cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firdaus Annas
Contact Email
rumahjurnal@uinbukittinggi.ac.id
Phone
+6285278566869
Journal Mail Official
adabcare.uinbukittinggi@gmail.com
Editorial Address
Data Center Building, 2nd floor, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Gurun Aua St, Kubang Putih, Banuhampu, Agam - West Sumatra - Indonesia Tel. 0752 33136 | Fax 0752 22871
Location
Kab. agam,
Sumatera barat
INDONESIA
AdabCare
Published by Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
ISSN : -     EISSN : 31251587     DOI : 10.30983/adabcare
Core Subject : Humanities,
Humanities
AdabCare welcomes practice-oriented manuscripts that document the design, implementation, and impact of service, outreach, and public-facing initiatives in (but not limited to) the following areas: Humanities & Culture: language and literature outreach, philology/archival work for communities, oral-history projects, cultural-heritage mapping, community arts and performance for social cohesion. Da‘wah & Community Guidance (Irsyād): counseling and family/character education (akhlāq), mosque/pesantren–community collaborations, anti-intolerance and anti-bullying campaigns. Communication & Media: media-literacy and anti-disinformation programs, public-speaking and rhetoric training, community podcasting/radio, strategic communication for social good. Interfaith/Intercultural Engagement: dialogue facilitation, peace education, community mediation, inclusive religious literacy. Digital Outreach & Creative Practice: digital da‘wah content design, accessible translation/adaptation, subtitling/transcreation, UX for religious/humanities education platforms. Policy & Public Humanities: advocacy briefs, community protocols, ethical guidelines, safeguarding of vulnerable groups, evaluation of public programs.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 158 Documents
 2   3   4   5   6 
PEMUTARAN FILM SURAU DAN SILEK UNTUK PENGUATAN NILAI BUDAYA DI MASJID SYEKH MUHAMMAD YATIM, MALABUR Nurhaliza; Jon Kenedi
AdabCare: Journal of Humanities & Da‘wah Service Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah - Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Silek dan surau merupakan dua unsur budaya Minangkabau yang saling terkait, namun pemahaman generasi muda terhadap makna filosofis keduanya semakin memudar akibat derasnya arus budaya populer digital. Kegiatan pengabdian ini bertujuan menguatkan nilai budaya Minangkabau pada remaja dan jemaah Masjid Syekh Muhammad Yatim, Malabur, melalui pemutaran film "Surau dan Silek" yang diikuti diskusi reflektif. Pendekatan yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) dengan tahapan persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi menggunakan kuesioner pre-test dan post-test serta observasi partisipatif. Sasaran kegiatan berjumlah 30 orang yang terdiri atas remaja masjid dan ibu rumah tangga. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman peserta mengenai nilai filosofis surau dan silek, ditandai oleh perubahan skor pemahaman dari kategori rendah menjadi kategori tinggi. Kegiatan ini membuktikan bahwa media audiovisual berbasis kearifan lokal efektif digunakan sebagai sarana penguatan identitas budaya di lingkungan keagamaan. Silek (Minangkabau martial art) and surau (traditional Islamic learning house) are two interrelated elements of Minangkabau culture, yet young people's understanding of their philosophical meaning continues to fade amid the rise of digital popular culture. This community service activity aimed to strengthen Minangkabau cultural values among youth and congregants of the Syekh Muhammad Yatim Mosque, Malabur, through a screening of the film "Surau dan Silek" followed by reflective discussion. A Participatory Action Research (PAR) approach was applied through preparation, implementation, and evaluation stages using pre-test and post-test questionnaires as well as participatory observation. The target group consisted of 30 participants, comprising mosque youth and housewives. The results showed an increase in participants' understanding of the philosophical values of surau and silek, marked by a shift in comprehension scores from a low to a high category. This activity demonstrates that audiovisual media rooted in local wisdom can effectively strengthen cultural identity within religious communities.
IMPLEMENTASI METODE IQRA’ DALAM PEMBELAJARAN AL-QURÁN DASAR DI DARUL ILMI AZ-ZAIBIR Aulia Rizky; Arif Miboy
AdabCare: Journal of Humanities & Da‘wah Service Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah - Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The implementation of the Iqra method in Qur’anic reading instruction provides a learning process that can accommodate learners with diverse abilities. This community service activity aimed to describe the implementation of the Iqra method in Qur’anic reading instruction for students at Darul Ilmi Az-Zaibir, Padang Manih Hamlet, Campago Village, V Koto Kampuang Dalam District, Padang Pariaman Regency. The activity involved 15 students and was conducted almost daily throughout the KKN period, with approximately 90 minutes allocated to each session. An educational-participatory approach was employed through an individual learning pattern. Data were collected through observation and documentation and analyzed using descriptive qualitative analysis. The implementation consisted of providing reading examples, individual reading practice, listening and monitoring, correction, and repetition according to each student’s ability. The results indicated that the students’ diverse initial abilities, ranging from those who were still spelling out letters to those who could already read but lacked fluency, could be accommodated through individual learning. The implementation provided students with opportunities to receive direct feedback and repeat their reading as part of the process of strengthening Qur’anic reading skills. The activity demonstrates that the Iqra method can be implemented through an educational-participatory approach using an individual learning pattern, particularly among groups of students with diverse reading abilities. Continued practice and regular instruction are recommended to maintain and further develop the students’ Qur’anic reading abilities.  
EDUKASI AKHLAK BAIK DAN AKHLAK BURUK SEBAGAI UPAYA PEMBENTUKAN KARAKTER DI SDN 32 JORONG SILUNGKANG Silpi Yuliana; Alzikri
AdabCare: Journal of Humanities & Da‘wah Service Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah - Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract This community service project was initiated to address empirical findings and community concerns regarding declining politeness and obedience among elementary students toward teachers and parents, alongside peer-related behavioral issues. The initiative aimed to enhance students' comprehension of commendable and blameworthy ethics while fostering the daily application of positive moral values. Utilizing a Participatory Action Research (PAR) framework, the project actively engaged school administrators and pupils across all stages, including problem identification, educational delivery, interactive engagement, and outcome evaluation. The intervention was carried out on June 8, 2026, at SDN 32 Jorong Silungkang, Agam Regency, West Sumatra, targeting 60 pupils from grades 1 through 6. Program execution encompassed teacher coordination, student orientation, warm-up exercises, contextual moral instruction, interactive discussions, and positive reinforcement through rewards. Assessment relied on pre- and post-test computations combined with qualitative observation of student involvement. Quantitatively, conceptual understanding of ethics rose from 45% to 80%, the capability to differentiate positive and negative behaviors escalated from 37% to 86%, and moral awareness regarding respect toward authority figures advanced from 40% to 90%. Qualitatively, pupils displayed high enthusiasm and active involvement in dialogic sessions. Despite operational hurdles such as the lack of a digital projector and classroom management challenges, direct communication and participatory strategies maintained intervention efficacy. This initiative serves as a foundational step toward reinforcing moral consciousness and character building, which requires sustained habituation across academic and domestic settings. Abstrak Kegiatan pengabdian masyarakat ini diselenggarakan merespons temuan lapangan serta aspirasi warga terkait penurunan tingkat kesantunan dan kedisiplinan siswa terhadap pendidik maupun orang tua, ditambah kecenderungan perilaku negatif antarteman. Program ini bertujuan memperkokoh pemahaman peserta didik mengenai etika terpuji dan tercela sekaligus mendorong pembiasaan perilaku positif dalam aktivitas harian. Mengusung pendekatan Participatory Action Research (PAR), intervensi ini melibatkan pihak sekolah dan siswa secara aktif mulai dari pemetaan masalah, eksekusi edukasi, dinamika interaksi, hingga evaluasi capaian. Kegiatan dilaksanakan pada 8 Juni 2026 di SDN 32 Jorong Silungkang, Kabupaten Agam, Sumatera Barat, dengan melibatkan 60 siswa dari kelas 1 hingga kelas 6. Alur pelaksanaan mencakup koordinasi bersama pendidik, pengondisian siswa, pemanasan (ice breaking), pemaparan materi etika, diskusi interaktif, serta pemberian apresiasi sebagai penguatan positif. Evaluasi diukur melalui komputasi pre-test dan post-test serta pengamatan kualitatif terhadap antusiasme peserta. Hasil kuantitatif menunjukkan bahwa pemahaman konseptual etika meningkat dari 45% menjadi 80%, daya identifikasi tindakan positif dan negatif naik dari 37% menjadi 86%, serta kesadaran afektif untuk bersikap santun melonjak dari 40% menjadi 90%. Secara kualitatif, siswa merefleksikan keterlibatan aktif sepanjang ruang dialog. Kendati dihadapkan pada keterbatasan proyektor dan dinamika ketertiban kelas, intervensi tetap berjalan efektif melalui komunikasi langsung dan metode partisipatif. Kegiatan ini berkontribusi sebagai stimulan awal dalam memperkuat kesadaran moral dan pembentukan karakter anak yang perlu dilanjutkan melalui habituasi konsisten di lingkungan sekolah maupun keluarga.
TAKZIAH DALAM CAHAYA WAHYU: LANDASAN AL-QUR'AN DAN TAFSIR ATAS INOVASI AYAT DI NAGARI PASIA LAWEH Zawil huda Lubis; Edi Rosman
AdabCare: Journal of Humanities & Da‘wah Service Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah - Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The implementation of bereavement rituals in Minangkabau society often faces a gap between customary practices, formal local governance, and theological understanding of Quranic and Hadith texts. This community service activity aimed to enhance Quranic literacy regarding bereavement (takziah), provide theological grounding for the innovative local government policy AYAT (Aparatur Yakin Amalah Takziah), and strengthen social resilience among residents in Pasia Laweh Nagari. Utilizing a Community-Based Research (CBR) approach integrated with Participatory Action Research (PAR) during a university outreach program (KKN), the study involved 120 households, local officials, customary leaders (niniak mamak), and religious figures in Jorong Pasia Laweh. Instruments included thematic tafsir (tafsir maudhu'i) analysis, participatory observation in manigari rituals, deep interviews, and Focus Group Discussions (FGD). The key results demonstrate a significant transformation in community and official perceptions, transitioning the AYAT program from a mere administrative routine into an empathetic social-religious worship act. Quantitatively, officials achieved 100% participation across bereavement events, while qualitative outcomes showed elevated spiritual resilience, improved grief coping mechanisms through active patience (sabar), and seamless integration of pasambahan customary protocol with Islamic teachings. The explicit contribution of this initiative lies in establishing an integrative empowerment model that synthesizes thematic Quranic interpretation, Minangkabau customary tradition, and constitutional village governance. In conclusion, the program successfully fostered a sustainable synergy between divine revelation, local wisdom, and public service. 
PENERAPAN NILAI-NILAI HADIS TENTANG AKHLAK KEPADA GURU PADA SISWA SDN 10 IV KOTO AUR MALINTANG TIMUR Ambrizal; Hidayani Syam
AdabCare: Journal of Humanities & Da‘wah Service Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah - Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Akhlak peserta didik menjadi aspek krusial dalam sistem pendidikan, khususnya dalam interaksi antara siswa dengan pengajar. Dalam konteks sekolah, para siswa masih perlu memperkuat sikap menghormati, bertata krama, mematuhi nasihat, dan menghargai guru. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk mengenalkan dan mengimplementasikan nilai-nilai hadis mengenai akhlak kepada para pendidik di SDN 10 IV Koto Aur Malintang Timur. Metode yang digunakan adalah pendekatan edukatif dan partisipatif melalui penyampaian materi hadis, diskusi, sesi tanya jawab, penyampaian contoh perilaku yang baik, serta praktik langsung dalam keseharian siswa di sekolah. Target dari kegiatan ini adalah siswa-siswa di SDN 10 IV Koto Aur Malintang Timur yang dilaksanakan di area sekolah. Penilaian dilakukan dengan cara mengamati tingkat keaktifan siswa, pemahaman mereka terhadap materi, respon selama kegiatan, serta penerapan sikap menghormati guru. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa siswa mampu menyadari pentingnya menghormati guru dan mengenali beberapa contoh akhlak yang baik, termasuk berbicara dengan penuh hormat, mendengarkan saat guru menjelaskan, mematuhi peraturan sekolah, dan menghargai guru. Aktivitas ini memberikan kontribusi penting pada pembentukan karakter dengan ajaran hadis dengan perilaku siswa dalam keseharian mereka di sekolah. Lebih jauh lagi, kegiatan ini menawarkan pendekatan yang sederhana dalam pendidikan agama yang dapat diteruskan oleh para guru dan siswa. Dengan demikian, penerapan nilai-nilai hadis dapat membantu membangun akhlak siswa sekaligus memperkuat interaksi positif antara siswa dan guru.
INTERNALISASI NILAI-NILAI QUR`ANI MELALUI BIMBINGAN BELAJAR DALAM PENGUATAN KARAKTER ANAK DI TPA SURAU LAYANG-LAYANG Annisa Pitri; Nola Nari
AdabCare: Journal of Humanities & Da‘wah Service Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah - Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This community service activity aimed to describe the implementation of tutoring as a means of internalizing Qur’anic values to strengthen children’s character at the TPA Surau Layang-Layang, Kampuang Koto. The activity was conducted from June 5 to July 5, 2026, involving elementary school-aged children participating in TPA activities. The implementation stages consisted of initial observation, planning, mentoring activities, and evaluation. The learning activities covered tajwid, Qur’anic reading improvement (tahsin), and religious materials including the Pillars of Islam, ablution procedures, and daily prayers. Data were collected through observation, documentation, and direct participation and were analyzed using descriptive qualitative analysis. The results showed that the mentoring activities provided positive learning experiences for the participants. The children began to demonstrate greater confidence in reading the Qur’an individually, willingness to improve their recitation after receiving corrections, and active participation in tajwid learning and worship practices. Regular activities also provided opportunities for the children to develop habits of discipline, responsibility, confidence, and participation in religious activities. Therefore, tutoring at the TPA can serve as a means of internalizing Qur’anic values through the integration of learning, practice, and habituation, while supporting the development of children’s religious character.
STORYTELLING QUR’ANI TAFSIR SURAT AL-FIL PADA MURID TPQ AL-KAUTSAR DI JORONG PADANG KOTO MARAPAK TIMUR Ita; M. Imamuddin
AdabCare: Journal of Humanities & Da‘wah Service Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah - Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Differences in age and Qur’an reading ability among children in Qur’an learning institutions can make it difficult to introduce Qur’anic interpretation when the material is delivered mainly through reading and verbal explanation. This community service activity aimed to introduce the interpretation of Surah Al-Fil through Qur’anic storytelling to students at TPQ Al-Kautsar, Jorong Padang Koto Marapak Timur, Nagari Salareh Aia Barat, Palembayan District, Agam Regency. The activity was held on June 10, 2026, in one meeting involving approximately 25 students, consisting of 14 girls and 11 boys, ranging from around four years old to sixth-grade elementary school students. The activity used an educational and participatory approach. The story of Surah Al-Fil was presented using simple language based on Tafsir Al-Azhar and supported by animated pictures displayed on a mobile phone. After the storytelling session, the students read Surah Al-Fil together and answered questions about the story and its lessons. The activity was evaluated through observation and questions to see the students’ responses and understanding of the material. The students showed enthusiasm throughout the activity, paid attention to the story, and actively participated in the question-and-answer session. Three students answered the questions quickly and correctly and received chocolate as an appreciation. This activity provides a simple way to introduce Qur’anic interpretation to children by combining storytelling and visual media, especially in learning settings with limited facilities and students with different abilities. Abstrak  Perbedaan usia dan kemampuan membaca Al-Qur’an pada murid di Taman Pendidikan Al-Qur’an dapat menjadi tantangan ketika materi tafsir disampaikan hanya melalui bacaan dan penjelasan secara lisan. Kegiatan pengabdian ini bertujuan memperkenalkan tafsir Surat Al-Fil melalui storytelling Qur’ani kepada murid TPQ Al-Kautsar di Jorong Padang Koto Marapak Timur, Nagari Salareh Aia Barat, Kecamatan Palembayan, Kabupaten Agam. Kegiatan dilaksanakan pada 10 Juni 2026 dalam satu kali pertemuan dengan melibatkan sekitar 25 murid, terdiri atas 14 murid perempuan dan 11 murid laki-laki, dengan rentang usia sekitar empat tahun hingga kelas VI sekolah dasar. Kegiatan menggunakan pendekatan edukatif-partisipatif. Kisah Surat Al-Fil disampaikan dengan bahasa sederhana berdasarkan Tafsir Al-Azhar dan dibantu gambar animasi yang ditampilkan melalui telepon genggam. Setelah storytelling, murid membaca Surat Al-Fil secara bersama-sama dan menjawab pertanyaan mengenai kisah serta hikmah yang telah disampaikan. Evaluasi dilakukan melalui observasi dan tanya jawab untuk melihat respons dan pemahaman murid terhadap materi. Selama kegiatan, murid menunjukkan antusiasme, memperhatikan cerita, dan berani terlibat dalam sesi tanya jawab. Tiga murid mampu menjawab pertanyaan dengan cepat dan tepat serta memperoleh cokelat sebagai bentuk apresiasi. Kegiatan ini memberikan cara sederhana untuk memperkenalkan tafsir Al-Qur’an kepada anak melalui perpaduan storytelling dan media visual, terutama pada kondisi fasilitas pembelajaran yang terbatas dan kemampuan murid yang beragam.
