cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Miftahul Huda
Contact Email
miftahulhuda@uinsuku.ac.id
Phone
+6281281485338
Journal Mail Official
jurnalarabia@iuinsuku.ac.id
Editorial Address
Conge Ngembalrejo Kudus Jawa Tengah
Location
Kab. kudus,
Jawa tengah
INDONESIA
Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sunan Kudus
ISSN : 2085644X     EISSN : 25022482     DOI : http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v17i1
Core Subject :
Articles to be received and published in the Journal of Arabia must be included in the scope of the field of Arabic Language Education. This journal not only invites scientists, lecturers, and professors from Islamic institutions only, but we invite anyone who will contribute by submitting an article about the study of Arabic Education. Paper which consider the following general topics are invited. - Arabic education - Arabic learning innovation - Arabic language learning strategies - Arabic Lingusitcs - Arabic learning Method
Arjuna Subject : -
Articles 155 Documents
 6   7   8   9   10 
Early Exposure to Arabic and Children's Linguistic Intelligence in Arabic Mastery in Kindergartens in Kalimantan Ahmad Fadhel Syakir Hidayat; Muhammad Yamin; Muhammad Ihsanuddin Masdar
Arabia Vol 18, No 1 (2026): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v18i1.34882

Abstract

This study concludes that the three schools, TK Islamic Center Samarinda, RA Bina Islam Paser, and PAUD IT Rabbani Banjarbaru, implement early exposure to Arabic through two main approaches: direct and indirect exposure. Direct exposure involves active activities such as daily conversations, storytelling, singing, and role-playing, while indirect exposure is conducted through activities like reciting the Quran (mengaji) and memorizing short prayers. Although most children in these schools demonstrate good linguistic intelligence, some children with lower linguistic abilities require additional support. Children with high linguistic intelligence tend to demonstrate better Arabic language skills, whereas those with lower linguistic intelligence often require intensive support to overcome difficulties in mastering the Arabic language. Early exposure to Arabic and children’s linguistic intelligence significantly contributes to Arabic language proficiency, with interactive and contextual approaches proving effective in enhancing speaking, listening, reading, and writing skills. This approach, based on interactive activities and contextual teaching, not only helps children with high linguistic intelligence strengthen their understanding but also provides opportunities for children with lower linguistic intelligence to develop their language skills more effectively. Therefore, it is essential to adopt activity-based and contextual approaches in all schools, while providing targeted support for children who face challenges in mastering the Arabic language. This approach is expected to increase children’s engagement in learning and support their optimal mastery of the Arabic language.
KOMPONEN PELESTARI BAHASA DAERAH Moh Rosyid
Arabia Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i1.1383

Abstract

ملخصالعنصور الذى يطبق الى تنفيذ اللغة الخصوصية هو المجتمون الذين يصنعوناللغة الخصوصية )لوكال( على اهميتها. الموضع التربية الذى يعطى تعليماللغة الخصوصية منذ تربية الابتدائية الى الجامعة تماما. اللغة الخصوصيةهي الوسيلة الاتصالية اليومية واللغة التعليمية. واما دور التربية هو تكميلالمادة والوسيلة والطريقة فى تعليم اللغة الخصوصية بامكان المعلمين الجوديين
Konvergensi Separated dan All in One System dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren al-Muqaddas Cirebon Hasan Saefuloh; Noza Aflisia
Arabia Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v14i1.13581

Abstract

صور هذا البحث تعليم اللغة العربية في معهد  المقدس من حيث الأهداف والمناهج والمواد وطرق التعليم وتقنيات المراقبة ونماذج التقييم ، وكذلك نظام إدارة تعليم اللغة العربية. هذا النوع من البحث وصفي نوعي. تقنيات جمع البيانات في شكل الملاحظة والمقابلات والتوثيق. بينما تقوم تقنيات تحليل البيانات ومعالجة وإعداد البيانات للتحليل ، وقراءة البيانات بأكملها، وبدء الترميز، لشرح الإعدادات ، والأشخاص ، والفئات ، والمواضيع التي يتم تحليلها ، ووصف الموضوعات التي سيتم تقديمها مرة أخرى في سرد نوعي. أما نتيجة البحث هي يستخدم معهد المقدس نموذج التقارب بين نظرية الفروع، ونظرية الوحدة، عن طريق تحديد أولويات الجانب الإيجابي من كليهما. يتحقق تحقيق كلا الأمرين في تعليم اللغة العربية من خلال تطبيق نظرية الوحدة في تعليم اللغة العربية لطلاب السنة الأولى من خلال تضمين جدول المواد ، ثم في الصف الثاني وما إلى ذلك ، باستخدام نظرية الفروع يتجلى تحقيقها في تطبيق اللغة العربية الموضوعات الفرعية التي تنتشر تدريجياً.الكلمات الرئيسية: نظرية الفروع، ونظرية الوحدة، اللغة العربية، المعهدAbstrakPenelitian ini memotret pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesamtrem al-Muqaddas dilihat dari tujuan, kurikulum, materi, metode pembelajaran, teknik monitoring, dan model evaluasi, serta sistem pengelolaan pembelajaran Bahasa Arab. Jenis penelitian ini ialah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yaitu mengolah dan mempersiapkan data untuk dianalisis, membaca keseluruhan data, memulai coding, untuk menjelaskan setting, orang, kategori, dan tema yang dianalisis, dan mendeskripsikan tema-tema yang akan disajikan kembali dalam narasi kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pondok Pesantren al-Muqaddas menggunakan model convergensi antara Separated System dan All in One System, dengan mengedepankan sisi positif dari keduanya. Realisasi dari  keduanya dalam Pembelajaran Bahasa Arab diwujudkan dengan penerapan sistem terpadu dalam pengajaran bahasa Arab untuk santri tahun pertama dengan mencantumkan jadwal mata pelajaran Kemudian pada kelas dua dan seterusnya, menggunakan teori sistem terpisah yang realisasinya terwujud pada penerapan mata pelajaran cabang Bahasa Arab yang disebarkan secara bertahap.
Interferensi Gramatikal Bahasa Indonesia dalam Percakapan Berbahasa Arab Santri PTYQM Kudus Niswatush Sholihah
Arabia Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v12i1.6914

Abstract

Penelitian ini membahas bentuk, faktor penyebab dan cara mengatasi interferensi gramatikal bahasa Indonesia dalam percakapan berbahasa Arab santri Pondok Tahfidz Yanbu’ul Qur’an Menawan (PTYQM) Kudus. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan Sosiolinguistik. Metode penyediaan data menggunakan metode simak dan cakap, serta dokumentasi. Metode analisis data menggunakan metode padan translasional dimana penentunya adalah bahasa lain yaitu bahasa Indonesia. Hasil penelitian yang diperoleh adalah: Interferensi gramatikal bahasa Indonesia dalam percakapan berbahasa Arab santri Pondok Tahfidz Yanbu’ul Qur’an Menawan (PTYQM) Kudus terdiri dari interferensi morfologi dan interferensi sintaksis. Interferensi morfologi yang terjadi berupa proses afiksasi dan reduplikasi. Sedangkan interferensi sintaksis terjadi pada tingkat frasa, klausa, dan kalimat. Interferensi pada tingkat frasa terjadi pada tarkīb ismy (frasa nominal), tarkīb fi’ly (frasa verbal), tarkīb ‘adady (frasa bilangan), tarkīb żarfy (frasa depan), dan tarkīb nida’iy (frasa vokasi). Interferensi pada tingkat klausa terdiri dari penambahan unsur dan penggunaan unsur bahasa Indonesia. Interferensi pada tingkat kalimat terdiri dari perubahan struktur kalimat, penggunaan unsur bahasa Indonesia, penghilangan unsur, penambahan unsur, dan penggunaan partikel yang salah. Faktor penyebab terjadinya interferensi gramatikal terdiri dari faktor struktural dan faktor non struktural. Faktor struktural berupa perbedaan antara sistem gramatikal antara bahasa Indonesia dan bahasa Arab. Sedangkan faktor non-struktural berupa: kedwibahasaan penutur dan mitra tutur, kebiasaan bahasa Indonesia terbawa pada bahasa Arab santri, tidak cukupnya kosakata bahasa Arab, gaya belajar dengan menerjemah, takut terkena sanksi, dan faktor peraturan wajib berbahasa yang berlaku di PTYQM Kudus. Interferensi dapat diatasi dengan cara: menanamkan kesadaran tentang interferensi yang terjadi, memberi perhatian dan penekanan dalam men-drill santri dalam menggunakan bentuk yang benar dari interferensi yang dilakukan, membiasakan santri menggunakan struktur dan kaidah bahasa Arab yang benar, menulis bentuk yang benar dari interferensi yang terjadi di papan yang ditempelkan di tempat-tempat yang sering didatangi santri, melatih santri untuk menerjemahkan bahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab secara kontekstual, memberikan pengetahuan budaya Arab yang berbeda dengan bahasa Indonesia.
PENINGKATAN PROFESIONALITAS DAN ETOS KERJA GURU BAHASA ARAB PADA TINGKAT MADARASAH Ahmad Falah
Arabia Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v6i2.1394

Abstract

التجريد تر قية الكفا ءة  وجهو د العمل  لمعلم  اللغة العر بية  فى مرحلة المد رسة المعلم  كعنصو ر المفتاح فى تنظيم التربية  والتعليم يملك الا مانة والرا عية الكبيرة لو جه الما هية. المعلم كما قال خبير التر بية هو موظف متكا فئ, يعنى الموظف الذى يملك الخصو صية المعينة  ولا يسلم الى جميع  من لا  يملك الخصوصية المذ كو رة. المعلم فى نظام الجمهورية الا ندو نيسية النمرة أربعة عشر  سنة الفين و خمسة هو معلم مكا فئ بالوا جبا ت, وا جبة التربية والتعليم, والتو جيه والريا ضة, والتقويمية الى الطلاب والأطفال فى المرحلة الا سا سية وفو ق. واذا رأينا عملية  تعليم اللغة العربية خاصة فى المد رسة  أو فى المدر سة  وجدنا كثيرا  بالمشكلات والنقود, بل إذا قرأنا ، الا سلا مية حتى الان الكتب, والكتا با ت عن بحث تعليم اللغة العر بية, ودورة علمية, وغير ذلك, التي تتعلق بمسألة المعلم عند التعليم. واما النقد الذي يطرح الى معلم اللغة العربية, هم لا يستطيعون ان يجعلوا الطلا ب والأطفال ماهرين باللغة العربية  ,ولكنهم  يفهمون لما دة اللغة العر بية فقط.النقد فى هذه المسا لة صحيح, ولكنا )كاهل العلم (  لا نسكت ولا نهتم  فى هذه المسا لة. الكا تب  يرى أنه لمعالجة هذه المسا لة هي أمر كبير, ولكن الكا تب يشرح فى هنا  بان اسا س المسا لة من المعلم  اي معلم اللغة العر بية يعنى جهود العمل  والمكا فأة لدى معلم اللغة العربية, واضافة الى ذلك وجود دعم و دافع من مد ير المؤسسة التر بية  يعنى مدير المدرسة ليعطي  اكثر  خدمة  في تعليم اللغة العربية .جهود العمل  والمكا فأة لدى معلم اللغة العربية هما أمران مهمان ويطلب جوابهما . فالسؤال إذن كيف نرقي جهو د العمل والمكافأة  لدى معلم اللغة العر بية أكبر من قبل. الكلمات  التركيزية: مكا فئة,  جهو د العمل, معلم اللعة العربية.
Taṭwīr al-Māddah al-Dirāsiyyah ‘alā Asās al-Żakā’āt al-Muta‘addidah li Tarqiyah Fahm al-Qawā‘id Za'imul Umam; Aprijon Efendi; Jon Pamil
Arabia Vol 14, No 2 (2022): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v14i2.15870

