cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Bahtera - Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23560576     EISSN : 25798006     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Bahtera merupakan jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya. Jurnal ini sebagai media publikasi karya tulis ilmiah yang dihimpun oleh Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (PBSI) Universitas Muhammadiyah Purworejo
Arjuna Subject : -
Articles 919 Documents
 50   51   52   53   54 
ANALISIS NILAI RELIGIUS TOKOH UTAMA PADA KUMPULAN CERPEN LUKISAN KALIGRAFI KARYA AHMAD MUSTOFA BISRI DAN PEMBELAJARANNYA DI SMA Dini Dianawati; Kadaryati Kadaryati; Umi Faizah
SURYA BAHTERA Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (46.87 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) unsur intrinsik cerpen Lukisan Kaligrafi karya A. Mustofa Bisri; (2) nilai religius yang terdapat dalam cerpen Lukisan Kaligrafi Karya A. Mustofa Bisri; (3) pelaksanaan pembelajaran unsur intrinsik dan nilai religius cerpen Lukisan Kaligrafi Karya A. Mustofa Bisri di SMA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah teks cerpen Lukisan Kaligrafi karya A. Mustofa Bisri yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah (1) tema dan fakta cerita; (2) nilai religius; (3) pelaksanaan pembelajaran cerpen di SMA. Dalam teknik pengumpulan data digunakan teknik observasi. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data adalah teknik analisis isi. Dalam penyajian hasil penelitian ini digunakan teknik informal. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan (1) unsur intrinsik dalam kumpulan cerpen Lukisan Kaligrafi meliputi: (a) tema, yakni menceritakan semangat untuk memperjuangkan kehidupan, (b) tokoh utamanya adalah Gus Jakfar, Kang Amin, Ning Umi, Mbok Yem, Kang Kasanun, Gus Muslih dan tokoh tambahannya adalah Hindun, Ustadz Bahri, dan Mbah Joyo, (c) alur yang digunakan adalah alur campuran, (d) terdapat tiga macam latar, yaitu: latar tempat, latar waktu, dan latar sosial, dan (e) sudut pandang yang digunakan adalah sudut pandang campuran, (2) nilai religius cerpen Lukisan Kaligrafi Karya A. Mustofa Bisri mencakup tiga aspek, yaitu: (a) hubungan manusia dengan Tuhan; (b) hubungan manusia dengan manusia lain; (c) hubungan manusia dengan diri sendiri; (3) pelaksanaan pembelajaran cerpen Lukisan Kaligrafi Karya A. Mustofa Bisri menggunakan metode diskusi, yaitu; (a) menyampaikan motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran, agar siswa dapat mengetahui unsur intrinsik cerpen; (b) pembagian kelompok; (c) kegiatan belajar dalam kelompok; (d) presentasi kelompok. Kata kunci: unsur intrinsik, nilai religius, dan pembelajaran cerpen di SMA
NILAI MORAL NOVEL AYAH KARYA ANDREA HIRATA DAN SKENARIO PEMBELAJARAN DI KELAS XI SMA Diyah Sulistiyani; Bagiya Bagiya; Umi Faizah
SURYA BAHTERA Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.099 KB)

Abstract

Tujuan penelitianiniadalah mendeskripsikan: (1) unsur intrinsik novel Ayah karya Andrea Hirata, (2) nilai moral novel Ayah karya Andrea Hirata, (3) skenariopembelajaran unsur intrinsik dannilai moral novel Ayah karya Andrea Hirata di kelas XI SMA. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah aspek nilai moral yang terdapat dalam novel Ayah karya Andrea Hirata. Fokus penelitian ini berupa hubungan manusia dengan Tuhan, hubungan manusia dengan manusia lain, dan hubungan manusia dengan diri sendiri serta skenario pembelajaran di kelas XI SMA. Sumber data berupa novel, buku sastra, kutipan langsung dan tidak langsung. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik studi pustaka. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kartu pencatat data. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah dengan analisis isi. Teknik yang digunakan penulis untuk menyajikan hasil analisis adalah teknik penyajian informal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) unsur intrinsik novel Ayah meliputi: (a) tema novel ini adalah kesabaran dalam menjalani kehidupan rumah tangga serta ketulusan cinta, (b) tokoh utama adalah Sabari dan tokoh tambahan antara lain Marlena, Markoni, Toharun, Tamat, Ukun, dan Zorro, (c) alur yang digunakan adalah alur maju, (d) terdapat tiga macam latar, yaitu latar tempat meliputi Belantik, ruang kelas, stasiun radio, bawah pohon akasia, ruang sidang III, taman balai kota, masjid Baiturachman, dan pelabuhan,  latar waktu meliputi sore dan malam, latar sosial adalah status sosial, dan (e) sudut pandang yang  digunakan adalah pusat pengisahan persona ketiga serba tahu, (2) nilai moral novel Ayah mencakup tiga aspek, yaitu: (a) hubungan manusia dengan Tuhan meliputi beribadah  dan bersyukur, (b)hubungan manusia dengan manusia lain meliputi persahabatan, menepati janji, tolong menolong, dan kasih sayang, (c) hubungan manusia dengan diri sendiri meliputi pantang menyerah dan kejujuran, (3) skenario pembelajaran novel Ayah karya Andrea Hirata menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT), yaitu: (a) penyampaian motovasi dan penjelasan tujuan pembelajaran, siswa dapat mengetahui unsur intrinsik novel, (b) pembagian kelompok, (c) kegiatan belajar dalam kelompok, (d) presentasi kelompok.   Kata kunci: unsur intrinsik, nilai moral novel, danskenario pembelajaran.
ANALISIS GAYA BAHASA NOVEL HUJAN BULAN JUNI KARYA SAPARDI DJOKO DAMONO DAN SKENARIO PEMBELAJARANNYA DI KELAS XI SMA Dwi Kurniastuti; Bagiya Bagiya; Suci Rizqiana
SURYA BAHTERA Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (49.166 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) jenis-jenis gaya bahasa yang terdapat dalam novel Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono; (2) skenario pembelajaran gaya bahasa novel Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono dengan pembelajaran sastra di kelas XI SMA. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian yang diteliti adalah gaya bahasa yang terdapat dalam novel Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik pustaka. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode analisis isi. Dalam penyajian hasil analisis data digunakan teknik penyajian informal. Hasil penelitian ini adalah (1) gaya bahasa yang digunakan dalam novel Hujan Bulan Juni, yaitu (a) gaya bahasa perbandingan antara lain: perumpamaan 14, metafora 7, personifikasi 5, depersonifikasi 1, alegori 3, antitesis 2, pleonasme 2, perifrasis 1, antisipasi 4, dan koreksi 1; (b) gaya bahasa pertentangan antara lain: hiperbola 8, litotes 2, ironi 1, oksimoron 2, paronomasia 1, paralepsis 1, zeugma 1, satire 2, inuendo 3, antifrasis 1, paradoks 3, anti klimaks 2, anastrof 3, apofasis 3, hipalase 2, sinisme 5, dan sarkasme 2. (c) gaya bahasa pertautan antara lain: metonimia 5, sinekdoke 3, alusi 1, eufimisme 1, eponim 1, epitet 5, antonomasia 2, erotesis 3, paralelisme 1, elipsis 1, asindeton 2, dan polisindeton 4; (d) gaya bahasa perulangan antara lain: aliterasi 1, asonansi 1, antanaklasis 3, kiasmus 1, epizekuis 5, anafora 8, epistrofa 1, mesodiplosis 3, epanalepsis 1, dan anadiplosis 1; (2) skenario pembelajaran gaya bahasa novel Hujan Bulan Juni dilakukan dengan mengombinasikan tiga metode pembelajaran, yaitu: metode ceramah, metode diskusi, dan penugasan. Kata Kunci: gaya bahasa, novel, dan skenario pembelajaran
NILAI-NILAI PENDIDIKAN NOVEL 99 CAHAYA DI LANGIT EROPA KARYA HANUM SALSABILA DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNYA DI KELAS VIII Mts Indi Suhesti; Sukirno Sukirno; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan unsur intrinsik, nilai-nilai pendidikan dan rencana Pelaksanaan Pembelajaran Novel 99 Cahaya di Langit Eropa Karya Hanum Salsabila di MTs. Sumber data penelitian ini adalah Novel “99 Cahaya di Langit Eropa” Karya Hanum Salsabila” Objek penelitianya adalah nilai-nilai Pendidikan yang terdapat dalam novel “99 Cahaya di langit Eropa” karya Hanum salsabila dan pembelajaran di kelas VIII MTs.  