cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Khathibul Umam Zaid Nugroho
Contact Email
nugrohoumam@gmail.com
Phone
+6285218222294
Journal Mail Official
nugrohoumam@gmail.com
Editorial Address
Jl. Mayor Toha, Air Kuti, Kec. Lubuk Linggau Tim. I, Kota Lubuklinggau, Sumatera Selatan 31625
Location
Kota lubuk linggau,
Sumatera selatan
INDONESIA
Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technolog
Published by Universitas PGRI Silampari
ISSN : 31103162     EISSN : -     DOI : -
Core Subject :
Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology merupakan publikasi ilmiah yang berfungsi sebagai media publikasi tentang Pendidikan, Sains dan Teknologi. Prosiding ini memuat artikel penelitian dan karya ilmiah yang diselenggarakan secara terbuka melalui seminar nasional. Beberapa topik yang dibahas dalam antara lain: Pendidikan MIPA Sistem Informasi Teknologi Informasi Ilmu Komputer ⁠Deep Learning Sosial dan Humaniora ⁠Evaluasi Pembelajaran ⁠Sains (Fisika,Kimia,Biologi) ⁠STEM ⁠PTK
Arjuna Subject : -
Articles 145 Documents
 5   6   7   8   9 
Kelayakan Instrumen Tes Kognitif Fisika Melalui Uji Validitas Dalam Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing Ayu Wandira; Ovilia Putri Utami Gumay; Endang Lovisa
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 1 (2025): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan instrumen tes kognitif dalam mata pelajaran fisika melalui uji validitas yang dilakukan dalam konteks pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP IT Annajiyah. Jenis penelitian ini merupakan penelitian terapan dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Instrumen berupa 20 butir soal pilihan ganda dikembangkan berdasarkan indikator ranah kognitif dan dianalisis menggunakan teknik korelasi point biserial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar soal memiliki tingkat validitas tinggi dan sedang, yang menandakan instrumen tersebut layak digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya validasi instrumen dalam mendukung efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Implikasinya terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMP R. A. Ramadhona; Endang Lovisia; Ahmad Amin
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 1 (2025): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan kajian literatur yang bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan implikasinya terhadap hasil belajar fisika siswa SMP. Model Problem Based Learning (PBL) merupakan pendekatan pembelajaran yang memfokuskan pada pemecahan masalah nyata sebagai pusat kegiatan belajar siswa. Dengan demikian, siswa didorong untuk aktif, berpikir kritis, dan terlibat langsung dalam menemukan solusi terhadap masalah yang diberikan. Berdasarkan hasil kajian dari berbagai sumber, penerapan model Problem Based Learning (PBL) terbukti memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa, khususnya pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Model Problem Based Learning (PBL) juga mampu meningkatkan motivasi dan minat siswa terhadap pelajaran fisika yang sering dianggap sulit. Dengan demikian, kajian ini diharapkan dapat memberikan landasan teoritis bagi guru dan praktisi pendidikan dalam memilih model pembelajaran yang tepat dan inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di sekolah menengah pertama.
Peningkatan Pamahaman Konsep Siswa Setelah Menggunakan Modul Fisika Berbasis Problem Based Learning Citra Nadia Arini; Yaspin Yolanda; Ahmad Amin
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 1 (2025): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa setelah menggunakan modul fisika berbasis problem based learning (PBL). Modul ini dikembangkan melalui metode 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Modul ini dikembangkan sebagai upaya untuk menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kontekstual, dan berpusat kepada siswa. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 05 Kota Lubuklinggau kelas XI F2 dan instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep siswa sebelum dan sesudah pembelajaran. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan dalam pemahamn konsep siswa setelah menggunakan modul fisika berbasis problem based leraning. Modul yang dikembangkan mampu meningkatkan keterlibatkan aktif siswa dalam proses pembelajaran serta membantu mereka dalam menghubungkan konsep fisika dengan permasalahan nyata sehingga siswa menjadi lebih memahami konsep fisika secara lebih mendalam. Metode 4D terbukti secara efektif dalam menghasilkan modul yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan tujuan pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan modul fisika berbasis problem based learning dengan metode 4D efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dan dapat dijadikan alternatif dalam pengembangan bahan ajar yang lebih berinovasi.
