cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Arjuna Subject : -
Articles 812 Documents
 28   29   30   31   32 
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BERTUKAR PASANGAN TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS DIALOG KOMIK SISWA KELAS V SDN MARGOREJO 1 SURABAYA Shobrina, Mazidatus
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menggunakan model pembelajarean kooperatif tipe bertukar pasangan. Penelitian ini bertujuan untuk menghitung besaran pengaruh model pembelajaran tipe bertukar pasangan terhadap keterampilan menulis dialog komik siswa kelas V SDN Margorejo 1 Surabaya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian Quasi Experimental Design dalam bentuk Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t-test,Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran kooperatif tipe bertukar pasangan terhadap keterampila menulis dialog komik siswa kelas V. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis thitung 2,310 lebih besar dari ttabel 1,658. Kata Kunci: Bertukar Pasangan, Keterampilan Menulis Dialog Komik 
PENGGUNAAN MEDIA TIMELINE TERHADAP PENGUASAAN KONSEP WAKTU DAN KRONOLOGI PADA PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD Rizqi Muliyono, Miftaqul
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media timeline dapat memengaruhi penguasaan konsep waktu dan kronologi siswa kelas V SDN Pertapan Maduretno Taman Sidoarjo. Konsep-konsep mata pelajaran IPS masih bersifat abstrak, sedangkan usia anak sekolah dasar merupakan usia dimana anak berada pada fase operasional konkret, dalam pembelajaran siswa hanya diminta untuk membaca materi dalam buku pegangan serta siswa cenderung diminta untuk menghafalkan konsep, sehingga diperlukan adanya media pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi pelajaran agar lebih  mudah diterima siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan quasi-experimental design tipe Nonequivalent Sampled Group Design, dengan menggunakan teknik sample random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pre test dan post test). Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar tes penguasaan konsep waktu dan kronologi. Berlandasan perhitungan uji T, Sig. (2-tailed) yaitu sebesar 0,000<0,05 maka Ha diterima atau terdapat perbedaan yang bermakna antara selisih hasil post test dan pre test kelas kontrol dengan selisih hasil post test dan pre test kelas eksperimen. Hal ini dapat diartikan bahwa media timeline berpengaruh signfikan terhadap penguasaan konsep waktu dan kronologi siswa kelas V  SDN Pertapan Maduretno Taman Sidoarjo. Kata Kunci: Timeline, IPS, Konsep Waktu Kronologi.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR INDUKTIF DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SD MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF Rosa Ridwan, Adenova
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir induktif siswa dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran berpikir induktif pada pelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan selama 2 siklus dengan menggunakan 3 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, dan refleksi. Instrumen penelitian ini menggunakan observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada Siklus I sebesar 66% meningkat menjadi 85% pada Siklus II, aktivitas siswa pada Siklus I sebesar 72% meningkat menjadi 87% pada Siklus II, , keterampilan berpikir induktif siswa pada Siklus I sebesar 62% meningkat menjadi 86% pada Siklus II dan peningkatan juga terjadi pada hasil belajar siswa yang pada Siklus I sebesar 59% meningkat menjadi 83% pada Siklus II. Dari data hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bajwa penerapan model pembelajaran berpikir induktif dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran, hasil belajar dan terutama keterampilan berpikir induktif siswa. Kata Kunci: Keterampilan berpikir induktif, model pembelajaran berpikir induktif, pembelajaran IPA.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA TEMA 8 (EKOSISTEM) SISWA KELAS V SDN WIYUNG I SURABAYA Fauziyah, Masrotul
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada pemanfaatan model pembelajaran inovatif yang kurang maksimal oleh guru di sekolah. Guna mengetahui pengaruh model pembelajaran Probing-Prompting terhadap hasil belajar pada tema 8 (ekosistem) siswa kelas V SDN Wiyung 1 Surabaya, maka dilaksanakan penelitian eksperimen, yaitu Quasi Eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa SDN Wiyung 1 Surabaya, kelas V-B berjumlah 34 siswa (kelas eksperimen) dan kelas V-A berjumlah 34 siswa (kelas kontrol). Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Instrumen yang digunakan adalah pretest dan posttest. Dari hasil penelitian diperoleh rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 66,4 dengan ketuntasan sebesar 37,50% pada posttest adalah 82,34 dengan nilai ketuntasan 81,25%. Sedangkan rata-rata pretest kelas kontrol adalah 65,46 dengan nilai ketuntasan 37,50% dan posttest adalah 77,65 dengan nilai ketuntasan sebesar 59,40%. Maka terbukti bahwa setelah diberi perlakuan menggunakan model Probing-Prompting terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar tema 8 (Ekosistem) siswa kelas V SDN Wiyung 1 Surabaya. Kata Kunci: Model pembelajaran Probing-Prompting, ekosistem, hasil belajar siswa
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI MEDIA BONEKA TANGAN (HAND PUPPET) PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS II SDN BLIMBING JOMBANG Mardiana Sari, Denis
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu bentuk kemampuan dalam bercerita adalah proses menyimak. pada umumnya, anak SD masih mengalami kesulitan dalam menyimak dan memahami isi suatu bacaan, kondisi tersebut salah satunya adalah pengaruh dari rendahnya kreativitas guru dalam menentukan media pembelajaran bercerita kepada anak.  Di sisi lain, anak masih tidak fokus dan sering berbicara sendiri dengan temannya sehingga anak tidak berkonsentrasi dan mendengarkan penjelasan dari guru, hal ini terjadi pada diri anak dan pada setiap proses pembelajaran berlangsung.  Fenomena seperti ini merupakan permasalahan yang perlu segera ditemukan alternative pemecahannya. Penelitian ini memfokuskan pada kemampuan menyimak dongeng pada anak SD sehingga dapat menuntun anak untuk mengembangkan kemampuan pemahaman tentang materi yang sedang dia simak.. Hasil yang didapatkan dari penelitian yang telah dilakukan pada hasil belajar ranah kognitif siklus I 60,8% siklus II 95.6 %, ranah afektif (siswa menceritakan kembali didepan kelas) siklus I 61,6% siklus II 79.1%. Data aktivitas guru pada siklus I 72 % siklus II 88,6 %. Dan aktivitas siswa siklus I 75 %siklus II  85 %. Dari data yang diperoleh dapat diambil kesimpulan media boneka tangan (hand puppet) dapat meningkatkan keterampilan menyimak siswa. Kata kunci: keterampilan menyimak, cerita pendek, media boneka tangan, siswa kelas II SDN Blimbing Jombang. 
PENGARUH TEKNIK PEMBELAJARAN PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN (POE) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN GULOMANTUNG GRESIK Ardian, Devi
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui proses pembelajaran IPA (2) mengetahui pengaruh penggunaan teknik pembelajaran Predict, Observe, Explain (POE) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Gulomantung Gresik.  Pada teknik pembelajaran ini siswa diajak untuk memprediksi, mengobservasi serta menjelaskan untuk mendapatkan jawaban dengan berpikir secara logis melakukan penyelidikan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain quasi experimental design. Penelitian ini dilakukan untuk untuk mengetahui ada atau tidaknya akibat dari treatment/perlakuan yang diberikan pada sampel. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Gulomantung Gresik tahun pelajaran 2016/1017,  yang terdiri dari 66 siswa dari 2 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan sampling jenuh. Data diperoleh melalui teknik observasi dan tes. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui hasil aktivitas guru dan siswa serta hasil belajar siswa pada ranah afektif dan psikomotor, sedangkan teknik tes digunakan untuk mengetahui nilai akhir hasil belajar siswa siswa secara klasikal setelah penggunaan teknik pembelajaran POE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek kognitif yang dibuktikan dengan uji t-test yang mendapatkan hasil pada Sig. (2-tailed) yaitu sebesar 0,001 < 0,05 maka dinyatakan bahwa terdapat terdapat pengaruh teknik pembelajaran POE terhadap hasil belajar siswa. Pada aspek hasil belajar afektif memperoleh persentase keseluruhan mencapai 89,09% yang tergolong dalam katagori baik. Sedangkan pada aspek psikomotor memperoleh persentase keseluruhan mencapai 94,19% yang tergolong dalam katagori sangat baik. Kata Kunci: Teknik Pembelajaran Predict, Observe, Explain (POE) dan Hasil Belajar IPA.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN TENTANG JASA DAN PERAN TOKOH DALAM MEMPROKLAMASIKAN KEMERDEKAA  SISWA KELAS V SDN SUKORENO II PRIGEN Geminas Titis, Nuril
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak   Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mensdeskripsikan pelaksanaan pembelajaran, mendeskripsikan hasil belajar siswa serta mengetahui kendala-kendala yang terjadi selama permbelajaran dan pemecahannya. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalag gur dan siswa kelas V SDN Sukoreno II Prigen. Hasil penelitian pada siklus 1, keterlaksanaan memperoleh persentase 86,5%, skor ketercapaian sebesar 68 dan hasil ketuntasan belajar klasikal siklus 1 sebesar 64% dengan rata-rata 71,76. Hasil ini meningkat pada siklus 2 dengan hasil keterlaksanaan memperoleh persentase100%, skor ketercapaian sebesar 85,5 dan hasil ketuntasan belajar klasikal sebesar 84% dengan rata-rata 83,3. Dapat disimpulkan bahwa metode bermain peran dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SDN Sukoreno II Prigen   Kata kunci: metode bermain peran, kemampuan mendeskripsikan, pembelajaran IPS
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INDEX CARD MATCH TERHADAP  KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SD Anggar Kusumadewi, Ristuhi
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Index card match dapat digunakan mengulang materi yang dianggap sulit oleh siswa terutama kaitannya dengan keterampilan membaca pemahaman. Tujuan yaitu mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe index card match terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN di Kecamatan Wiyung Surabaya. Jenis dan rancangan penelitian quasi experiment dan nonequivalent control group design. Sampel penelitian purposive sampling. Teknik pengumpulan data, tes dan observasi. Teknik analisis data yaitu, uji validitas, reliabilitas, normalitas, dan hipotesis. Hasil uji hipotesis pre-test dan post-test  (5% = 1,671) >1,804). Berdasarkan tersebut didapatkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe index card match terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN di Kecamatan Wiyung Surabaya.             Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, index card match, keterampilan membaca pemahaman
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEAD TOGETHER DI SDN KEBRAON I SURABAYA LISTYANINGSIH, SELVI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilakukan di SDN Kebraon I Surabaya, karena terdapat permasalahan dalam kegiatan pembelajaran, siswa kurang minat belajar, tidak komunikatif, merasa jenuh, kurang percaya diri saat menyampaikan pendapat, terdapat siswa yang mendominasi, kondisi tersebut dibuktikan pada hasil belajar siswa yang mencapai nilai ketuntasan yaitu 75 sebanyak 7 siswa sedangkan 23 siswa nilainya dibawah KKM yang telah ditentukan. Tujuan pelitian ini untuk mendeskribsikan aktivitas guru dan siswa serta hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema Lingkungan Sahabat Kita dengan persentase ketuntasan pada siklus I yaitu 63,3% sedangkan pada siklus II mencapai  83,3%. Kata Kunci: Numbered Head Together dan hasil belajar. 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TGT TEMA INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU PADA SISWA KELAS IV SDN LIDAH KULON IV KOTA SURABAYA Pambuko Nugroho, Tunggal
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Peran guru yang lebih dominan mengakibatkan hasil belajar yang kurang maksimal yang diperoleh siswa.Penerapan model pembelajaran Teams Games Tornament bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan meningkatkan aktivitas guru dan siswa. Teknik yang digunakan dalam penelitian yaitu  teknik observasi dan teknik tes. Hasil yang didapatkan dari penelitian yang telah dilakukan pada hasil belajar ranah kognitif siklus I 60% siklus II 83,33%, ranah afektif siklus I 73,33% siklus II 90%, ranah psikomotor siklus I 46,67% siklus II 83,3%. Data aktivitas guru pada siklus I 72,20 % siklus II 90,27 %. Dan aktivitas siswa siklus I 73,75 % siklus II 85 %. Dari data yang diperoleh dapat diambil kesimpulan model pembelajaran Teams Games Tournament dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: hasi belajar, Model pembelajaran Team games tournament, tema Indahnya Keragaman di   Negeriku.              

Page 30 of 82 | Total Record : 812

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2015 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 7 (2019) Vol 7, No 6 (2019) Vol 7, No 5 (2019) Vol 7, No 4 (2019) Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 1 (2018): JPGSD Vol 6, No 1 (2018) Vol 6, No 13 (2018) Vol 6, No 12 (2018) Vol 6, No 11 (2018) Vol 6, No 10 (2018) Vol 6, No 9 (2018) Vol 6, No 8 (2018) Vol 6, No 7 (2018) Vol 6, No 6 (2018) Vol 6, No 5 (2018) Vol 6, No 4 (2018) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 5, No 3 (2017): JPGSD Vol 5, No 3 (2017) Vol 4, No 3 (2016): JPGSD Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016): JPGSD Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016): JPGSD Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015): JPGSD Vol 3, No 1 (2015) More Issue