Penelitian ini difokuskan pada nilai pendidikan dalam novel 99 cahaya di langit eropa dan rencana pelaksanaan pembelajaran di kelas VIII MTs. Teknik pengumpulan data yang menggunakan teknik pustaka, instrumen penelitian menggunakan kartu pencatat data dan alat tulis lainnya.Teknik analisi data menggunakan teknik analisi isi. Teknik penyajian analisis  data yang digunakan adalah teknik informal. Dari hasil penelitian ini disimpulkan: (1) unsur intrinsik novel Cahaya di Langit Eropa terdiri dari (a) tema: perjalanan menapaki jejak islam, (b):tokoh dan penokohan tokoh pertama di perankan oleh Hanum dan Rangga, tokoh tambahan Fatma, Eyse, Selim, Latife, Ezar, Oznur, Paul, Imam hashim, Natalie dewan, Marion, Gomez, Hasan, Sergio (c) alur: maju dan sorot balik (d) latar: Benua Eropa, Austria, Paris, Spayol, Turki dan Mekah (e) sudut pandang: orang ketiga (f) amanat: jangan mudah putus asa dalam meraih harapan (2) nilai-nilai pendidikan novel “99 Cahaya di Langit Eropa” adalah (a) nilai religius  (b) nilai moral (c) nilai Sosial (d) budaya (3) Rencana Pelaksaan Pembelajaran novel “99 cahaya langit dieropa di MTs kelasVIII  adalah: standar kompetensi (SK) adalah mengapresiasi kutipan novel remaja, kompetensi dasar (KD) adalah menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja, Indikator mampu menjelaskan unsur intrinsik  dan nilai-nilai pendidikan, untuk merangsang dan menotivasi pembentukan konsep diri yang berkarakter.   Kata Kunci: nilai pendidikan, rencana pelaksanaan pembelajaran sastra
KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA NOVEL 50 RIYAL KARYA DENY WIJAYA DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNYA DI KELAS XI SMA Mu’amar Fahmi; Sukirno Sukirno; Nurul Setyorini
SURYA BAHTERA Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (51.159 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan: (1) unsur intrinsik novel 50 Riyal Karya Deny Wijaya, (2) aspek-aspek sosial novel 50 Riyal Karya Deny Wijaya, (3) rencana pelaksanaan pembelajaran di Kelas XI SMA. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah aspek sosi­ologi yang terdapat dalam novel 50 Riyal karya Deny Wijaya. Fokus penelitian ini berupa aspekcinta kasih, aspek kekerabatan, aspek ekonomi, aspekmoral serta rencana pelaksanaan pembelajaran di kelas XI SMA. Sumber data berupa novel, buku sastra, kutipan langsung dan tidak langsung. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik studi pustaka. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kartu pencatat data. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah dengan analisis isi. Teknik yang digunakan penulis untuk menyajikan hasil analisis adalah teknik penyajian informal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) unsur intrinsik yang terdapat di dalam novel 50 Riyal Karya Deny Wijaya terdiri dari (a) tema: perjuangan seorang wanita dalam menja­lani kehidupan, (b) tokoh utama: Dewi, dan tokoh tambahan: Bagas, Zulaekha, Abdullah, Rianti, Asmiati, Andini, Pak Thomas, (c) alur: alur maju, (d) sudut pandang: sudut pandang orang ke tiga serba tahu “dia”, (e) latar tempat: rumah Abdullah, apartemen, penjara Malaaz, bandara El Tari dan pantai Nihiwatu, latar waktu: siang, sore, dan malam, latar suasana: bahagia, marah, panik, gelisah, dan takut (f) amanat: peduli dengan sahabat, tetap berusaha meraih sukses dan jangan mudah putus asa, jadilah orang yang mempunyai pendirian; (2) wujud aspek-aspek sosial yang terdapat di dalam novel ini terdiri dari (a) aspek cinta kasih: cinta kasih Dewi dengan Bagas, (b) aspek kekerabatan: kekerabatan Dewi dengan Bapak, kekerabatan Dewi dengan Rianti, kekerabatan Dewi dengan Asmiati, kekerabatan Dewi dengan Andini, (c) aspek ekonomi: keluarga Dewi tergolong dalam ekonomi kelas bawah, (d) aspek moral: sabar, tawakal, taat beribadah, teguh pendirian; (3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran novel didasarkan pada Kompetensi Dasar 7.2 menganalisis unsur-unsur instrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. Indikator pembelajaran novel ini adalah mengungkapkan tema, tokoh dan penokohan, alur, latar, sudut pandang, dan mengungkapkan aspek sosial. Langkah-langkah pembelajarannya dilakukan satu kali pertemuan, setiap pertemuan terdiri dari (a) kegiatan awal, (b) kegiatan inti, (c) kegiatan penutup.   Kata kunci: aspek sosiologi sastra, novel 50 Riyal, dan rencana pelaksanaan pembelajaran di SMA.
NILAI PENDIDIKAN KARAKTER TOKOH UTAMA NOVEL KUTEMUKAN ENGKAU DI SETIAP TAHAJUDKU KARYA DESI PUSPITASARI DAN SKENARIO PEMBELAJARANNYA DI KELAS XI SMA Mugi Trilukito; Moh. Fakhrudin; Nurul Setyorini
SURYA BAHTERA Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (48.949 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menje­las­kan (1) unsur intrinsik dalam novel Kutemukan Engkau di Setiap Tahajudku Karya Desi Puspitasari, (2) nilai pendidikan karakter tokoh utama dalam novel Kutemukan Engkau di Setiap Tahajudku Karya Desi Puspitasari, dan (3) skenario pembela­jaran unsur intrinsik dan nilai pendidikan karakter tokoh utama yang terdapat dalam novel Kutemukan Engkau di SetiapTahajudku Karya Desi Puspitasari di kelas XI SMA. Objek penelitian ini adalah nilai pendidikan karakter tokoh utama dalam novel Kutemukan Engkau di SetiapTahajudku Karya Desi Puspitasari. Fokus penelitian ini adalah unsur intrinsik dan nilai pendi­dikan karakter tokoh utama. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dengan instrument utama penulis selaku peneliti. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi. Hasil analisis disaji­kan secara informal. Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa (1) unsur intrinsic novel Kutemukan Engkau di Setiap Tahajudku terdiri dari tema, yaitu kasih sayang; alur dalam novel tersebut tergolong ke dalam alur campuran; tokoh dan penokohan, Agus sebagai tokoh uta­ma; teknik pelukisan tokoh secara analitik dan dramatik; latar terbagi menjadi tiga (a) latar tempat meliputi jalanan pinggir kota, rumah Agus, rumah Hari, bengkel Joko, mushala, bar; (b) latar wak­tu melipu­ti pagi, siang, sore, dan malam; (c) latar social meliputi seorang maha­siswa, pembuattato, guru, dosen, montir bengkel; latar dalam novel berfungsi sebagai metafora dan atmosfer; dan sudut pandang yang digunakan orang ketiga serbatahu. (2) nilai pendidikan karakter tercermin dari perilaku tokoh utama dalam novel Kutemukan Engkau di Setiap Tahajudku meliputi penyabar, bertak­wa, peduli, tanggung jawab, pemberani, pekerja keras, rendah hati, dan ikhlas. (3) Skenario pembelajaran novel Kutemukan Engkau di SetiapTahajudku di kelas XI, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5-6 anak. Tiap kelompok ditugasi membaca novel dan mengkaji unsur intrinsik dan nilai pendi­dikan karakter tokoh utama novel tersebut dengan mencari data yang mendu­kung, dipresentasikan di depan kelas, sedangkan kelompok lain menanggapi. Setelah semua kelom­pok maju, tiap siswa membuat sinopsis. Evaluasi dilaksana­kan secara tertulis dengan teknik tes (tes esai) dan teknik nontes (kuesioner). Kata Kunci: unsur intrinsik novel, nilai pendidikan karakter, skenario pembelajaran
NILAI MORAL DALAM NOVEL AMELIA KARYA TERE LIYE DAN RENCANA PEMBELAJARANNYA DENGAN METODE GROUP INVESTIGATION DI KELAS XI SMA Muh. Imaddudin Hidayatullah; Moh. Fakhrudin; Nurul Setyorini
SURYA BAHTERA Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (48.949 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) unsur intrinsik, (2) nilai moral, dan (3) rencana pelaksanaan pembelajaran Novel Amelia karya Tere Liye dan Rencana Pembelajarannya dengan Metode Group Investigation di kelas XI SMA. Objek penelitian ini adalah unsur intrinsik novel Amelia karya Tere Liye. Fokus penelitian ini adalah nilai moral novel Amelia karya Tere Liye. Pengumpulan data  dilakukan dengan teknik observasi, teknik simak, teknik catat. Instrumen penelitian ini adalah penulis selaku peneliti sebagai instrumen utama dengan bantuan kartu pencatat data dan alat tulis. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi. Penyajian hasil analisis data dilakukan dengan teknik informal. Dari hasil penelitian ini disimpulkan bahwa (1) unsur intrinsik novel Amelia Karya Tere Liye, meliputi: (a) tema: religius; (b) tokoh dan penokohan Amelia (Selalu ingin tahu, pekerja keras), Eliana (pemberani, tegas, penyayang); (c) alur campuran; (d) latar tempat: dapur rumah amelia, sekolah, teras rumah, hutan, dan pasar, latar waktu; pagi, siang, sore, dan malam, latar sosial; anak SD, seorang guru, seorang petani, latar suasana: sedih, bahagia, dan tegang; (e) sudut pandang yang digunakan adalah orang pertama pelaku utama; (f) amanat tidak boleh patah semangat, selalu tetap belajar dan berusaha, lakukan nasihat orang tua selagi itu baik; (2) nilai moral (a) hubungan manusia dengan diri sendiri: jujur, tidak putus asa, menghargai waktu, dan tanggung jawab, (b) hubungan manusia dengan manusia; tolong menolong, setia kawan, (c) hubungan manusia dengan Tuhan-Nya: taat, bersyukur, beribadah; (3) rencana pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan metode Group Investigation dengan langkah-langkah guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, yang terdiri dari dua sampai enam orang dan menjelaskan materi pelajaran, siswa diberi kesempatan mencari materi sesuai dengan kompetensi dasar, kemudian siswa mendiskusikan hasil pencarian materinya.   Kata kunci : nilai moral, rencana pelaksanaan pembelajaran, group investigation
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS HASIL WAWANCARA DENGAN METODE 5W+1H PADA SISWA KELAS VII MTs MA’ARIF NU 1 KROYA TAHUN AJARAN 2016/2017 Nita Ma’rifah; Sukirno Sukirno; Kadaryati Kadaryati
SURYA BAHTERA Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.116 KB)

Abstract

“Peningkatan Keterampilan Menulis Hasil Wawancara dengan Metode 5W+1H pada Siswa Kelas VII MTs Ma’arif NU Kroya Tahun Ajaran 2016/2017”. Skripsi. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purworejo. 2017. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan (1) penggunaan metode 5W+1H dalam pembelajaran menulis hasil wawancara pada kelas VII di MTs Ma’arif NU 1 Kroya Tahun Ajaran 2016/2017; (2) mengetahui seberapa besar peningkatan keterampilan menulis hasil wawancara  yang diajarkan dengan metode 5W+1H pada siswa kelas VII di MTs Ma’arif NU 1 Kroya Tahun Ajaran 2016/2017; (3) mengetahui perubahan minat pada siswa kelas VII MTs Ma’arif NU 1 Kroya setelah mengikuti pembelajaran dengan metode 5W+1H. Jenis Penelitian Tidakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini siswa kelasVII A MTs Ma’arif NU 1 Kroya. Objek penelitian ini kemampuan menulis wawancara dengan metode 5W+1H. Tempat penelitian di MTs Ma’arif NU 1 Kroya di kelas VII A. Waktu penelitian Maret-September 2016. Prosedur penelitian terdiri dari prasiklus, siklus I, dan siklus II. Pengumpulan data dengan teknik tes dan nontes. Instrumen penelitian ini adalah tes dan nontes. Analisis data dengan cara kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis disajikan dengan metode informal. Dari hasil penelitian didapatkan (1) Pembelajaran menulis wawancara dengan metode 5W+1H pada siswa kelas VII MTs Ma’arif  NU 1 Kroya dengan enam tahap yaitu (a) peneliti memberikan gambaran metode 5W+1H, (b) peneliti memberikan contoh menulis wawancara dengan metode 5W+1H, (c) siswa ditugasi menulis wawancara dengan teman atau kakak kelas di lingkungan sekolah, (d) peneliti mengawasi dan memotivasi siswa saat proses pembelajaran, (e) siswa mempresentasikan hasil menulis wawancara di kelas, (f) peneliti menilai hasil wawancara siswa;(2) Peningkatan keterampilan menulis wawancara dengan metode 5W+1H yaitu nilai rata-rata siswa dari prasiklus ke siklus I sebesar 11,74 poin. Siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 81,53 atau mengalami peningkatan sebesar 6,03 poin; (3) Perubahan minat siswa kelas VII MTs Ma’arif NU 1 Kroya setelah mengikuti pembelajaran dengan metode 5W+1H yaitu pada hasil observasi prasiklus perilaku siswa dalam hal keaktifan masih kurang terdapat 5 siswa atau 19,23%, pada siklus I sebesar 12 siswa atau 46,15%, dan pada siklus II sebesar 18 siswa atau 69,23%. Dari hasil observasi prasiklus sampai siklus II mengalami perubahan kearah positif atau lebih baik. Kata Kunci: menulis, wawancara, 5W+1H.
ANALISIS NILAI MORAL DALAM NOVEL DALAM SUJUD, DIA MENYENTUHKU KARYA FAHRI F. FATHONI DAN PENERAPANNYA PADA PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA DI SMK PATRIOT PITURUH Novita Anggraini; Khabib Sholeh; Suci Rizqiana
