Garuda - Garba Rujukan Digital

ANALISA PERAN PUSAT PELAYANAN TERPADU PERLINDUNGAN PEREMPUAN DAN ANAK (P2TP2A) TERHADAP KORBAN KDRT DI PROVINSI BANTEN Ima Maisaroh; Titi Stiawati
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kekerasan dalam rumah tangga (KDRT) semakin banyak terjadi di berbagai kalanganmasyarakat. Sebab dan akibatnya beragam, dengan jumlah korban yang terus meningkat. KorbanKDRT bagaikan fenomena Gunung Es. KDRT adalah tindak kriminal yang diancam hukumanpidana. Masih banyaknya masyarakat yang menganggap bahwa KDRT adalah masalah privat danbukan masalah kriminal serta masih lemahnya pengetahuan tentang hukum, menyebabkan tindakKDRT tidak diselesaikan melalui proses hukum. Rumusan Masalah: 1) Bagaimana peran,mekanisme kerja dan layanan P2TP2A dalam penanganan korban KDRT? 2) Bagaimana upayapemantapan peran P2TP2A dalam penanganan korban KDRT? Dari penelitian dengan metodedeskriptif dan pendekatan kualitatif ini, disimpulkan bahwa P2TP2A Provinsi Banten telah sesuaidengan tupoksinya, yaitu: 1) Dalam mencegah timbulnya KDRT dan menumbuhkan pengetahuanmasyarakat bahwa KDRT adalah tindak kriminal yang diancam hukum pidana, dilakukan sosialisasiUU Nomor 23 tahun 2004 tentang Penghapusan KDRT; 2) Dalam pelayanan terhadap korbanKDRT, dilakukan pendampingan penyelesaian tindakan hukum kepada lembaga hukum terkait; 3)Agar para korban mendapatkan tindakan medis dan layanan konsultasi psikologi dan sosial,dilakukan pendampingan di rumah sakit.Kata Kunci: P2TP2A, KDRT, Tindakan Hukum.

PENERAPAN PEMBELAJARAN TERPADU CONNECTED UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN KEDALEMAN I KOTA CILEGON Buang Buang
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) cara mendesain pembelajaran terpadu connecteduntuk peningkatankreativitas dan hasil belajar IPA, (2) cara menerapkan pembelajaranterpadu connected untuk peningkatan kreativitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V, (3) caramengevaluasi pembelajaran terpadu connecteddi kelas V, (4) peningkatan kreativitas setelahditerapkannya pembelajaran terpadu connected, (5)Peningkatan hasil belajar IPA setelahditerapkannya pembelajaran terpadu connected kelas V SDN Kedaleman I Kota Cilegon. Penelitianini menggunakan metode PTK (Penelitian Tindakan Kelas), dengan menggunakan pembelajaranterpadu connected, bertempat di SDN Kedaleman I Kota Cilegon. Penelitian dilaksanakan padabulan November sampai bulan Desember 2017. Subyek penelitian terdiri dari peneliti danpenerapan pembelajaran tematik connected untuk meningkatkan hasil belajar IPA dan kreativitassiswa sebagai tolak ukur keberhasilan penelitian tindakan kelas, sementara obyeknya adalahsiswa kelas V SDN Kedaleman I Kota Cilegon berjumlah 32 siswa. Hasil penelitian menunjukkanpenerapan pembelajaran terpadu connected dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPAtema sehat itu penting siswa kelas V SDN Kedaleman I Kota Cilegon.Kata Kunci: model connected, hasil belajar IPA, kreativitas.

ANALISIS NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN DRAMA SEBAGAI BAHAN PEMBELAJARAN SISWA KELAS VII DAN VIII SMPN 1 KADUHEJO PANDEGLANG Masrupi Masrupi
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Secara umum fokus penelitian ini adalah pada proses awal mula pembelajaran drama yangkemudian disebut kelompok teater di SMPN 1 Kaduhejo Pandeglang serta respon siswa, guru,dan orang tua terhadap pembelajaran drama. Berdasarkan fokus penelitian, tujuan penelitian inisalah satunya adalah mendeskripsikan proses awal mula pembentukan kelompok belajar teaterdan mendeskripsikan respon siswa, guru, dan orang tua terhadap pembelajaran drama. Pendekatankualitatif dalam penelitian ini menggunakan metode etnografi. Penelitian ini memang tidakmeneliti budaya yang terjadi di masyarakat luas pada umumnya penelitian etnografi. Metode etnografidalam penelitian ini digunakan untuk meneliti sekelompok pelajar atau komunitas pelajar yangtergabung dalam kelompok teater di sekolah sehingga terjadi perubahan budaya sikap yangberkarakter. Seluruh peristiwa yang ditemukan selama penelitian, baik berupa kata ataupun perbuatanmenjadi data yang sangat penting bagi kesuksesan penelitian ini. Data juga diperoleh darisumber data yang berasal dari beberapa informan, seperti siswa atau anggota teater, pembinateater, wali kelas, kepala madrasah, dan orang tua siswa. Instrumen yang digunakan dalam menghimpundata adalah observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Setelah dilakukan analisisdata hasil penelitian, ditemukan fakta bahwa terdapat garis lurus yang sangat signifikan antaramateri pembelajaran drama dengan pendidikan karakter. Hal ini membuktikan jika nilai-nilai pendidikankarakter juga terdapat dalam materi pembelajaran drama. Meskipun semula hal ini tidakdisadari oleh siswa yang mempelajari drama itu sendiri.Kata Kunci: Values Character, Education, Drama.

PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI DAN PENGUASAAN KOSAKATA MELALUI MEDIA BUKU CERITA ANAK BERBASIS KEARIFAN LOKAL BANTEN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AISYIYAH 3 KOTA SERANG Astuti Ambarwati; Luluk Asmawati
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahu peningkatan kemampuan literasi dan penguasaankosakata pada anak usia 5-6 tahun melalui media buku cerita kearifan lokal Banten. Penelitian inidilaksanakan pada bulan Oktober sampai Desember 2017 yang terdiri dari tiga siklus yaitu siklusI,II dan III yang masing-masing diadakan dua kali pertemuan. Sebelum melakukan tindakan dilakukanobservasi, hasil yang diperoleh menunjukkan anak belum diberikan upaya untuk meningkatkankemampuan literasi dan penguasaan kosakata melalui media buku cerita kearifan lokal Banten,oleh karena itu perlu dilakukan penelitian tindakan kelas. Pengumpulan data dilakukan denganhasil observasi dan dokumentasi berupa foto-foto. Hasil pengamatan awal sebelum dilakukantindakan prosentase skor yang diperoleh anak sangat kurang dengan data sebagai berikut: padapra siklus kemampuan literasi dan penguasaan kosakata anak hanya mencapai 32%. Setelahmenemukan masalah kesulitan yang dialami anak dalam kemampuan literasi dan penguasaankosakatanya, kemudian melakukan tindakan yang telah direncanakan, melakukan pengamatandan refleksi dengan kolaborator. Pada siklus I mencapai 47%, siklus II rata-rata mencapai 55%dan siklus III mencapai 86%. Dari hasil tersebut dapat dikatakan bahwa terjadi peningkatanprosentase kemampuan literasi dan penguasaan kosakata anak. Dengan demikian penelitian iniberhasil. Kesimpuln bahwa melalui media buku cerita kearifan lokal Banten yang menarik, dapatmembantu kesulitan-kesulitan dalam hal peningkatan kemampuan literasi dan penguasaankosakata anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah 3 Kota Serang.Kata Kunci: buku cerita kearifan lokal Banten, literasi, kosakata.