Kajian Teoristik Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam Bahan Ajar Fisika Naja Seindah Hafidho; Wahyu Arini; Ahmad Amin
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 1 (2025): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengumpulkan data yang memadai mengenai bahan ajar yang menggunakan pendekatan contextual teaching and learning sebagai sarana pembelajaran yang efektif. Metode penelitian ini merupakan kajian teori yang mengumpulkan berbagai studi sebelumnya untuk menjelaskan bahan ajar yang menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk iswa SMA sebagai sarana pembelajaran yang efisien. Temuan dari penelitian ini mengindikasikan bahwa modul pembelajaran fisika berbasis contextual teaching and learning merupakan alat pembelajaran yang sangat efektif. Bahan ajar yang menggunakan pendekatan contextual teaching and learning bisa menjadi alat belajar yang menarik dan berbeda. Hal ini disebabkan oleh banyaknya pembelajaran yang hanya berfokus pada guru.
Efektivitas LKPD Berbasis Discovery Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas Vlll SMP Isnain Jannah; Ovilia Putri Utami Gumay; Wahyu Arini
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 1 (2025): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi efektivitas LKPD Berbasis Discovery Learning. terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan desain eksperimen semu (quasi eksperimen). Subjek penelitian adalah siswa guru yang mengikuti pembelajaran fisika berbasis Discovery Learning. Data dikumpulkan melalui observasi untuk menilai partisipasi, pemahaman konsep, dan respons siswa terhadap proses pembelajaran. Model Discovery Learning dirancang untuk mendorong keterlibatan aktif siswa dalam eksplorasi, investigasi, dan pemecahan masalah dengan bimbingan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini meningkatkan, Hasil Belajar dan keterlibatan siswa selama pembelajaran. Dengan demikian, model Discovery Learning. terbukti efektif dan dapat diterapkan sebagai metode pembelajaran fisika tingkat menengah.
Analisis Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar Fisika dalam Model Pembelajaran Learning Cycle 5e pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Lubuklinggau Selvi Karlina; Endang Lovisia; Sulistiyono
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 1 (2025): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas instrumen tes hasil belajar fisika yang digunakan dalam model pembelajaran Learning Cycle 5E pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Lubuklinggau. Instrumen tes hasil belajar fisika yang valid sangat penting untuk mengukur secara akurat pemahaman siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Lubuklinggau yang telah mengikuti pembelajaran fisika menggunakan model Learning Cycle 5E. Data dikumpulkan melalui instrumen tes hasil belajar yang telah disusun berdasarkan indikator pencapaian kompetensi dalam kurikulum. Hasil analisis validitas isi menunjukkan bahwa instrumen memiliki kesesuaian yang tinggi dengan materi dan tujuan pembelajaran. Sementara itu, hasil analisis validitas empiris menunjukkan bahwa sebagian besar butir soal dalam instrumen tes memiliki koefisien korelasi yang signifikan, menandakan instrumen tersebut valid dan layak digunakan untuk mengukur hasil belajar fisika siswa dalam konteks model pembelajaran Learning Cycle 5E. Penelitian ini menyimpulkan bahwa instrumen tes hasil belajar fisika yang dikembangkan memiliki validitas yang baik, sehingga dapat diandalkan untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran fisika dengan model Learning Cycle 5E.
Pengaruh Penerapan Metode Make A Match Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Materi Sel Kelas XI Siti Herlisa Octavia; Efri Gresinta; Ghina Annisa
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 1 (2025): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Make a Match terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI di SMA Bina Bangsa Mandiri. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu true experimental design dalam bentuk posttest-only control design. Sampel dalam penelitian ini menggunakan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol dan XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah yang sama yaitu 30 siswa setiap kelasnya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes essay. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan perhitungan uji persyaratan analisis dalam uji normalitas menggunakan uji liliefors, didapatkan hasil untuk kelas eksperimen yaitu data kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Sehingga, dari perhitungan uji normalitas ini didapatkan kedua kelompok data berdistribusi normal. Lalu dalam uji homogenitas menggunakan uji F, didapatkan hasil yaitu kedua kelompok data memiliki variansi yang homogen. Dan pada uji yang terakhir yaitu uji hipotesis menggunakan uji t untuk dua kelompok data dari dua kelompok sampel dalam satu waktu, didapatkan hasil yaitu nilai thitung (5,773) > ttabel (1,671), maka tolak H0 dan terima H1. Artinya kelompok eksperimen dengan metode pembelajaran Make a Match lebih baik daripada kelompok kontrol dengan model pembelajaran konvensional
Pemanfaatan Media Digital dalam Membangun Literasi Lingkungan: Perspektif Mahasiswa dan Dosen Linna Fitriani; Ria Dwi Jayati; Annisa Azzahrah
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 1 (2025): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi, termasuk dalam pendidikan literasi lingkungan. Pemanfaatan media digital menjadi salah satu strategi penting untuk meningkatkan kesadaran dan pengetahuan lingkungan di kalangan sivitas akademika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi persepsi mahasiswa dan dosen terhadap penggunaan media digital dalam membangun literasi lingkungan di lingkungan pendidikan tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode literature review. Data dikumpulkan melalui studi kepustakaan dari jurnal nasional yang terkait penelitian khusunya pada program studi biologi. Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi pola-pola penggunaan media digital dalam konteks literasi lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media digital seperti video edukatif, platform pembelajaran daring, dan media sosial telah dimanfaatkan secara aktif oleh mahasiswa dan dosen untuk meningkatkan pemahaman tentang isu-isu lingkungan. Namun, efektivitasnya sangat bergantung pada kreativitas pengajar dan tingkat partisipasi mahasiswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media digital berperan penting dalam mendukung pembelajaran literasi lingkungan yang lebih interaktif dan kontekstual. Temuan ini memiliki implikasi terhadap pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran berbasis teknologi dalam pendidikan tinggi.
Pendekatan Inovatif dalam Pembelajaran Anatomi Tumbuhan bagi Mahasiswa: Kajian dari Perspektif Teori Kognitif dan Konstruktivisme Ria Dwi Jayati; Sasi Kirana
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 1 (2025): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran anatomi tumbuhan merupakan bagian penting dalam pendidikan biologi di tingkat perguruan tinggi. Namun, tantangan dalam menyampaikan materi yang kompleks memerlukan pendekatan inovatif untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa. Artikel ini mengkaji pendekatan-pendekatan inovatif dalam pembelajaran anatomi tumbuhan melalui perspektif teori kognitif dan konstruktivisme. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi berbagai metode pembelajaran yang dapat meningkatkan efektivitas pengajaran anatomi tumbuhan bagi mahasiswa pendidikan biologi. Metode yang digunakan dalam studi literatur ini adalah pendekatan deskriptif dengan mengkaji berbagai sumber literatur terkait yang menjelaskan aplikasi teori kognitif dan konstruktivisme dalam pendidikan biologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan seperti pembelajaran berbasis masalah (PBL), penggunaan teknologi interaktif, dan blended learning terbukti meningkatkan keterlibatan dan pemahaman mahasiswa dalam materi anatomi tumbuhan. Selain itu, penerapan teknik visualisasi dan kolaborasi juga memberikan kontribusi signifikan dalam memfasilitasi proses pembelajaran yang lebih mendalam. Kesimpulan dari kajian ini adalah bahwa pengintegrasian teori kognitif dan konstruktivisme dapat memperkaya proses pembelajaran anatomi tumbuhan. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan biologi perlu lebih mengedepankan pendekatan yang melibatkan mahasiswa secara aktif. Penelitian selanjutnya dapat fokus pada pengembangan model pembelajaran yang lebih aplikatif dan berbasis teknologi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran anatomi tumbuhan.
Studi Literatur: Model Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Adelia; Reny Dwi Riastuti
Prosiding Silampari Conference of Life Sciences and Techonology (Silamparilist) Vol 1 (2025): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology
Publisher : Proceeding of Silampari Conference of Life Science and Technology

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan analisis 21 artikel. Dari hasil tinjauan, ditemukan bahwa 9 penelitian menggunakan metode eksperimental, 9 metode pra-eksperimental, dan 3 metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dengan nilai posttest yang lebih tinggi di kelas eksperimental dibandingkan dengan kelas kontrol. Di MTs Al-Ikhlas Donggo, perbandingan nilai pretest dan posttest menunjukkan peningkatan dari 22,48 menjadi 64,72, dengan sig. (0,000) <α (0,05), kemudian Ha diterima. Penelitian ini juga mencatat perbedaan yang signifikan dalam keterampilan berpikir kritis antara siswa laki-laki dan perempuan, dan menunjukkan bahwa model ini efektif dalam konteks pembelajaran fisika dan materi pencemaran lingkungan. Pada metode PTK, penerapan model inkuiri terbimbing berbasis STEM menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis dari kategori rendah menjadi baik. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menegaskan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing tidak hanya meningkatkan keterampilan berpikir kritis, tetapi juga keterampilan kolaborasi siswa, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk pengembangan keterampilan berpikir kritis di berbagai jenjang pendidikan.

Page 7 of 15 | Total Record : 145

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 (2026): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology Vol 1 (2025): Proceeding Silampari Conference of Life Science and Technology