomena alam secara utuh. Salah satu pendekatan yang digunakan untuk mewujudkan pembelajaran terpadu tersebut adalah model keterpaduan shared yang dikemukakan oleh Fogarty. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis penerapan model keterpaduan shared Fogarty dalam pembelajaran IPA di jenjang SMP. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelusuran literatur dilakukan melalui Google Scholar, SINTA, DOAJ, dan Garuda terhadap artikel yang diterbitkan pada rentang tahun 2013–2024. Berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, diperoleh 13 artikel yang dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model shared dalam pembelajaran IPA SMP mampu meningkatkan hasil belajar kognitif, keterampilan proses sains, aktivitas belajar, serta sikap ilmiah siswa. Model ini juga banyak dipadukan dengan strategi pembelajaran aktif seperti discovery learning, problem-based learning, dan pembelajaran kooperatif. Namun, implementasi model shared masih menghadapi kendala pada aspek kolaborasi guru dan perencanaan pembelajaran lintas bidang.
Profil Literasi Digital AI Siswa Kelas XI SMA sebagai Dasar Pengembangan Pembelajaran Inovatif Terintegrasi Generative AI Laila Badriyatul Habibah; Ibrohim Ibrohim; Herawati Susilo
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung 2026: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Saat ini, pembelajaran di sekolah semakin banyak melibatkan penggunaan Generative AI. Di era dominasi AI ini, literasi digital tidak lagi terbatas pada penggunaan teknologi, tetapi telah berkembang menjadi literasi digital AI. Sebagai langkah pencegahan terhadap penyalahgunaan Gen-AI, kompetensi ini sangat penting bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran profil literasi digital AI siswa kelas XI sebagai dasar untuk mengembangkan pembelajaran inovatif yang terintegrasi dengan Gen-AI. Penelitian ini menggunakan pendekatan explanatory sequential mixed methods, dengan data kualitatif digunakan untuk mendukung data kuantitatif. Sebanyak 107 siswa kelas XI SMA yang mengikuti mata pelajaran biologi berpartisipasi dalam penelitian ini. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes esai yang dikembangkan berdasarkan framework oleh Hwang (2023). Hasil menunjukkan bahwa empat indikator memperoleh rata-rata nilai sebesar 64,72; 75,70; 38,90 dan 71,50. Hal ini menunjukkan bahwa indikator-indikator tersebut berada dalam kategori baik, cukup dan belum cukup, yang mengindikasikan bahwa literasi digital AI perlu diperkuat, karena siswa masih rentan terhadap penyalahgunaan Gen-AI. Oleh karena itu, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai dasar empiris untuk merancang pembelajaran inovatif berbasis Gen-AI yang secara sistematis mengintegrasikan penguatan literasi digital AI pada tingkat sekolah menengah atas.
Efektivitas Penggunaan Canva Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Menulis Puisi Murid Kelas XI SMA Negeri 2 Gedong Tataan Tiara Nazila Dewi; Eka Sofia Agustina; Rahmat Prayogi; Mulyanto Widodo
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung 2026: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan menulis puisi antara murid yang belajar menggunakan media Canva AI dan murid yang belajar menggunakan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis puisi murid, khususnya dalam aspek diksi, imaji, gaya bahasa, struktur, tema, dan tipografi. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu meningkatkan kreativitas dan minat murid dalam menulis puisi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah murid kelas XI SMA Negeri 2 Gedong Tataan yang terdiri atas kelas XI.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI.2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis puisi yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dengan nilai t hitung sebesar -9,926. Hasil tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis puisi murid yang menggunakan Canva AI dan murid yang menggunakan metode konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Canva AI efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi murid kelas XI SMA Negeri 2 Gedong Tataan.
Model Pembelajaran AS-SAMAA (Awareness, Society of Learning, Sense Making, Analysis, Meaningful Reflection, Applying, Asking back) Sugeng Sutiarso; Nurain Suryadinata
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung 2026: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Terdapat perubahan paradigma pendidikan di Indonesia, yaitu pendidikan yang memfokuskan pada pendekatan deep learining (pembelajaran mendalam). Pendekatan pembelajaran mendalam ini tidak hanya berorientasi pada peningkatan hasil belajar tapi juga pada pembelajaran yang nyaman. Dalam prakteknya, hingga saat ini sekolah lebih menitikberatkan pada hasil akhir belajar berupa nilai, peringkat, dan kelulusan dan cenderung mengambaikan kenyamanan belajar. Padahal, kenyamanan belajar adalah langkah awal yang mepengaruhi peningkatan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, model pembelajaran selayaknya tidak hanya berfokus pada peningkatan hasil belajar tapi juga kenyamanan belajar siswa. Selama ini model pembelajaran yang direkomendasikan di sekolah adalah discovery learning (penemuan), problem based learning (berbasis masalah), dan project based learning (berbasis projek). Sintaks model pembelajaran tersebut lebih cenderung pada peningkatan hasil belajar siswa dan belum sepenuhnya menciptakan kondisi kenyamanan belajar siswa. Model Pembelajaran AS-SAMAA adalah suatu model pembelajaran yang sintaksnya tidak hanya berfokus pada peningkatan hasil belajar tapi juga kenyamanan belajar siswa. Artikel ini akan menjelaskan apa dan bagaimana Model Pembelajaran AS-SAMAA itu?
Implikasi Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif dan Belief Siswa Sri Hastuti Noer; Pentatito Gunowibowo; Rini Asnawati; Mella Triana; Sekar Arum Kinasih
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung 2026: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan berpikir reflektif dan belief siswa dalam matematika merupakan aspek penting yang memengaruhi keberhasilan belajar. Berpikir reflektif membantu siswa menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah, sedangkan belief terhadap matematika memengaruhi motivasi dan sikap belajar siswa. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir reflektif dan belief siswa dalam pembelajaran matematika belum mencapai tingkat yang optimal. Meskipun Problem Based Learning (PBL) telah diakui efektif meningkatkan kemampuan berpikir reflektif, namun pengaruhnya terhadap belief siswa masih perlu dikaji lebih lanjut. Penelitian eksperimen ini bertujuan mengeksplorasi pengaruh PBL terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis dan belief siswa kelas VIII di salah satu SMP swasta di Kecamatan Natar, pinggiran Kota Bandar Lampung. Dasar pemilihan lokasi ini adalah asumsi bahwa jika PBL dapat memberikan dampak positif di sekolah pinggiran kota, maka diharapkan model ini juga dapat berdampak baik pada sekolah di pusat Kota Bandar Lampung. Penelitian menggunakan desain pretest-posttest control group design dengan instrumen berupa angket belief dan tes kemampuan berpikir reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis, tetapi tidak berpengaruh signifikan terhadap belief siswa. Temuan ini mengindikasikan perlunya penelitian lanjutan dengan pendekatan lebih komprehensif yang tidak hanya mengembangkan kemampuan kognitif, tetapi juga memperhatikan aspek afektif dan pengalaman emosional siswa dalam pembelajaran matematika.

Page 2 of 2 | Total Record : 18

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue 2026: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung