Articles
251 Documents
<![CDATA[Kualitas subject specific pedagogy (SSP) IPA berbasis model iqra’ dan literasi mitigasi bencana merapi ]]>
<![CDATA[Erwin Prastyo]]>;
<![CDATA[Ika Kartika]]>;
<![CDATA[Widodo Setiyo Wibowo]]>
<![CDATA[ Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika Vol 9, No 2 (2021): VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Palangka Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23971/eds.v9i2.2244
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji kualitas produk dan mengukur respon guru IPA terhadap Subject Specific Pedagogy (SSP) yang telah dikembangkan. SSP terdiri dari empat komponen yaitu silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta didik (LKS), dan lembar penilaian. Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian Study and Development dengan model prosedural adaptasi Borg & Gall yang melibatkan 5 tahap utama. Instrumen penelitian berupa lembar penilaian kualitas untuk ahli dan skala respon untuk guru IPA menggunakan skala Likert berbentuk ceklis. Hasil penelitian menunjukkan kualitas SSP menurut penilaian ahli sangat baik dengan persentase keidealan 92,20%. Respon guru IPA pada uji coba skala kecil adalah setuju, sedangkan pada uji coba lapangan skala besar adalah sangat setuju. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa SSP yang dikembangkan dapat digunakan sebagai salah satu perangkat pembelajaran IPA yang terintegrasi pendidikan sadar bencana Merapi untuk SMP/MTs. ]]>
<![CDATA[Pengaruh videoscribe terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Rini Indayani]]>;
<![CDATA[Supeno Supeno]]>;
<![CDATA[Iwan Wicaksono]]>
<![CDATA[ Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika Vol 9, No 2 (2021): VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Palangka Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23971/eds.v9i2.2008
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media videoscribe terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada pembelajaran IPA untuk materi klasifikasi materi dan perubahannya. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental design menggunakan desain penelitian pretest and posttest desig. Sampel adalah kelas VII SMP Negeri 11 Jember dengan sampel sebanyak dua kelas, yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan VII D sebagai kelas kontrol. Pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan media videoscribe sedangkan kelas kontrol dilakukan pembelajaran secara konvensional. Teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, dan wawancara. Analisis data menggunakan Uji Independent Sample T-test yang telah terdistribusi normal dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media videoscribe berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada materi klasifikasi materi dan perubahannya. Tampilan media yang menarik berupa video, animasi, gambar, dan suara dapat menstimulus peserta didik dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis.]]>
<![CDATA[Pengaruh strategi pembelajaran SEGU terhadap keterampilan grafik dan kolaborasi peserta didik sma pada materi sistem reproduksi ]]>
<![CDATA[Intan Inzelia Noor]]>
<![CDATA[ Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika Vol 9, No 2 (2021): VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Palangka Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23971/eds.v9i2.2269
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis pengaruh penerapan strategi pembelajaran SEGU terhadap keterampilan grafik dan kolaborasi peserta didik SMA pada materi reproduksi. Metode penelitian ini menggunakan Quasi Experimental dengan desain penelitian Non-Equivalen Control Group Design. Sampel yang digunakan adalah dua kelas XI MIPA di salah satu Sekolah Menengah Atas di Bandung yang diambil menggunakan Purposive Sampling. Keterampilan grafik yang diukur meliputi kemampuan peserta didik dalam membuat, membaca, mengonversikan data mentah menjadi grafik, dan sikap seseorang dalam menghadapi suatu permasalahan dalam bentuk grafik data. Keterampilan kolaborasi yang diukur mencakup kerjasama, fleksibilitas, tanggung jawab, kompromi, dan komunikasi. Instrumen yang digunakan berupa tes awal, tes akhir, rubrik penilaian keterampilan kolaborasi, dan angket tanggapan peserta didik mengenai SEGU. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol pada keterampilan grafik dan kolaborasi peserta didik. Hal tersebut juga menunjukkan terdapat pengaruh yang berarti terhadap penerapan SEGU. Sebagian besar tanggapan peserta didik terhadap implementasi SEGU menunjukkan respon positif.]]>
<![CDATA[Analisis kemampuan multirepresentasi mahasiswa pada materi karakteristik gelombang elektromagnetik ]]>
<![CDATA[Nana Dwi Dharma]]>;
<![CDATA[Sudarti Sudarti]]>