SURYA BAHTERA Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (112.98 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) unsur intrinsik, 2) nilai-nilai moral, dan 3) penerapan pada pembelajaran novel Dalam Sujud, Dia Menyentuhku karya Fahri F. Fathoni. Objek penelitian ini adalah nilai-nilai moral, jenis penelitian deskriptif kualitatif, sumber data dalam penelitian ini berupa isi keseluruhan teks Novel, uji validitas data menggunakan teknik triangulasi, dan penyajian hasil analisis data menggunakan teknik informal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa unsur intrinsik novel Dalam Sujud, Dia Menyentuhku karya Fahri F. Fathoni meliputi: Tema novel ini adalah kisah anak yang dititipkan dipanti asuhan yang kemudian diangkat oleh orang tua yang tidak memiliki anak. Tokoh  utama Layla Qonita memiliki sifat sabar dalam menghadapi hidup yang begitu berat. Alur yang digunakan dalam novel Dalam Sujud, Dia Menyentuhku adalah alur maju. Latar dalam novel ini terdiri dari latar tempat yang berisi dimana saja kejadian itu berada, latar waktu berisi kapan kejadian terjadi, dan latar sosial berhubungan dengan perilaku kehidupan sosial dalam masyarakat. Sudut pandang yang digunakan adalah sudut pandang persona ketiga “dia” mahatahu, dan gaya bahasa berisi cara pengarang untuk mendapatkan ciri khasnya. Nilai-nilai moral dalam novel Dalam Sujud, Dia Menyentuhku karya Fahri F. Fathoni meliputi empat aspek. Hubungan manusia dengan Allah. Hubungan manusia dengan diri sendiri. Hubungan manusia dengan sesama manusia. Hubungan manusia dengan alam. Penerapan pada pembelajaran berisi langkah-langkah yang meliputi: menganalisis unsur-unsur intrinsik novel Dalam Sujud, Dia Menyentuhku, menganalisis nilai-nilai moral novel Dalam Sujud, Dia Menyentuhku. Kegiatan refleksi, yaitu guru memberikan penguatan terhadap kegiatan yang dilakukan siswa, dan pemberian tugas struktur.   Kata kunci: unsur intrinsik, nilai moral, pembelajaran apresiasi sastra di SMK
ANALISIS WACANA TAJUK RENCANA PADA HARIAN SUARA MERDEKA EDISI MARET 2016 DAN RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTATIF DI KELAS X SMA Nurul Dwi Setyorini; Moh. Fakhrudin; Bagiya Bagiya
SURYA BAHTERA Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.608 KB)

Abstract

“Analisis Wacana Tajuk Rencana pada Harian Suara Merdeka Edisi Maret 2016 dan Relevansinya dengan Pembelajaran Keterampilan Menulis Argumentatif di Kelas X SMA”. Skripsi. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purworejo. 2017. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) wacana tajuk rencana pada surat kabar harian Suara Merdeka edisi Maret 2016 sebagai wacana argumentatif; (2) relevansi analisis wacana tajuk rencana pada harian Suara Merdeka edisi Maret 2016 dengan pembelajaran menulis argumentatif di kelas X SMA. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah wacana tajuk rencana pada harian Suara Merdeka edisi Maret 2016 sebagai wacana argumentatif. Penelitian ini difokuskan pada analisis wacana tajuk rencana pada harian Suara Merdeka edisi Maret 2016 dan relevansinya dengan pembelajaran menulis argumentatif di kelas X SMA. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah tajuk rencana pada harian Suara Merdeka edisi Maret 2016. Sumber data sekunder adalah pendapat pakar yang dijadikan rujukan. Instrumen dalam penelitian ini adalah penulis dalam mencatat hasil penelitian menggunakan kertas pencatat data dan alat tulis. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik baca dan teknik catat. Analisis data dilakukan dengan metode analisis isi. Hasil analisis disajikan dengan teknik informal. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) wacana tajuk rencana pada surat kabar harian Suara Merdeka edisi Maret 2016 sebagai wacana argumentatif terdiri dari (a) jenis wacana argumentasi induktif ditemukan sebanyak 29  data dari 45 data tajuk rencana (b) jenis wacana argumentasi deduktif ditemukan sebanyak 16  data dari 45 data tajuk rencana; (2) relevansi analisis wacana tajuk rencana pada harian Suara Merdeka edisi Maret 2016 dengan pembelajaran menulis argumentatif di kelas X SMA. Analisis wacana tajuk rencana pada harian Suara Merdeka edisi Maret 2016 relevan dengan pembelajaran menulis argumentatif di kelas X SMA pada kompetensi dasar 12.1. Salah satu kompetensi 12.1, yakni menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif sehingga menumbuhkan motivasi siswa dalam belajar menulis argumentasi Kata Kunci : wacana tajuk rencana, menulis argumentatif, relevansi pembelajaran

Page 52 of 92 | Total Record : 919

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2025): Jurnal Surya Bahtera Vol 12, No 2 (2024): Jurnal Surya Bahtera Vol 12, No 1 (2024): Jurrnal Surya Bahtera Vol 11, No 2 (2023): Jurrnal Surya Bahtera Vol 11, No 1 (2023): Jurrnal Surya Bahtera Vol 10, No 2 (2022): Jurrnal Surya Bahtera Vol 10, No 1 (2022): Jurrnal Surya Bahtera Vol 9, No 2 (2021): Jurrnal Surya Bahtera Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Surya Bahtera Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Surya Bahtera Vol 8, No 1 (2020): Jurrnal Surya Bahtera Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Surya Bahtera Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Surya Bahtera Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 56 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 55 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 54 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 53 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 52 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 51 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 6, No 50 (2018): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 49 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 48 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 47 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 46 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 45 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 5, No 44 (2017): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 43 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 42 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 41 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 40 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 39 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 38 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 37 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 36 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 4, No 35 (2016): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 34 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 33 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 32 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 31 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 30 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 29 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 28 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 27 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 26 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 25 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 24 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 23 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 22 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 3, No 21 (2015): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 20 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 19 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 18 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 17 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 16 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 15 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 14 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 13 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 12 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 2, No 11 (2014): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 10 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 09 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 08 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 07 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 06 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 05 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 04 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 03 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 02 (2013): Jurnal Surya Bahtera Vol 1, No 01 (2013): Jurnal Surya Bahtera No 01 (2012): Jurnal Surya Bahtera More Issue