cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 102 Documents
 6   7   8   9   10 
PEMBELAJARAN FISIKA MENGACU PADA KETERAMPILAN  BERPIKIR MELALUI LABORATORIUM VIRTUAL PhET DI SMK JURUSAN MULTIMEDIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Vol 18, No 1 (2011): Vol.18, No. 1, Juni 2011
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Telah dilakukan penelitian untuk mempelajari strategi yang efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir melalui laboratorium virtual PhET. Tujuan penelitian: 1) Mengembangkan pembelajaran fisika yang mengacu pada keterampilan berpikir melalui laboratorium virtual PhET. 2) Mengimplementasikan pembelajaran yang dikembangkan, 3) Mengamati kinerja siswa terutama keterampilan berpikir dan kinerja guru dalam proses pembelajaran. Rancangan pengembangan pembelajaran dalam penelitian ini mengadaptasi penelitian pengembangan model 4D. Subyek penelitian adalah pengembangan pembelajaran fisika SMK yang mengacu pada keterampilan berpikir melalui laboratorium virtual PhET dalam pembahasan “Rangkaian Listrik Arus Searah”. Implementasi pembelajaran dalam penelitian ini dilakukan terhadap 30 siswa SMK 11 Surabaya kelas XII jurusan multimedia. Dari hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa: 1) Proses pembelajaran cukup memberikan keterampilan berpikir yang baik kepada siswa (nilai keterampilan berpikir siswa rata-rata untuk semua aspek penilaian diatas 3); 2) Proses pembelajaran cukup memberikan kinerja penyelidikan yang baik kepada siswa; 3) Proses pembelajaran memberikan aktivitas kepada siswa dengan frekuensi yang cukup tinggi; 4) Guru dapat melaksanakan proses pembelajaran dengan kinerja yang baik (nilai rata-rata kinerja guru rata-rata diatas 3) sehingga tingkat keterlaksanaan pembelajaran juga baik; 5) Proses pembelajaran memberikan hasil belajar yang sangat baik (nilai siswa rata-rata untuk produk dan proses adalah  x = 88 dengan standar deviasi σx = 3) kepada siswa.   Kata kunci: keterampilan berpikir, laboratorium virtual PhET.  Abstract: It had been done a study to learn effective strategies to develop thinking skills through virtual laboratories PhET. The aims of this research are 1) To develop the physics learning that refers to thinking skills  through virtual laboratories PhET. 2) Implementing the developed learning, 3) Observe the performance of students, especially thinking skills and performance of teachers in the learning process. The design of this research is the development of learning in adapting 4D model development research. The subject of research is the  physics learning development at Vocational School (SMK) that refers to thinking skills through virtual laboratories PhET in the discussion of "Power Series Unidirectional Flow". Implementation research study was conducted on 30 students of SMK 11 Surabaya class XII Multimedia Department. From the results of this research it can be concluded that: 1) The learning process is sufficient to provide good thinking skills to students (grade student thinking skills of the average for all aspects of the assessment of the above 3), 2) The learning process is sufficient to provide good performance to student inquiries; 3) the process of learning activities to provide students with a high frequency, 4) teachers can implement the learning process with good performance (the average value of a teachers performance above average 3) so that the level of learning is also good conducting; 5) gives the learning process excellent study results (the average student scores for the product and the process is x = 88 with a standard deviation σx = 3) to the students. Keywords: thinking skills, PhET virtual laboratory.
