cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Permana, M.Pd.
Contact Email
admin@al-afif.org
Phone
+6282240316203
Journal Mail Official
admin@al-afif.org
Editorial Address
Jl.Pamekaran No 668 Suci Kaler
Location
Kab. garut,
Jawa barat
INDONESIA
Advances In Education Journal
Published by Yayasan Al-Afif
ISSN : -     EISSN : 30637112     DOI : -
Core Subject :
Advances in Education Journal (AEJ) adalah jurnal akademik yang berfokus pada penelitian, pengembangan, dan inovasi dalam bidang pendidikan. Jurnal ini mempublikasikan artikel-artikel yang menawarkan wawasan baru, pendekatan inovatif, dan hasil penelitian terkini yang dapat meningkatkan praktik pendidikan di berbagai tingkatan, mulai dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi. AEJ menerima kontribusi dari berbagai disiplin ilmu yang berkaitan dengan pendidikan diantaranya: - Metode Pengajaran dan Pembelajaran - Teknologi Pendidikan - Kebijakan Pendidikan - Psikologi Pendidikan - Manajemen Pendidikan - Pendidikan Multikultural - Pendidikan Khusus - Evaluasi dan Penilaian Pendidikan - Pengembangan Kurikulum - Pendidikan Islam - Pendidikan Berbasis Komunitas - Edukasi Lingkungan Setiap artikel yang diterbitkan di AEJ melalui proses peer-review untuk memastikan kualitas dan validitas ilmiah. Jurnal ini menyediakan platform bagi peneliti, pendidik, dan praktisi untuk berbagi temuan dan ide-ide yang dapat diterapkan dalam konteks pendidikan nyata, dengan tujuan akhir untuk meningkatkan hasil belajar dan kesejahteraan peserta didik.
Arjuna Subject : -
Articles 447 Documents
 25   26   27   28   29 
Peran Guru sebagai Agen Perubahan dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi Pendidikan Haniatul kiromah; Abdul Khobir; Miftah Rizqi Amalia; Aqibul Muttaqin; Arsyadul Kirom
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 3 (2025): Advances In Education Journal (Desember)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The era of globalization has brought great changes in all aspects of human life, including the world of education. This change demands a new role of teachers as change agents that not only focus on the delivery of subject matter, but also in shaping character, instilling moral values, and fostering 21st century capabilities. Teachers are expected to be able to adapt to technological developments, be innovative in the learning process, and be a driver for the community in facing global disruption. This article comprehensively discusses the strategic role of teachers as agents of change in facing the challenges of educational globalization, obstacles faced in the field, and strategies that can be applied. This study was conducted through a literature review of various recent studies in Indonesia in the last five years. The results of the analysis show that teachers play a role as facilitators, innovators, motivators, and moral guides in building superior, adaptive, and characterful human resources in the midst of global trends.
Family Resilience dalam Perspektif Al-Qur’an sebagai Upaya Meminimalisir Kasus Broken Home Muh. Mukmin Passa; Pratiwi; Arjuna; Patma
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 3 (2025): Advances In Education Journal (Desember)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The issue of weakening family resilience, characterized by an increase in domestic conflicts and broken homes, has become a serious challenge in the social life of Muslim communities. This article aims to examine and analyze the concept of family resilience from the perspective of the Qur'an and its relevance as an effort to minimize broken homes. This study uses a qualitative method with a library research approach. Data were collected through a search of Qur'anic verses related to family, marriage, children, and property, and analyzed using a thematic (maudhu'i) approach through references to tafsir books and relevant scientific literature. The results show that the Qur'an views family resilience holistically, covering spiritual, emotional, moral, and social dimensions. Property and children are positioned as tests (fitnah) that can strengthen or weaken the family, depending on how they are managed. The actualization of the values of sakinah, mawaddah, rahmah, positive parenting, effective communication, and early detection of crises has been proven to play a strategic role in preventing broken homes. This study concludes that the Qur'an offers a relevant conceptual and practical framework for building resilient and sustainable Muslim families.