EDUKASI PUBLIC SPEAKING DALAM MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS V SD NEGERI 04 AUA MALINTANG Rabiatun Nisa; Mustafa
AdabCare: Journal of Humanities & Da‘wah Service Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah - Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Self-confidence is a crucial psychological asset that influences students’ active participation and courage when communicating in class; however, in practice, many elementary school students still experience anxiety when required to speak before others. This article aims to examine the role of public speaking education in boosting the self-confidence of fifth-grade students, using SD Negeri 04 Aua Malintang as an illustrative context for its implementation. The study employs a library research method with a descriptive-qualitative approach, involving the exploration, comparison, and synthesis of findings from various studies and community service initiatives regarding public speaking and elementary student self-confidence published over the last decade. The results indicate a consensus across previous studies that the gradual practice of public speaking—through storytelling, presentations, and role-playing—positively correlates with increased student self-confidence. Further analysis identifies three pathways of influence—successful experiences, social reinforcement, and emotional habituation—that collectively foster a child’s courage to speak in public. The article concludes that public speaking education should be consistently integrated into elementary school activities, including at SD Negeri 04 Aua Malintang, through simple practices such as leading prayers and presenting reading summaries in front of the class. Abstrak Kepercayaan diri merupakan modal psikologis penting yang memengaruhi keaktifan dan keberanian siswa dalam berkomunikasi di depan kelas, namun pada praktiknya banyak siswa sekolah dasar masih mengalami kecemasan saat harus tampil berbicara di hadapan orang lain. Artikel ini bertujuan mengkaji peran edukasi public speaking dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas V, dengan menjadikan SD Negeri 04 Aua Malintang sebagai konteks ilustratif penerapannya. Kajian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif, yaitu menelusuri, membandingkan, dan mensintesis temuan dari sejumlah penelitian dan kegiatan pengabdian masyarakat terkait public speaking dan kepercayaan diri siswa sekolah dasar yang terbit dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa hampir seluruh penelitian terdahulu sepakat bahwa pembiasaan public speaking secara bertahap, melalui storytelling, presentasi, dan bermain peran, berkorelasi positif dengan peningkatan kepercayaan diri siswa. Pembahasan lebih lanjut mengidentifikasi tiga jalur pengaruh, yaitu pengalaman keberhasilan, penguatan sosial, dan pembiasaan emosi, yang secara bersama-sama membentuk keberanian anak untuk berbicara di depan umum. Artikel ini menyimpulkan bahwa edukasi public speaking layak diintegrasikan secara konsisten ke dalam kegiatan sekolah dasar, termasuk pada konteks SD Negeri 04 Aua Malintang, melalui kegiatan sederhana seperti memimpin doa dan menyampaikan ringkasan bacaan di depan kelas.
