cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendekia
Published by Institusi Agama Islam Negeri Ponorogo
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education
Arjuna Subject : -
Articles 180 Documents
 8   9   10   11   12 
Pengembangan Nilai Karakter Siswa dalam Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pada Kurikulum 2013 Werdiningsih, Wilis
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v15i2.1123

Abstract

Character education becomes urgent considering that Indonesia has been experiencing moral degradation. The 2013 curriculum requires all subject teachers to pay more attention to the affective aspect. In Kurtilas, there is an increase in the number of hours on the subjects of PAI (Islamic education) and Budi Pekerti (Moral) in public schools. This study aims to examine the development of character values of junior high school students in the subjects of PAI and Budi Pekerti in the 2013 curriculum. A library research method was employed covering four steps, namely data collection, data reduction, inference and data analysis to extract information from various literatures related to character education, curriculum structure of PAI and Budi Pekerti at SMP level as well as the contents of character education. The results showed that there were character values on each basic competence (KD) on the subjects of PAI and Budi Pekerti. Character values included religious, discipline, tolerance, responsibility, respect, self-control and peace. The implementation could be done by designing better instructions of PAI and Budi Pekertiby choosing the right approach and method.أصبحت التربية الخلقية هامّة لما أصاب إندونيسيا من انحطاط خلقيّ.  اقتضى المنهج الدراسي 2013 جميع مدرّسي المواد الدراسية أن يهتموا أكثر بالجانب العاطفي. كانت في المنهج الدراسي 2013 زيادة ساعات أو حصص لتعليم مادة التربية الإسلامية والأخلاق في المدارس العامة. يهدف هذا البحث إلى دراسة تنمية القيم الأخلاقية لطلاب المدارس المتوسطة العامة في مادة التربية الإسلامية والأخلاق في المنهج الدراسي 2013.  استخدم الباحث منهج البحث المكتبي وهو يحتوى على أربع خطوات : جمع البيانات، وتخفيض البيانات، والاستدلال وتحليل البيانات للحصول على المعلومات من المصادر المتنوعة المتعلقة بالتربية الخلقية، وهيكل المنهج الدراسي لمادة التربية الإسلامية و الأخلاق للمدارس العامة ومضمون قيم التربية الخلقية فيه. دلت نتائج البحث على أن فيه قيم أخلاقية في كل من معايير الكفاءة في مادة التربية الإسلامية والأخلاق. وهذه القيم الخلقية منها : الدينية، والانضباط، والتسامح، والمسؤولية، وإكرام الغير، وضبط النفس وحب السلام. والتطبيق من هذا يمكن القيام به عن طريق التصميم الأجود لتعليم التربية الإسلامية والأخلاق، وهذا باختيار المدخل والطريقة المناسبين.
PENERAPAN NILAI-NILAI TOTAL QUALITY MANAGEMENT (TQM) DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA MANUSIA DI MADRASAH Haryati, Sri
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 11 NO. 1 TAHUN 2013
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v11i1.729

Abstract

Generally Madrasah has weak competitiveness in many sectors. One of them is the availability and management of human resources that is less optimal. This has led to the low professionalism of human resources who manage education institutions of Madrasah in Indonesia. As a result, the quality of Madrasah is still left behind by other public educational institutions. Some efforts to achieve a qualified Madrasah especially in terms of availability of professional human resources have been experiencing significant constraints, so that the level of public and government appreciation is relatively less. To improve the performance of Madrasah which is currently underestimated compared to the public schools, it is suggested to implement Total Quality Management (TQM) simultaneously. The application of TQM in Madrasah as Islamic education institution is obviously important to improve and maintain the quality of Madrasah. The implementation of human resource management at Madrasah is very effective in managing the teachers and education staffs in establishing and maintaining the quality of institutions. This is due to the fact that human factor (teacher and education staff) is the most strategic element in the management of Madrasah as Islamic educational institutions. روح المنافسة  في المدارس الدينية عامة ضعيفة. والسبب في ذلك ضعف وجود الموارد البشرية غير الفعّالة. هذا أدي إلى أن مهنية الموارد البشرية المنظم للمدارس الدينية في إندونيسيا – أغلبها – ضعيفة. لذا فإن نوعية وجودة المنظمين للمدارس الدينية متأخرة إذا قورنت بالمنظمين للمدارس العامة. والمحاولة لإيجاد المدارس الدينية الجيدة لا تزال فيها عوائق كثيرة، خاصة فيما يتعلق بتوفر الموارد البشرية المهنية حتى يكون اهتمام وقبول المجتمع والحكومة  بها ناقص. ولترقية انجازات المدارس الدينية يحسن تطبيق TQM متواصلا. وهذا التطبيق – في المدارس الدينية – مهمّ جدا، لأنه به يمكن أن تدارالمدارس الدينية مهنيا لترقية جودتها والمحافظة على هذه الجودة. وتطبيق إدارة الموارد البشرية في المدارس الدينية فعال في تنظيم المدرسين والقائمين بالتربية في تكوين جودة المدارس الدينية والمحافظة عليها، لأن العنصر الإنساني هو عنصر هام في تنظيم وإدارة المؤسسة التربوية الإسلامية (المدارس الدينية) .
Posisi Evaluasi Diri dalam Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi Luqman, Asaduddin
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 15 NO 1 TAHUN 2017
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v15i2.987

Abstract

Self-evaluation serves as a milestone of a development, where suchdevelopment deals withthe planned change. Therefore, it is essential to understand how to conduct self-evaluation in comprehensive, well-structured, and systematicwaysinwhichthe results can be used as a basis in the planning process in order to achieve suchquality improvement sustainably. The analyses conductedinvolve strength, weakness,opportunity, and treats (SWOT analysis). By knowing the pre-existing weaknesses,efforts can be done to minimize the weaknesses by utilizing the owned strengths.Similarly, by understanding the possible challenges that may be faced in advance,thechallenges can be overcome with utilizing every single of opportunities, so that thechallenge can be a motivation for all managers in improving the quality of the institution.Self-evaluation can be carried out following five procedures as follows: preparation andplanning, structuring organizational work, implementation of self-evaluation, use ofpeer experts and follow-up. The implementation of good self-evaluation activities can beseen with several attributes, concerning the process of self-evaluation organizationandself-evaluation report.إن تقويم الذات منطلق ووتد للتطوير والتنمية، حيث أن التطوير هو التغيير المبرمج. بهذا يُتاجإلى أن يفهم تقويم الذات فهما شاملا مركبّا ومنظّما حتى تكون النتائج منه يمكن أن تستخدم كأسس في عمليةالتخطيط للحصول على ترقية الجودة متواصلا مستمرّا. يشمل التحليل على نقاط القوة، نقاط الضعف، والفرصوالامكانيّات، والتهديدات. وبمعرفة نقاط الضعف فيمكن القيام بالمحاولات لتقصيرها باستفادة نقاط القوةالموجودة. وكذا بمعرفة التحديّات التي لابد من مواجهتها، فبوجود الفرص والامكانيات يُرجى أن تُواجههذه التحدّيات بها حتى تكون هذه التحديات دوافع لجميع المسؤولين لترقية جودة المنظمة. وإن القيامبتقييم الذات يتم عن خمس مراحل وهي : مرحلة الاستعداد والتخطيط، ومرحلة تنسيق العمل، ومرحلةتنفيذ تقييم الذات، ومرحلة استفادة الأصحاب الخبراء ثم استمرارية العمل. وتطبيق تقييم الذات الجيّد يمكنمعرفته بالمؤشّرات المتعلقة بعملية تطبيق تقييم الذات وكتابة التقرير لهذا التطبيق.
Strengthening of Islamic Moderation in Kindergarten Darul Quran Al-Karim Karang Tengah Baturraden Banyumas 2017/2018 Islami, Nisa; Aziz, Safrudin
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v16i1.1312

