cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Miftahul Huda
Contact Email
miftahulhuda@uinsuku.ac.id
Phone
+6281281485338
Journal Mail Official
jurnalarabia@iuinsuku.ac.id
Editorial Address
Conge Ngembalrejo Kudus Jawa Tengah
Location
Kab. kudus,
Jawa tengah
INDONESIA
Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sunan Kudus
ISSN : 2085644X     EISSN : 25022482     DOI : http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v17i1
Core Subject :
Articles to be received and published in the Journal of Arabia must be included in the scope of the field of Arabic Language Education. This journal not only invites scientists, lecturers, and professors from Islamic institutions only, but we invite anyone who will contribute by submitting an article about the study of Arabic Education. Paper which consider the following general topics are invited. - Arabic education - Arabic learning innovation - Arabic language learning strategies - Arabic Lingusitcs - Arabic learning Method
Arjuna Subject : -
Articles 155 Documents
 1   2   3   4   5 
أثر الإدراك ورغبة التعلّم على إنجاز تعلّم اللغة العربية فى المدرسة الحكومية الثانوية الثانية كديرى Moh Aziz Arifin
Arabia Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i1.4120

Abstract

أما اهداف البحث هو 1) لمعرفة أثر إدراك درس اللغة العربية على إنجاز تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية كديري للعام الدراسي 2016-2017 ، 2) لمعرفة أثر رغبة تعلم الطلاب على إنجاز تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية كديري للعام الدراسي 2016-2017 ، 3) لمعرفة إدراك درس اللغة العربية ورغبة تعلم الطلاب لهما أثر على إنجاز تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية كديري للعام الدراسي 2016-2017 ،و 4) لمعرفة أثر كبير بين إدراك درس اللغة العربية ورغبة التعلم للطلاب على إنجاز تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية كديري للعام الدراسي 2016-2017.واستخدام الباحث طريقة البحث هي بحث كمى. وطريقة جمع الحقائق تستعمل بالملاحظة والمقابلة والاستبيان و جمع الوثيقة. وطريقة تحليل الحقائق هي باستعمال احتبار الصحة واختبار الثبات واختبار الفرضي و تحليل الذي يُستعمال الباحث هو تحليل انحدار بسيط الثُنائي (Analisis Regresi Linier Berganda)   لاختبار الفرضية . و يساعدالحساب باستخدام تطبيق النموذج الإحصائي الكمبيوتر (SPSS 16.0 for windows)أما حاصل البحث هو 1) يوجد أثر إدراك درس اللغة العربية على إنجاز تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية كديري بقيمة الإمكانية 0،012 للعام الدراسي 2016-2017، 2) يوجد أثر رغبة تعلم الطلاب على إنجاز تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية (2)كديري بقيمة الإمكانية 0،005 للعام الدراسي 2016-2017، 3) إدراك درس اللغة العربية ورغبة تعلم الطلاب لهما أثر على إنجاز تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية (2)كديري الذي يُدل (F) الحساب > (F) الجدول (79،594 > 2،67) للعام الدراسي 2016-2017. 4) رغبة التعلم للطلاب له أثر كبير على إنجاز تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية (2)كديري للعام الدراسي 2016-2017. 
Increasing Student Motivation in Learning Arabic Speaking Skills Based on Abraham Maslow's Hierarchy of Needs Theory M. Azka Shidqul Wafa; Syaiful Mustofa; Usfiyatur Rusuly
Arabia Vol 17, No 1 (2025): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v17i1.29879

Abstract

يعد دافع الطلاب للتعلم أمرا مهما عند تعليم اللغة الأجنبية. في تعليم مهارة الكلام في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو، استوفى المعلم احتياجات التحفيز من خلال النظرية الهرمية للاحتياجات لأبراهام ماسلو. الغرض من هذه البحث فهم كيفية تحقيق الدافع من خلال النظرية الهرمية للاحتياجات لأبراهام ماسلو. الطريقة المستخدمة هي طريقة نوعية يعتمد على نظرية ميلس وهوبرمان. وجمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والتوثيق. وتحليلها باستخدام تقنيات التثليث. تشمل النتائج التي تم العثور عليها؛ يتم تلبية الاحتياجات الفسيولوجية في شكل؛ مكان مريح والراحة والشراب والهواء. يتم تلبية الحاجة إلى الشعور بالأمان في شكل؛ جهود المعلم الوقائية، لا سخرية. يتم تلبية الاحتياجات الاجتماعية في شكل؛ التعاطف والتغذية الراجعة والتحفيز من المعلم. يتم تلبية الحاجة إلى الجوائز في شكل؛ تقدير آراء الطلاب، وتقديم التقدير في شكل خطابات وهدايا.يتم تلبية احتياجات تحقيق الذات في شكل؛ تعلم مفردات وحوار مثير للاهتمام وتفاعلي بنهج سياقي.
Studi Komparatif Skor Toafl Mahasiswa (Peserta dan Non Peserta Bimbingan Belajar Bahasa Arab) Noza Aflisia
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4283

Abstract

المستويات عند دروس اللغة العربية في وحدة تطوير اللغة في الجامعة الإسلامية الحكومية بجوروف هي العربية المستوى الأول, العربية المستوى الثانى والعربية المستوى الثالث ، ربيع: تكدي لي إخطباب الكفاح في منطقة البغعة العربية  (TOAFL) والعربية لي إياد الأختبار الكفاح في الجلفة والعربية (TOAFL). مستوى واحد يستمر لمدة شهرين ونصف الشهر ، وهو 20 جلسة. كل اجتماع 60 دقيقة طويلة. بلغ عدد الطلاب الذين شاركوا في دروس اللغة العربية (TOAFL) 3 طلاب من الفئة العليا (15٪) والفئة المتوسطة 15 تلميذاً (75٪) وكانت الفئة الدنيا طالبين (10٪). في حين أن عشرات TOAFL من معلمي اللغة العربية غير المشاركين في الفئة العالية كانوا 3 طلاب (15٪) ، وكانت الفئة المعتدلة 13 تلميذاً (65٪) ، وكانت الفئة الدنيا 4 طلاب (20٪). لذا فإن درجة TOAFL للطلاب المشاركين في تعلم اللغة العربية هي أفضل بشكل ملحوظ من درجة TOAFL للطلاب غير المشاركين في تعلم اللغة العربية.
Pembelajaran Berbicara Arab Tentang Anamnesis Berbasis Keterampilan Abad 21 di Prodi Pendidikan Dokter Nur Toifah
Arabia Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v13i1.10102

Abstract

Penelitian ini fokus pada pembelajaran berbicara Arab dengan praktek anamnesis berbasis keterampilan abad 21 di Prodi Pendidikan Dokter UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Berdasarkan hal tersebut, ia bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran tersebut dengan menggunakan strategi role playing atau bermain peran sebagai seorang dokter dan seorang pasien. Sedangkan jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif, dan pengumpulan datanya menggunakan tiga teknik, yaitu observasi, dokumentasi, dan literasi. Data yang sudah terkumpul ditelaah atau dianalisis, diklasifikasi, direduksi, kemudian dideskripsikan. Hasil dari penelitian ini adalah adanya tiga tahapan dalam pembelajaran berbicara Arab tentang anamnesis, yaitu pertama: tahap pendahuluan, yang mencakup orientasi, apersepsi, motivasi, pemberian acuan, ke-dua: tahap inti pembelajaran (kegiatan inti), yang mencakup mengamati, mengeksplorasi yang mencakup 4 langkah klinik anamnesis, yaitu komunikasi sambung rasa, wawancara terstruktur, pemeriksaan fisik, dan rekam medis, selanjutnya mengasosiasi, mengkomunikasi, dan ke-tiga: tahap penutup, yang mencakup pengambilan kesimpulan, refleksi dan evaluasi, motivasi, serta penutupan pembelajaran. Selain itu, manfaat dari pembelajaran ini adalah meningkatkan motivasi belajar pesera didik, merubah tingkah laku, memberikan motivasi baru dan penyegaran, memberikan pelajaran yang bermakna, memperluas pengalaman dan wawasan, serta tercapainya tujuan pembelajaran menyimak Arab yang terintegrasi dengan bidang kedokteran.
Problematika Penggunaan Kamus Arab-Indonesia dalam Pembelajaran Tarjamah di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Agung Setiyawan
Arabia Vol 8, No 1 (2016): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v8i1.1934

Abstract

البحث في مشكلة استخدام القاموس عربي-إندونيسي في ترجمة النصوص العربية إلى اللغة الإندونيسية تسببه وجود صعوبة طلاب مركز تطوير اللغات جامعة سونان كاليجاكا الإسلامية الحكومية في استخدام القاموسعربي-إندونيسي خصوصا في بحوث عن بعض الكلمات و في تحديد معانيها المناسبة في عملية ترجمة النصوص العربية أثناء التعليم. ومن البحث يعرف به مشاكل الترجمة التي تخرج من استخدام القاموس في ترجمة النصوص العربية. وهذا البحث الميداني بطريقة تحليل البحث الكمية. ودلت نتائج البحث على أنّ 66،67% من الطلاب هم الذين يصعبون في تحديد أصل الكلمات من القاموس، و16،67% من الطلاب هم الذين يصعبون في تحديد معاني الكلمات المناسبة في عملية الترجمة والباقي 16،67% من الطلاب هم الذين يصعبون في تحديد أصل الكلمات ومعانيها معا. أمّا الحلول المعروض هو إضافة الفرصة لتعليم قواعد اللغة العربية –العلوم الصرفية- وتكثير التمرينات وتعويد على ترجمة النصوص العربية إلى اللغة الإندونيسية تسهيلا على ايجاد أصل الكلمة العربية وتحديد معانيها المناسبة حتى يكون إنتاج الترجمة خيرا من قبل.الكلمات الرئيسية : مشكلة والقاموس والترجمة Penelitian problematika penggunaan kamus Arab-Indonesia dalam menerjemahkan teks bahasa Arab ke Indonesia ini dilatarbelakangi adanya beberapa mahasiswa Pusat Pengembangan Bahasa Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga yang masih kesulitan dalam menggunakan kamus, terutama dalam mencari akarsuatu kata serta menentukan makna yang tepat dari kata tersebut. Dari penelitian ini diketahui berbagai masalah yang timbul mengenai penggunaan kamus dalam proses menerjemahkan teks Arab ke dalam bahasa Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan metode analisis yang bersifat kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 66,67% mahasiswa mengatakan sulit dalam menentukan akar kata dalam kamus, sebanyak 16,67% mengatakan sulit untuk menentukan makna yang tepat dari suatu kata dan sisanya 16,67% menyatakan sulit untuk menentukan akar kata dan artinyasecarabersamaan. Solusi yang ditawarkan adalah dengan memberikan tambahanwaktu untuk belajar tata bahasa Arab terutama ilmu Sharaf dan seringmelakukan latihanmenerjemahagar terbiasa dalam menemukan akar kata dan menentukan maknanya yang tepat sehingga kualitas hasil terjemahan akan menjadi lebih baik.
Analysis of Spelling Errors for Eighth Grade Students at Cendekia Bunayya National Secondary School, Kabanjahe Suci Albajani Abdillah; Muhammad Taufiq
Arabia Vol 15, No 2 (2023): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v15i2.28062

Abstract

An error is an error or deviation from a previously established procedure. A writing error is a mistake that occurs when writing. Errors in writing still occur among students, especially when writing Arabic. This is because there are difficulties experienced by each student. The method used in this research is a descriptive qualitative research method. This research uses document study and field study research with data collection techniques using interviews, observation and documentation. The aim of this research is to determine the forms of student writing errors, the factors that cause writing errors and the efforts that can be made by educators and students themselves to correct writing errors. Research findings show that writing errors made by students occur due to three factors, firstly because of the students' own abilities, secondly because of a lack of mastery of the rules for writing Arabic letters and thirdly because of a lack of clarity in the pronunciation of the mahkraj letters read by the teacher. With this research, it is hoped that students can improve their abilities and also provide new strategies or methods for teachers.
دور المناظرة باللغة العربية في تنمية مهارة المحادثة لدى المتناظرين غير الناطقين بالعربية بدار القرآن جاكيم بماليزيا Ahmad Rois
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.5662

Abstract

قامت الدراسة بمناقشة دور المناظرة باللغة العربية في تنمية مهارة المحادثة لدى المتناظرين في مسابقة المناظرة من طلبة بدار القرآن، بمصلحة الشؤون الإسلامية الماليزية ( جاكيم ). وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في تنفيذ هذه الكتابة الأكاديمية. وكان الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو تشخيص دور المناظرة باللغة العربية في تنمية مهارة المحادثة لدى المتناظرين. ولجمع المعلومات، وزعت الباحثة الاستبانات للطلبة الذين قد شركوا مسابقة المناظرة على مستوى الجامعة. وتم اختيار عينة الطلبة من جميع الكليات، وعددهم 40 طالبا. أفادت نتيجة الدراسة أن المناظرة اللغة العربية فعالة في تنمية مهارة المحادثة لدى المتناظرين، وأن جميع العينة استفادوا من المناظرة استفادة كبيرة في تطوير مهارتهم الكلامية. وذلك من أجل فحص جوانب معيار النمو في الكلام، وهي الجانب الفكري، الجانب اللغوي، الجانب الصوتي، الجانب الملمحي، الجانب التفاعلي والإلقاء. وتوجه الدراسة بعض الاقتراحات والتوصيات لتعظيم دور ومساهمة المناظرة لتحسين مهارة التحدث لدى طلبة دار القرآن. وأخيرا اقترحت الدراسة أن تكون ههذ الإستراتيجيات دليلا لطلبة اللغة العربية خاصة، ولكل من يهتم بتعليمها وتعلمها خاصة في مهارة الكلام. Abstract This research is conducted to discuss the role of Arabic debate in developing the speaking skills at Darul Quran, Jabatan Kemajuan Islam Malaysia from the perspective of participants in debate competitions. The proficiency level of Arabic Language among students is still relatively low as they shy away from using Arabic in daily conversation and often avoid to communicate in Arabic outside the class. The main purpose of this study is to find out the benefit of Arabic debate in developing the speaking skills among participants and has been using the method of descriptive analysis in the implementation of this academic writing. To gather information related to this research, the researcher distributed questionnaires to the students that have been participated in the Arabic debate competition as sample. The sample was chosen from all faculties and the study was practiced to 40 students. The results of this study show that the Arabic debate is effective to develop the speaking skills among participants as the entire sample have benefited a lot from the debate to develop and advance their speaking skills. The benefits include all four aspects of the standard develop of speech, which is the intellectual aspect, the linguistic aspect, the audio aspect, and the interactive aspect. The researcher draws some suggestions and recommendations for maximizing the role and contribution of debate to improve the speaking skill of the student in Darul Quran, Jabatan Kemajuan Islam Malaysia especially and to all the colleges and universities and institutions in general. Lastly, the study suggested, that every student of Arabic Language in particular and whoever has interest in teaching and learning it in general, to take the selected strategies as their guideline in enhancing speaking skill level.  
تنفيذ برنامج الفصل اللغوي في ترقية مهارة الكلام في مدرسة الفتح المتوسطة الإسلامية الإضافية تروكوك Zuhriyatun Nafi'ah; Anisatul Barokah; Muhammad Nur Kholis; Rif’atul Fadhillah
Arabia Vol 18, No 1 (2026): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v18i1.36523

Abstract

The purpose of this study is to analyze the implementation of the Language Class Program at MTs Plus Al-Fath Trucuk, particularly in addressing students’ limited speaking proficiency and weak language environment. This research employs a descriptive qualitative approach with a case study design. Data were collected through interviews, observations, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The results show that the program, conducted twice a week, applies communicative strategies such as dialogue practice, role play, and digital media integration. The program successfully improves students’ fluency, confidence, and oral participation. However, several obstacles remain, including limited active vocabulary, fear of making mistakes, and lack of Arabic exposure outside the classroom. Overall, the program is effective but requires stronger language environment support.
مية لترقية تعليم ُّة والتعلّ يِ “الرحلات التعليمية” كإحدى الوسائل التعليم اللغة العربية Muflihah Muflihah
Arabia Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i1.1382

Abstract

AbstrakRihlah atau bepergian itu termasuk salah satu dari media pembelajaran yang dapat mempengaruhi kehidupan pelajar. Rihlah dapat berpindah dari teknik-teknik yang sudah dirumuskan kepada penyaksian hakikat-hakikat dari tabiat  rihlah. Rihlah dapat menguatkan penemuan dan menetapkan unsur-unsurnya dengan bentuk yang dianggap lemah dari pembiacaraan dan penjelasan. Berbicara dan penjelasan  disampaikan oleh pengajar  dari kekuatan  yang sangat  di dalam sifat, dan guru tidak  mampu  menggambarkan secara hakikat, karena  kesaksian yang  nyata dan konkrit  itu dianggap  sebagai  bagian dari pembelajaran  langsung yang dibilang  dari unsurunsur prmbrlajaran yang tertinggi. Maka unsur pengaruh  yang menyertakan rihlah itu tidak mungkin sempurna dengan bentuk yang sempurna dari sumber-seumber pengetahuan yang lain, karena hal itu  yang dibahas oleh  pelajar dari hakikat rihlah yang ada di depannya yang diriwayatkan dari unsurunsur sejarah dan dijelaskan pula madrasah yang bermacam dan menjelaskan  keagungan ilmu Kata Kunci: Pengajaran rihlah (bepergian), bahasa Arab dan Pengajar
Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kulon Progo Ikhwan Nur Rois
Arabia Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v14i1.13894

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Arab pada siswa kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kulon Progo tahun ajaran 2020-2021. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan regresional dengan menggunakan sampel sebanyak 112 responden yang diambil dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dengan kuesioner (angket), observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan dua uji, yaitu: uji asumsi dan uji hipotesis dengan pendekatan regresi linear sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Adanya pengaruh yang signifikan antara disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Arab dengan hasil persamaan regresi; Y = 11,441 + 1,029X, dan nilai koefisien sebesar 1,029 > 0,05 dengan presentase pengaruh sebesar 72 %.

Page 3 of 16 | Total Record : 155

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18, No 1 (2026): JURNAL ARABIA Vol 17, No 2 (2025): JURNAL ARABIA Vol 17, No 1 (2025): JURNAL ARABIA Vol 16, No 2 (2024): JURNAL ARABIA Vol 16, No 1 (2024): JURNAL ARABIA Vol 15, No 2 (2023): JURNAL ARABIA Vol 15, No 1 (2023): JURNAL ARABIA Vol 14, No 2 (2022): JURNAL ARABIA Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA Vol 13, No 2 (2021): JURNAL ARABIA Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA Vol 12, No 2 (2020): JURNAL ARABIA Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia Vol 10, No 1 (2018): JURNAL ARABIA Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA Vol 9, No 1 (2017): JURNAL ARABIA Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA Vol 8, No 1 (2016): JURNAL ARABIA Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA More Issue