cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Miftahul Huda
Contact Email
miftahulhuda@uinsuku.ac.id
Phone
+6281281485338
Journal Mail Official
jurnalarabia@iuinsuku.ac.id
Editorial Address
Conge Ngembalrejo Kudus Jawa Tengah
Location
Kab. kudus,
Jawa tengah
INDONESIA
Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sunan Kudus
ISSN : 2085644X     EISSN : 25022482     DOI : http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v17i1
Core Subject :
Articles to be received and published in the Journal of Arabia must be included in the scope of the field of Arabic Language Education. This journal not only invites scientists, lecturers, and professors from Islamic institutions only, but we invite anyone who will contribute by submitting an article about the study of Arabic Education. Paper which consider the following general topics are invited. - Arabic education - Arabic learning innovation - Arabic language learning strategies - Arabic Lingusitcs - Arabic learning Method
Arjuna Subject : -
Articles 155 Documents
 1   2   3   4   5 
Kurikulum MKDU Bahasa Arab di PTKI Perspektif Arabic for Academic Purposes (AAP) Enjang Burhanudin Yusuf
Arabia Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v8i2.2002

Abstract

يدرس معظم الطلاب اللغة العربية للحياة مع أنهم يدرسون علومهم بنسبة الكلية المختلفة في الجامعة، يقترح الباحث أن منهج اللغة العربية المناسب لهم هو منهج تعليم اللغة العربية لأغراض أكاديمية لأن أغراض هذا التعليم يركز بنسبة حاجاتهم في تعليم اللغة العربية، كما عرفنا أن أهداف الدارسين في تعليم اللغة مختلفة منها يدرس لغرض الديني، أو الأكاديمي، أو المهني/البراجماتيكي، أو الإيديولوجي أو الاقتصادي. ومن هنا، أتى الباحث المنهج المقترح لتعليم اللغة العربية لأغراض أكاديمية على أساس دقة تحليل الاحتياجات فلذا سيكون المنهج مركزا على احتياجاتهم وميولهم وابتكار معرفتهم لمواجهة الحياة اليومية والمستقبلية. الموضوعات المدروسة في هذا البرنامج تتعلق مع مجالهم الأكاديمية والمهنية فيرجى انتاج الدارسين منه سيكونون رجال العاملين المحترفين في لغتهم ومعرفتهم وأعمالهم. Kurikulum bahasa arab di PTKI masih diajarkan dengan tujuan umum, padahal mereka sudah belajar secara fakultatif. Seyogyanya kurikulum yang diajarkan juga sudah dalam klasifikasi kelimuan dan profesi yang nanti akan ditekuni oleh peserta didik. Karena tujuan orang memperajari bahasa arab berbeda antara satu dengan yang lain, diantara tujuan mereka belajar bahasa arab yaitu: tujuan memahami dan mempelajari agama, tujuan akademik, tujuan profesional/praktis atau pragmatis, dan tujuan ideologis dan ekonomi. Makalah ini menawarkan program pembelajaran bahasa arab tujuan akademik dimana peserta didik diberikan materi bahasa arab dibuat dengan need analisys agar materi yang diberikan benar-benar sesuai dengan kebutuhan dan kekinian sehingga mereka siap menghadapi tantangan hari ini dan masa depan. Topik-topik bahasa arab yang diajarkan berhubungan dengan locus keilmuan sesuai bidang akademik peserta didik sehingga selain mereka ahli dalam bahasa arab mereka juga akan mendapatkan ilmu pengetahuan dari teks yang mereka baca.
Pengaruh Metode PQ4R terhadap Peningkatan Maharah Qira'ah di Madrasah Ibtidaiyah Ahmad Faisal Zam Ani; Arina Fadlilatar Rifqi; Muslih Muslih; Hisbullah Huda
Arabia Vol 15, No 2 (2023): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v15i2.27076

Abstract

Penulisan ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar yang rendah siswa dalam pelajaran Bahasa Arab yang menandakan perlunya pembaharuan dalam proses pengajaran. Penilitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui maharah qira’ah siswa kelas V sebelum menerapkan metode PQ4R di MINU Tratee Putera Gresik, (2) Mengetahui pengaruh metode PQ4R terhadap peningkatan maharah qira’ah siswa di MINU Tratee Putera Gresik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen. Populasi penelitian mencakup siswa kelas V ICP dan Tahfidz di MINU Tratee Putera Gresik, dengan total 70 siswa. Instrumen penelitian terdiri dari tes pemahaman membaca, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum perlakuan (pretest), siswa memiliki nilai rata-rata maharah qira’ah pada kelas eksperimen sebesar 68,63 dan pada kelas kontrol sebesar 68,69, sedangkan setelah menerapkan metode PQ4R, nilai rata-rata meningkat menjadi 86,09 pada kelas eksperimen. Analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest, dengan nilai signifikansi (p-value) sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini mengindikasikan bahwa metode PQ4R secara signifikan mempengaruhi peningkatan maharah qira’ah siswa.
خرائط المفاهيم كإستراتيجية تعليم مهارة القراءة في اللغة العربية Rohmatun Hidayah
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.5761

Abstract

إستراتيجية خرائط المفاهيم هي أداة للتفكير فاعلة تجعل المعاني والعلاقات أكثر حسية وبالتالي يسهل إدراكها،والاجتهاد في بناء المخططات المفاهيمية يؤدي إلى تمييز العلاقات والمعاني الجديدة، يرى أن عملية تخطيط المفهوم تعد نشاطا خلاقا يمكن أن يساعد على تطوير الإبداع لدى المعلم والطالب، ويذكر ضمن هذا السياق أن التفكير التأملي عبارة عن عمل منظم يتضمن تصنيف المفاهيم وربطها وإبراز ما بينها من علاقات أو تحليلها واكتشاف علاقاتها، وبرسم خرائط المفاهيم نقوم بعرض العلاقات وإبدائها للعيان، ويعيننا رسم خرائط المفاهيم في حشد قدراتنا على التركيز وتعرف الأنماط في التصور والخيال وتسهيل التذكّر والتوجّه نحو الهدف الذي ينبغي التركيز عليه عند التفكير في موضوع ما، كما أن اشتراك التداعيات الذهنية والتمثيلات البصرية يعد مزيجا دافعا لعملية التفكير من حيث كمية الأفكار ونوعيتها.
أفكار الكياه سهل محفوظ النحوية في كتاب الفوائد النجيبة ومساهمتها في تعليم اللغة العربية Shodiq Musthofa; Sahal Mahfudh; Raodah Raodah
Arabia Vol 18, No 1 (2026): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v18i1.36402

Abstract

يهدف هذا البحث إلى تحليل أفكار الكياهي سهل محفوظ في تعليم علم النحو من خلال إعراب الألفاظ الغريبة في كتاب الفوائد النجية في شرح الفرائد العجيبة في بيان إعراب الكلمات الغريبة. وأجرى البحث إلى الكشف عن منهج الكياهي سهل في معالجة إعراب الكلمات الغريبة التي كثيرًا ما توقع في الحيرة لدى المتعلمين. اعتمد البحث على المنهج الوصفي الكيفي من خلال دراسة مكتبية، وذلك بتحليل أربعٍ وثلاثين كلمة غريبة مع بيان إعرابها، وبيان إسهامها في تعليم اللغة العربية. وتُظهر نتائج البحث أن فكر الشيخ سهل محفوظ في إعراب الكلمات الغريبة يعتمد بدرجة كبيرة على آراء ابن هشام الأنصاري منهجه النحوي معتمد على مبدأي الانتخاب والترجيح، وقد صاغه على أساس المشكلات التعليمية بصورة تطبيقية؛ بهدف مساعدة المتعلمين على تجاوز الصعوبات في تعلم علم النحو. وتؤكد هذه النتائج أن أفكار الشيخ سهل محفوظ يُسهم إسهامًا أصيلًا في تطوير منهجية تعليم النحو القائمة على التطبيق وفهم النصوص.   
ANALISIS BUTIR SOAL BAHASA ARAB UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN) BAGI SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Abdul Mutholib
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1387

Abstract

تجريد منذ العام الدراسي 9002/0102 فرضت وزارة الشؤون الدينية في الامتحان لمادة اللغة العربية،  (UAMBN) النهائي الوطني الموحدة للمدارس الدينية بالإضافة إلى جميع المواد في التربية الإسلامية. وهذا الامتحان ينطبق على جميع مستويات التعليم في المدرسة الإبتدائية والمدرسة المتوسطة والمدرسة الثانوية. على الرغم من هذه الأسئلة للإمتحان صنعها المركز، و يسمى معيار وطني ، ولكن الأسئلة المستعملة لا تزال بحاجة إلى أن يعاد النظر فيها لكشف جودتها. يستخدم هذا البحث أسلوب نوعي وصفي. استنادا إلى كان الإصدار 4.0.2 من  ANATES نتائج التحليل مع مساعدة من برنامج البنود 05 سؤال لمادة اللغة العربية. الامتحان النهائي، اللغة العربية، المدرسة الكلمات التركيزية:  
Pendekatan Pembelajaran Saintifik Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Zaenal Arifin
Arabia Vol 10, No 1 (2018): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i1.3478

Abstract

Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. Pembelajaran saintifik merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan tersebut karena pembelajaran saintifik mengadopsi langkah-langkah saintis dalam membangun pengetauan melalui metode ilmiah. Artikel ini menjelaskan tentang kriteria pendekatan saintifik, langkah-langkahnya dan Implementasinya dalam pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Arab di Madrasah.Kata kunciPendekatan saintifik, pembelajaran Bahasa Arab يهدف منهج عام   2013 م إلى إعداد الشعب الإندونيسي ليكون لديه القدرة على العيش كأفراد ومواطنين يؤمنون، منتجين، مبدعين، وقادرين على المساهمة في حياة المجتمع والأمة والدولة والحضارة العالمية.يعتبر التعلم العلمي أحد مناهج التعلم التي يمكن استخدامها لتحقيق هذا الهدف لأن التعلم العلمي يعتمد خطوات العلماء في بناء المعرفة من خلال الأساليب العلمية. تصف هذه المقالة معايير المنهج العلمي ، خطواته وتنفيذه في تعلم لغة العربية في المدارس.
تطبيق الطريقة المباشرة لترقية مهارة الكلام في المدرسة الإسلامية الرحنى سيتو بيكاسي Muhamad Abdul Gofur; Milahanul Husna Husna
Arabia Vol 16, No 1 (2024): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v16i1.23064

Abstract

Some people claim that the Arabic language is the most difficult language in the world, and that proficiency in it requires many years to learn its rules and methods and form its sentences in the linguistic structure. Speech skill is one of the complex linguistic skills. It requires an authentic environment for the language, as well as the speaker’s understanding of its rules theoretically and practically. This research aimed to determine the effectiveness of the direct method for improving speaking skills in the Arruhana Primary School, Setu, Bekasi. It was conducted on 28  students at fifth class of primary school. The type of research is classroom research. The analysis used was that of action research by Kemmis and Mc Taggart, which consists of four stages: planning, implementation, observation and reflection. Data were collected through observation, interviews, tests, and documentation. It is expected that the results of this research is that each student's score reaches the final percentage above 70%. The research result showed that the average score of students who mastered the speaking skill before work was 60.18%. This rate in the first cycle reached 69.46%, and in the second cycle it reached 80.18%. Therefore, it was stated that the hypothesis can be accepted, and that the direct method is effective in improving Arabic speaking skill.
Sinergitas Self-Regulated dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Arab anifatus Saidah
Arabia Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v12i1.7467

Abstract

This study aims to reveal the synergy of the relationship between self-regulated learning and learning independence of Arabic learning achievement among students of Madrasah Aliyah Muʹallimat Muhammadiyah Yogyakarta 2015/2016 academic year.This research is a regression analysis research with quantitative approach. The population in this study were students of Class X Multilingual MA Muʹallimat Muhammadiyah Yogyakarta 2015/2016 academic year. The sampling technique is a purposive sampling technique that is 120 students in multilingual classes which are divided into 3 classes, namely classes C, D and E who settled in the dormitory. This was done with a variety of considerations including the ability of researchers in terms of objectives, energy and time. The method of data collection is done by using observations, questionnaires / questionnaires, and documentation. To test the reliability of the instrument, it uses a validity and reliability test. Data analysis was performed using SPSS version 22.00.The results of this study state that there is a significant synergy between self-regulated learning and learning independence of the Arabic learning achievement of MA Muʹallimat Muhammadiyah Yogyakarta students. Self-regulated learning (X1) contributed 28.2%, the contribution of learning independence (X2) was 18.5% and the contribution of both together was 11.9% while the remaining 88.1% was influenced by other variables outside Research such as motivation, discipline, learning environment, methods, teaching style of teachers, supporting facilities and learning facilities. Of all the factors that support the success of learning achievement also requires strategies and persistent efforts in learning. 
استخدام المواد الأصلية الحقيقية فى تعليم الاستماع العربي Fuad Munajat
Arabia Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v6i2.1398

Abstract

Abstract Makalah ini berupaya mendeskripsikan penggunaan varian bahan ajar Istima bahasa Arab  yang tengah menjadi  perdebatan hangat di kalangan pegiat pembelajaran bahasa Arab bagi non-Arab. Tulisan ini secara khusus menyoroti penggunaan bahan otentik dalam pembelajaran listening bahasa Arab yang sering diremehkan sebagai keterampilan kelas dua atau “Cinderella Skill” . Sebagian besar materi pengajaran bahasa Arab di Indonesia masih menggunakan bahan non -otentik dalam menyajikan bahan ajar . Hal ini pada gilirannya menciptakan jarak antara bahasa target yang diajarkan dengan bahasa penutur asli dalam kondisi riil  ketika bahasa tersebut digunakan.Key Words : Authentic Materials, Teaching Listening, Arabic Language
Student Perception of Arabic Language Education Study Program towards PTMT and Hybrid Learning at Jambi University Ary Myftakhul Huda; Adilia Ningtias; Syukron Hidayah Lubis; Syifa Farhatul Janah; Mulyadi Mulyadi
Arabia Vol 14, No 2 (2022): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v14i2.14914

Abstract

The background of this research is related to the model of the teaching and learning process at the University of Jambi, especially the Arabic Language Education Study Program. This study aims to determine the students' perception of Arabic Language Education Study Program towards PTMT (Limited Face-to-face Meeting) and Hybrid Learning at Jambi University. This study uses a qualitative descriptive approach, namely data and information retrieval using google forms which are distributed through online student WhatsApp groups, the number of informants is 30 people who are given critical questions and answers to 33 questions with option categories (1. Strongly agree, 2. Agree, 3. Doubtful, 4. Disagree, 5. Strongly disagree).

Page 2 of 16 | Total Record : 155

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18, No 1 (2026): JURNAL ARABIA Vol 17, No 2 (2025): JURNAL ARABIA Vol 17, No 1 (2025): JURNAL ARABIA Vol 16, No 2 (2024): JURNAL ARABIA Vol 16, No 1 (2024): JURNAL ARABIA Vol 15, No 2 (2023): JURNAL ARABIA Vol 15, No 1 (2023): JURNAL ARABIA Vol 14, No 2 (2022): JURNAL ARABIA Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA Vol 13, No 2 (2021): JURNAL ARABIA Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA Vol 12, No 2 (2020): JURNAL ARABIA Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia Vol 10, No 1 (2018): JURNAL ARABIA Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA Vol 9, No 1 (2017): JURNAL ARABIA Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA Vol 8, No 1 (2016): JURNAL ARABIA Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA More Issue