<![CDATA[ Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika Vol 9, No 2 (2021): VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Palangka Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23971/eds.v9i2.2483
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu menganalisis kemapuan mahasiswa semester 3 Pendidikan Fisika Universitas Jember yang menempuh matakuliah fisika dasar dalam menyelesaikan soal konsep karakteristik gelombang elektromagnetik. Bentuk multirepresentasi yang digunakan yaitu verbal (V) dan gambar (G). Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan tes dengan bantuan aplikasi google form. Jawaban mahasiswa dianalisis dan diberikan skor untuk mengidentifikasi kecenderungan mahasiswa dalam menggunakan penyajian konsep fisika secara multirepresentasi. Kemampuan multirepresentasi yang dimiliki mahasiswa dengan bentuk representasi verbal sebesar 65,6%lebih tinggi daripada bentuk gambar verbal sebesar 55,6% yang keduanya dalam kriteria baik. Untuk menunjang hasil belajar fisika mahasiswa maka perlu berbagai macam penyajian atau representasi dari pengetahuan yang telah dimiliki mahasiswa.]]>
<![CDATA[Pemahaman mahasiswa tentang struktur dan sifat virus: Telaah awal pada mahasiswa calon guru ]]>
<![CDATA[Nur Wakhidah]]>
<![CDATA[ Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika Vol 9, No 2 (2021): VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Palangka Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23971/eds.v9i2.2790
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk menelaah pemahaman mahasiswa calon tentang konsep struktur dan sifat virus. Penelitian deskriptif dengan teknik survey dilakukan pada mahasiswa calon guru di UIN Sunan Ampel Surabaya. Mahasiswa yang terlibat berjumlah 48 orang dengan purposive sampling. Instrumen berupa tes pilihan ganda yang telah divalidasi oleh ahli biologi dan ahli pendidikan yang selanjutnya dimasukkan dalam google formulir dan dikirimkan melalui grup WA. Data respon mahasiswa dianalisis menggunakan analisis deskriptif dengan presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman mahasiswa calon guru pada indicator menganalisis sifat virus sebesar 58,8 %, menunjukkan struktur virus sebesar 37,5, mengidentifikasi 68,8 % dan menganalisis stuktur virus sebesar 77,1. Rata-rata pemahaman mahasiswa calon guru tentang materi virus sebesar 60,53 % (kategori rendah) sehingga perlu adanya kajian kurikulum tentang materi virus.]]>
<![CDATA[Pengaruh perhatian orang tua dan kemandirian belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika ]]>
<![CDATA[Sri Wahyuni]]>;
<![CDATA[Leonard Leonard]]>
<![CDATA[ Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika Vol 9, No 2 (2021): VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Palangka Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23971/eds.v9i2.2194
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua dan kemandirian belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei dengan menggunakan analisis deskriptif. Sampel diperoleh dengan menggunakan teknik Non Probability Sampling sebanyak 57 orang peserta didik dari kelas VIII SMP Era Pembangunan Umat, Jakarta. Analisis data terdiri dari analisis deskriptif, uji persyaratan analisis data, dan pengujian hipotesis. Uji persyaratan analisis data yang digunakan, yaitu uji normalitas, uji linearitas, dan uji multikolinearitas. Hasil uji hipotesis dengan taraf signifikan 5% atau yaitu (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara perhatian orang tua dan kemandirian belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika; (2) tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika; (3) tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara kemandirian belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika]]>
<![CDATA[Pengaruh pembelajaran PQ4R berbantuan gamifikasi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ]]>
<![CDATA[Fitriyanti Fitriyanti]]>;
<![CDATA[Rizky Wahyu Yunian Putra]]>;
<![CDATA[Rubhan Masykur]]>
<![CDATA[ Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika Vol 9, No 2 (2021): VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Palangka Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23971/eds.v9i2.1824
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematis dengan strategi pembelajaran PQ4R berbantuan bahan ajar gamifikasi peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen menggunakan menggunakan The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design Metode pengumpulan data menggunakan tes (essay) dan analisis data menggunakan N-gain dan uji varians untuk mengetahui adanya perbedaan karekter pada tiap kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai N-gain pada kelompok eksperimen dalam ketegori tinggi, dan hasil uji varians diperoleh bahwa tidak terdapat pengaruh antara strategi pembelajaran terhadap pemecahan masalah matematis dengan menggunakan strategi PQ4R berbantuan bahan ajar gamifikasi.]]>
