cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
febrialismanto
Contact Email
febrialisman@gmail.com
Phone
+6281365060583
Journal Mail Official
educhild.journal@gmail.com
Editorial Address
Prodi PD PAUD FKIP UNRI Kampus Bina Widya Simpang Baru - Pekanbaru - Riau
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial
Published by Universitas Riau
ISSN : 20897510     EISSN : 27219909     DOI : http://dx.doi.org/10.33578/jpsbe.v1i1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
The Educhild Journal accepts articles about the following studies: 1. Social science education 2. Mathematics education in 3. Language education 4. Science education 5. Arts and culture education 6. Citizenship education 7. Religious education 8. Sports education 9. Learning and teaching 10. Psychology Education 11. Learning media 12. Management of education 13. Learning media and educational technology 14. Music education 15. Dance and drama education 16. Environment education 17. Early Childhood Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 6, No 1 (2017)" : 10 Documents clear
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACAKAN PUISI SISWA KELAS X.1 SMA NEGERI 3 KAMPARDENGAN MODEL SANGGAR SASTRA Hidayatun Nur
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v6i1.4156

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana peningkatan membacakan puisisiswa dengan memperhatikan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat denganmenggunakan model sanggar sastra dan mendeskripsikan bagaimana faktor penunjang danpenghambat dalam peningkatan membacakan puisi siswa dengan menggunakan modelsanggar sastra. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitianini dilakukan dalam tiga siklus. Data kualitatif dalam penelitian ini dikumpulkan dari observasidan catatan lapangan sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui tes unjuk kerja siswa danobservasi aktivitas siswa. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan memilahmilahdan mengorganisasikan data berdasarkan prosedur dan kategori yang telah ditetapkan.Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa siswa kelas X.1 SMAN 3 Kampar mengalamipeningkatan yaitu sebesar 83,78% dengan nilai rata-rata siswa 72,73. Faktor penunjang dalampenelitian meliputi dari segi lokasi sekolah yang strategis, sarana sekolah, partisipasikolabolator, motivasi dan tindakan yang dilakukan oleh guru. Hasil penelitian ini menunjukkanbahwa terjadinya peningkatan keterampilan membacakan puisi siswa dengan memperhatikanlafal nada, tekanan, dan intonasi yang tepat serta menunjukkan adanya beberapa faktorpenunjang dan penghambat dalam peningkatan membacakan puisi siswa kelas X.1 SMAN 3Kampar. Model pembelajaran sanggar sastra sangat cocok digunakan oleh guru dalampembelajaran membacakan puisi siswa. Guru hendaknya memilih langkah pembelajaran yangtepat dalam menggunakan model sanggar sastra dalam proses pembelajaran puisi.
PENGARUH POLA ASUH DAN BULLYING TERHADAP HARGA DIRI (SELF ESTEEM) PADA ANAK KELOMPOK B TK DI KOTA PEKANBARU TAHUN 2016 Ilga Maria; Ria Novianti
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v6i1.4161

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh anak yang agresif dan menyukai kekerasan, anak yangsering merasa cemas, anak yang kurang percaya diri, anak yang merasa dirinya lemah, anakyang merasa dirinya mempunyai kekuatan fisik dan berkuasa, dan anak yang kurangmendapatkan pengawasan dari orang tua dan guru di kelompok B TK Kota Pekanbaru. Penelitianini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh dan bullying terhadap harga diri (selfesteem). Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah pola asuh (X1), bullying (X2),harga diri (self esteem) (X3). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, studi kausaldengan teknik analisis jalur. Peneltian ini dilakukan pada anak kelompok B TK di Kota Pekanbarupada bulan Juli hingga September tahun 2016. Teknik pengambilan sampel yang digunakanadalah kluster sampling (mengambil wakil dari setiap wilayah geografis yang ada). Sampeldalam penelitian ini berjumlah 99 anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuhberpengaruh langsung positif terhadap harga diri (self-esteem), bullying berpengaruh langsungpositif terhadap harga diri (self esteem) dan pola asuh berpengaruh langsung positif terhadapbullying.
PENERAPAN BERMAIN MESSY PLAY DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TK KELOMPOK A Luluk Iffatur Rocmah; Vanda Rezania
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v6i1.4157

Abstract

Salah satu aspek kemampuan yang penting untuk dikembangkan pada anak usia dini adalahkemampuan motorik halus anak. Kemampuan motorik halus membantu anak untukmemperoleh kemandiriannya, membantu mendapatkan penerimaan sosial, dan dapatmenimbulkan rasa percaya diri pada anak. Kemampuan motorik halus dapat ditingkatkan melaluibermain messy play. Messy Play merupakan jenis permainan yang merangsang sensor motorikhalus dan kasar.Permainan ini dilakukan anak baik di alam terbuka maupun di dalam ruangandan membuat tubuh anak menjadi kotor, sehingga dikatakan dengan bermain messy play.Selaintubuh anak aktif, anak juga akan belajar mengkoordinasikan panca inderanya melalui sentuhan,bau, rasa, pendengaran, dan penglihatan. Tujuan dalam penelitian ini yaitu (1)mendeskripsikanpenerapan bermain messy play dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak KelompokA, (2) Mendeskripsikan hasil penerapan bermain messy play dalam meningkatkan kemampuanmotorik halus anak Kelompok A. Sedangkan luaran yang ditargetkan dalam penelitian ini adalahtersedianya perangkat pembelajaran dengan penerapan bermain Messy Play untukmeningkatkan kemampuan motorik halus pada anak TK kelompok A. Metode yang digunakandalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan melalui 4tahapan dalam setiap siklusnya. Adapun tahapan tersebut adalah: (1) perencanaan, (2)pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di TK Aisyiyah BustanulAthfal Kalibader dengan 2 siklus. Siklus I dilakukan empat kali pertemuan, jika dalam siklus Ibelum berhasil, maka dilakukan siklus II dengan tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan datamenggunakan observasi, lembar asesmen, wawancara dan dokumentasi. Hasil penerapanbermain messy play dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok A di TKAisyiyah Kalibader. Hal ini dibuktikan adanya peningkatan pada nilai ketuntasan di siklus I dansiklus II. Pada siklus I ketuntasan nilai keseluruhan kelompok A adalah 65%, dan pada siklus IIketuntasan nilai keseluruhan kelompok A adalah 88,1%. Hal ini membuktikan adanya peningkatankemampuan motorik halus anak kelompok A setelah dilakukan penerapan bermain messy play.
ANALISIS FAKTOR KETRAMPILAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TAMAN KANAK-KANAK (PENDIDIKAN ANAK USIA DINI) YANG BELUM BERAKREDITASI DI KOTA PEKANBARU Wusono Indarto
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v6i1.4162

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini adalah banyaknya sekolah taman kanak-kanak (pendidikananak usia dini) yang belum terakriditasi di Kota Pekanbaru. Tujuan dari penelitian ini adalahuntuk mengetahui faktor-faktor ketrampilan kepala sekolah taman kanak-kanak serta faktorapakah yang memiliki kontribusi terbesar terhadap belum terakriditasinya sekolah yangbersangkutan. Populasi dalam penelitian ini, mengacu pada data dari Dinas Pendidikan KotaPekanbaru tahun 2013, adalah semua kepala sekolah taman taman kanak-kanak (pendidikananak usia dini) yang belum terakriditasi di Kota Pekanbaru sebanyak 148 orang. Sedang samplepenelitiannya sebanyak 60 orang. Pengumpulan datanya dilakukan dengan teknik angket tentangketrampilan kepemimpinan kepala sekolah. Setelah dilakukan uji validitas dan reliabilitas dari28 butir pernyataan terdapat 4 butir yang tidak memenuhi syarat, sehingga instrument finalterdiri dari 24 butir pertanyaan. Dari data yang terkumpul setelah dilakukan analisis statisticsederhana, ketrampilan konseptual (conseptual skill) memperoleh skor 65,83% termasuk dalamkategori baik, ketrampilan teknik (technical skill) memperoleh skor 69,52% termasuk kategoribaik, dan ketrampilan kemanusiaan (human skill) memperoleh skor 81,39% termasuk kategorisangat baik. Apabila diambil rata-rata tentang ketrampilan kepemimpinan terrsebut diperolehskor 72,25% termasuk dalam kategori baik.
ANALISIS KEMUNCULAN SIKAP ILMIAHPADA RUBRIK PENILAIAN SIKAP SUBTEMA MACAM-MACAM SUMBER ENERGI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Tursinawati vin
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v6i1.4153