The  Implementation  Of  Multimedia Learning  On Elementary Students’ Achievement  In  English  Alphabet   At  Sd Negeri 062 Mompang  Jae Riski Rahmadani Nasution; Muhammad Sobri; Wulandari Lubis; Rini Azizah
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 3 (2025): Advances In Education Journal (Desember)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The rapid development of educational technology in the 21st century has transformed English language teaching, particularly through the integration of multimedia learning. This study aims to describe the implementation of multimedia learning in teaching the English alphabet and to analyze its influence on elementary students’ achievement at SD Negeri 062 Mompang Jae. This research employed a qualitative descriptive approach. The data were collected through classroom observations, interviews with teachers and students, and document analysis. The multimedia used included videos, songs, animated PowerPoint slides, and interactive games. The findings reveal that multimedia learning was implemented through visual and auditory activities that supported letter recognition, pronunciation, and writing skills. The use of multimedia increased students’ motivation, participation, and understanding of the English alphabet. However, several challenges were also identified, such as limited technological facilities and teachers’ lack of technical skills. Overall, multimedia learning contributed positively to students’ achievement when implemented appropriately. This study provides insights into the use of multimedia in elementary English instruction, particularly in rural school contexts.
Peran Sosiologi Pendidikan dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah Arsyadul kirom; Nur khasanah
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 3 (2025): Advances In Education Journal (Desember)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sosiologi pendidikan berperan penting dalam membentuk karakter peserta didik di sekolah melalui pemahaman terhadap interaksi sosial, nilai, dan norma yang berkembang dalam lingkungan pendidikan. Pendidikan tidak hanya menekankan pencapaian akademik, tetapi juga pembinaan sikap, moral, dan kepribadian peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran sosiologi pendidikan dalam membentuk karakter peserta didik, khususnya dalam aspek disiplin, tanggung jawab, toleransi, dan kepedulian sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menganalisis berbagai buku dan artikel jurnal yang relevan dengan kajian sosiologi pendidikan dan pendidikan karakter. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan sosiologi pendidikan membantu guru memahami latar belakang sosial peserta didik, menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, serta menanamkan nilai karakter melalui proses interaksi sosial di sekolah. Dengan demikian, sosiologi pendidikan memiliki kontribusi strategis dalam membentuk peserta didik yang berkarakter, berakhlak, dan mampu beradaptasi secara positif dalam kehidupan bermasyarakat sebagai bekal menghadapi tantangan sosial dan budaya di masa depan global modern.
Perencanaan Strategis Humas Pendidikan di Era Digital untuk Optimalisasi Komunikasi Publik melalui Media Sosial Badrina Alfi
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 3 (2025): Advances In Education Journal (Desember)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Studi ini meneliti tentang pentingnya perencanaan strategis humas dalam lembaga pendidikan untuk mengoptimalkan komunikasi publik melalui media sosial di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan elemen-elemen utama dalam perencanaan strategis yang dapat memperkuat hubungan antara lembaga pendidikan dan masyarakat melalui penggunaan media sosial yang efektif. Menggunakan pendekatan tinjauan literatur kualitatif deskriptif, penelitian ini menganalisis data dari publikasi akademis terkini terkait dengan strategi komunikasi digital di pendidikan. Hasil analisis menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan strategis humas yang matang sangat penting untuk memastikan komunikasi yang terarah dan efektif, 2) Media sosial dapat memperkuat hubungan dua arah dan membangun citra lembaga pendidikan, serta 3) Kolaborasi internal dalam pengelolaan media sosial berperan penting dalam meningkatkan efektivitas komunikasi dan keterlibatan publik. Penelitian di masa depan disarankan untuk menggali lebih dalam tentang bagaimana pemanfaatan teknologi analitik dalam mengevaluasi dan menyesuaikan strategi komunikasi digital, serta bagaimana strategi tersebut dapat beradaptasi dengan cepat terhadap perubahan kebutuhan audiens untuk memastikan keberlanjutan dan efektivitas komunikasi yang lebih responsif dan adaptif di dunia pendidikan.
