cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Zamsir, M.Pd
Contact Email
zamsir@uho.ac.id
Phone
+6285228082375
Journal Mail Official
jppm@uho.ac.id
Editorial Address
Alamat Kampus Hijau Bumi Tridharma Andounohu Kendari,Sulawesi Tenggara – Indonesia
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 23386843     EISSN : 25990101     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo dan terbit tiga kali setahun yaitu Januari, Mei, dan September ditambah edisi khusus jika diperlukan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 376 Documents
 23   24   25   26   27 
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 14 KENDARI Tanti Tanti; Utu Rahim; Hafiludin Samparadja
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v8i2.13659

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model PBL terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa  kelas VII SMP Negeri 14 Kendari. Populasi dalam penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 14 Kendari yang terdistribusi dalam 5 kelas. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik Purposive Sampling. Dari cara tersebut, dipilih 2 kelas sebagai sampel, yakni kelas VII3 sebagai kelas ekperimen yang diterapkan model PBL dan kelas VII5 sebagai kelas kontrol yang diterapkan model Pembelajaran Langsung. Desain penelitian menggunakan rancangan Posttest Only Control Group Design. Data hasil penelitian dikumpulkan melalui pemberian instrumen berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis berbentuk soal uraian dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasakan hasil penelitian, diperoleh kesimplan tedapat pengaruh yang signifikan model Problem Based Learning terhadap   kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas VII SMP Negeri 14 Kendari.
DESKRIPSI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 1 KENDARI Hasmal Hasmal; Kodirun Kodirun; Mustamin Anggo
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v8i2.13658

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa kelas VII11,VIII5 dan IX2 SMP Negeri 1 Kendari. Subjek pada penelitian ini adalah 76 siswa diantaranya 24 siswa kelas VII11, 24 siswa kelas VIII5 dan 28 siswa kelas IX2. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Data penelitian ini dikumpulkan melalui pemberian tes Kemampuan Penalaran Matematis (KPM) berdasarkan indikator penalaran matematis. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa kemampuan penalaran  matematis siswa materi himpunan SMP Negeri 1 Kendari kelas VII11 secara keseluruhan rata-rata kemampuan penalaran matematis siswa rendah, dimana sebagian besar kemampuan penalaran matematis siswa berada pada nilai 55.95. Adapun untuk kelas VIII5 keseluruhan rata-rata kemampuan penalaran matematis siswa rendah, berada pada nilai 56,39. Sedangkan untuk kelas IX2 rata-rata kemampuan penalaran matematis siswa pada kategori sedang, dimana sebagian besar kemampuan penalaran matematis siswa berada pada nilai 63.58.  Tetapi terdapat juga siswa yang memperoleh nilai> 80 dan 19 siswa yang mendapat nilai kategori sedang.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LASALEPA Yeni Fitriana; Zamsir Zamsir; Anwar Bey
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v8i2.13656

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modelProblem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lasalepa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Lasalepa tahun ajaran 2018/2019. Teknik Pengambilan sampel didasarkan pada nilai rata-rata rata-rata nilai paling rendah  secara statistik.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu pretes–posttest one group design. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis berbentuk soal uraian dan lembar observasi.Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lasalepa.
PENGARUH METODE KUMON TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTSN 2 KONKEP Heriyanti Heriyanti; Arvyaty Arvyaty; Ikman Ikman
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v8i3.16598

Abstract

Jenis penelitian adalah ex post facto. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Kumon terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTsN 2 Konkep tahun ajaran 2019/2020 dengan jumlah sampel penelitian 21 siswa. Teknik pengumpulan data yakni Observasi dan tes tertulis. Data yang dianalisis menggunakan regresi linier sederhana. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang negatif antara Kumon terhadap hasil belajar matematika siswa dengan koefisien korelasi (????) sebesar -0,437, artinya pengaruh metode Kumon terhadap hasil belajar matematika siswa termasuk dalam kategori negatif yang sedang dengan kontribusi metode Kumon dilihat pada koefisien determinasi sebesar 19,1% menyatakan besar pengaruh Kumon terhadap hasil belajar yang dapat dijelaskan selebihnya di luar penelitian. Metode Kumon juga mempengaruhi hasil belajar matematika siswa ditunjukkan dengan persamaan regresi Ŷ = 130,639 - 0,869 X. Koefisien X -0,420 menyatakan bahwa setiap, setiap kenaikan satu satuan skor metode Kumon maka akan diikuti dengan penurunan kemampuan hasil belajar matematika sebesar -0,869.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING SETTING KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DAN THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 10 KENDARI Leni Melani; Hafiludin Samparadja; Hasnawati Hasnawati
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v8i3.16604

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning setting kooperatif tipe TSTS dan tipe TPS terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Dari cara tersebut, dipilih dua kelas sebagai sampel, yakni kelas VIII3 sebagai kelas eksperimen 1 yang diajar model pembelajaran discovery learning setting kooperatif tipe TSTS dan  kelas VIII6 sebagai kelas eksperimen 2 model pembelajaran discovery learning setting kooperatif tipe TPS. Desain penelitian menggunakan posttest-only control design. Data hasil penelitian diperoleh menggunakan instrumen berupa lembar observasi aktivitas guru, peserta didik dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis berbentuk soal uraian. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran discovery learning setting kooperatif  tipe TSTS dan TPS terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs NEGERI 3 KONAWE Sri Risky Manurani; Hasnawati Hasnawati; Mustamin Anggo
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v9i1.16747

