cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Inovasi Pendidikan Fisika
  • inovasi-pendidikan-fisika
  • Website
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23024496     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Inovasi Fisika Indonesia(IFI) merupakan jurnal peer-reviewed, ISSN: 2302-4313, yang dikelola dan diterbitkan oleh Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas Negeri Surabaya (UNESA). Jurnal ini tersedia gratis untuk seluruh pembaca dan mencakup perkembangan dan penelitian dalam bidang fisika. Jurnal ini diperuntukkan bagi mahasiswa Program Studi Fisika Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Surabaya.
Arjuna Subject : -
Articles 413 Documents
 28   29   30   31   32 
VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK MISKONSEPSI BERFORMAT FOUR-TIER PADA MATERI ALAT OPTIK ROHMANASARI, FITRI; ULFAH ERMAWATI, FRIDA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Miskonsepsi merupakan masalah yang paling sering terjadi dalam dunia pendidikan yang harus dideteksi sejak dini agar tidak mempengaruhi konsep berikutnya. Paper ini dimaksudkan untuk melaporkan hasil pengembangan four-tier misconception diagnostic test (FTMDT) pada materi Alat Optik. Tujuan dari Penelitian ini ialah untuk menentukan kelayakan instrumen FTMDT yang ditinjau dari aspek validitas (validitas internal dan eksternal) dan reliabilitas. Jenis penelitian ini menggunakan model pengembangan R & D (research and development). Validitas internal diperoleh dari hasil validasi dua orang Dosen Fisika sedangkan validitas eksternal dan reliabilitas diperoleh dari hasil uji coba kepada 60 orang peserta didik kelas XII SMA Negeri 1 Cerme Gresik. Hasil validitas internal untuk masing-masing ranah yaitu isi, konstruk, dan bahasa sebesar 97 %, 90 %, dan 92 %. Validitas eksternal diperoleh nilai false positives (FP) dan false negatives (FN) sebesar 8 % dan 7 %, nilai persentase yang didapatkan masing-masing kurang dari 10 % sehingga dinyatakan valid secara eksternal. Nilai korelasi pearson product moment (rxy) sebesar 0,600 dan indeks reliabilitas sebesar 0,580, kedua nilai tersebut lebih besar dari rtabel yang artinya instrumen FTMDT yang dikembangkan valid dan reliabel sehingga layak untuk digunakan. Kataikunci: Miskonsepsi, Tes diagnostik four-tier, Materi Alat Optik, Validitas, dan Reliabilitas Abstract Misconception is the most common problem in the world of education that must be detected early so as not to affect the others concept. This paper is intended to report the results of the development of a four-tier misconception diagnostic test (FTMDT) on Optical Instrument material. The purpose of this study was to determine the feasibility of the FTMDT instrument in terms of the aspects of validity (internal and external validity) and reliability. This research uses a research and development model. Internal validity was obtained from the results of the validation of two Physics Lecturers while external validity and reliability were obtained from the results of trials on 60 students of the Sciences Classes, 12th grade in Senior High School 1 Cerme Gresik. The results of internal validity for each domain are content, construct, and language at 97%, 90%, and 92%. External validity is obtained by false positives (FP) and false negatives (FN) values ??of 8% and 7%, the percentage value obtained is less than 10%, so it is declared externally valid. The value of Pearson product moment correlation (rxy) is 0.600 and the reliability index is 0.580, the two values ??are also bigger than rtable, which means that the developed FTMDT instrument is valid and reliable so it is proper to use. Keywords: Misconception, Four-tier diagnostic test, Optical instrument material, Validity, and Reliability
VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK BERFORMAT FOUR-TIER UNTUK MATERI DINAMIKA ROTASI DAN KESETIMBAGAN BENDA TEGAR MIFTAKHUL JANNAH, EMITA; ULFAH ERMAWATI, FRIDA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakTujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen tes diagnostik empat tingkat (four-tier) untuk materi Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar dan menentukan kelayakan instrumen yang telah dikembangkan tersebut ditinjau dari aspek validitas dan reliabilitas. Jenis penelitian ini adalah pengembangan dengan model R&D (Research and Development). Sampel Uji Coba dalam penelitian ini sebanyak 55 peserta didik yang terdiri dari dua kelas yaitu XI MIPA 2 dan XI MIPA 3. Dari hasil uji coba tersebut diketahui bahwa instrumen yang dikembangkan dinyatakan valid dan reliabel. Aspek validitas terdiri dari validitas internal dan validitas eksternal, dimana untuk validitas internal meliputi validitas isi, konstruk dan bahasa dengan hasil berturut-turut yaitu 97 %, 95 % dan 96 %. Sementara itu validitas eksternal meliputi validitas empiris isi dengan hasil false positive dan false negative sebesar 7,7 % dan 4,9 %, validitas empiris konstruk per butir diperoleh hasil bahwa 16 soal dinyatakan valid dan validitas empiris konstruk keseluruhan diperoleh sebesar 0,608, dimana nilai tersebut lebih besar dari 0,266, sehingga dinyatakan valid. Selanjutnya