cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdul Aziz
Contact Email
abdulazizrbg@gmail.com
Phone
+6285225053968
Journal Mail Official
jkpm@unimus.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Semarang
ISSN : 23392444     EISSN : 25498401     DOI : https://dx.doi.org/10.26714/jkpm
Core Subject : Education,
Education Mathematics
JKPM | Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401 is peer reviewed journal that contains the work of the field of educational research or teaching mathematics, mathematics, mathematical applications, mathematical computerization and models of mathematics education in the learning process. JKPM published twice a year, every April and September.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 308 Documents
 27   28   29   30   31 
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN APLIKASI PHOTOMATH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII PADA MATERI SPLDV DI SMPN 3 SUMBERASIH SATU ATAP Husnul Hotimah; Pratiwi Dwi Warih S.
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 12 Nomor 1 Tahun 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.12.1.2025.29-40

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menilai efektivitas penggunaan aplikasi Photomath untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas VIII terhadap materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) di SMP Negeri 3 Sumberasih Satu Atap. Metode yang diterapkan adalah pre-eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, melibatkan 50 siswa berperan sebagai objek dalam studi ini. Informasi diperoleh melalui pretest dan posttest untuk mengevaluasi pemahaman siswa sebelum dan setelah penggunaan aplikasi Photomath dalam pembelajaran. Temuan penelitian mengindikasikan adanya peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa terhadap materi SPLDV setelah menggunakan aplikasi Photomath. Rata-rata nilai posttest lebih tinggi daripada nilai pretest, yang menunjukkan bahwa aplikasi ini efektif dalam membantu siswa memahami konsep SPLDV. Aplikasi Photomath menyediakan solusi langkah demi langkah yang membantu siswa memahami setiap tahapan penyelesaian soal. Selain itu, aplikasi  Photomath juga mendukung pembelajaran mandiri dan meningkatkan motivasi siswa untuk lebih mendalami materi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa aplikasi Photomath dapat dijadikan menjadi sarana untuk pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai konsep-konsep matematika yang kompleks, khususnya SPLDV.
Implementasi Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media ICT Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII Faris Mawanto; Aang Yudho Prastowo; Nurul Hilda Syani Putri
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 12 Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.12.2.2025.102-111

Abstract

The problem identified in this study is the inadequate understanding of mathematical concepts among students, which is thought to result from the traditional teaching methods used by educators. This research aims to explore the differences in mathematical concept comprehension among grade VIII students when using the STAD learning model integrated with ICT media, compared to the traditional STAD model. The lack of engagement in mathematics learning has led to a decline in students' interest, which, in turn, affects their understanding and mastery of mathematical concepts. This study is categorized as experimental research, specifically employing a Quasi-Experimental Design with a Pretest and Posttest Control Group Design framework. Cluster Sampling was used as the sampling method, and both test and non-test data collection techniques were applied. Data analysis involved both qualitative and quantitative methods, with statistical analysis conducted using the Independent Sample T-Test. The hypothesis testing results, performed using SPSS, showed a Sig. (2-tailed) value of 0.000, which is lower than 0.05, confirming a significant difference in the understanding of mathematical concepts between the students who received the STAD model with ICT support and those who received the traditional STAD model. Additionally, it suggests that students in the experimental group displayed a higher level of curiosity towards learning compared to those in the control group.
EFFECTIVENESS OF THE DEEP LEARNING APPROACH IN ENHANCING STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS ON MATRIX MATERIAL Kintoko Kintoko; Stevanus Budi Waluya; Deny Hadi Siswanto
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 12 Nomor 1 Tahun 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.12.1.2025.79-85

Abstract

This study investigates the effectiveness of the Deep Learning approach in enhancing students' critical thinking skills in matrix material. The approach emphasizes deep understanding, enabling students to analyze, interpret, and connect concepts comprehensively. A quasi-experimental design with a nonequivalent control group was employed, involving tenth-grade students at Muhammadiyah Kalasan Senior High School. The research sample consisted of two classes: the experimental class (X-A), which applied the Deep Learning approach, and the control class (X-B), which used conventional teaching methods, with 28 students in each group. To evaluate learning improvement, both groups took a pretest before treatment and a posttest afterward. Data analysis utilized an independent sample t-test to test the hypothesis and an n-Gain test to assess critical thinking skill improvement. Results indicated a significant increase in students' critical thinking abilities, with the experimental group outperforming the control group (sig. 0.000 < 0.05). The highest improvement was in the Situation aspect (56.43), while the Overview aspect showed the least growth (6.43). The average score increased from 55.71 to 86.18, with an N-Gain of 0.68 (moderate category). Further research could explore this approach in different subjects to enhance educational quality
Integrasi Budaya Lokal dan Literasi Numerasi Melalui Pengembangan Media Berbasis Cerita Rakyat Andien Ferisha Paath; Khusnul Khotimah
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 12 Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.12.2.2025.51-65

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya capaian literasi dan numerasi siswa Indonesia, sebagaimana terlihat pada hasil penilaian PISA 2022. Di sisi lain, cerita rakyat sering digunakan untuk pembentukan karakter dan literasi membaca, namun potensinya dalam mendukung literasi numerasi belum tergali secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis cerita rakyat Kalimantan Timur dan mengintegrasikannya ke dalam literasi numerasi siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek uji coba dalam penelitian ini terdiri dari 29 siswa kelas V beserta gurunya. Skor validasi bahasa mencapai 96% “Sangat Layak.” Hasil validasi dari ahli materi mencapai 88% “Sangat Layak.” Hasil validasi dari ahli media sebesar 91% “Sangat Layak.” Sementara itu, respon guru sebesar 97% positif dengan penilaian “Sangat Layak,” dan respon siswa juga secara umum positif dengan skor 82% “Sangat Layak.” Dengan demikian, pengembangan media ini menunjukkan bahwa media “Petualangan Jawu di Hutan Angka” secara umum dinilai sangat tepat dan mendapat respon positif atas penerapannya dalam pembelajaran dan mendukung penguatan literasi numerasi siswa sekolah dasar.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI PENDUKUNG PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI KELAS X MADRASAH ALIYAH NEGERI TANJUNGPINANG Nadila Witriani Nadila Witriani; Mariyanti Elvi; Nur Asma Riani Siregar
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 11 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.11.2.2024.1-12

Abstract

This research aims to develop Trigonometry learning media to support differentiated learning for class X that is valid and practical. This research method is Research and Development involving 2 material expert validators and 2 media expert validators. The subjects of this research were 65 students in class X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang. The data collected are interviews, observations and questionnaires which include validation by media experts and material experts, as well as student and teacher response questionnaires. The results of the research show that the validity assessment by material experts on trigonometry learning media supporting differentiated learning is at 90.00% (Very Valid), the validity assessment by media experts is 91.00% (Very Valid), the results of assessing the practicality of educators' responses are at 95.00% (Very Practical) and the results of assessing the practicality of student responses were 90.15% (Very Practical). So it can be stated that trigonometry learning media is suitable for use as a support for differentiated learning for class X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang
The Lived Experiences of Mathematics Coordinators in Supporting Teacher Development Salamah B. Indad; Abdulnasser Nafisah A.; Guinto Sittie Nashebah; Sadic Nasim B.; Tantao Ainah P.
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 12 Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.12.2.2025.1-16