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengungkapkan serta menyebarluaskan prinsip-prinsip moderasi Islam bagi anak usia dini sebagaimana terimplementasi secara hidden curriculum di TK Darul Qur’an al-Karim. Penelitian ini dilakukan atas dasar materi pembelajaran TK secara nasional belum menyentuh aspek penguatan terhadap prinsip-prinsip moderasi Islam. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, serta orang tua siswa, observasi terhadap proses pembelajaran, telaah terhadap materi pembelajaran, serta dokumentasi. Analisis dilakukan melalui pengecekan dan pemilahan data secara sistematis serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan terdapat beberapa model penguatan prinsip moderasi Islam di TK Darul Qur’an al-Karim diantaranya: penguatan prinsip keseimbangan, kerukunan, bersikap lurus dan tegas, toleransi, berpikir dinamis dan inovatif, serta berkeadaban. هدف هذا البحث إلى كشف قيم وسطية الإسلام  ونشرها لطلاب المرحلة الإعدادية كما هو مطبق في المنهج الدراسي الخفي في المدرسة الإعدادية "دار القرآن الكريم" .  عقد هذا البحث على أساس كون المواد الدراسية للمدارس الإعدادية – في المستوى الوطني - لم تتطرّق إلى جانب تقوية قيم وسطية الإسلام.  وأجري هذا البحث بالمدخل الكيفي الوصفيّ.  وبياناته تُجمع عن طريق المقابلة - برئيس المدرسة، والمدرسين، والآباء من الطلاب -  وملاحظة عملية التعليم، ودراسة المواد الدراسية، والوثائق المكتوبة. وعقد التحليل عن طريق تفتيش واختيار البيانات منظّما ثم الاستنتاج من البيانات. دلّت نتائج البحث على أن ثمة نماذج لتفوية أسس وسطيّة الإسلام في روضة الأطفال "دار القرآن الكريم"، منها : تقوية أساس التوازن، والانسجام، وموقف مستقيم وثابت، والتسامح، وتفكير ديناميكي وابتكاريّ وتحضريّ.
IMPROVING WRITING EXAMPLE ESSAYS OF THE FIFTH SEMESTER STUDENTS IN THE ENGLISH DEPARTMENT OF FKIP UNLAM THROUGH PROCESS-WRITING TECHNIQUE Yamin, Mohhamad
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 11 NO 2 TAHUN 2013
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v11i2.698

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk memecahkan permasalahan writing mahasiswa dalam melahirkan dan menguraikan ide-ide, yang selanjutnya dapat memperbaiki keahlian menulis mereka. Penelitian ini diselenggarakan kepada mahasiswa jurusan pendidikan Bahasa Inggris semester 5 FKIP Unlam angkatan tahun 2011-2012 dengan jumlah mahasiswa adalah 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknik process writing adalah efektif dan selanjutnya memperbaiki kemampuan mahasiswa dalam menulis example essay. Perbaikan tersebut ditunjukkan dengan skor penulisan example essay yang diperoleh mahasiswa. Ada 85 persen atau 17 mahasiswa yang mendapatkan skor antara 73-79 dan sisanya 15% atau 3 mahasiswa yang memeroleh skor 80 atau lebih dari itu. Secara rata-rata, skor menulis mahasiswa adalah 75.2. Karena kriteria ketercapaian keberhasilan adalah ketika mahasiswa mencapai skor minimal 70, maka tidak ada mahasiswayang dikategorikan gagal. Keberhasilan ini juga didasarkan pada hasil kuesiner yang menunjukkan rata-rata 80 persen atau 17 mahasiswa yang memiliki pandangan personal positif terhadap implimentasi teknik process writing. Akhirnya, studi ini menyimpulkan bahwa penggunaan teknik process writing adalah efektif dan berhasil dalam memperbaiki kemampuan mahasiswa dalam menulis.
DISCOURSE ANALYSIS OF UTTERANCES USED IN NEWSPAPER Kirana, Dhinuk Puspita
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.874