Abstract

The background of this research is the lack of diversity of teaching materials and the need for teachers and students to develop them. The purpose of this study is to describe the development of Arabic language teaching materials based on multiple intelligences, to determine their validity and effectiveness. The research method used is R&D with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Application, and Evaluation). The results of the study are as follows: (1) Multiple intelligences-based teaching materials are valid with a percentage of 92.4% in terms of material, 87.5% in language and 94.23% in design. (2) Multiple intelligences-based learning materials are effective for improving students' understanding of qawaid, this can be seen from the Wilcoxon 0.000 test results which are less than 0.05. This shows that the alternative hypothesis is accepted and the null hypothesis is rejected. The background of this research is the lack of diversity of teaching materials and the need for teachers and students to develop them. The purpose of this study is to describe the development of Arabic language teaching materials based on multiple intelligences, to determine their validity and effectiveness. The research method used is R&D with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Application, and Evaluation). The results of the study are as follows: (1) Multiple intelligences-based teaching materials are valid with a percentage of 92.4% in terms of material, 87.5% in language and 94.23% in design. (2) Multiple intelligences-based learning materials are effective for improving students' understanding of qawaid, this can be seen from the Wilcoxon 0.000 test results which are less than 0.05. This shows that the alternative hypothesis is accepted and the null hypothesis is rejected.
MENUMBUHKAN SIKAP HUBBUL WATHON MAHASISWA STAIN KUDUS MELALUI PELATIHAN BELANEGARA Rochanah Rochanah
Arabia Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v9i2.3851

Abstract

وحالة الأمة المعنية بأن المواطنين الاندونيسيين يجب أن يشاركوا في أنشطة الدولة. وتؤثر هذه الظروف على تفكك الأمة وروح النزعة القومية داخل المواطنين الإندونيسيين. بيلانيغارا التدريب هو التدريب الذي يقام من أجل تعزيز حب المواطنين الاندونيسيين، وخاصة الطلاب كأصول البلاد لوحدة الدولة الموحدة لجمهورية إندونيسيا. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة النوعية. البيانات التي تم الحصول عليها من الملاحظة والمقابلة. أنشطة التدريب بيلانيغارا يمكن أن تعزز أساسا روح هرجب واثون الطلاب STAIN Kudus. وذلك لأنه في تدريب المتدربين يتم تحميلها مع المواد المختلفة التي يمكن أن تضخ سيثافوبول ستون كودوس الطلاب ستود كودوس.ولذلك، ينبغي تحسين تدريب الدولة بيلا لتعزيز موقف واثون هابول في كل مواطن، وخاصة الطلاب.كلمة المفتاح : حب المواطنين، التدريب أنشطة الدولة، الطلاب STAIN Kudus Kondisi bangsa yang memprihatinkan mengharuskanwarganegara Indonesia harus turut serta dalam kegiatan BelaNegara. Kondisi demikian berdampakpada disintegrasi bangsa dan memudarnya semangat nasionalisme dalam diri warganegara Indonesia. Pelatihan BelaNegara adalah suatu pelatihan yang diadakan dalam rangka memupuk rasa cinta warganegara Indonesia khususnya mahasiswa sebagai asset bangsa terhadap keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Data didapatkan dari observasi dan wawancara. Kegiatan pelatihan BelaNegara pada dasarnya dapat menumbuhkan semangat hubbub wathon mhasiswa STAIN Kudus. Hal ini karena dalam pelatihan peserta pelatihan dijejali dengan berbagai materi yang dapat memompa sikaphubbbul wathon mahasiswa STAIN Kudus.Oleh karenanya, pelatihan BelaNegara harus terus ditingkatkan agar semakin kuat pula sikap hubbul wathon dalam diri setiap warganegara, terutama mahasiswa. Kata kunci: hubbul wathon, pelatihan Bela Negara, mahasiswa STAIN Kudus
The Effectiveness of the Treasure Hunt Strategy in Enhancing Arabic Language Learning Outcomes Mandrasi Amira Sa'idah; Muhammad Syamsul Arifin; Rika Khoiru Nisa
Arabia Vol 17, No 1 (2025): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v17i1.30382

Abstract

The research identified problems in teaching Arabic at secondary school that some students have shortcomings in mastering the materials and scores below the Minimum Passing Grade (KKM). This study proposed implementing the Treasure Hunt (TH) as a problem-solving strategy to foster students’ achievement and so intended to investigate its effectiveness in improving the learning outcomes of Arabic Language at MTsN 3 Ngawi. This study employed a quantitative experimental research design with data obtained throughout tests, interview, and documentation. The findings proved a significance difference in the scores between two classes after the treatment, whereas the experimental class outperformed the control class with an average score of 9.00 compared to 6.77. The statistical analysis with a two-tailed Mann-Whitney Non-Parametric test yielded a significance value of 0.05 > 0.000 and indicates that the Treasure Hunt learning strategy is effective for enhancing learning outcomes.
PENGAJARAN BAHASA ARAB (Studi Minat Belajar Dan Kemampuan Berbicara Siswa) Fitriatus Sholihah; Akla Akla; Walfajri Walfajri
Arabia Vol 12, No 2 (2020): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v12i2.8118

Abstract

This study aimed  to analyze the level of  learning interest  and Arabic speaking ability of students in Islamic Junior High School. This research method was quantitative with a survey approach. The study was conducted at Islamic Junior High School 2 central Lampung. Samples of this study were 52 students of grade VIII. The data collection method used a questionnaire and test. The questionnaire method was aimed to students to get data on the level of students’ interest in learning Arabic and the test method was used to get data on the level of students' Arabic speaking ability. The data analysis technique was descriptive quantitative. The results showed that the level of student interest in learning Arabic was low and the level of ability to speak Arabic was less. Low of interest and speaking ability due to the students' learning environment that was not conducive. The learning environment did  not support in increasing speaking ability. The lack of support from the environment would  cause a sense of disinterest of  students in the Arabic learning process. So that the goal of increasing interest in learning and speaking ability would  not be achieved.
الطرائق في تعليم اللغة العربية Muhamad Ivan Alvian
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1459

Abstract

ABSTRACTBahasa Arab merupakan salah satu bahasa yang telah menyentuh berbagai ranah dunia. Selain sebagai bahasa media ajaran islam, bahasa Arab juga telah berjasa dalam menjunjung tinggi sains dan teknologi, memperkaya khazanah budaya nasional dan media perubahan politik internasional yang semakin menampakkan perananya dewasa ini. Sehingga bahasa Arab mengalami perkembangan yang sangat pesat. Adapun metode pembelajaran Bahasa Arab dan inovasinya akan menjadi tantangan tersendiri bagi setiap guru bahasa Arab. Oleh karena itu pembelajaran bahasa arab juga menuntut kecerdasan setiap guru untuk memahami aspek yang berkaitan dengan hasil pembelajaran. Pengetahuan guru akan metode pembelajaran bahasa Arab menjadi sebuah kebutuhan demi tercapainya tujuan pembelajaran serta terlaksananya pembelajaran yang lebih baik.Kata Kunci: Metode, Pembelajaran, Bahasa Arab

Page 8 of 16 | Total Record : 155

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18, No 1 (2026): JURNAL ARABIA Vol 17, No 2 (2025): JURNAL ARABIA Vol 17, No 1 (2025): JURNAL ARABIA Vol 16, No 2 (2024): JURNAL ARABIA Vol 16, No 1 (2024): JURNAL ARABIA Vol 15, No 2 (2023): JURNAL ARABIA Vol 15, No 1 (2023): JURNAL ARABIA Vol 14, No 2 (2022): JURNAL ARABIA Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA Vol 13, No 2 (2021): JURNAL ARABIA Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA Vol 12, No 2 (2020): JURNAL ARABIA Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia Vol 10, No 1 (2018): JURNAL ARABIA Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA Vol 9, No 1 (2017): JURNAL ARABIA Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA Vol 8, No 1 (2016): JURNAL ARABIA Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA More Issue