Transformasi Pedagogis Pembelajaran Sejarah Islam di Era Digital Syarifudin Basyar
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 3 (2025): Advances In Education Journal (Desember)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini menganalisis transformasi pembelajaran Sejarah Peradaban Islam di era digital melalui studi literatur sistematis terhadap 30 artikel jurnal terindeks SINTA dan Scopus periode 2019-2024. Hasil penelitian mengungkap tiga tren transformasi utama: pertama, transformasi konten dan akses melalui digitalisasi sumber primer, museum virtual, dan teknologi imersif; kedua, transformasi pedagogis dengan adopsi flipped classroom, pembelajaran berbasis proyek, dan digital storytelling; ketiga, transformasi literasi dan keterampilan yang berfokus pada pengembangan literasi digital historis dan berpikir kritis. Analisis menunjukkan efektivitas signifikan integrasi digital dalam meningkatkan motivasi belajar (effect size 0.45-0.78), pemahaman konseptual, dan keterampilan berpikir historis. Namun, tantangan utama meliputi kesenjangan digital, keterbatasan kompetensi TPACK guru, isu kualitas konten digital, dan risiko reduksionisme teknologi yang menyederhanakan narasi sejarah kompleks. Disimpulkan bahwa transformasi digital pembelajaran Sejarah Peradaban Islam memerlukan pendekatan seimbang yang menyinergikan inovasi teknologi dengan kedalaman pedagogis dan ketelitian metodologi sejarah.
Dampak Mindset Bertumbuh (Growth Mindset) terhadap Motivasi Intrinsik dan Ketahanan Akademik Siswa Abdi Cahya Subekti; Akbar Nor Rochmat; Ma’mun Hanif
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 3 (2025): Advances In Education Journal (Desember)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Students’ beliefs about their intellectual abilities play a crucial role in shaping the quality of their learning experiences. The belief that abilities are fixed often leads students to give up easily when facing failure, which in turn reduces intrinsic motivation and academic resilience. This article aims to comprehensively examine the relationship between growth mindset, intrinsic motivation, and academic resilience within the context of Indonesian education. The study employs a descriptive qualitative approach through a literature review of academic books, national and international journal articles, and relevant research reports published over the past ten years. A thematic analysis is used to synthesize key findings and construct an integrated conceptual understanding. The results indicate that a growth mindset serves as a psychological foundation that encourages students to perceive challenges and failures as natural parts of the learning process. This mindset is closely associated with higher levels of intrinsic motivation, more adaptive emotional regulation, and a stronger capacity to persist and recover from academic difficulties. Furthermore, the interaction between growth mindset and intrinsic motivation forms a positive cycle that continuously strengthens students’ academic resilience. These findings highlight the importance of educational interventions that go beyond a sole focus on academic outcomes and instead prioritize the development of students’ mindsets, autonomy, and psychological resilience in school settings.
Antara Sakral dan Profan: Analisis Dikotomi Durkheim dan Simbolisme Geertz dalam Ritual Hoyak Tabuik Riska Ramadhani
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 3 (2025): Advances In Education Journal (Desember)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examines the sacred–profane relationship in the Tabuik tradition of Pariaman, which combines ritual mourning over the Karbala tragedy, popular festivity, intergroup rivalry, and tourism commercialization. Its aims are: (1) to analyze the construction of the sacred dimension through the separation of space and time, initial rituals, and Tabuik symbolism; (2) to explain the emergence of the profane dimension through Hoyak Tabuik, the rivalry between Tabuik Pasa and Tabuik Subarang, and economic–tourism integration; and (3) to examine the synthesis of sacred–profane tensions in the casting of the Tabuik into the sea. The study employs a descriptive qualitative approach with cultural ethnography through participant observation, in-depth interviews, and documentation studies, thematically analyzed using the theories of Durkheim, Geertz, Simmel, and Coser. The findings show that Tabuik is a socio-religious practice that dynamically negotiates the sacred–profane boundary while simultaneously renewing community social cohesion.  
Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam : Tinjauan Konseptual, Implementatif, dan Strategis di Kabupaten Kutai Kartanegara Rahmadi Wirantanus
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 3 (2025): Advances In Education Journal (Desember)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) disusun sebagai instrumen strategis untuk meningkatkan kualitas dan profesionalisme guru sesuai dengan standar kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), urgensi implementasi PPG menjadi semakin signifikan mengingat peran guru PAI tidak hanya sebagai transmitor pengetahuan keagamaan, tetapi juga sebagai agen pembentukan karakter, moral, dan spiritual peserta didik. Artikel konseptual ini menggunakan pendekatan studi kepustakaan dengan metode deskriptif-analitis dan integratif, yang mengkaji secara komprehensif sumber-sumber normatif Islam, teori pendidikan kontemporer, serta kerangka kebijakan pendidikan nasional. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa PPG menempati tiga posisi strategis utama, yaitu : (1) sebagai mekanisme sistemik dalam penguatan kapasitas dan profesionalitas guru PAI; (2) sebagai medium transformasi sosial dan spiritual dalam menghadapi dinamika digitalisasi pendidikan; dan (3) sebagai ruang akademik yang potensial bagi pengembangan riset doktoral guna memperkaya konstruksi teori pendidikan Islam kontemporer. Studi kasus di Kutai Kartanegara menegaskan urgensi pengembangan model PPG Integratif Islami (P3GI) yang mensinergikan kompetensi profesional guru, internalisasi nilai-nilai akhlak Qur’ani, serta penguatan literasi digital yang berakar pada konteks sosial dan budaya lokal. Implikasi penelitian ini diarahkan pada perumusan indikator dampak pembelajaran PAI, pengembangan rubrik observasi akhlak-profesional guru, serta penguatan kemitraan strategis antara LPTK, sekolah, dan pesantren dalam penyelenggaraan PPG.
Perkembangan Tafsir Nusantara: Kontribusi Metodologis Bagi Pemikiran Islam Global Dalam Merespons Isu Kontemporer Muhammad Luthfi Luthfi; Duski Samad; Firdaus Mamad
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 3 (2025): Advances In Education Journal (Desember)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini mengkaji perkembangan tafsir Nusantara dari perspektif metodologis dan kontribusinya bagi diskursus Islam global dalam merespons isu kontemporer. Meskipun banyak studi telah mengkaji tafsir Nusantara secara historis-deskriptif, penelitian yang menganalisis kebaruan metodologis dan relevansi globalnya masih terbatas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan historis-komparatif dan analisis konten terhadap karya tafsir Abdurrauf as-Singkili, Nawawi al-Bantani, Hamka, dan M. Quraish Shihab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tafsir Nusantara memiliki tiga kebaruan metodologis yaitu integrasi corak sufi-fiqhi yang moderatif, kontekstualisasi berbasis kearifan lokal tanpa kehilangan universalitas, dan pendekatan multidisipliner yang mengintegrasikan sains modern. Kontribusi globalnya terletak pada penawaran model penafsiran moderat yang efektif menangkal radikalisme dan memberikan solusi progresif terhadap isu gender, pluralisme, dan ekologi. Novelty penelitian ini adalah identifikasi paradigma wasathiyyah metodologis sebagai ciri khas tafsir Nusantara yang membedakannya dari tradisi tafsir Timur Tengah dan dapat menjadi model alternatif bagi komunitas Muslim global.

Page 27 of 45 | Total Record : 447

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 6 (2026): Advances In Education Journal (Juni) Vol. 2 No. 5 (2026): Advances In Education Journal (April) Vol. 2 No. 4 (2026): Advances In Education Journal (Februari) Vol. 2 No. 3 (2025): Advances In Education Journal (Desember) Vol. 2 No. 2 (2025): Advances In Education Journal (Oktober) Vol. 2 No. 1 (2025): Advances In Education Journal (Agustus) Vol. 1 No. 6 (2025): Advances In Education Journal (Juni) Vol. 1 No. 5 (2025): Advances In Education Journal (April) Vol. 1 No. 4 (2025): Advances In Education Journal (Februari) Vol. 1 No. 3 (2024): Advances In Education Journal (Desember) Vol. 1 No. 2 (2024): Advances In Education Journal (Oktober) Vol. 1 No. 1 (2024): Advances In Education Journal (Agustus) More Issue