PEMBELAJARAN FISIKA MENGACU PADA KETERAMPILAN  BERPIKIR MELALUI LABORATORIUM VIRTUAL PhET DI SMK JURUSAN MULTIMEDIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Vol 18, No 1 (2011): Vol.18, No. 1, Juni 2011
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Telah dilakukan penelitian untuk mempelajari strategi yang efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir melalui laboratorium virtual PhET. Tujuan penelitian: 1) Mengembangkan pembelajaran fisika yang mengacu pada keterampilan berpikir melalui laboratorium virtual PhET. 2) Mengimplementasikan pembelajaran yang dikembangkan, 3) Mengamati kinerja siswa terutama keterampilan berpikir dan kinerja guru dalam proses pembelajaran. Rancangan pengembangan pembelajaran dalam penelitian ini mengadaptasi penelitian pengembangan model 4D. Subyek penelitian adalah pengembangan pembelajaran fisika SMK yang mengacu pada keterampilan berpikir melalui laboratorium virtual PhET dalam pembahasan “Rangkaian Listrik Arus Searah”. Implementasi pembelajaran dalam penelitian ini dilakukan terhadap 30 siswa SMK 11 Surabaya kelas XII jurusan multimedia. Dari hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa: 1) Proses pembelajaran cukup memberikan keterampilan berpikir yang baik kepada siswa (nilai keterampilan berpikir siswa rata-rata untuk semua aspek penilaian diatas 3); 2) Proses pembelajaran cukup memberikan kinerja penyelidikan yang baik kepada siswa; 3) Proses pembelajaran memberikan aktivitas kepada siswa dengan frekuensi yang cukup tinggi; 4) Guru dapat melaksanakan proses pembelajaran dengan kinerja yang baik (nilai rata-rata kinerja guru rata-rata diatas 3) sehingga tingkat keterlaksanaan pembelajaran juga baik; 5) Proses pembelajaran memberikan hasil belajar yang sangat baik (nilai siswa rata-rata untuk produk dan proses adalah  x = 88 dengan standar deviasi σx = 3) kepada siswa.   Kata kunci: keterampilan berpikir, laboratorium virtual PhET.     Abstract: It had been done a study to learn effective strategies to develop thinking skills through virtual laboratories PhET. The aims of this research are 1) To develop the physics learning that refers to thinking skills  through virtual laboratories PhET. 2) Implementing the developed learning, 3) Observe the performance of students, especially thinking skills and performance of teachers in the learning process. The design of this research is the development of learning in adapting 4D model development research. The subject of research is the  physics learning development at Vocational School (SMK) that refers to thinking skills through virtual laboratories PhET in the discussion of "Power Series Unidirectional Flow". Implementation research study was conducted on 30 students of SMK 11 Surabaya class XII Multimedia Department. From the results of this research it can be concluded that: 1) The learning process is sufficient to provide good thinking skills to students (grade student thinking skills of the average for all aspects of the assessment of the above 3), 2) The learning process is sufficient to provide good performance to student inquiries; 3) the process of learning activities to provide students with a high frequency, 4) teachers can implement the learning process with good performance (the average value of a teachers performance above average 3) so that the level of learning is also good conducting; 5) gives the learning process excellent study results (the average student scores for the product and the process is x = 88 with a standard deviation σx = 3) to the students. Keywords: thinking skills, PhET virtual laboratory.
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI GENIUS LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMP PADA MATERI AJAR IPA  
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Vol 18, No 1 (2011): Vol.18, No. 1, Juni 2011
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Dilakukan peneltitan untuk mengetahuia pengaruh penerapan strategi genius learning terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian dilakukan di SMPN 1 Mojokerto dengan populasi siswa kelas VIII dan sampel kelas C sedangkan control kelas D, E, F yang sekaligus kelas replikasi. Instrumen divalidasi dan diambil yang memenuhi criteria validitas, reliable taraf kesukaran dan daya beda.Data diambil menggunakan instrument lembar Observasi, angket dan tes kemudian dianalisis dengan uji t. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang diperoleh dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi genius learning berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini ter terlihat dari hasil analisis uji t satu pihak yang menyatakan bahwa thitung > ttabel, yang berarti nilai rata-rata kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas kontrol. Hal ini didukung dengan hasil respon siswa yang positif dan pengelolaan pembelajaran yang berkategori baik.  