cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Inovasi Pendidikan Fisika
  • inovasi-pendidikan-fisika
  • Website
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23024496     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Inovasi Fisika Indonesia(IFI) merupakan jurnal peer-reviewed, ISSN: 2302-4313, yang dikelola dan diterbitkan oleh Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas Negeri Surabaya (UNESA). Jurnal ini tersedia gratis untuk seluruh pembaca dan mencakup perkembangan dan penelitian dalam bidang fisika. Jurnal ini diperuntukkan bagi mahasiswa Program Studi Fisika Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Surabaya.
Arjuna Subject : -
Articles 413 Documents
 27   28   29   30   31 
KETERLAKSANAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSEP METODE SCAFFOLDING PADA MATERI HUKUM II NEWTON NUR KHUMAIDAH, SITI; RASID ACHMADI, HAINUR
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Model pembelajaran konsep adalah model pembelajaran konstruktivisme yang menekankan pada pemahaman konsep pada proses pembelajaran. Hasil observasi di SMAN 1 Gedangan Sidoarjo menunjukkan bahwa nilai fisika siswa kelas X masih kurang dari KKM. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaraan yang digunakan guru masih belum sesuai. Untuk itu, penelitian dilakukan terkait penerapan model pembelajaran konsep metode scaffolding guna, mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran terhadap penerapan model pembelajaran konsep pada materi Hukum II Newton. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan bentuk desain pre-experimental dan jenis desain one group pre-test post-test yang menggunakan satu kelas eksperimen dan dua kelas replikasi. Berdasarkan keterlaksanaan pada ketiga kelas yang diamati dari aktivitas guru untuk satu kali pertemuan dinyatakan terlaksana dengan kategori sangat baik, sehingga metode scaffolding yang digunakan pada proses pembelajaran sangat efektif. Secara keseluruhan pembelajaran dengan menerapkan model konsep metode scaffolding dapat terlaksana dengan baik. Kataikunci: Model Pembelajaran Konsep, Metode Scaffolding, Hukum II Newton.
VALIDITAS PENILAIAN DIRI DENGAN ASSESSMENT FOR LEARNING PADA MATERI HUKUM NEWTON GRAVITASI SYAFIRA, GITA; , WASIS
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan validasi penilaian diri dengan assessment for learning pada materi Hukum Newton Gravitasi. Penilaian diri adalah proses peserta didik yang memiliki tanggungjawab untuk menilai dirinya sendiri sehingga peserta didik dapat mengetahui kekurangan diri dan termotivasi untuk meningkatkan semangatnya dalam belajar. Jenis penelitian yang dilakukan yaitu des kriptif kuantitatif dengan jenis true experimental dengan jumlah s ampel penelitian ini ada 2 kelas yaitu kelas X-MIA 2 yang menjadi kelas eks perimen dan kelas X-MIA 1 yang menjadi kelas kontrol. Ins trumen penelitian yang digunakan adalah lembar lembar penilaian diri. Didapatkan hasil bahwa lembar penilaian diri telah divalidasi oleh 2 validator dan dinyatakan valid. Lembar penilaian diri dapat diberikan kepada peserta didik di kelas eksperimen.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN SIMULASI LAB VIRTUAL DALAM MEREDUKSI MISKONSEPSI SISWA MATERI GELOMBANG MEKANIK OKTAFIA, RINA; ADMOKO, SETYO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Miskonsepsi adalah suatu kondisi akan banyaknya konsepsi dalam pemahaman siswa yang kurang sesuai dengan pengetahuan ilmiah. Penelitian ini bertujuan menganalisis penurunan miskonsepsi siswa setelah diterapkan model pembelajaran guided discovery berbantuan simulasi lab virtual. Jenis penelitian yang digunakan yaitu pre-experimental design dengan rancangan one-group pretest posttest design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran guided discovery berbantuan simulasi lab virtual dapat mereduksi secara signifikan miskonsepsi gelombang mekanik pada kelas eksperimen, replikasi 1 dan replikasi 2 dengan penurunan sebesar -0,52; -0,64 dan -1,11. Dan konsisten menurunkan miskonsepsi saat diterapkan pada ketiga kelas. Kata kunci: Miskonsepsi, Guided Discovery berbantuan Simulasi Lab Virtual, Gelombang Mekanik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI GETARAN HARMONIS FEBRI ANGGRAENI PUTERI, IKA; RASID ACHMADI, HAINUR
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran guided inquiry, peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik, dan respon peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran guided inquiry. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain penelitian menggunakan One group pretest-posttest design, sampel pada penelitian ini sebanyak tiga kelas, yaitu kelas eksperimen, kelas replikasi 1, dan kelas replikasi 2. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran, lembar tes berpikir kritis, dan angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran guided inquiry telah terlaksana dengan sangat baik dengan nilai rata-rata 3,51. Peningkatan keterampilan berpikir kritis dianalisis menggunakan uji t berpasangan dan n-gain. Berdasarkan analisis uji t berpasangan diketahui bahwa model pembelajaran guided inquiry dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan perolehan rata-rata n-gain sebesar 0,65 berkategori sedang. Respon peserta didik terhadap model pembelajaran guided inquiry sangat baik dengan rata-rata persentase sebesar 82%. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran guided inquiry dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik khususnya pada materi Getaran Harmonis.Kata kunci: Guided inquiry, Keterampilan berpikir kritis, Getaran Harmonis
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS PICTORIAL RIDDLE UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK HAFIDZA, ILMA; , DWIKORANTO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, minat, dan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis pictorial riddle. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design. Penelitian dilakukan di SMAN 1 Arosbaya dengan sampel sebanyak tiga kelas dengan satu kelas eksperimen dan dua kelas replikasi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, angket dan tes. Berdasarkan uji normalitas dan homogenitas soal pre-test dan post-test didapatkan kelas eksperimen, kelas replikasi 1 dan kelas replikasi 2 terdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Keterlaksanaan pembelajaran tiap kelas dinyatakan terlaksana dengan sangat baik; 2) Berdasarkan analisis n-gain terdapat peningkatan minat belajar peserta didik dalam kategori rendah di setiap kelasnya; 3) Berdasarkan uji t berpasangan dan analisis n-gain hasil belajar peserta didik setiap kelasnya meningkat secara signifikan dalam kategori sedang. Berdasarkan hal di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis pictorial riddle dapat meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik.Kata kunci: Inkuiri terbimbing, Pictorial riddle, Minat, Hasil belajar
IMPLEMENTATION OF GUIDED DISCOVERY LEARNING MODEL USING PHET SIMULATIONS ON IDEAL GAS MATERIALS IN XI MIPA OF STATE SENIOR HIGH SCHOOL 2 NGANJUK SABRINA, FITRIATUS; , WASIS
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to analyze the implementation of guided discovery learning model using PhET simulations. More specifically, it aims to analyze a lesson about ideal gas. It is pre experimental research with one grup pretest-posttest design. Using random sampling, students of XI MIPA 4, XI MIPA 5, and XI MIPA 7 were involved. Methods of data collection were observation. The data analysis techiques were analysis of implementation of learning. The data analysis reveals that the implementation of guided discovery using PhET simulations shows that PhET simulations in class XI MIPA 4, XI MIPA 5, and XI MIPA 7 in State Senior High School 2 Nganjuk was successfully carried out. Key Words: Guided discovery, PhET, ideal gas, implementation of learning
PENGGUNAAN INSTRUMEN FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST UNTUK MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI DINAMIKA ROTASI EKA OKTAVIA, VIVI; ADMOKO, SETYO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Miskonsepsi merupakan suatu pandangan yang salah mengenai suatu konsep yang telah dimiliki seseorang tetapi memiliki perbedaan konsep yang sudah disepakati dan dianggap benar oleh para ahli. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil miskonsepsi siswa kelas XI menggunakan tes diagnostik four-tier. Jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dengan metode ex post facto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keseluruhan siswa dari tiga kelas mengalami miskonsepsi terendah pada konsep momen gaya sebesar 19.84% yang disebabkan oleh pemikiran humanistik dan false negative. Sedangkan miskonsepsi tertinggi yang dialami oleh siswa pada konsep energi kinetik total sebesar 46.31% yang disebabkan oleh pemikiran asosiatif dan reasoning yang salah dengan persentase berturut-turut 43.75%, 59.09%, dan 37.50%. Kataikunci: Miskonsepsi, Four-tier Diagnostic Test, Dinamika Rotasi.
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MENGGUNAKAN SETTING INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL AMALIA, FIKA; , MADLAZIM
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran dan peningkatan keterampilan proses sains peserta didik terhadap pembelajaran inkuiri terbimbing. Jenis penelitian ini pre-experimental dengan desain one-grup pretest-posttest menggunnakan 1 kelas implementasi dan 2 kelas replikasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis keterlaksanaan pembelajaran serta analisis hasil pretest-posttest menggunakan uji-t berpasangan dan n-gain. Hasil penelitian yang diperoleh : (1) keterlaksanaan pembelajaran pada ketiga kelas memperoleh nilai rata-rata 3,47 dengan kategori baik, (2) terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest-posttest, peningkatan keterampilan proses sains dalam kategori sedang dengan nilai <g> secara berututan pada ketiga kelas 0,55, 0,63 dan 0,62. Berdasarkan penelitian ini disimpulkan terjadi peningkatan keterampilan proses sains setelah diterapkan pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pemanasan global. Kata Kunci : Inkuiri Terbimbing, Keterlaksanaan Pembelajaran, Keterampilan Proses Sains.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BERBASIS COLLABORATIVE LEARNING MATERI KINEMATIKA GERAK LURUS UNTUK PESERTA DIDIK SMA WULANDARI, ANISHA; , SULIYANAH
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar berbasis collaborative learning materi kinematika gerak lurus untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik SMA yang layak secara teoritis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model penelitian ADDIE yaitu Analyse, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Hasil penelitian menunjukkan hasil rata-rata penilaian kevalidan buku ajar (draft III) yang telah dibuat adalah sebesar 81,6% termasuk dalam kategori valid dan layak digunakan. Hal tersebut menurut Riduwan (2015) menunjukkan kategori valid (71% - 85%). Selain itu menurut Nieveen (1999) suatu produk pendidikan dikatakan valid yaitu dengan melihat dari keterkaitannya, serta mempertimbangkan tujuan dari pengembangan produk tersebut. Buku ajar berbasis collaborative learning telah memuat kriteria menurut Nieveen (1999) dan Riduwan (2015). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa buku ajar berbasis collaborative learning dinyatakan valid dan dapat diuji cobakan ke sekolah.
DEVELOPMENT FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST INSTRUMENTS ON NEWTON’S LAW OF GRAVITATION CONCEPT IZZAH, NURUL; , MADLAZIM
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Misconception is knowledge or idea that not in accordance with the scientific knowledge or not agreed upon by scientists. Misconceptions can be found on the concepts of physics, including Newtons Law of Gravitation concept. This paper aim is to develop a four-tier diagnostic test instrument for Newtons Law of Gravitation concept. This developed instrument is amount to 18 questions which contained concept, Including sub material Mass and Weight, Gravitational Field, etc. The type of this research is development research using the ADDIE model. The result of the calculation shows that the developed instrument was declared valid by two validator lecturers with a validity level between (83?95) %. The result of the instrument?s external validity which was tested on 20 students was obtained 15 questions valid and reliable.Keywords: four-tier diagnostic test, misconceptions, Newtons Law of Gravitation

Page 29 of 42 | Total Record : 413

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2012 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2018): Vol. 7 No. 1 Tahun 2018 Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017 Vol 6, No 2 (2017): Vol. 6 No. 2 Tahun 2017 Vol 6, No 1 (2017): Vol. 6 No. 1 Tahun 2017 Vol 5, No 3 (2016): Vol. 5 No. 3 Tahun 2016 Vol 5, No 2 (2016): Vol. 5 No. 2 Tahun 2016 Vol 5, No 1 (2016): Vol. 5 No. 1 Tahun 2016 Vol 1, No 1 (2012) More Issue