PENDAMPINGAN LITERASI MELALUI BROSUR EDUKASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS IV SD V KOTO KAMPUNG DALAM, KABUPATEN PADANG PARIAMAN Siti Hafifarahmi; Arifmiboy
AdabCare: Journal of Humanities & Da‘wah Service Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah - Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan komunikasi merupakan kompetensi vital yang perlu ditumbuhkan bersamaan dengan literasi membaca pada peserta didik sekolah dasar. Namun, pengamatan awal di SD Negeri 01 V Koto Kampuang Dalam memperlihatkan bahwa mayoritas siswa kelas IV masih pasif, canggung berbicara di depan umum, dan jarang tersentuh media literasi interaktif di luar buku pelajaran. Program pengabdian masyarakat ini bertujuan menguraikan penerapan pendampingan literasi memakai brosur edukatif serta menguji kontribusinya bagi penguatan kemampuan komunikasi siswa. Kegiatan ini menerapkan metode pelatihan (workshop) yang dikombinasikan dengan Focus Group Discussion (FGD), dengan empat tahapan utama: analisis kebutuhan, perancangan materi brosur, eksekusi kegiatan literasi (membaca mandiri, diskusi kelompok, dan presentasi sederhana), serta evaluasi. Program ini mengikutsertakan 15 murid kelas IV menggunakan lima materi brosur seputar kehidupan sehari-hari, didampingi mahasiswa KKN dan guru kelas, dengan pengumpulan data via observasi langsung, dokumentasi, dan catatan lapangan yang diolah secara deskriptif-kualitatif. Hasil kegiatan memperlihatkan bahwa peserta yang awalnya sungkan dan enggan tampil secara perlahan membangun rasa percaya diri lewat diskusi kelompok, pembagian peran, dan simulasi presentasi terbimbing, sampai sanggup memaparkan materi brosur secara lugas dan merespons pertanyaan rekan sekelas. Program ini menyumbangkan model pembelajaran yang terjangkau, sederhana, serta ramah visual guna menyokong Gerakan Literasi Sekolah (GLS) sekaligus mengasah kerja sama, daya kritis, dan keberanian siswa. Dapat disimpulkan bahwa pendampingan literasi berbasis brosur edukatif ampuh meningkatkan kemampuan komunikasi murid SD serta menjadi opsi pembelajaran interaktif yang praktis dan mudah diaplikasikan ulang.
PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN IQRA' DALAM PENGUATAN DASAR MEMBACA AL-QUR'AN ANAK-ANAK DI DARUL ILMI AZ-ZAIBIR Khalisah Humaira; Arifmiboy
AdabCare: Journal of Humanities & Da‘wah Service Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah - Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan membaca Al-Qur'an menjadi kompetensi dasar yang penting ditanamkan sejak usia dini sebagai landasan untuk membaca Al-Qur'an secara benar sesuai dengan kaidah tajwid. Berdasarkan hasil observasi di Rumah Tahfiz Darul Ilmi Az-Zaibir, masih terdapat sejumlah peserta didik yang menghadapi kendala dalam melafalkan makharijul huruf, menerapkan hukum mad secara tepat, serta membiasakan adab ketika membaca Al-Qur'an, meskipun sebagian di antaranya telah menghafal beberapa surah. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan dengan tujuan memperkuat dasar kemampuan membaca Al-Qur'an peserta didik melalui program pendampingan pembelajaran Iqra'.Kegiatan dilaksanakan di Nagari Campago, Kecamatan V Koto Kampung Dalam, Kabupaten Padang Pariaman dengan menggunakan pendekatan pendampingan secara individual. Tahapan kegiatan meliputi observasi awal, koordinasi dengan mitra, pelaksanaan pendampingan sesuai tingkat kemampuan peserta, evaluasi bacaan secara berkala, serta dokumentasi kegiatan. Hasil pelaksanaan kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca Al-Qur'an pada sebagian besar peserta didik. Perkembangan tersebut terlihat dari semakin baiknya penguasaan makharijul huruf, ketepatan dalam menerapkan hukum mad, kelancaran membaca Iqra', serta terbentuknya kebiasaan menerapkan adab membaca Al-Qur'an. Selain itu, penerapan pendampingan secara individual memungkinkan setiap peserta didik memperoleh koreksi dan umpan balik secara langsung, sehingga proses pembelajaran berlangsung lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan masing-masing.. Meskipun terdapat kendala berupa keterbatasan tenaga pengajar, perbedaan kemampuan peserta, dan waktu pembelajaran yang terbatas, kegiatan ini mampu mendukung proses pembelajaran di Rumah Tahfiz Darul Ilmi Az-Zaibir. Dengan demikian, pendampingan pembelajaran Iqra' menjadi salah satu upaya yang efektif dalam memperkuat fondasi bacaan Al-Qur'an peserta didik.

Page 4 of 16 | Total Record : 158

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 4 (2026): December 2026 Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026 Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026 Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026 Vol. 1 No. 4 (2025): Desember 2025 Vol. 1 No. 3 (2025): September 2025 Vol. 1 No. 2 (2025): Juni 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): Maret 2025