Kata kunci: strategi genius learning, prestasi belajar Abstract: It had been done a study to determine the effect of the application of genius learning strategies on student achievement. The study was conducted in a population SMPN 1 Mojokerto class VIII and class C while the control sample class D, E, F, as well as replication grade. Validated instruments and taken that meet the criteria of validity, level of difficulty and a reliability and level of distinguish. Data Observations were taken using the instrument sheets, questionnaires and tests, then analyzed by using t test. Based on the results of research and analysis of data, it can be concluded that the implementation of the s genius learning strategy give a positive effect on student achievement. It is too evident from the results of t test analysis of the parties stating that t count> t table, which means the average value of experimental classes better than the average value of the control class. This is supported by the results of the students responses are positive and learning management on  good category.   Keywords: genius learning strategy, academic achievement  
BANTUAN MENGATASI KESULITAN SISWA SEKOLAH DASAR DALAM PENJUMLAHAN PECAHAN TIDAK SENAMA MELALUI MEDIA BIDANG
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Vol 18, No 1 (2011): Vol.18, No. 1, Juni 2011
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya siswa Sekolah Dasar yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep penjumlahan tidak senama.  Kesulitan tersebut dimungkinkan oleh faktor penyajian materi dalam pembelajaran diantaranya penggunaan alat peraga dan metode pembelajaran yang kurang tepat. Tujuan penelitian adalah untuk: (1) mendiskripsikan pola kesulitan siswa dalam memahami penjumlahan pecahan tidak senama, (2) mendiskripsikan penyebab kesulitan siswa dalam memahami penjumlahan pecahan tidak senama, dan (3) mendiskripsikan pembelajaran penjumlahan pecahan tidak senama melalui media bidang. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Bantuan mengatasi kesulitan siswa dalam penjumlahan pecahan tidak senama dilakukan dengan tahapan enaktif, ikonik, dan simbolik melalui media bidang dengan 4 tindakan pembelajaran yaitu: (1) pembelajaran konsep pecahan, (2) pembelajaran konsep pecahan senilai, (3) pembelajaran penjumlahan pecahan tidak senama dengan penyebut pecahan yang satu merupakan faktor dari penyebut pecahan yang lain, (4) pembelajaran pecahan tidak senama dengan penyebut pecahan yang satu bukan faktor dari penyebut pecahan yang lain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan mengikuti 4 tindakan pembelajaran melalui media bidang denga 3 tahap penyajian yaitu enaktif, ikonik, dan simbolik subjek penelitian memperoleh pemahaman yang baik tentang konsep penjumlahan pecahan tidak senama. Kata kunci: bantuan mengatasi kesulitan, pecahan tidak senama, media bidang Abstract: This research inspired by elementary students who was confusing to understand the concept of addition of fractions with different denominators. It might caused by the way teacher present the material consist the missuse of visual aids and learning methods. The aims of this research are: (1) to describe the pattern of student difficulties in understanding fractions with different denominators, (2) to describe the causes of student understanding fractions with different denominators, and (3) to describe the learning process of the sum of fractions with different denominators through the plane media.This research used a classroom action research scheme. The assistance helped student to overcome the difficulties by enaktif, iconic, and symbolic stage through plane media in four action learning i.e.: (1) learning oh the concept of fractions, (2) learning of the concept of fractions with same denominators, (3) learning of the sum of fractions with different denominators with the denominator is the factor of the denominator of the other fractions, (4) learning of the sum of fractions with different denominators with the denominator is not the factor of the denominator of the other fractions. The results shows that by following four areas of action learning through the plane media by enaktif, iconic, and symbolic stage, the students gain a good understanding for concept of the sum of fractions with different denominators. Key words: assistance to overcome difficulties, fractions with different denominators, plane media
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE MAKE A MATCH KOMPETENSI DASAR BANGUN RUANG DI SMP N 3 NGAWI
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Vol 18, No 1 (2011): Vol.18, No. 1, Juni 2011