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan the randomized posttest only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri 3 Konawe. Penentuan sampel dengan teknik purposive sampling diperoleh kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) persentase keberhasilan pembelajaran oleh guru berturut-turut dikelas eksperimen adalah 96%, 94%, 98%, 98%, 99%, 96%, dan 94%; persentase keaktifan siswa berturut-turut adalah 97%, 94%, 95%, 97%, 97%, 100%, dan 98%; (2) persentase keberhasilan pembelajaran oleh guru berturut-turut dikelas kontrol adalah 90%, 91,25%, 95%, 97,5%, 100%, 97,5%, dan 95%; persentase keaktifan siswa berturut-turut adalah 87,5%, 91,25%, 93,75%, 96,25%, 100%, 97,5%, dan 98,75%; (3) rata-rata hasil belajar matematika siswa dengan model TPS adalah 68,64; (4) rata-rata hasil belajar matematika siswa dengan model pembelajaran langsung adalah 39,56; (5) terdapat pengaruh signifikan penggunaan model TPS terhadap hasil belajar matematika siswa
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ON LINE BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KENDARI Tri Junita; Utu Rahim; Mohammad Salam
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v9i1.16753

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) untuk mengetahui deskripsi hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kendari yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran online berbantuan video pembelajaran, (2) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran online berbantuan video pembelajaran. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kendari. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Sampel penelitian ini adalah 34 siswa yang terdiri dari 2 kelas yaitu VII F dan VII I yang tergabung dalam satu grup WhatsApp. Pengambilan data dilakukan dengan cara memberikan tes yang diambil setelah proses pembelajaran dengan menggunakan soal-soal/instrumen untuk memperoleh data hasil belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan  statistik inferensial. Hasil penelitian secara deskriptif dan secara inferensial menunjukan bahwa: (1) Rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Online adalah 81,4312, (2) Model Pembelajaran Online berbantuan video pembelajaran memberi pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kendari
KONTRIBUSI LINGKUNGAN KELUARGA DAN KETERSEDIAAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI DAN DAMPAKNYA PADA HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KENDARI Nursan Nursan; La Misu La Misu; Rahmat Rahmat
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v8i2.13648

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh langsung maupun tidak langsung lingkungan keluarga dan ketersediaan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kendari tahun ajaran 2019/2020.Populasi dalam penelitia ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kendari yang berjumlah 335 siswa yang terbagi atas 10 kelas paralel. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 85 siswa yang diperoleh dengan teknik random sampling. Data diperoleh dari angket lingkungan keluarga, ketersediaan fasilitas belajar, dan motivasi belajar serta data dokumen hasil belajar matematika siswa.Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan disimpulkan terdapat pengaruh lingkungan keluarga baik secara langsung maupun ditinjau dari motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika dengan nilai signifikan P=0,001 dan terdapat pengaruh ketersediaan fasilitas belajar baik secara langsung maupun ditinjau dari motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika dengan nilai signifikan P=0,002.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 BUTON TENGAH Juliati Juliati; Lambertus Lambertus; Arvyaty Arvyaty
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v8i2.13657

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimenposttest only control groupdesign,untuk mengetahu:(1) Aktivitas belajar siswa kelas VIII SMPN 10 Buton Tengah yang diajarkan dengan  model pembelajaran Inkuiri, (2) Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMPN 10 Buton Tengah sebelum dan setelah diajar dengan model pembelajaran inkuiri (3) Pengaruh pendekatan pembelajaran Inkuiri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMPN 10 Buton Tengah. Populasi seluruh siswa kelas VIII SMPN 10 Buton Tengah berjumlah 97 siswa. Sampel terdiri 32 siswa kelas VIIIB. Teknik analisis data menggunakan deskriptif dan statistik inferensial, yakni: (1) keaktifan siswa pada pelaksanaan model pembelajaran inkuiri meningkatan yaitu 76,6% menjadi 90,62%. Pelaksanaan pembelajaran inkuiri oleh guru mengalami peningkatan yaitu 88,4% sampi 94,8% (2) Deskripsi kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIIIB SMPN 10 Buton Tengah sebelum dan setelah 60,78 dan 75,53 (3) Kemampuan pemecahan masalah  matematika siswa lebih baik secara signifikan, setelah diajar dengan model pembelajaran inkuiri.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA UNTUK SOAL NON RUTIN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 MOLAWE Jusriawan Jusriawan; Hafiludin Samparadja; Saleh Saleh
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v8i3.16578

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui aktivitas belajar siswa yang diajar dengan model PBL dan model pembelajaran langsung, (2) mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model PBL dan model pembelajaran langsung, dan (3) mengetahui pengaruh penggunaan model PBL terhadap hasil belajar matematika untuk soal non rutin siswa kelas VII SMP Negeri 1 Molawe. Penelitian ini berjenis eksperimen semu post-test only control group design. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar matematika siswa yang berbentuk tes uraian. Hasil penelitian secara deskriptif dan secara inferensial menunjukkan bahwa: (1) aktivitas belajar siswa yang diajar dengan model PBL dan model pembelajaran langsung berkategori baik, (2) hasil belajar matematika siswa setelah diajar menggunakan model PBL memiliki nilai rata-rata 53,33 dan model pembelajaran langsung memiliki nilai rata-rata 43,91, (3) terdapat pengaruh penggunaan model PBL terhadap hasil belajar matematika untuk soal non rutin siswa kelas VII SMP Negeri 1 Molawe.

Page 25 of 38 | Total Record : 376

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2013 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 3 (2023) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 3 (2022) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 3 (2021) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 3 (2020) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 3 (2015) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 3 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue