cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 08539472     EISSN : 25025104     DOI : 10.21831
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education
Arjuna Subject : -
Articles 356 Documents
 30   31   32   33   34 
PERANAN EXPERIENTIAL LEARNING DALAM MENDORONG ACTIVE LEARNING: STUDI PADA PENDIDIKAN AKUNTANSI Andi Kusumawati; Hermita Arif; Afdal Madein; Andi Iqra Pradipta Natsir
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v21i1.58241

Abstract

Lulusan akuntansi dituntut untuk mampu menunjukkan pengetahuan dan keterampilan profesional dalam menjalankan profesi sebagai akuntan. Oleh karena itu, Pendidikan akuntansi diharapkan untuk memberikan mahasiswa lebih banyak pengalaman industri selama proses pembelajaran dengan menerapkan metode experiential learning dalam kurikulum. Tujuan penelitian ini adalah untuk menginvestigasi bagaimana experiential learning melalui magang dapat mendorong active learning mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan eksploratif. Para mahasiswa akan diminta untuk mengisi formular survei berisi pertanyaan terbuka untuk menilai keterlibatan mereka dalam aspek experiential learning serta dampaknya pada aspek active learning. Penelitian ini mengadopsi instrument yang dikembangkan oleh Hocking untuk mengevaluasi experiential learning. Sedangkan untuk active learning, instrument penelitian dari Denicolo dkk akan digunakan.  Responden penelitian ini adalah mahasiswa Akuntansi yang telah menyelesaikan program magang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program magang tersebut mendorong experiential learning yang selanjutnya memicu mahasiswa menerapkan active learning. Oleh karena itu, hasil penelitian ini dapat dijadikan landasan untuk memperkaya pembelajaran akuntansi dengan metode experiential learning. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah memasukkan program magang ke dalam kurikulum Pendidikan akuntansi.Kata kunci: Pendidikan Akuntansi, Experiential Learning, Active Learning, Magang, MBKM
PENGARUH PENGUASAAN AKUNTANSI DASAR, LOCUS OF CONTROL, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PAPJDM XII AKL SMK NEGERI 1 KEMLAGI Wahyu Ning Tiyas; Rochmawati Rochmawati
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v21i1.61518

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Pengaruh Penguasaan Akuntansi Dasar, Locus of Control dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar PAPJDM baik secara simultan maupun secara parsial. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII AKL di SMK Negeri 1 Kemlagi Tahun Ajaran 2022/2023 sejumlah 100 siswa. Data dikumpulkan melalui metode kuisioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi linear berganda. Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa Terdapat Pengaruh Posititf dan Signifikan Penguasaan Akuntansi Dasar, Locus of Control dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar PAPJDM baik secara simultan maupun secara parsial yang ditunjukkan dengan nilai signifikansi 0,05.Kata kunci : Penguasaan Akuntansi Dasar, Locus of Control, Lingkungan Belajar
IMPLEMENTATION OF THE SELF ORGANIZED LEARNING ENVIRONMENT (SOLE) LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT’S LEARNING OUTCOMES IN ACCOUNTING AT SMK KOPERASI YOGYAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2022/2023 Cheryl Clairine Salsabila; Ani Widayati
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v21i1.58432

Abstract

This research aims to improve Student Accounting Learning Outcomes using the Self Organized Learning Environment (SOLE) learning model. This research is a type of classroom action research with a quantitative approach. This research was conducted in two cycles consisting of four stages, namely planning, action, observation, and reflection. The research subjects were students of class XI AKL at SMK Koperasi Yogyakarta in the Academic Year 2022/2023. Data collection techniques used were tests (pre-tests and post-test) and field notes. The result obtained from this study shows that the Accounting Learning Outcomes has increased. A comparison of the average values of the post-test and pre-test in each cycle. The average values of the pre-test in cycle I is 48.24, increases to 72.94 in the post-test or increase by 24.70. In cycle II, the average pre-test score is 46.67, rising to 78 in the post-test or increase by 31.33. Class Classical Completeness in the pre-test cycle I of 5.88% increases to 58.82% in the post-test or an increase of 52.94%. In cycle II, the Classical Class Completeness of the pre-test learning outcomes is 20%, rises to 80% in the post-test or increasing by 60%. It can be concluded applying the Self Organized Learning Environment (SOLE) Learning Model can improve the Accounting Learning Outcomes of Class XI AKL Students in SMK Koperasi Yogyakarta. Keywords: Learning outcomes, SOLE, Learning Model
MAMPUKAH TAM MENJELASKAN FAKTOR-FAKTOR DALAM PENGGUNAAN SIPEJAR? Ani Wilujeng Suryani; Ika Putri Larasati; Sri Pujiningsih; Sawitri Dwi Prastiti
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v21i1.58844

Abstract

Dalam rangka untuk memberikan kesempatan belajar yang lebih bermakna dan berkualitas bagi peserta didik, perguruan tinggi secara kontinu terus memanfaatkan perkembangan teknologi. Salah satu contoh yaitu, adanya penggunaan e-learning dalam proses pembelajaran yang memberikan beragam kemudahan bagi pendidik dan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi kebermanfaatan platform SIPEJAR yang digunakan oleh mahasiswa dalam mengakses konten pembelajaran yang telah dikembangkan pada mata pelajaran Pengantar Akuntansi. Penelitian ini dibingkai dalam model Technology Acceptance Model (TAM). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksplanasi. Penelitian dilakukan terhadap 182 mahasiswa Universitas Negeri Malang yang diambil secara acak. Pengambilan data dilakukan melalui kuesioner, kemudian dianalisis menggunakan Smart-PLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa computer self-efficacy berpengaruh positif signifikan tehadap perceived ease of use, perceived usefulness, dan attitude. Selanjutnya, perceived ease of use berpengaruh positif terhadap perceived usefulness dan usage. Perceived usefulness juga berpengaruh positif signifikan terhadap attitude dan usage. Namun, attitude tidak berpengaruh terhadap usage, begitupun perceived ease of use terhadap attitude. Dengan demikian, diperlukan peran pendidik yang lebih maksimal dalam memanfaatkan SIPEJAR, sehingga pembelajaran lebih interaktif dan kreatif. Kata kunci: Computer self-efficacy, Percieved ease of use, Percieved usefulness, Attitude, Usage
FACTORS AFFECTING STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT WITH E-LEARNING AS MODERATING VARIABLES Andy Dwiki Iranda; Diana Rahmawati
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v21i1.57747

Abstract

This research aims to determine the effect of FoMO, Academic Stress, and Academic Burnout partially and simultaneously on Student Learning Achievement with the Use of Besmart e-learning as a moderating variable during the Covid-19 Pandemic. The population in this research were 258 students majoring in accounting education at YSU. Data collection techniques using a questionnaire. Test the validity of the instrument using the Product Moment correlation with 49 valid items and 5 falling items and the reliability test using Cronbach's Alpha formula with the results of the variables FoMO, Academic Stress, and the Use of Besmart e-learning being very reliable and Academic Burnout reliable. The analysis prerequisite test includes normality test, linearity test, multicollinearity test, and heteroscedasticity test. Hypothesis testing consists of multiple regression and moderated regression analysis. The results of this research are FoMO has no effect on Student Learning Achievement during the Covid-19 Pandemic, Academic Stress has a negative effect on Student Learning Achievement during the Covid-19 Pandemic, and Academic Burnout has a negative effect on Student Learning Achievement during the Covid-19 Pandemic. Keywords: Student Learning Achievement, FoMO, Academic Stress, Academic Burnout, e-learning Besmart
URGENSI PENERAPAN NILAI RESIDU DALAM PENYUSUTAN ASET TETAP PEMERINTAH Sri Suryanovi
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v21i1.59428

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui urgensi penerapan nilai residu dalam penyusutan aset tetap Pemerintah dan akibat dari peniadaan nilai residu. Penelitian dilakukan dengan metode kualitatif eksploratif, dengan cara memahami dan menganalisis hasil penelitian sebelumnya, Standar Akuntansi Pemerintahan, ketentuan peraturan perundangundangan, teori-teori dan praktik perhitungan penyusutan di pemerintahan, dan kemudian membandingkannya dengan hasil wawancara. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa, penerapan nilai residu dalam perhitungan penyusutan aset tetap Pemerintah urgen untuk dilaksanakan. Hal-hal yang mendorong untuk segera diterapkannya nilai residu adalah karena peniadaan nilai residu dalam perhitungan penyusutan aset tetap mengakibatkan: nilai tercatat aset tetap di neraca dan beban penyusutan di laporan operasional belum mencerminkan nilai yang wajar; potensi aset tetap kurang dapat diproyeksikan dengan wajar; keputusan penghentian penggunaan dan pelepasan aset tetap secara efisien dan ekonomis sulit dilakukan; informasi nilai tercatat aset tetap kurang dapat diandalkan dalam penganggaran belanja pemeliharaan dan/atau belanja modal.Kata Kunci: aset, residu, penyusutan
BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF: ANALISIS ISI BUKU TEKS AKUNTANSI KEUANGAN KELAS XI SMK Wijayanti, Berlina Ayu; Sulikah, Sulikah
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 22 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v22i1.71859

Abstract

Buku teks merupakan sumber belajar yang masih banyak digunakan untuk pembelajaran di sekolah, namun hanya sedikit penelitian yang secara khusus mengevaluasi buku teks akuntansi keuangan SMK kelas XI. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis isi buku teks akuntansi keuangan kelas XI SMK dari aspek tujuan pembelajaran dan latihan soal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian analisis isi. Analisis isi tersebut berdasarkan elemen berpikir kritis menurut Facione yaitu interpretasi, analisis, kesimpulan, evaluasi, pembuktian, perbaikan diri dan indikator kreativitas menurut Guilford yaitu berpikir lancar, berpikir luwes, berpikir orisinil, berpikir terperinci. Tahapan penelitian ini diadopsi dari Hopf dan Schmidt yang terdiri dari mengembangkan kategori, membuat kode, mengkodekan data, menyajikan tabel, serta menginterpretasikan hasil. Sumber data yang digunakan merupakan data sekunder dan terdiri dari tiga buku teks. Hasil penelitian menemukan keterampilan berpikir kritis dan keatif lebih banyak termuat pada satu buku, sedangkan pada dua buku lainnya masih kurang. Kata kerja yang paling banyak ditemukan dalam kategori berpikir kritis seperti: menelaah, menjelaskan, mengklasifikasi, mendefinisikan, mengidentifikasi, mencatat, menganalisis, menghitung, menyimpulkan, dan menilai. Sementara pada berpikir kreatif seperti: membuat, menciptakan, menghasilkan, mengamati, meniru dan memodifikasi. Penelitian ini diharapkan mampu menjadi literature dan wawasan bagi guru dalam menentukan buku teks yang akan digunakan dalam pembelajaran untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa.Kata kunci: Buku teks, Analisis isi, Berpikir kritis, Berpikir kreatif
MEDIA VIDEO TUTORIAL UNTUK PEMBELAJARAN PRAKTIKUM SPREADSHEET AKUNTANSI Siregar, Merinda Noorma Novida; Aghni, Rizqi Ilyasa; Purnama, Dian Normalitasari; Siswanto, Siswanto
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v21i2.67498

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran video tutorial berbasis audio visual pembelajaran Akuntansi Spreadsheet dan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran. Penelitian pengembangan ini dilakukan dengan menggunakan model 4D. Tahapan dalam pengembangan media pembelajaran video tutorial berbasis audio visual ini meliputi empat tahap yaitu: Tahap Define yang merupakan tahap awal untuk mendefinisikan masalah yang muncul di lapangan. Tahap Design yaitu tahap merancang produk media pembelajaran berbasis audio visual. Tahap Develop, yakni penilaian media oleh ahli materi, ahli media dan praktisi dosen untuk mendapatkan saran dan masukan, kemudian melakukan uji pengembangan untuk mendapatkan respon dari mahasiswa. Tahap Disseminate, menyebarluaskan media pembelajaran melalui media sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kelayakan media pembelajaran sebagai media pembelajaran berdasarkan penilaian ahli materi mendapatkan skor sebesar 4,88; penilaian ahli media mendapatkan skor sebesar 4,70; penilaian praktisi mendapatkan skor 4,67; dan respon mahasiswa mendapatkan skor sebesar 4,55 keseluruhan penilaian termasuk kategori Sangat Layak. Kata kunci: Audio Visual; Media Pembelajaran; Pembelajaran Akuntansi; Spreadsheet Akuntansi; 4D Model. 
DAPATKAH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ETIKA PROFESI? Lestari, Indah Dwi; Astuti, Elly; Yusdita, Elana Era
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 22 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v22i2.77181

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran Etika Profesi. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievment Division (STAD). Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas X AKL 2 SMK Negeri 2 Madiun yang berjumlah 34 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan 3 siklus penelitian dimana untuk setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi atau pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan dokumentasi dan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan siklus I yang berfokus dengan mengadaptasi metode STAD ini rata-rata hasil belajar peserta didik yang diatas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) mencapai 56%. Selanjutnya dilakukan siklus II dengan berfokus pada pembagian kelompok secara heterogen, hasilnya rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 92%. Pada siklus III penerapan metode STAD dengan memberikan motivasi serta reward pada siswa yang aktif dalam pembelajaran. Pada siklus ketiga hasilnya peserta didik yang diatas KKM mencapai 100%.Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif, STAD, Hasil Belajar
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI Sitepu, Marrysabell Natalita; Zainal, Andri; Nurhayani, Ulfa; Thohiri, Roza; Silalahi, Sondang Aida
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v21i2.62293

Abstract

Masalah yang dihadapi pada penelitian ini yaitu rendahnya tingkat keaktifan serta hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran akuntansi. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menyertakan 35 peserta didik dari kelas XI AKL 1. Obyek penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran Quantum Learning. Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang dimanfaatkan yaitu lembar pengamatan keaktifan belajar serta test hasil belajar. Teknik analisis data penelitian ini yakni analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian berdasarkan lembar pengamatan membuktikan bahwa di siklus I, 18 peserta didik yang termasuk pada kriteria aktif serta sangat aktif. Di siklus II, jumlah siswa yang masuk pada kategori aktif serta sangat aktif mengalami peningkatan menjadi 32 peserta didik, serta sudah mencapai indikator keberhasilan ≥78%. Melalui analisis data test hasil belajar, skor rata-rata pre-test yaitu 63,71%, dimana 14 peserta didik (40%) yang lulus. Skor rata-rata post-test siklus I yaitu 74%, dimana 23 peserta didik (65,71%) yang lulus. Selanjuntya, skor rata-rata post-test siklus II yaitu 91,43%, dimana 35 peserta didik (100%) yang lulus, mencapai indikator keberhasilan ≥90%. Mengacu pada analisis ini, bisa ditarik kesimpulan bahwasanya penerapan Model Quantum Learning mampu meningkatkan tingkat keaktifan serta hasil belajar peserta didik pada kelas XI AKL SMK Negeri 1 Medan.Kata kunci: Keaktifan Belajar, Hasil Belajar Akuntansi, Quantum Learning

Page 32 of 36 | Total Record : 356

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2004 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 23 No. 01 (2025): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 23 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 22 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 22 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 20, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 20, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 19, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 19, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 17, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 17, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 16, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 16, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 15, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 15, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 14, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 14, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 11, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 11, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 9, No 2 (2011): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 9, No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 8, No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 8, No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 6, No 2 (2008): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 6, No 1 (2008): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 4, No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 4, No 1 (2005): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 3, No 1 (2004): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia More Issue