Abstract

Salah satu media massa yang secara luas digunakan dalam masyarakat kita di samping televisi dan internet adalah surat kabar. Surat kabar terdiri dari berita faktual dan aktual dari pelosok negeri. Ucapan-ucapan yang digunakan di koran kadang menyesatkan jika para pembaca tidak memahami wacana berita. Dengan demikian, Analisis Wacana sangat penting untuk mengenali wacana dan makna yang dimaksudkan dari ucapan-ucapan yang dimuat di koran. Wacana menekankan pada studi tentang bahasa dalam konteks sosial, sementara Analisis Wacana adalah analisa untuk mencari apa yang memberi koherensi wacana, kualitas yang bermakna dan terpadu. Analisis wacana digunakan untuk mengungkapkan makna yang dimaksud (lisan/tertulis) yang digunakan untuk komunikasi sosial dengan menganalisis konteks situasi dan references/acuan yang dipakai. Fokus utama Analisis Wacana ialah mempelajari hubungan antara bahasa dan realitas serta fungsi/peran bahasa dalam membangun dan menjaga realitas sosial. كانت الجرائد احدى الوسائل الاجتماعية التي يكثر استفادتها لدى المجتمع سوى التلفاز والانترنت. وتتركب مواد الجرائد من الأخبار الحالية من أنحاء الدولة. وقد تكون تعبيرات الجرائد مضلّةً إذا كان القارئ لا يفهم نصّ الأخبار. بهذا، كان تحليل النصوص مهمّا جدّا للتعرف على مضمون النص في الجرائد. اهتم النص بدراسة اللغة في موقف اجتماعيّ، غير أن تحليل النص هو تحليل للبحث عن وحدة الأفكار في النص وجودتها و ترابطها. استُخدم هذا التحليل لاستخراج المعنى المقصود (نطقا وكتابة) المستخدَم للاتصال الاجتماعي لتحليل الموقف والمعنى المستخدم. يركّز هذا التحليل على دراسة العلاقة بين اللغة والواقع الاجتماعي ثمّ دورها في بناء الواقع الاجتماعي والحفاظ عليه
تقويم تطبيق منهج 2013 في تعليم اللغة العربية في المدارس الابتدائية الإسلامية بفونوروغو Nugrawati, Jepri
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v14i1.623

Abstract

Kurikulum adalah hal yang tidak terpisahkan dengan kegiatan pembelajaran. Ia senantiasa berkembang sesuai dengan perubahan dan tuntutan zaman. Seperti halnya di Indonesia, kurikulum yang digunakan sering kali berganti sejak awal kemerdekaan hingga saat ini menjadi kurikulum 2013. Pada kurikulum baru ini Bahasa Arab mendapatkan perhatian lebih, pasalnya sejak kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah sudah diwajibkan belajar pelajaran ini. Itulah mengapa semua hal yang berkaitan dengan pembelajaran Bahasa Arab pada kurikulum 2013 ini menarik untuk diteliti, mengingat semua hal di dalamnnya adalah baru. Disinilah peneliti ingin mengungkapkan bagaimana implementasi pembelajaran Bahasa Arab untuk kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah ini, mulai dari pengorganisasian materi, metode mengajar, dan tehnik evaluasinya. Obyek penelitian ini adalah Madrasah Ibtidaiyah yang ada di Kabupaten Ponorogo.Hasil dari penelitian ini adalah: (1) pengorganisasian materi bahasa Arab pada kurikulum 2013 menggunakan struktur logika dengan ciri yaitu berkesinambungan, berturut-turut dan saling melengkapi. (2) metode yang digunakan belum menggambarkan metode ilmiah, tetapi memadukan beberapa metode pengajaran. (3) tehnik evaluasi yang dilakukan oleh guru kelas satu di MI adalah tehnik evaluasi tugas dan tes lisan, tes tulis untuk mengukur pengetahuan. Sedang untuk menilai sikap guru menggunakan metode pengamatan. Dan untuk mengevaluasi keterampilan yang sering digunakan guru adalah proyek dan praktik serta portofolioCurriculum is closely related with learning activities. The curriculum changes are designed to catch up with changing times. In Indonesia, the curriculum had undergone change since independence year (1945)to the latest curriculum 2013. The attention of this curriculum is paid more to the Arabic language because it must be taught at Madrasah Ibtidaiyah grade 1. Therefore, the implementation of Arabic learning for students of MI grade 1 in the curriculum 2013 is interesting to discuss. The researcher focuses on materials organization, learning method, and evaluation technique. The findings indicated that: (1) organization of learning materials of Arabic learning in the curriculum 2013 uses logical structures that works continuously, sequence, and complementary, (2) the methods has not used not a scientific method but combined with learning methods. (3) the teachers of MI grade 1 use some evaluation techniques, such as assignments, oral test, written test to assess their knowledge. Meanwhile to assess teacher attitude, observation is used and to assess the teacher skills are project and performance, portfolio as well
PENDEKATAN ” EMPAT P ” DALAM KEGIATAN PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Fitriani, Aries
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.864

Abstract

Learning is closely related with how to educate learners and set up the learning process that best suits on the students’ need so as to make the process running effectively and meaningfully and learners can encourage themselves achieve the objectives as what is actualized in the curriculum. The scholars and experts in education have been trying to develop various methods and approaches that can be used by educators in the learning process. The teachers’ ability in selecting and determining the approach to learning will greatly impact the effectiveness of learning itself. This article attempts to discuss and explain the concept of a "Four P" approach (Pribadi, Pendorong, Proses, and Produk) which refers to four main good learning practices covering personality, encouragement, process, and Product that can be developed and implemented contextually by educators in the learning activities of Islamic Education. The ultimate objective of this sort of approach is that how teachers help learners achieve the objective of learning, facilitate them to learn the subject matter easily, increase their competence, develop their talents and interests in the learning process, guide them to solve their academic problems, create fun learning and satisfaction, and gain a skillful, religious and intellectuals learners who can meet the needs and demands of the society. كان التعليم المتعلق بكيفية تدريب الطلاب على أن يتعلموا بأنفسهم أمرا هامّا. وقد قام التربويون بتنمية عدّة مداخل والطرق التي يصلح استخدامها للمعلمين في عملية التعليم. وقدرة المدرس على اختيار المدخل المناسب تؤثر في نجاح التدريس . حاول هذا المقال البحث سياقيا في ما يسمّى بمدخل ( Empat P ) ويشمل الشخصية و الدوافع و العملية والانتاج، التي يمكن تنميتها وتطبيقها للمدرسين خلال تدريسهم مادة التربية الإسلامية. كان هذا المدخل – لدى مدرسي التربية الإسلامية – هو كيف الحصول على تعلم المادة ونموّ الامكانات والميول لدى الطلاب خلال العملية التعليمية، وحلّ مشاكلهم، ويقتنع المدرس بالتدريس ، ووجود الانتاج البشري المبتكر الصالح والمفكر والقادر على الوفاء بمتطلبات المجتمع وحاجاتهم.
Nadzom Sebagai Media Pendidikan dan Dakwah Sukayat, Tata
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v15i2.946

Abstract

Media is an objective tool that functions as a channel of communication which connects ideas with the audience. Nadzhom (Sundanese praises) is one of the media for connecting dawah messages with madu or lessons to learners. Generally, the values emerging from nadzoman cover aqidah education, worship, and morals. Nadzoman serve as effectiveness roles of dawah and Islamic education or Instructions. This research applied a library research as the design to analyze the literary materials in the form of nadzom related to its function as education media and dawah. The use of nadzoman could make the learners understand the material which were quite complicated, as they felt to be involved in learning while enjoying and singing the rhythm of beautiful nadzom verses. Nadzom has at least three functions, such as entertainment, education and dawah, and spiritual roles.إن الوسيلة – أيّا كانت وجودها – هي جهاز لإيصال  الآراء إلى الآخرين. ونصوص النظم إحدى الوسائل لإيصال رسائل الدعوة إلى المدعووين أو إيصال المواد الدراسية إلى الطلاب. أما القيم في نصوص النظم فتحتوى على القيم التربوية العقدية والعبادة والأخلاق. ونصوص النظم تؤثّر كثيرا في فعّالية الدعوة والتربية أو تعليم المواد الإسلامية. اتّبع هذا البحث الدراسة المكتبية لأجل تحليل البيانات المكتبية وهي في شكل نصوص النظم باللغة السندوية المتعلقة بوظيفتها كأداة تربوية ودعوية. واستفادة نصوص النظم تجعل المتعلّمين في مجالس التعليم قادرين على فهم المواد الصعبة لأنهم يشعرون بالمشاركة في عملية التعليم وبجانب ذلك هم يستمتعون وينشدون أبيات النظم انشادا جميلا. وأبيات النظم لها ثلاث وظائف : وظيفة الترفيه، ووظيفة التربية، والوظيفة الروحية.
Manajemen Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Berbasis Pondok Pesantren Makruf, Imam
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 14 NO 2 TAHUN 2016
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v14i2.570

Abstract

 Learning Arabic in madrasah nowadays is still yet to show optimal results. Madrasah which based on pesantren in Indonesia is very much. But it is not many that can produce graduates who speak Arabic well. Madrasah Aliyah Al-Mukmin in Sukoharjo is one of madrasah based on pesantren that has an integrative model of learning Arabic and shown to produce graduates who can speak Arabic well. This study focus to analyze the integration management model of learning Arabic. This studies was found that all subjects of religion and Arabic was developed in Arabic, from teaching materials, learning methods, and evaluation process. Arabic language is also used daily in the boarding which is supported by Arabic practical activities. The model is proven to improve all Arabic skills. Thus, this model worthy of adoption at the madrasah based on pesantren for learning Arabic. تعليم اللغة العربية فى المدارس الإسلامية الآن لما ينجع نجاحا تاما. المدارس المؤسسة على المعاهد الإسلامية كثيرة, ولكن قليلة منها الذي ناجح لتحصيل الخريجين الماهرين فى تكلم اللغة العربية. المدرسة العالية المؤمن بسوكاهرجوا من احدي المدارس التي تستخدم إدارة التعليم التكاملى و يستطيع الخريجون منها ان يتكلموا باللغة العربية تكلما جيدا. ويريد هذا البحث لتحليل الإدارة التكاملية فى التعليم اللغة العربية. ومن هذا البحث يعرف ان التعليم فى جميع المواد الدراسية الدينية واللغوية يقام باللغة العربية سواء كان فى كتابة المواد الدراسية و عملية التعليم و التقيم. وتكون اللغة العربية لغة اليومية فى المعهد المدرسي و فى متنوع العملية اللغوية فيه. فيستطيع هذه الإدارة التعليمية لترتقي مهارات اللغوية من التلاميذ. فلذلك من الممكن ان تستعمل هذه الإدارة لتعليم اللغة العربية فى المدارس الأخري المؤسسة على المعاهد الإسلامية.

Page 10 of 18 | Total Record : 180

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2011 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue CENDEKIA VOL 16 NO 2 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 15 NO 1 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 14 NO 2 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 13 NO 1 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 12 NO 2 TAHUN 2014 CENDEKIA VOl 12 NO 1 TAHUN 2014 CENDEKIA VOL. 11 NO 2 TAHUN 2013 Cendekia Vol 11 No. 1 Tahun 2013 CENDEKIA VOL 10 NO 2 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL 10 NO 1 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011 CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011 More Issue