Abstract

Recognizing the critical influence of mathematics education on students’ academic and professional success, this qualitative phenomenological study explored the lived experiences of Mathematics coordinators in the three divisions of Lanao del Sur, Philippines. With a particular focus on their roles, strategies, challenges and successes in supporting teacher professional development, the research involved semi-structured interviews with eight purposively selected coordinators from public schools in the province. Through thematic analysis of 266 significant statements, 65 formulated meanings emerged and were synthesized into seven key themes.The findings revealed that Mathematics coordinators serve as instructional leaders who foster collaboration, mentor teachers, align curricula, and facilitate professional learning communities. Effective strategies reported included blended approaches combining action research, peer coaching, technology integration, and the contextualization of teaching materials. Despite facing persistent challenges—such as limited resources, time constraints, and resistance to change—coordinators exhibited strong resilience, adaptability, and innovation. Their contributions led to improved instructional practices, enhanced teacher confidence, and better student learning outcomes.These insights underscore the critical role of Mathematics coordinators in shaping educational quality, particularly in culturally diverse and underserved contexts. The study emphasizes the importance of investing in targeted professional development, resource allocation, and institutional support to empower coordinators as agents of instructional improvement. The findings also suggest implications for policy reform and the development of sustainable, context-responsive teacher support systems.
Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta Didik SMPN 1 Tayu Vena Agustina; Masrukan Masrukan; Agung Setiawan
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 12 Nomor 1 Tahun 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.12.1.2025.41-46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Self-Regulated Learning (SRL) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis (KBKM) peserta didik. Penelitian ini termasuk dalam jenis survei korelasional. Sampel penelitian berjumlah 32 peserta didik dari SMPN 1 Tayu. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan angket untuk mengukur SRL dan tes uraian untuk mengukur KBKM peserta didik. Data yang diperoleh dianalisis melalui uji normalitas dan uji linearitas sebagai prasyarat sebelum dilakukan analisis inferensial. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa SRL memiliki pengaruh terhadap KBKM peserta didik. Adapun pengaruh SRL terhadap KBKM peserta didik adalah sebesar 55,3%.
PENGEMBANGAN LKPD PROBLEM-BASED LEARNING BERBASIS CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SELF-EFFICACY Zawahir Nafisah; Ramadhani Ramadhani
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 12 Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.12.2.2025.112-122

Abstract

This research develops Culturally Responsive Teaching (CRT)-based Problem-Based Learning (PBL) worksheets for teaching triangles and quadrilaterals in junior high school mathematics, addressing the current lack of culturally relevant intructional materials. Using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), the study involved 31 eighth-grade students at UPT SMP Negeri 8 Medan to create and test worksheets that integrate local cultural contexts with mathematical problem-solving. Expert validation yielded excellent results (96% for design and 95% for content), while both students (82,12%) and teachers (95%) rated the materials as highly practical. Effectiveness testing showed moderate but significant improvement, with N-Gain scores of 0,68 for problem-solving skills and 0,56 for self-efficacy, indicating that these culturally-responsive PBL worksheets are valid, practical, and moderately effective for enhancing mathematical competencies. The findings demonstrate that embedding cultural relevance in mathematics education through carefully designed PBL worksheets can effectively support both cognitive and affective learning outcomes in geometry instruction.
Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Teori Nolting Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas IX MTS Muhammadiyah Surakarta Reza Mozan Ariazena; Ira Kurniawati; Yemi Kuswardi
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 12 Nomor 1 Tahun 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.12.1.2025.86-96

Abstract

This study aims to describe and analyse the types of errors made by student of IX MTs Muhammadiyah Surakarta in solving problems on the polyhedron material based on Nolting’s theory. This research uses indicator of the types of Nolting errors, namely Misread direction Errors, Careless Errors, Concept Errors, Application Errors, and Test-taking Errors. This study uses a qualitative approach with a descriptive method. The sampling technique used was purposive sampling, with four research subjects in grade IX B MTs Muhammadiyah Surakarta for the 2024/2025 academic year who had been classified based on their cognitive styles using with the Group Embedded Figures Test (GEFT) instrument. The data collection technique was a tes techniques and interview. The data collection techniques used were test and interview techniques. The validity was tested using the triangulation method, while the data analysis technique was carried out through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The analysis revealed that students with a field dependent cognitive style committed all types of errors outlined by Nolting, while those with a field independent style were more prone to Misread Direction Errors, Careless Errors, and Test-taking Errors. Among all errors types, Test-taking Errors were the most commonly observed.
PENGEMBANGAN LKPD DIGITAL BERBASIS PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA Alpina Rosalia; Budi Halomoan Siregar
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 12 Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.12.2.2025.66-80

