Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo dan terbit tiga kali setahun yaitu Januari, Mei, dan September ditambah edisi khusus jika diperlukan.
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol 9, No 2 (2021)"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 5 KENDARI ]]>
<![CDATA[La Ode Muhamad Jusnawir]]>;
<![CDATA[Lambertus Lambertus]]>;
<![CDATA[Suhar Suhar]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.17456
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Kendari. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Kendari pada masa pandemi Covid 19 tepatnya pada bulan Juli tahun ajaran 2019/2020. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Kendari tahun pelajaran 2019/2020 yang terdistribusi dalam 10 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara proporsional random sampling, yang dilakukan secara acak dengan mengambil 6 orang dari setiap kelas yang jika ditotalkan berjumlah 60 peserta didik. Data hasil penelitian dikumpulkan melalui pemberian instrumen tes kemampuan berpikir kreatif matematis. Tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Kendari secara keseluruhan masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari persentase tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis dan berdasarkan kategori tingkat kemampuan berpikir keatif matematis yang sebagian besar masih rendah, serta berdasarkan ketercapaian setiap aspek yang sebagian besar pada kriteria kurang]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEPTUAL MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 KENDARI ]]>
<![CDATA[Hasmawati Hasmawati]]>;
<![CDATA[La Ndia La Ndia]]>;
<![CDATA[Saleh Saleh]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.20242
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pemahaman konseptual matematis siswa kelas VII SMP Negeri 6 Kendari yang diajar menggunakan model pembelajaran make a match (2) mengetahui pemahaman konseptual matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung (3) mengetahui pengaruh model pembelajaran make a match terhadap kemampuan pemahaman konseptual matematis siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik probability sampling dengan jumlah sampel 56 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis data diperoleh kesimpulan: (1) pemahaman konseptual matematis siswa kelas VII SMP Negeri 6 Kendari yang diajar menggunakan model pembelajaran make a match diperoleh nilai rata-rata 83.71, standar deviasi 15.79, varians 249.548 (2) pemahaman konseptual matematis siswa kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung diperoleh nilai rata-rata 38.29, standar deviasi 17.31, varians 299.706 (3) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran make a match terhadap pemahaman konseptual matematis siswa kelas VII SMP Negeri 6 Kendari.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 12 KENDARI DITINJAU DARI PERBEDAAN JENIS KELAMIN ]]>
<![CDATA[Awaludin Awaludin]]>;
<![CDATA[Jimmy Rivaldi Setyawan]]>;
<![CDATA[Arvyaty Arvyaty]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.18317
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan menulis matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari ditinjau dari perbedaan jenis kelamin. Subjek dalam penelitian ini adalah 6 orang siswa yang berasal dari kelas VIII8, terdiri atas seorang siswa laki-laki dan seorang siswa perempuan dari setiap tingkatan kelompok kemampuan menulis matematis. Prosedur pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes kemampuan menulis matematis (KMM) siswa, wawancara serta dokumentasi data rata-rata hasil UTS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Siswa laki-laki dengan KMM tinggi, mampu memenuhi ketiga indikator menulis matematis; (2) Siswa perempuan dengan KMM tinggi, mampu memenuhi ketiga indikator menulis matematis; (3) Siswa laki-laki dengan KMM sedang, cukup mampu untuk memenuhi ketiga indikator menulis matematis. Siswa tidak mampu untuk menggambarkan grafik dari suatu representasi; (4) Siswa perempuan dengan KMM sedang, cukup mampu untuk memenuhi ketiga indikator menulis matematis; (5) Siswa laki-laki dengan KMM rendah, belum mampu untuk memenuhi ketiga indikator menulis matematis; dan (6) Siswa perempuan dengan KMM rendah, belum mampu memenuhi ketiga indikator menulis matematis.]]>
