cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Puji Astuti
Contact Email
puji41277@gmail.com
Phone
+6285361500450
Journal Mail Official
lldikti13jurnal@gmail.com
Editorial Address
Kantor LLDikti Wilayah XIII Jl. Alue Naga , Desa Tibang Kecamatan Syiah Kuala. Banda Aceh
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara
Published by Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah XIII
ISSN : -     EISSN : 31101801     DOI : 10.64958
Core Subject :
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara adalah jurnal akses terbuka yang direview secara double blind. Jurnal ini menyediakan publikasi artikel di semua area pendidikan. Tujuan dari jurnal ini adalah menyediakan platform bagi para peneliti, akademisi, dan praktisi untuk berbagi, mendiskusikan, dan memperkaya pengetahuan serta inovasi dalam bidang pendidikan guna mendukung pengembangan kebijakan, praktik, dan teori pendidikan yang leboh efektif dan inovatif mencakup keguruan pendidikan, teknologi, kebijakan, model, metode maupun strategi dalam pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 24 Documents
 1   2   3 
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL SETARA PISA DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN Mawaddah Mawaddah; Anwar Anwar; Yusrizal Yusrizal; Rahmah Johar; Bahrun Bahrun; Elizar Elizar
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Vol. 1 No. 1 (2024): Desember 2024
Publisher : LLDIKTI WILAYAH XIII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64958/jipn.v1i1.5

Abstract

Era revolusi industri 4.0 menuntut siswa untuk memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi, salah satunya yaitu kemampuan berpikir kritis. Kemampuan berpikir kritis sangat berpengaruh terhadap proses berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah. Namun, fakta menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa Indonesia masih sangat rendah. Selain itu, kemampuan berpikir kritis dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain tipe kepribadian. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal setara Programme for International Student Assessment (PISA) ditinjau dari tipe kepribadian. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilaksanakan di SMPN 6 Banda Aceh. Subjek penelitian ini dijaring melalui pemberian angket kepribadian Myers Briggs Type Indicator (MBTI) dan Eysenck Personality Inventory (EPI) kepada 100 siswa untuk dikategorikan berdasarkan tipe kepribadian yang diteliti, yaitu introvert dan ekstrovert. Berdasarkan skor tertinggi dari hasil angket kepribadian, pengamatan, serta rekomendasi dari ahli psikologi, terpilih dua siswa berkepribadian introvert dan dua siswa berkepribadian ekstrovert. Kemudian, keempat subjek penelitian tersebut diberikan soal-soal setara PISA sebagai instrumen peneliti untuk menggali data proses berpikir kritis siswa ketika dilakukan wawancara. Data dianalisis dengan cara meduksi data, menyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa berkepribadian introvert dalam menyelesaikan soal-soal setara PISA lebih baik dibandingkan siswa berkepribadian ekstrovert. Oleh karena itu, diharapkan agar guru dapat lebih memperhatikan kelemahan yang dimiliki oleh masing-masing tipe kepribadian siswa sehingga guru dapat membantu siswa secara tepat.
PERMAINAN KOTAK ALFABET DALAM MENINGKATKAN PENGENALAN HURUF Ibrahim M. Jamil; Dewita Dewita
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Vol. 1 No. 1 (2024): Desember 2024
Publisher : LLDIKTI WILAYAH XIII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64958/jipn.v1i1.16

Abstract

Kemampuan bahasa khususnya kemampuan mengenal huruf belum berkembang secara optimal, sebagian besar anak belum mengenal semua huruf-huruf. Beberapa anak terlihat bingung membedakan huruf tertentu dan terlihat sangat ragu untuk membentuknya menjadi kata tertentu. Untuk mendukung peningkatan kemampuan anak dalam mengenal huruf, guru dapat menggunakan media pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian ini apakah dengan permainan kotak alfabet dapat meningkatkan pengenalan huruf pada anak TK. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah permainan kotak alfabet dapat meningkatkan pengenalan huruf pada anak TK. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif, jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan empat tahap yaitu: merencanakan (planning), melakukan tindakan (acting), mengamati (observing), dan merefleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara, dan teknik analisa data dengan persentase. Kemampuan mengenal huruf anak sebelum menggunakan permainan kotak alfabet pada ketiga indikator adalah menyebutkan huruf persentase yang dicapai adalah 36,67%, menunjukkan huruf persentase yang dicapai adalah 46,67% dan menghubungkan gambar dengan huruf persentase yang dicapai adalah 63,33%, ini berarti bila dikonversikan pada tabel persentasi berada pada skala < 54% dengan insterpretasi kurang sekali. Hasil siklus I mengalami peningkatan dibandingkan pra siklus, kemampuan mengenal huruf anak sesudah menggunakan permainan kotak alfabet mencapai 50,00%, menunjukkan huruf persentase 66,67% dan menghubungkan gambar dengan huruf persentase 60,00%. Kemampuan mengenal huruf anak siklus II sesudah menggunakan permainan kotak alfabet menyebutkan huruf persentase yang dicapai 83,00%, menunjukkan huruf 86,67% dan menghubungkan gambar dengan huruf 86,67%. Hasil rata-rata pencapaian persentase Siklus II sebesar 85%.
PEMANFAATAN BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA MATERI VIRUS DI MAN IDI RAYEK Ajirni Ajirni; Indriaty Indriaty; Ayu Wahyuni
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Vol. 1 No. 1 (2024): Desember 2024
Publisher : LLDIKTI WILAYAH XIII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64958/jipn.v1i1.17