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemunculan sikap ilmiah pada rubrik penilaiansikap subtema macam-macam energi kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakanpendekatan kualititaf dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah buku gurukelas IV semester ganjil pada tema selalu berhemat energi pada sumbtema macam-macamsumber energi. Pengumpulan data adalah dokumentasi. Tehnik analisis yaitu reduksi data,penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian maka dapatdisimpulkan bahwa:(1) Sikap ilmiah terdiri atas sikap ingin tahu, mawas diri/teliti, jujur,bertanggung jawab terbuka pada ide-ide baru, objektife, bekerja sama, berlandaskan padabukti, berfikir kritis, kesadaran atau peduli terhadap lingkungan, menerima pengetahuan menjadibagian dari tradisi intelektual, tidak putus asa/tekun, tidak berprasangka, berpikir bebas, disiplin,ingin mendapat sesuatu yang baru, sikap konsisten terhadap prolehan ilmu pengetahuan,percaya diri, dan relegius; (2) hanya sebahagian sikap ilmiahyang muncul pada rubrik penilaiansikap tema selalu berhemat energi sumbtema macam-macam sumber energi kelas IV yaitusikap ingin tahu, mawas diri/teliti, bekerja sama, tidak putus asa/tekun, disiplin, berani danpercaya diri. Hal ini ditunjukkan bahwa kemunculan sikap ilmiah pada rubrik penilaian beradapada nilai 25%; (3) Rubrik penilaian sikap yang disedikan pada buku guru tema selalu berhematenergi sumbtema macam-macam sumber energi kelas IV belum termuat secara keseluruhanaspek sikap yang tercantum pada kompetensi dasar dan kegiatan belajar.
PENGARUH PEMBERIAN KOMENTAR PADA ULANGAN HARIAN SISWA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Misrawati vin
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v6i1.4158

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh komentar pada ulangan harian siswa dalammeningkatkan hasil belajar siswa pada SMA Negeri 9 Pekanbaru. Populasi penelitian adalahsiswa kelas 12 IPS SMA Negeri 9 Pekanbaru dan sampelnya diambil oleh secara acak berjumlah32 orang. Teknik pengumpulan data adalah teknik eksperimen dan dokumentasi. Analisis datamenggunakan perbandingan skor test hasil belajar siswa antara kelompok eksperiment dankelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika,kelompok ekperimen lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar matematika pada kelompok kontrol.Kontribusi pemberian komentar pada ulangan harian siswa sangat kecil dengan koefisiesnditerminan sebesar 7.89 persen.
PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN PRABACA Malpaleni Satriana
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v6i1.4154