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Ada beberapa strategi pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika. Salah satunya adalah metode make a match. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode pembelajaran make a match dapat menghasilkan peningkatan prestasi belajar siswa dan peningkatan aktifitas belajar siswa pada kompetensi dasar bangun ruang. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 3 siklus dan setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi tindakan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes prestasi belajar. Untuk penyajian data  disajikan dalam bentuk naratif deskriptif.  Hasil  tindakan pada setiap siklus tampak ada peningkatan prestasi belajar siswa selama pembelajaran disetiap siklus meningkat yaitu pada siklus I ketuntasan belajar mencapai 12,82 % atau sejumlah 5 siswa, pada siklus II ketuntasan  belajar mencapai 23,08 % atau sejumlah 9 siswa, dan  pada siklus III naik menjadi 89,74 % atau 35 siswa. Selain terjadi peningkatan prestasi belajar siswa, metode make a match  juga dapat meningkatkan aktifitas belajar siswa, hal ini ditunjukkan dengan hasil yang diperoleh dari siklus I sebesar 11,1, pada siklus II sebesar 17,9, dan pada siklus III terjadi peningkatan menjadi 36,8. Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Make a Match pada kompetensi dasar bangun ruang dapat meningkatkan prestasi dan aktifitas belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Ngawi Tahun Ajaran 2010 / 2011.   Kata Kunci: Metode Make a match, prestasi belajar   Abstract: There are several learning strategies that can be applied in learning mathematics. One of them  is the Make a match method. The issue is whether the application of research methods make a match on the basis of geometrical competence to improve learning achievement and student learning activities. The purpose is to determine whether the teaching methods make a match result in increased student achievement and improved student learning activities on the basis of geometrical competence. Action research consisted of 3 cycles, and each cycle consisted of 4 stages: planning, action, observation and reflection action. Data was collected by observation and achievement tests. For the presentation of the data presented in the form of a descriptive narrative action results in every cycle there appears to be an increase in student achievement for each learning cycle is the first cycle increased mastery learning reached 12.82% or a number of 5 students, mastery learning on the second cycle reaches 23.08% or a total of 9 students, and the third cycle up to 89.74% or 35 students. In addition to an increase in student achievement, make a match method can also improve students learning activities, as shown by the results obtained from the first cycle of 11.1, on the second cycle of 17.9, and the third cycle increased to 36, 8. So it can be concluded that the use of learning methods Make a Match-up space on the basis of competence can improve achievement and learning activities eighth grade students of SMP Negeri 3 Ngawi in Academic Year 2010/2011   Keywords: Method Make a match, academic achievement  
SUMBANGAN METACOGNITIVE SELF-REGULATION DAN SELF-EFFICACY MAHASISWA TERHADAP HASIL BELAJAR KONSEP KIMIA DASAR
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Vol 18, No 2 (2011): Vol.18, No. 2, Desember 2011
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: kesulitan mahasiswa dalam memahami konsep tidak saja disebabkan kerena kegiatan proses pembelajaran di dalam kelas, tetapi ada penyebab lain yang terdapat di dalam diri mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan untuk mengetahui sumbangan metakoknitif pengaturan diri (metacognitive self-regulation) dan keyakinan diri (self-efficacy) mahasiswa terhadap hasil belajar konsep kimia dasar. Sebagai sasaran penelitian adalah mahasiswa S1 pogram studi pendidikan kimia yang memprogram mata kuliah kimia dasar 1 semester gasal tahun akademik 2010/2011. Pembelajaran yang dilakukan menggunakan resciprocal teaching, direct instraction dan koopertif tipe think pair share, selanjutnya diberikan tes hasil belajar konsep, angket metacognitive self-regulation dan Self-Efficacy. Hasil penelitian menunjukkan sumbangan metacognitive self-regulation (aspek perencanaan belajar, kemajuan belajar, dan menilai yang telah dipelajari) tehadap hasil belajar konsep kimia dasar berturut-turut sebesar 2,8%, 11%, dan 14%. Sedangakan sumbangan Self-Efficacy (aspek keyakinan menghadapi sitiuasi tidak menentu, keyakinan menggerakkan motivasi, keyakinan mencapai target, dan keyakinan mengatasi masalah) terhadap hasil belajar konsep kimia dasar berturut-turut sebesar 14%,9%,12%, dn 14%. Kata Kunci: Metakognitif, self-regulation, self-Efficacy, belajar konsep Abstract: Difficulty of student in comprehending concept is not only caused by activity of teaching and learning in class, but there are other causes in the student self. The aims of this research to know the contribution of student’s metacognitive self-regulation and self-efficacy to the study result concepts of basic chemistry. Research target is students of S1 Education of Chemistry of Academic Program Study 2010/2011. Teaching and learning process by using reciprocal teaching, direct instruction, and co-operative questionaire. The result of this research show that contribution of metacognitive self-regulation (plan to learn, watching progress of learning, and assess which have studied aspects) to the study result concepts of basic chemistry are 2,8%, 11%, 14%. Contribution in self-efficacy (uncertain situation handling, move motivation confidence, confidence of achiving goals, and confidence to overcome the problem aspects) to the study result concepts of basic chemistry are 14%, 9%, 12%, and 14%. Key word: Metacognitive, Self-Regulation, Seltf-Efficacy.
PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MELATIHKAN SIKAP ILMIAH PADA SISWA MAN TLOGO BLITAR
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Vol 18, No 2 (2011): Vol.18, No. 2, Desember 2011
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian deskriptif ini bertujuan mendeskripsikan perilaku siswa ketika melakukan eksperimen pada pembelajaran fisika. Subjek penelitian ini ialah siswa MAN Tlogo Blitar kelas X semester genap tahun pelajaran 2009/2010 sebanyak 80 orang. Teknik dan instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner dan wawancara kepada siswa mengenai metode eksperimen yang telah dilakukan pada pembelajaran fisika. Analisis data secara deskriptif kuantitatif. Beberapa temuan lapangan siswa MAN Tlogo Blitar dalam melaksanakan eksperimen pada pembelajaran fisika; (1) bersikap kritis 69%, (2) bersikap tabah dan ulet 73,2%,  (3) sangat menghargai waktu 60%, dan (4) melatih sifat sadar lingkungan 77,5%. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan hal-hal sebagai berikut; (1) perbaikan fasilitas yang berhubungan dengan pelajaran fisika, (2) pemberian penghargaan dan motivasi pada siswa, (3) penyusunan jadwal praktikum di laboratorium dan (4) pembagian tugas piket untuk menjaga kebersihan laboratorium. Kata Kunci: Fisika, Eksperimen, Sikap Ilmiah Abstract: The aims of this research to describe the students behavior when they doing experiments in learning physics process. The subject of this research are students in MAN Tlogo Blitar at grade x year 2009/2010 they are 80 students. Instrument and technique for collect the data use questionnaires and interviews to students about the experimental method that has been done on the learning of teaching physics process. Descriptive analysis of quantitative data. Some of data discovery in MAN Tlogo Blitar are students in conducting experiments in physics learning; (1) critical attitude of 69%, (2) be persistent and tenacious 73,2% (3) greatly appreciate the time 60%, and (4) train the environmentally awareness training 77,5%. Based on the results of the study, suggested the following matters; (1) improvement of facilities related to physics, (2) reward and motivation to students, (3) palnning of experiment schedules in the laboratory and (4) division task to keep laboratory cleanly. Key words:Physics, Experiment, scientific attitude           
MINAT DAN PERSEPSI MAHASISWA ILMU KEOLAHRAGAAN PADA PELAJARAN FISIKA
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Vol 18, No 2 (2011): Vol.18, No. 2, Desember 2011
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendiskripsikan minat dan persepsi mahasiswa keolahragaan pada pelajaran fisika. Penelitian ini juga bertujuan untuk menjaring harapan-harapan mahasiswa ilmu keolahragaan terkait pelaksanaan perkuliahan fisika bagi mereka. Data dalam penelitian ini diambil pada awal tahun ajaran 2011-2012 dan sebagai responden adalah mahasiswa baru program studi S1 ilmu keolahragaan angkatan 2011 yang berjumlah 140 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat mahasiswa ilmu keolahragaan pada pelajaran fisika masih sangat rendah. Ada 97,1% mahasiswa yang tidak berminat pada pelajaran fisika. Mahasiswa ilmu keolahragaan mempersepsi pelajaran fisika sebagai pelajaran yang sangat sulit dipahami, rumit, membingungkan, menakutkan, membosankan, membuat mengantuk, membutuhkan konsentrasi penuh, dan banyak rumus-rumus yang harus diturukan dengan persamaan-persamaan yang rumit. Mereka berharap agar ke depan ke depan, materi fisika dapat diaplikasikan dalam olahraga dan menjadi mata pelajaran yang menyenangkan.    Kata-kata kunci: minat, persepsi mahasiswa, fisika dalam konteks olahraga. Abstract: This study was conducted to describe the interest and perception of sport science student in physics. The study also aims to capture the expectation of sport science student of physics lecturer for them. The data of this study were taken at the beginning of the academic year 2011-2012 and the respondent were freshmen sport science courses S1 class of 2011, amounting to 140 student. The results showed that students’ interest in phiysics of sports science is still very low. There were 97,1% of students who are not interested in the subject of physics. Sport science students perceive physics as a subject that is very difficult to understand, complicated,  confusing, scary, boring, sleepy, requiring full concentration, and a lot of formulas to the derived by the equations are complicated. They hope that in the future, material physics can be applied in sport and a fun lesson. Key word: interest, student perception, physics in the context of sport
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBAHASA INGGRIS MATA KULIAH BIOLOGI UMUM DENGAN BERBAGAI STRATEGI, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN UNTUK MENUNJANG KEBERHASILAN KELAS INTERNASIONAL DI FMIPA UNESA SURABAYA
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Vol 18, No 2 (2011): Vol.18, No. 2, Desember 2011