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan bagaimana pengaruh pemanfaatan media sederhana berbahan barang bekas terhadap aktivitas dan hasil belajar biologi siswa MAN Idi Rayeuk pada materi mikroorganisme yaitu Virus. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu menggunakan rancangan non-equivalent pretes-postes control grup design. Populasi penelitian adalah siswa kelas X MAN Idi Rayeuk sebanyak 62 orang yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang diperoleh meliputi data aktivitas belajar dan hasil belajar. Instrumen penelitian ini berupa lembar observasi aktivitas belajar dan tes hasil belajar dari siswa. Data aktivitas belajar dalam persentase, dan data hasil belajar dilakukan pengujian dengan uji t student. Hasil penelitian, pertama aktivitas belajar siswa menggunakan alat peraga sederhana adalah baik sebesar 74,5% sedangkan penggunaan media gambar adalah cukup sebesar 56,5%. Kedua, adanya perbedaan signifikan hasil belajar pada kelas eksperimen yang menggunakan alat peraga sederhana berbahan barang bekas dan kelas kontrol menggunakan media gambar dengan prolehan t hitung = 5,69 > t tabel = 2,66. Ketiga, rerata hasil belajar kelas ekserimen menggunakan alat peraga sederhana yaitu 74,65 lebih uggul dibandingkan dengan rerata hasil belajar kelas kontrol menggunaan media gambar yaitu 61,10.
GERAKAN LITERASI SEKOLAH SUSTAINED SILENT READING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SD NEGERI 14 BANDA ACEH Nurul Izzah; M Yamin; Linda Vitoria
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Vol. 1 No. 1 (2024): Desember 2024
Publisher : LLDIKTI WILAYAH XIII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64958/jipn.v1i1.18

Abstract

Literasi mengacu pada kemampuan dan keterampilan seseorang untuk memahami, mengolah, dan menggunakan informasi yang diterima dalam berbagai konteks. Literasi merupakan keterampilan yang sangat dibutuhkan oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeksripsikan bagaimana pelaksanaan gerakan literasi sekolah melalui sustained silent reading dan bagaimana dampak dari gerakan literasi sekolah ini terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa, khususnya bagi siswa kelas 5 SD Negeri 14 Banda Aceh. Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan kualitatif serta jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilakukan terhadap 28 siswa di SD Negeri 14 Banda Aceh. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan tes membaca pemahaman. Hasil analisis data menunjukkan bahwa gerakan sustained silent reading diterapkan secara rutin di SD Negeri 14 Banda Aceh dimana siswa diberikan waktu khusus selama kurang lebih 15 menit untuk membaca tanpa mengeraskan suara. Gerakan ini diterapkan dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan atau kemampuan membaca siswa. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa dampak dari gerakan ini berdampak positif terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa.
TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE (TPACK): KEMAMPUAN MAHASISWA CALON GURU PENDIDIKAN BIOLOGI UNIVERSITAS ABULYATAMA Raudhatul Munawarah; Tuti Marjan Fuadi; Maulida Maulida
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Vol. 1 No. 1 (2024): Desember 2024
Publisher : LLDIKTI WILAYAH XIII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64958/jipn.v1i1.19

Abstract

Perkembangan teknologi semakin pesat menuntut calon guru untuk tidak hanya menguasai materi atau konten, akan tetapi juga harus mampu menguasai teknologi agar mempermudah dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan Technological Pedagigical and Content Knowledge (TPACK) mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Abulyatama. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sampel dalam penelitian ini yaitu mahasiswa Pendidikan Biologi berjumlah 51 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode survei, dengan instrumen penelitian kuesioner tertutup. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan TPACK mahasiswa calon guru Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Abulyatama sudah baik. Dari penelitian ini dapat disimpulkan mahasiswa sudah mampu mengintegrasikan teknologi ke dalam proses pembelajaran
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI KERAGAMAN BUDAYA DI INDONESIA MENGGUNAKAN PBL (PROJECT BASED LEARNING) PADA SISWA KELAS IV SDN 58 BANDA ACEH Rifta Ulansari; Vivi Raida; Ahmad Nasriadi; Tria Marvida
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Juni 2025
Publisher : LLDIKTI WILAYAH XIII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64958/jipn.v1i2.77

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA-S pada materi Keragaman Budaya di Indonesia melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning, PBL) pada siswa kelas IV SDN 58 Banda Aceh. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 30 orang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta hasil belajar mereka, baik secara kognitif maupun afektif. Rata-rata nilai tes hasil belajar pada siklus I mencapai 75%, dan meningkat menjadi 85% pada siklus II. Dengan demikian, penerapan PBL dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Keragaman Budaya di Indonesia. Kata kunci: Project Based Learning, keragaman budaya, IPA-S, siswa kelas IV.
PENGENALAN DASAR ILMU KOMPUTER PADA ANAK USIA DINI UNTUK MENINGKATKAN LOGIKA DAN KREATIVITAS Ibrahim M. Jamil; Supiati Abdullah
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Juni 2025
Publisher : LLDIKTI WILAYAH XIII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64958/jipn.v1i2.83

Abstract

ABSTRAKIlmu komputer menjadi keterampilan penting seiring perkembangan teknologi,sehingga pengenalan ilmu komputer sejak dini dapat membangun dasar yang kuatbagi anak-anak. Artikel ini membahas strategi pengenalan ilmu komputer pada anakusia dini melalui pendekatan bermain sambil belajar untuk menumbuhkanketerampilan berpikir logis dan kreativitas. Metode yang diusulkan mencakuppermainan urutan (sequencing), pola, dan pemecahan masalah sederhana. Studiliteratur menunjukkan bahwa aktivitas ini berkontribusi pada peningkatankemampuan berpikir logis dan kreativitas, yang menjadi dasar bagi pembelajaranilmu komputer lebih lanjut. Selain itu, penelitian ini memberikan panduan bagipendidik dan orang tua dalam mengaplikasikan metode ini secara efektif. Denganpendekatan yang menyenangkan dan interaktif, anak-anak dapat memahami konsepdasar ilmu komputer tanpa merasa terbebani. Implementasi yang tepat diharapkandapat membangun minat dan keterampilan anak sejak dini.Kata Kunci: Ilmu Komputer, Anak Usia Dini, Berpikir Logis, Kreativitas, BermainSambil Belajar.
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENGULAS KARYA FIKSI PADA KELAS VIII DI SMP NEGERI 16 BANDA ACEH Tria Nur Fadillah; Armia
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Juni 2025
Publisher : LLDIKTI WILAYAH XIII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64958/jipn.v1i2.84

Abstract

ABSTRAKPembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara pendidik, peserta didik, dansumber belajar dalam suatu lingkungan belajar yang dirancang untuk mencapaitujuan pendidikan. Penelitian ini memiliki beberapa tujuan, yaitu untukmendeskripsikan perencanaan pembelajaran mengulas karya fiksi; melaksanaanpembelajaran mengulas karya fiksi; dan mengulas bagaimana proses evaluasi yangdilakukan guru dalam pelaksanaan pembelajaran mengulas karya fiksi. Penelitianini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Sumber datadalam penelitian ini adalah modul ajar serta guru Bahasa Indonesia kelas VIIISekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 16 Banda Aceh. Data penelitian iniberupa dokumen perencanaan pembelajaran. Pengumpulan data menggunakanstudi dokumen, observasi dan wawancara. Data penelitian dianalisis secaradeskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa perencanaan pembelajaranmengulas karya fiksi berupa modul ajar guru sesuai dengan Komponen Modul Ajaryang terdapat pada permendikbud no 12 tahun 2024, dan pelaksanaan pembelajaranmengulas karya fiksi telah dilaksanakan dengan baik, sesuai dengan rancanganmodul ajar yaitu ada tahap pendahuluan, inti, dan penutup. Namun penggunaanteknologi digital belum terlihat dalam penelitian ini. Pelaksanaan pembelajaranjuga telah memenuhi kriteria pembelajaran yang intraktif, inspiratif danmenyenangkan. Namun pembelajaran yang menantang perlu ditingkatkan lagi.Hasil evaluasi pembelajaran mengulas karya fiksi sudah dilakukan dengan baik,baik evaluasi program pembelajaran, evaluasi kegiatan pembelajaran, evaluasiketercapaian tujuan pembelajaran, evaluasi kegiatan pembelajaran, evaluasiketercapaian tujuan pembelajaran, evaluasi hasil, evaluasi sikap dan evaluasiketerampilan.Kata Kunci: Pembelajaran, Mengulas Karya Fiksi, SMP Negeri 16 Banda Aceh.
ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) BAHASA INDONESIA KELAS VIII SMP NEGERI 18 BANDA ACEH 2023/2024 Salsa Nabila Azmi Pohan; Nurrahmah
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Juni 2025
Publisher : LLDIKTI WILAYAH XIII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64958/jipn.v1i2.85

Abstract

Analisis butir soal perlu dilakukan untuk menjamin suatu tes memiliki kualitasyang baik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kualitas tes dari soalPenilaian Akhir Semester (PAS) Bahasa Indonesia kelas VIII SMP Negeri 18Banda Aceh 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian iniadalah deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian adalah 158 lembar hasiljawaban peserta tes. Sampel dalam penelitian menggunakan random samplingdengan jumlah 40 lembar hasil jawaban peserta tes. Pengumpulan data diambildengan menggunakan teknik dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengantiga aspek batasan yaitu tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecohpada butir soal secara klasik. Hasil penelitian pada tingkat kesukaran butir soalkategori sedang dengan persentase 47,5%, kategori mudah 45%, dan kategori sukar7,5%. Pada daya pembeda butir soal kategori jelek dengan persentase 47,5%,kategori sangat baik 7,5%, kategori baik 17,5%, kategori cukup 15%, dan kategorinegatif 12,5%. Efektivitas pengecoh tergolong berfungsi cukup efektif karena 60%dengan persentase 32,5% berfungsi dengan baik dan 27,5% berfungsi cukup baik,sedangkan 40% pengecoh tidak dapat berfungsi dengan baik dan perlu diganti ataudibuang. Dapat disimpulkan bahwa, hasil analisis kualitas soal PAS yang dibuatguru Bahasa Indonesia kelas VIII di SMP Negeri 18 Banda Aceh tahun pelajaran2023/2024 telah memenuhi kriteria sebagai alat tes yang cukup baik.Kata Kunci: Analisis Butir Soal, Kesukaran, Pembeda, Pengecoh.
TRANSFORMASI PENDIDIKAN KEPEMIMPINAN DAN ADMINISTRASI MELALUI KECERDASAN BUATAN: TINJAUAN TEMATIK LITERATUR Ismail Nasar; Gregorius Sebo Bito; Katarina Isabela
Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Juni 2025
Publisher : LLDIKTI WILAYAH XIII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64958/jipn.v1i2.86

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi peran kecerdasan buatan (AI) dalammentransformasi kepemimpinan dan administrasi pendidikan melalui pendekatanstudi pustaka tematik. Sebanyak 37 artikel ilmiah yang terbit antara tahun 2020hingga 2025 dianalisis untuk mengidentifikasi pola integrasi AI dalam kontekspendidikan. Kajian ini menyoroti empat domain utama, yaitu personalisasipembelajaran, efisiensi manajemen administratif, pengambilan keputusan berbasisdata, serta tantangan etika dan kebijakan.Hasil analisis menunjukkan bahwa AI berkontribusi dalam menggeser praktikkepemimpinan pendidikan dari model konvensional menuju pendekatan yang lebihstrategis, adaptif, dan berbasis bukti. Teknologi ini memperkuat kapasitas institusidalam menyusun intervensi pembelajaran yang kontekstual, mengoptimalkanalokasi sumber daya, dan mengembangkan kepemimpinan berbasis data. Meskidemikian, penerapan AI juga menimbulkan tantangan signifikan, termasuk isuprivasi data, potensi bias algoritmik, serta ketimpangan akses teknologi di berbagaikonteks pendidikan.Studi ini menegaskan perlunya kerangka kebijakan yang inklusif dan tata kelola etisagar integrasi AI berlangsung secara bertanggung jawab dan berkelanjutan. Denganpendekatan yang partisipatif dan berorientasi pada nilai-nilai kemanusiaan, AIberpotensi menjadi mitra strategis dalam membentuk sistem pendidikan yang lebihcerdas, adil, dan berkeadaban.Kata Kunci: Kecerdasan Buatan, Kepemimpinan Pendidikan, AdministrasiPendidikan, Personalisasi Pembelajaran, Pengambilan KeputusanBerbasis Data, Etika Digital.

Page 1 of 3 | Total Record : 24

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2026): Juni Vol. 1 No. 2 (2025): Jurnal Inovasi Pendidikan Nusantara Juni 2025 Vol. 2 No. 2 (2025): (Desember) Jurnal Seuramoe Pendidikan Aceh Vol. 1 No. 1 (2024): Desember 2024