Abstract

Mengembangkan kemampuan bahasa pada aspek prabaca sejak usia dini, sangatlah pentingsebagai persiapan secara akademis untuk memasuki pendidikan dasar selanjutnya. Membacadapat diartikan menterjemahkan simbol atau gambar ke dalam suara yang dikombinasikandengan kata-kata, kata-kata disusun agar orang lain dapat memahaminya. Penelitian ini mengkajibagaimana pengaruh penggunaan metode bercerita dengan gambar dalam meningkatkankemampuan prabaca anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian menggunakan pendekatankuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest design yang memberikan tes awal dan tesakhir terhadap subjek penelitian. Berdasarkan perhitungan statistik, dapat dilihat bahwa nilai Zuji rata-rata skor pre-test dengan skor post-test kemampuan prabaca pada anak sebesar 2,844dengan nilai signifikansi lebih kecil dari nilai probabilitas (0,004 < 0,05) dengan demikian H0ditolak yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pre-test dengan skor posttestkemampuan prabaca pada anak,setelah mendapatkan perlakuan berupa kegiatan denganmenggunakan metode bercerita dengan gambar. Sehingga dapat disimpulkan bahwapenggunaan metode bercerita dengan gambar memiliki pengaruh yang signifikan dalammeningkatkan kemampuan prabaca anak usia dini di Kober Al Haqqul Yaqin.Kata Kunci: Metode bercerita, Gambar, Kemampuan prabaca
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TYPE JIGSAW IV UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD SIDOMULYO KECAMATAN MARPOYAN DAMAI KOTA PEKANBARU Mailinda vin
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v6i1.4159

Abstract

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPS, apakahmetode pembelajaran kooperatif Type Jigsaw IV dapat menigkatkan aktivitas belajar siswa.Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas V Sekolah Dasar 169 Pekanbaru. Prosespengumpulan data menggunakan tehknik observasi. Teknik observasidilakukan denganmengunakan lembar observasi sebagai berikut :(1) Lembar observasi aktivitas guru (2) Lembarobservasi aktivitas siswa,(3)Lembar observasi aktivitas kelompok ahli,(4) Lembar observasiaktivitas kelompok asalBila dibandingkan setelah dilaksanakannya model pembelajarankooperatif tipe jigsaw IV terjadi kenaikan aktivitas siswa pada siklus I menjadi 48,83 (22 siswa)dan pada siklus II mengalami kenaikkan menjadi 77,18% (35 siswa). Disimpulkan bahwaaktivitas siswa mengalami kenaikkan dari siklus I ke siklus II sebesar 28,35 %. Hasil posttest,untuk mengetahui kemampuan siswa pada siklus I memperoleh rata-rata kelas 58,19%sedangkan pada siklus II memperoleh rata-rata kelas sebesar 75,21%. Posttest hasil belajarsiswa dari siklus I ke siklus II mengalami kenaikkan rata-rata 17.02%
ANALISIS MOTORIK KASAR ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK KECAMATAN BANGKINANG KABUPATEN KAMPAR Febrialismanto vin
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v6i1.4155

Abstract

Anak merupakan individu yang akan melanjutkan generasi manusia pada masa yang akandatang. Mempersiapkan anak untuk menghadapi kehidupan yang akan datang sangatdiperlukan. Salah satu yang harus diperhatikan adalah perkembangan motorik kasar anak.Motorik kasar. Perkembangan motorik kasar merupakan kematangan kerja mekanisme ototdan syaraf. Observasi yang dilakukan pada anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak sekecamatan Bangkinang Kabupaten Kampar dapat di ketahui bahwa kemampuan motorik kasartermasuk dalam kategori BSB (berkembang sangat baik) dengan persentase sebesar 77.45%.Dari indikator penelitian dapat dilihat nilai yang tertinggi adalah melakukan kegiatan kebersihandiri yang memiliki persentase (%) sebesar 83.39%. Sedangkan nilai yang terendah indikatormelakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan dankelincahan yang memiliki persentase (%) sebesar 72.74% yang termasuk dalam kategori BSH(berkembang sesuai dengan harapan).
PENGARUH PEMBERIAN PEMBELAJARAN SISTEM KONTRAK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA Ramlah vin
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v6i1.4160

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemberian sistem kontrak pembelajaranterhadap peningkatan motivasi belajar fisika siswa kelas XI SMAN 9 Pekanbaru. Populasipenelitian adalah siswa kelas XI sebanyak 34 orang. Data dianalisis dengan menggunakananalisis deskriptif dan inferensial. Teknik pengumpulan kuisioner dengan skala likert. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa pemberian sistem kontrak pembelajaran berpengaruh positifterhadap peningkatan motivasi siswa dalam pelajaran fisika.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 1, No 1 (2012) More Issue