<![CDATA[Analisis kualitas dan efektivitas pemanfaatan buku ajar biologi SMA kelas x semester 1 ]]>
<![CDATA[Unsi Rianasari Pratiwi]]>;
<![CDATA[Trianik Widyaningrum]]>
<![CDATA[ Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika Vol 9, No 2 (2021): VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Palangka Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23971/eds.v9i2.2271
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas dan efektivitas pemanfaatan buku ajar biologi kelas X semester 1 kurikulum 2013. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subyek penelitian adalah peneliti, guru biologi dan 40 peserta didik kelas X MIPA SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Obyek penelitian ini adalah buku ajar biologi kelas X SMA kurikulum 2013 yang digunakan guru dan peserta didik dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan angket dengan menggunakan instrumen pengumpulan data berupa pedoman wawancara, lembar observasi, dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitaif. Buku ajar biologi SMA kelas X semester 1 kurikulum 2013 yang digunakan di SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta layak digunakan dalam pembelajaran berdasarkan empat unsur kelayakan buku ajar menurut BSNP yaitu kelayakan isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan dengan tingkat kelayakan 75%. Respon peserta didik terhadap buku ajar diperoleh persentase 77% yang termasuk dalam kategori baik. Selanjutnya, ketuntasan hasil belajar peserta didik dilihat dari nilai PTS menunjukkan rata-rata nilai peserta didik yaitu 79,75 sehingga buku ajar dikatakan efektif digunakan dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[Analisis tanggapan pengguna digitex infusion pada pembelajaran STEM ]]>
<![CDATA[Riski Muliyani]]>;
<![CDATA[Yudi Kurniawan]]>
<![CDATA[ Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika Vol 9, No 2 (2021): VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Palangka Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23971/eds.v9i2.2219
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah menguji respon guru dan peserta didik terhadap media ajar berupa DigitEx (Digital Explanation) Infusion untuk membantu penjelasan atas proyek STEM yang dilakukan peserta didik. Populasi penelitian ialah seluruh sekolah menengah pertama (SMP) yaitu sebanyak 4 sekolah di Singkawang Tengah. Jumlah sampel yang terlibat sebanyak 87 orang dari seluruh populasi. Instrument yang dipakai dalam penelitian ini pada study ini berupa instrument non-tes dan telah divalidasi oleh pakar sehingga instrument layak pakai. Proses analisis data menggunakan rubrik dengan teknik/ metode holistik. Analisis pada penelitian ini difokuskan pada tanggapan peserta didik terhadap aspek penciptaan dari DigitEx yang dipecah menjadi tiga indikator utama yaitu indicator kombinasi digital, kejelasan latar suara dan tampilan informasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator kombinasi digital adalah yang tertinggi sebesar 96,55%, dan latar suara menjadi indikator terendah sebanyak 89,7 %. Diharapkan dengan adanya media DigitEx ini, maka proses memadukan konsep STEM ke dalam pembelajaran di sekolah dasar maupun sekolah menengah menjadi lebih massif.]]>
<![CDATA[Pengembangan bahan ajar IPA berbasis RIAS pada tema global warming untuk meningkatkan kreativitas peserta didik ]]>
<![CDATA[Diah Rosita Dewi]]>;
<![CDATA[Ahmad Muhlisin]]>;
<![CDATA[Rina Rahayu]]>
<![CDATA[ Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika Vol 9, No 2 (2021): VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Palangka Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23971/eds.v9i2.3922
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui kelayakan, efektivitas dan respon guru dan peserta didik terhadap bahan ajar berbasis pembelajaran RIAS pada tema globalisasi dan dampaknya pada ekosistem. Model pengembangan yang digunakan merupakan model ADDIE. Subyek penelitian sebanyak 20 peserta didik di tentukan menggunakan cluster sampling dengan desain uji coba pretest dan posttest. Hasil penelitian pengembangan yang diperoleh adalah: (1) Kelayakan pengembangan bahan ajar menunjukan kriteria layak dengan presentase 80,1% dari ahli bahan ajar dan 73,6% dari ahli materi; (2) Efektifitas bahan ajar berdasarkan perolehan skor Uji T menunjukan t hitung -11,87 dan t table -1,68 Sehingga Ho ditolak dan Ha diterima dengan kesimpulan signifikan, dan N-gain menujukan rata-rata skor sebesar 0,42 dengan kategori peningkatan sedang; (3) Kepraktisan bahan ajar diperoleh 81,4% dari peserta didik dan 87,3% yang disimpulkan dalam kategori sangat praktis.]]>