adalah aspek reliabilitas dengan hasil sebesar 0,646. Nilai lebih besar dari 0,266, sehingga dinyatakan reliabel. Kataikunci: Validitas, reliabilitas, tes diagnostik empat tiangkat (four-tier) Abstract The purpose of this research is to develop a four-level diagnostic test instrument (four-tier) for the chapter of Dynamic Rotation and Rigid Body Equilibrium and determine the worthiness of the instrument in terms of the validity aspect and reliability aspect. This type of research is development with the R & D (Research and Development) model. The test sample in this research is 55 students of two classes is XI MIPA 2 and XI MIPA 3. From the results of the test know that the instruments developed were declared valid and reliable. The aspect of validity consists of internal validity and external validity, which for internal validity includes the validity of content, constructs and language with successive results is 97 %, 95 % and 96 %. Meanwhile, external validity includes empirical validity of contents with results of false positive and false negative is 7.7% and 4.9%, Empirical validity of construct by the item is 16 questions are declared valid and empirical validity of the overall construct is obtained of 0,608, where the value is greater than 0,266, so it was declared valid. Next is the reliability aspect with the result of 0.646. This value is greater than 0.266, so it is declared reliable. Keywords: Validity, reliability, four-level diagnostic test instrument (four-tier)
VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST UNTUK MATERI ARUS LISTRIK SEARAH AISAHSARI, RAHAYU; ULFAH ERMAWATI, FRIDA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Miskonsepsi merupakan salah satu masalah yang sering ditemukan dalam proses pembelajaran Fisika. Miskonsepsi ini harus dideteksi sejak dini agar tidak mengganggu peserta didik dalam memahami konsep-konsep berikutnya. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengembangkan instrumen four-tier diagnostic test pada materi Arus Listrik Searah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menetukan kelayakan instrumen four-tier diagnostic test yang dikembangkan dilihat dari aspek validitas dan reliabilitas. Kelayakan tersebut diperoleh dari hasil validasi yang dilakukan oleh dua orang Dosen Validator dan uji validitas serta reliabilitas terhadap 55 peserta didik Kelas XII MIA 2 dan XII MIA SMA Negeri 1 Ngimbang Lamongan. Hasil uji kelayakan tersebut menunjukkan bahwa persentase validitas internal yang diperoleh sebesar 93 %. Persentase false positives dan false negatives diperoleh kurang dari 10 % yang artinya valid yaitu berturut-turut sebesar 7,9 % dan 7,1 %. Nilai koefisien korelasi pearson product moment (rxy) sebesar 0,655 sedangkan nilai indeks reliabilitas (r11) sebesar 0,685. Kedua nilai tersebut lebih besar dari nilai rtabel 0,266 yang berarti bahwa instrumen yang dikembangkan dinyatakan valid secara eksternal dan reliabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa instrumen yang dikembangkan layak untuk digunakan. Kataikunci: Arus Listrik Searah, four-tier diagnostic test, reliabilitas, dan validitas Abstract Misconception is one of the problems often found in the physics learning procsess. This misconception must be detected early so it can not disturb students in understanding the other concepts. This research aims to develop a four-tier diagnostic test instrument on direct current chapter. The feasibility is obtained from the results of validation which conducted by two Validator Lecturers and the validity and reliability test on 55 students of 12th Grade Science Two and Science Four in SMAN 1 Ngimbang Lamongan. The results of the feasibility trial show that the percentage of internal validity obtained is 93%. The percentage of false positives and false negatives is obtained less than 10% which means valid for 7,9% and 7,1% respectively. Pearson product moment correlation coefficient (rxy) is 0.655 while the reliability index value (r11) is 0.685. Both of these values ??are greater than the rtable 0,266 value meaning that the instruments developed are declared valid externally and reliably. Therefore it can be concluded that the instruments developed are proper to use. Keywords: Direct Current, four-tier diagnostic test, validity, and reliability
STUDENTS RESPONSES TOWARD IMPLEMENTATION OF C-MAP TOOLS IN PHYSICS LEARNING SUPRAPTO, NADI; NUR CAHYANI, DIDIN
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to describe students? response toward the implementation of C-Map Tools in Physics Learning. This research used quantitative research method. The participant of this study was 36 students of natural science group Senior High School One of Menganti. The instrument research was student responses questionnaire. The questionnaire consists of 12 statements in term of response in motivation, independently, novelty and mastery of concept. Based on data analysis, student responses questionnaire, it can be concluded that student response toward the implementation of C-Map Tools to Physics Learning got a percentage 72,97 % with a good category. Keywords: C-Map Tools, Students Response and Physics Learning.
THE IMPLEMENTATION OF 7E LEARNING CYCLE IN SUB MATERIAL NEWTON LAWS OF MOTION TO TRAIN STUDENTS SCIENCE PROCESS SKILLS ALWANUN ZAIM, MOCHAMAD; , SUPARDIYONO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research reported the implementation of learning cycle 7E to train science process skills and describing the student?s science process skills. The research was pre experimental with one group pretest posttest design. The teaching learning materials were validated before being used. The research data were analyzed by implementation learning analysis, pre-test and post-test analysis, worksheet assessment analysis. The change of students science process skills were analyzed by t-paired test. The results of the research showed that: (1) the quality of learning cycle 7E implementation gots very good category. (2) Students science process skills got a significant improvement based on the paired t-test. Keywords: Learning Cycle 7E, Newton Laws, Science Process Skills.
THE VALIDITY AND RELIABILITY OF FOUR-TIER FORMAT MISCONCEPTION DIAGNOSTIC TEST INSTRUMENT FOR MOMENTUM AND IMPULSE CONCEPTS HANIFAH, LAILATUL; ULFAH ERMAWATI, FRIDA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Misconception is the main problem that often occurs in physics concepts including in the concepts of Momentum and Impulse. Misconceptions that experienced by students can be identified using a four-tier format of misconception diagnostic test. This study aims, first, to develop a misconception diagnostic test instrument using four-tier format for Momentum and Impulse concepts. Second, to determine the validity and reliability of the developed instrument. Twenty numbers of test items has been developed. The theoretical validity was obtained by asking 3 physics lectures to evaluate the content, the construct and the language of the instrument. While the empirical validity and the reliability of the instrument was examined by 65 students from SMAN 4 Sidoarjo. The result shows that 94,4% of the theoretical validity was achieved. False positives and false negatives was 6,3% and 6,1% indicate that the instrument was empirically valid. The reliability coefficient (rexp) was 0,61 which is bigger the rtable = 0,24, showing that the instrument was reliable.Keywords : Misconception, Momentum dan Impulse, Four-Tier Misconception Diagnostic Test.
VALIDITAS LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS COLLABORATIVE LEARNING PADA MATERI GERAK LURUS DI SMA NEGERI 1 DRIYOREJO WATIKA, LISNA; , SULIYANAH
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis collaborative learning yang layak secara teoritis berdasarkan validitasnya guna melatihkan keterampilan proses sains pada materi gerak lurus. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode telaah dan metode validasi yang dilakukan oleh 2 dosen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai persentase dari syarat didaktik sebesar 78,90%, syarat konstruksi sebesar 80,90% dan pada syarat teknis sebesar 77,70%. Rata-rata kevalidan LKPD berbasis collaborative learning menunjukkan persentase sebesar 79,2% yang termasuk dalam kategori valid. Menurut Riduwan (2015), berdasarkan kriteria interpretasi skor validasi LKPD yang dikembangkan dapat dikatakan valid apabila memperoleh persentase 61%. Dengan demikian LKPD yang dikembangkan dapat dikatakan valid dan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Kata Kunci : LKPD, Collaborative Learning, Gerak Lurus.
CRITICAL THINKING SKILLS PROFILE IN DECISION MAKING ON OPTICAL MATERIALS AT SMA NEGERI 10 SURABAYA ANDIKA, LOUIS; SETYARSIH, WORO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Critical thinking skills is the ability to be possessed by every individual in the face of various problems. Differences level thinking skills of each individual affects all aspects of their daily activities, especially related to the concept and materials physics. Manifold ex post facto study aims to describe the profile of the students critical thinking skills to solve the problems of optical devices. Instruments critical thinking is modified from standard instruments critical thinking Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal (W-GCTA) and the California Critical Thinking Skills Test (CCTST) on the material of optical devices. The samples were 63 students (2 classes XI MIA) SMA Negeri 10 Surabaya, 10% of the total number of students as many as 261 students. Based on the test of critical thinking skills can be obtained that the average percentage of each indicator critical thinking is inference (23%), assumptions (62%), deduction (72%), interpretation (53%), arguments (54%), analysis ( 34%), evaluation (37%), and the conclusion (26%), as well as an explanation (33%). Each indicator of the level of critical thinking skills profiles majority being down. In an essay about the indicator value is still a small percentage even though other indicators enough and it was very good. Keywords: Critical Thinking Skills Profile, Optical Device Material, Problem Solving
KETERLAKSANAAN CASE BASED LEARNING (CBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PENALARAN ILMIAH DI SMA NEGERI 1 PUNCU ASTIKA WATI, DEVIAN; SUNARTI, TITIN
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran Case Based Learning (CBL) di SMA Negeri 1 Puncu. Jenis penelitian ini pre-experimental dengan desain one-grup pretest-posttest menggunakan 2 kelas replikasi dan 1 kelas implementasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis keterlaksanaan pembelajaran dengan skala Likert. Skor rata-rata yang diperoleh dari jumlah seluruh skor keterlaksanaan pembelajaran dikonversikan ke kriteria penilaian keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu keterlaksanaan pembelajaran pada ketiga kelas yaitu kelas replikasi 1, replikasi 2 dan implementasi memperoleh nilai persentase berturut-turut yaitu 91%, 90% dan 90% dalam kategori sangat baik. Kendala yang dihadapi adalah peserta didik belum terbiasa dengan pembelajaran CBL yang berorientasi analisa pada kasus fisika untuk meningkatkan keterampilan penalaran ilmiah sehingga perlu waktu ditingkatkan lagi. Kata Kunci : Keterlaksanaan Pembelajaran, Case Based Learning (CBL)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH PESERTA DIDIK SMA HANIFAH, NUR; ADMOKO, SETYO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Argumentasi ilmiah adalah sebuah usaha untuk memvalidasi ataupun menolak sebuah gagasan yang didasarkan pada sebuah alasan ilmiah yang mencermikan perilaku para ilmuwan. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik SMA setelah diterapkan model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI). Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian gabungan dengan desain Explanatory sequential. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran ADI mampu melatihkan kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik. Hal ini ditunjukkan oleh adanya peningkkatan level argumentasi ilmiah yang mampu dicapai oleh peserta didik, yakni rata-rata pada pre-test level argumentasi ilmiah peserta didik berada pada level 1 dan 2 sedangkan pada post-test level argumentasi ilmiah peserta didik mampu mencapai level 3 dan 4. Hal ini didukung oleh hasil analisis kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik secara lisan. Kata kunci : Argumentasi ilmiah, Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI), Hukum Newton tentang Gerak

Page 30 of 42 | Total Record : 413

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2012 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2018): Vol. 7 No. 1 Tahun 2018 Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017 Vol 6, No 2 (2017): Vol. 6 No. 2 Tahun 2017 Vol 6, No 1 (2017): Vol. 6 No. 1 Tahun 2017 Vol 5, No 3 (2016): Vol. 5 No. 3 Tahun 2016 Vol 5, No 2 (2016): Vol. 5 No. 2 Tahun 2016 Vol 5, No 1 (2016): Vol. 5 No. 1 Tahun 2016 Vol 1, No 1 (2012) More Issue