Abstract

Riset ini berguna untuk (1) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal validitas; (2) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal kepraktisan; (3) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal efektivitas; dan (4) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif berdasarkan proses jawaban peserta didik dengan mengimplementasikan LKPD digital. Model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) merupakan metode penelitian yang digunakan oleh peneliti. Angket dan tes adalah instrumen yang digunakan pada penelitian ini. Hasil riset menunjukkan bahwa: (1) LKPD digital yang dikembangkan valid dengan memiliki rata-rata nilai sebesar 4,29 (ahli materi) dan 4,15 (ahli media) dan keduanya memperoleh kategori sangat layak (SL). Pada ahli materi memperoleh rentang lebih dari 4,2 dengan kategori sangat valid, sedangkan pada ahli media memperoleh rentang  dengan kategori valid. (2) LKPD digital yang dikembangkan memiliki persentase sebesar 95% pada kepraktisan guru dan 80,43% pada kepraktisan siswa, keduanya pada rentang   yang berkategori sangat praktis. (3) LKPD digital yang dikembangkan telah memperoleh kriteria efektif yang cukup berdasarkan (a) ketuntasan belajar secara klasikal siswa sebesar 88,89%; (b) tercapainya indikator/tujuan pembelajaran individu sebesar 77,92; (c) respon positif dari siswa sebesar 81,74% dengan kriteria sangat positif; dan (d) peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dari rata-rata pretest 46,22 menjadi 77,92 pada posttest untuk setiap indikator, sedangkan rata-rata kemampuan berpikir kreatif seluruh siswa kelas VIII-F SMPS Sultan Iskandar Muda memperoleh nilai sebesar 47,5 pada pretest dan skor 69,5 pada posttest, dengan analisis N-Gain menunjukkan peningkatan sebesar 0,571 yang berkategori sedang.Riset ini berguna untuk (1) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal validitas; (2) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal kepraktisan; (3) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal efektivitas; dan (4) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif berdasarkan proses jawaban peserta didik dengan mengimplementasikan LKPD digital. Model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) merupakan metode penelitian yang digunakan oleh peneliti. Angket dan tes adalah instrumen yang digunakan pada penelitian ini. Hasil riset menunjukkan bahwa: (1) LKPD digital yang dikembangkan valid dengan memiliki rata-rata nilai sebesar 4,29 (ahli materi) dan 4,15 (ahli media) dan keduanya memperoleh kategori sangat layak (SL). Pada ahli materi memperoleh rentang lebih dari 4,2 dengan kategori sangat valid, sedangkan pada ahli media memperoleh rentang  dengan kategori valid. (2) LKPD digital yang dikembangkan memiliki persentase sebesar 95% pada kepraktisan guru dan 80,43% pada kepraktisan siswa, keduanya pada rentang   yang berkategori sangat praktis. (3) LKPD digital yang dikembangkan telah memperoleh kriteria efektif yang cukup berdasarkan (a) ketuntasan belajar secara klasikal siswa sebesar 88,89%; (b) tercapainya indikator/tujuan pembelajaran individu sebesar 77,92; (c) respon positif dari siswa sebesar 81,74% dengan kriteria sangat positif; dan (d) peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dari rata-rata pretest 46,22 menjadi 77,92 pada posttest untuk setiap indikator, sedangkan rata-rata kemampuan berpikir kreatif seluruh siswa kelas VIII-F SMPS Sultan Iskandar Muda memperoleh nilai sebesar 47,5 pada pretest dan skor 69,5 pada posttest, dengan analisis N-Gain menunjukkan peningkatan sebesar 0,571 yang berkategori sedang.

Page 30 of 31 | Total Record : 308

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 13 Nomor 1 Tahun 2026 Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 12 Nomor 2 Tahun 2025 Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 12 Nomor 1 Tahun 2025 Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 11 Nomor 2 Tahun 2024 Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 11 Nomor 1 Tahun 2024 Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 9, No 1 (2022): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2021 Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020 Vol 7, No 1 (2020): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 1 Tahun 2020 Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2019 Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Tahun 2019 Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 1 Tahun 2019 Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018 Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018 Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2018 Vol 4, No 2 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Semarang Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2015): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika More Issue