<![CDATA[PENGARUH KECEMASAN MATEMATIS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 RAHA ]]>
<![CDATA[Andina Alawia]]>;
<![CDATA[Lambertus Lambertus]]>;
<![CDATA[Mustamin Anggo]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.17468
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) deskripsi kecemasan matematis siswa kelas VII SMPNegeri 2 Raha (2) deskripsi pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Negeri 2 Raha (3) pengaruh kecemasan matematis terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Negeri 2 Raha. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Raha, tahun pelajaran 2020/2021 yang terdistribusi dalam 10 kelas. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik proportional random sampling. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kategori cemas berat memilikipersentase sebesar 11,1%. Kategori cemas sedang memiliki persentase sebesar 78,9%. Sedangkan kategori cemas ringan memiliki persentase sebesar 10%. (2) Kategori pemahaman konsep matematis tinggi memiliki persentase sebesar 17,78%. Kategori pemahaman konsep matematis sedang memiliki persentase sebesar 61,11%. Sedangkan kategori pemahaman konsep rendah memiiki persentase sebesar 21,11%. (3) Terdapat pengaruh negatif yang signifikan kecemasan matematisterhadap pemahaman konsep matematis]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP PEMAHAMAN MATERMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 45 BUTON ]]>
<![CDATA[Nalisa Nalisa]]>;
<![CDATA[Suhar Suhar]]>;
<![CDATA[Rahmad Prajono]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.17470
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 45 Buton. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 45 Buton tahun ajaran 2019/2020 yang terdistribusi dalam 2 kelas. Teknik pengambilan sampelnya menggunakan teknik simple random. Dari cara tersebut, dipilih satu kelas sebagai sampel yakni kelas VIIIB sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Desain penelitian menggunakan pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian instrumen penelitian berupa tes pemahaman matematis berbentuk soal uraian dan lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Dalam pemberian tes pemahaman matematis dilakukan sebanyak dua kali yakni sebelum dan sesudah digunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 45 Buton.]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI HIMPUNAN DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 KENDARI ]]>
<![CDATA[Windi Aprilia]]>;
<![CDATA[Kodirun Kodirun]]>;
<![CDATA[Muhammad Sudia]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.17580
<![CDATA[Matematika merupakan pelajaran atau bidang studi yang rumit dan memerlukan pemahaman yang runtut, salah satu tujuan pembelajaran matematika adalah memahami konsep matematika, dengan pemahaman konsep matematika siswa dapat mempelajari sesuatu yang baru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep materi himpunan yang ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam tentang pemahaman materi himpunan yang ditinjau dari gaya kognitif, oleh sebab itu jenis penelitian ini adalah penelitian eksploratif. Subjek dalam penelitian ada dua siswa yaitu siswa yang mempunyai gaya kognitif impulsif dan siswa yang mempunyai gaya kognitif reflektif di mana materi yang gunakan pada penelitian ini adalah materi himpunan. Penelitian ini dilakukan dengan memilih dua subjek gaya kognitif yaitu siswa yang bergaya kognitif impulsif dan siswa yang bergaya kognitif yang di pilih berdasarkan tes gaya kognif dan tes pemahaman konsep dan dilanjutkan dengan wawancara yang memuat 7 indikator pemahaman konsep. Siswa yang gaya kognitif reflektif mempunyai pemahaman konsep yang lebih baik dari pada siswa yang bergaya kognitif impulsif.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 KENDARI ]]>
<![CDATA[Beny Septian Sukmo Marseno]]>;
<![CDATA[La Masi La Masi]]>;
<![CDATA[Hasnawati Hasnawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.17034
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari tahun pelajaran 2017/2018 yang tersebar dalam 7 kelas. Sampel penelitian ini adalah 60 orang siswa, yang terbagi atas dua kelompok belajar. Pengambilan data dilakukan secara random class. Data hasil penelitian dikumpulkan melalui pemberian instrumen berupa lembar observasi dan tes hasil belajar matematika siswa berbentuk soal uraian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan analisis data dan pembahasan diperoleh beberapa kesimpulan berikut. (1) Berarti ada pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 10 Kendari. Hal ini berdasarkan hasil analisis inferensial dengan menggunakan SPSS diperoleh thitung = 2.134 dan Sig. (2-tailed) = 0.037< α = 0,05.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNINGTERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 2 KABAWO ]]>
<![CDATA[Muhammad Safar Sampetola]]>;
<![CDATA[Latief Sahidin]]>;
<![CDATA[Mohamad Salam]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.18307
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan pemahaman matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Kabawo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 2 Kabawo tahun ajaran 2020/2021 = 88 orang tersebar dalam yaitu VIIIA sampai VIIIE yang sesuai dengan pembelajaran di masa pandemi Covid-19. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Desain penelitian yang digunakan adalahposttest-only control design yang melibatkan dua kelompok, eksperimen yaitu perlakuan dengan discovery learning dan kontrol dengan pembelajaran langsung. Data penelitian yang diperoleh meliputi keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas peserta didik dan tes kemampuan pemahaman matematis peserta didik. Analisis data yang digunakan statistika deskriptif dan statistika inferensial. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa:(1) Rata-rata kemampuan pemahaman matematis yang diajar dengan model discovery learning sebesar 78,76 dan (2) Terdapat pengaruh yang signifikan model discovery learning terhadap kemampuan pemahaman matematis peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 2 Kabawo.]]>
<![CDATA[ANALISIS HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KENDARI PADA MATERI PERBANDINGAN ]]>
<![CDATA[Nur Hidayah]]>;
<![CDATA[Jafar Jafar]]>;
<![CDATA[Kadir Kadir]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.18324
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif untuk mengkaji hasil belajar matematika siswa pada materi perbandingan di kelas VII SMP Negeri 4 Kendari. Dari enam kelas diambil secara purposif siswa kelas VII5 dengan jumlah siswa 27 orang (11,95%) karena siswa kelas VII5ini memiliki rata-rata hasil belajar matematikanya sangat rendah. Data penelitian ini menggunakan instrumen berupa tes hasil belajar matematika berbentuk uraian sebanyak enam butir soal yang valid dengan tingkat reliabilitas tinggi (r11= 0,810) yang dikembangkan oleh tim peneliti. Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada materi perbandingan rendah dengan rata-rata 47, 24, median 43, modus 31, dan deviasi standar 23,107, Hasil belajar matematika siswa dengan kategori rendah sebanyak 73%, kategori sedang (19%), dan kategori tinggi (8%). Artinya, penguasaan siswa terhadap materi perbandingan masih sangat rendah khususnya pada materi perbandingan berbalik nilai dan skala serta penerapannya pada soal-soal pemecahan masalah matematika terkait kehidupan sehari-hari.]]>
<![CDATA[STUDI META-ANALISIS EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Zamsir Zamsir]]>;
<![CDATA[Latief Sahidin]]>;
<![CDATA[Wa Ode Nurnaela]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i2.18397
<![CDATA[Penelitian ini berjudul studi meta-analisis efektivitas pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Metode penelitian yang digunakan adalah meta-analisis yaitu reviu naratif atau reviu sistematik dengan menganalisis hasil-hasil penelitian yang telah dipublikasikan secara nasional yang berkaitan dengan pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Sampel analisis adalah sejumlah tiga belas jurnal nasional terakreditasi yang diterbitkan pada rentang tahun 2016-2020 pada jenjang SLTP, SLTA, dan perguruan tinggi, yang membahas penelitian eksperimen penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Instrumen penelitian berupa lembar pengkodean yang merangkum data dan informasi jurnal. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap kemampuan representasi matematis dengan effect size 0,428 atau dalam kategori efek besar. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran berbasis masalah lebih efektif terhadap kemampuan representasi matematis dibandingkan dengan model pembelajaran lain dari studi ini.]]>