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran dalam bahasa Inggris untuk mata kuliah Biologi Umum yang dapat digunakan oleh mahasiswa yang sedang memprogram mata kuliah Biologi Umum (General Biology) di S1 Kelas Internasional FMIPA Unesa Surabaya. Buku ajar dan perangkat pendukungnya diharapkan dapat diimplementasikan dengan menggunakan berbagai strategi, metode, model pembelajaran sesuai dengan hasil analisis terhadap karakteristik topik/materi yang ada pada mata kuliah Biologi Umum. Adapun tujuan khusus penelitian ini adalah mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran dalam bahasa Inggris untuk mata kuliah Biologi Umum, ditinjau dari validitas penyajian, isi, bahasa dan keterbacaan. Penelitian ini ini merupakan penelitian pengembangan dengan mengikuti tahap 4D-models dari Thiagarajan et.al. Validasi pertama terhadap perangkat pembelajaran yang dikembangkan dilakukan oleh dosen biologi (3 orang) dan dosen bahasa Inggris (1 orang) serta mahasiswa S1 kelas Internasional yang sedang memprogram mata kuliah Biologi Umum (15 orang). Validasi kedua dilakukan oleh 10-12 orang guru SMP/SMA RSBI di Jawa Timur yang sedang studi S2 di Pasca Sarjana Unesa. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan mendapatkan skor secara rata-rata 3-4 (kategori baik/sangat baik) dengan persentase kelayakan antara 74,4% - 92,7% (kategori layak/sangat layak) serta mendapatkan skor penilaian dari mahasiswa dengan nilai umumnya 3-4 (baik/sangat baik). Berdasarkan hasil tersebut dapat dinyatakan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dikategorikan layak untuk digunakan. Kata-kata Kunci: pengembangan perangkat dalam bahasa Inggris, Biologi Umum Abstract: the purpose of this study was to develop the general biology material resources used in S1 International Class in FMIPA UNESA Surabaya. These material resources would be expected to be applied using the several strategies, method, and models of instruction during the implementation process. The material resources developed consist of the textbook, student worksheet, syllabus, media presentation in Power Point form. The specific purpose of this study was to describe the feasibility of the developed material resources using the determined criteria such as construct validity, conten validity, and language validity. Research and development have been conducted using four D models, include to define, design, develop, and disseminate. In define stage, the chambridge curriculum of the selected topics include in General Biology was analyzed. In the develop stage, material resources have been reviewed and validated by expert in biology, expert in English and the students in General Biology class, also the junior/senior biology teacher in RSBI schools in east java who take the Master Program in Pasca Sarjana UNESA. The results showed that the developed material resources had in average score between 3-4 (good/very good category) with the percentage of feasibility in range of 74,4%-92,7% (feasible/very feasible category). Based on this data analyzed can be stated that the developed material resources is feasible to be implemented. Key Word:  material resources development, general biology       
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA MATA PELAJARAN FISIKA YANG DISESUAIKAN DENGAN KTSP RSBI PADA POKOK BAHASAN GERAK LURUS UNTUK SISWA SMP KELAS VII RSBI
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Vol 18, No 2 (2011): Vol.18, No. 2, Desember 2011
Publisher : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The research about developing student worksheet of science in junior high school has been done. This research have objective to know of suitable student worksheet with the content standard and to know the effectiveness of student worksheet in teaching science with cooperative model. Focus problems is: how the effectiveness of student worksheet that have developed using cooperative model. Development of teaching tool using 4D model (except Disseminate) and designing tryout using one group pre-test-posttest design. The data analyzed using descriptive statistic and descriptive qualitative. The results of research, developing of student worksheet and lesson plan effective with with cooperative learning model. Based on the discuss results have obtained score of 3,6 – 4,00 its mean all of activity in learning process good and student worksheet have obtained score of 3 its mean good category. Students’ respond 84% 0,32 to 0,82 proportion. Students social skill shows being satisfied especially aspect of ask, discuss, cooperative and communicate. Students’ character shows being satisfied especially aspect of honest, responsible, accurately and discipline. Key words: KTSP RSBI, Students worksheet, Linier Motion, Effectiveness.  

Page 8 of 11 | Total Record : 102

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2008 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 20, No 1 (2013): Vol. 20, No. 1, Juni 2013 Vol 19, No 2 (2012): Vol. 19, No. 2, Desember 2012 Vol 19, No 1 (2012): Vol. 19, No. 1, Juni 2012 Vol 18, No 2 (2011): Vol.18, No. 2, Desember 2011 Vol 18, No 1 (2011): Vol.18, No. 1, Juni 2011 Vol 17, No 2 (2010): Vol.17, No. 2, Desember 2010 Vol 17, No 1 (2010) Vol 16, No 2 (2009) Vol 16, No 1 (2009) Vol 15, No 1 (2008)