MODEL KONSEPTUAL PENGEMBANGAN MORAL ANAK USIA DINI Fadlullah Fadlullah; Nanah Sujanah
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pendidikan nilai-nilai moral dan keagamaan pada program PAUD merupakan awal yang baikbagi pendidikan anak bangsa untuk menjalani pendidikan selanjutnya. Namun dalam realitasnya,masih banyak anak didik dan output pendidikan nasional di Indonesia yang belum mencerminkankepribadian yang bermoral, seperti sering tawuran antar pelajar, penyalagunaan obat-obat terlarang,pelecehan seksual, pergaulan bebas, dan lain-lain. Fenomena lupa terjadi karena working memoryanak-anak masih cenderung pada ingatan jangka pendek (short-term memory), meskipun merekasangat cerdas. Anak hanya mengingat peristiwa (baca: eposodic memory), bukan pengetahuantentang fakta (baca: semantic memory), sehingga belajar bagaimana berperilaku sosial yang baikmerupakan proses yang panjang dan sulit. Meskipun suatu hari anak usia dini mengangguk danberjanji untuk tidak melakukan sesuatu, tetapi keesokan hari atau dua hari sesudahnya mungkinia lupa. Jadi anggapan orang dewasa sebagai tindakan tidak patuh seringkali hanya merupakanmasalah lupa.Kata Kunci: Moral, Anak Usia Dini, Konseptual.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BAHASA INGGRIS KELAS SATU SEKOLAH DASAR BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Devi Fadila
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan peserta didik yang rendah dalam menguasaikosakata bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar bahasaInggris berbasis lingkungan kelas satu Sekolah Dasar untuk meningkatkan penguasaan kosakatadan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakanmetode R & D dengan metode pengembangan Four D, meliputi studi pendahuluan untuk langkahperbaikan, perencanaan, pengembangan produk awal, dan diseminasi. Produk yang dikembangkandalam penelitian ini berupa LKS bahasa Inggris berbasis lingkungan untuk kelas satu SekolahDasar. Penelitian ini dilakukan di SDS Rendhawa English School Cilegon dengan subjek penelitianpeserta didik kelas satu yang berjumlah 24 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian iniadalah observasi, wawancara dengan guru dan peserta didik, serta menggunakan soal pre-testdan post-test untuk mengetahui penguasaan kosakata dan hasil belajar peserta didik. Berdasarkanhasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan bahan ajarberupa LKS bahasa Inggris berbasis lingkungan, peserta didik mampu meningkatkan penguasaankosakata derta mampu meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran bahasa Inggris.Kata kunci: bahan ajar, kosakata, hasil belajar Bahasa Inggris

KONTROVERSI ANAK DIBERIKAN TUGAS PEKERJAAN RUMAH DI TAMAN KANAK-KANAK Fahmi Fahmi
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tugas keberadaannya dari dulu hingga kini masih ada dan dapat kita temukan dalam kegiatanpembelajaran di sekolah dan perguruan tinggi. Tugas bertujuan menambah pemahaman,keterampilan, dan pengalaman terhadap materi pembelajaran. Belakangan ini atau dari beberapatahun yang lalu di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) pemberian tugas pekerjaan rumahmenjadi kontroversi dalam pelaksanaannya khususnya di Lembaga Taman Kanak-Kanak (TK)dan sejenisnya karena ada lembaga TK yang tidak memberikan tugas pekerjaan rumah kepadaanak didiknya dan ada juga lembaga TK yang memberikan tugas pekejeraan rumah kepada anakdidiknya. Kontroversi ini didasari dari cara pandang yang berbeda sehingga menjadi kontroversiterhadap pemberian tugas pekerjaan rumah kemudian para wali murid merasa kebingunganantara anak tidak meneriama tugas pekerjaan rumah dengan anak menerima tugas pekerjaanrumah. Ada wali murid yang mengharapkan tugas pekerjaan rumah untuk anaknya dan ada jugawali murid yang tidak mengharapkan tugas pekerjaan rumah dengan alasan yang berbeda.Kata kunci: PAUD, Pekerjaan Rumah, Kontroversi.

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER DAN HASIL BELAJAR PKn DI KELAS V SDN PABUARAN KECAMATAN GROGOL KOTA CILEGON Samsuri Samsuri
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Peneliti melakukan penelitian dengan penerapan metode bermain peran untukmeningkatkan karakter dan hasil belajar pada mata pelajaran PKn dengan tema menjagakeutuhan negara Indonesia di kelas V SDN Pabuaran, ini dilakukan karena selama ini metodepembelajaran selalu menggunakan metode ceramah yang sudah tentu karakter dan hasilbelajar siswa selalu tidak ada peningkatan terbukti dengan hasil pra siklus berada di bawahKKM kelas v (64,8%), sedangkan setelah dilakukan penelitian tindakan kelas denganmenerapkan metode bermain peran hasilnya sangat memuaskan dengan capaian di siklus ke2 80,9% Bukan cuman karakter dan hasil nilai yang meningkat tetapi motivasi belajar sisaapunluar biasa termotivasi, maka peneliti dapat simpulkan bahwa penerapan metode bermainperan untuk pelajaran PKn pada materi menjaga keutuhan Indonesia mampu meningkatkankarakter dan hasil belajar siswa kelas V SDN pabuaran Kota CilegonKata Kunci: metode bermain peran, pendidikan karakter, PKn.

REPRESENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL MELALUI PEMBELAJARAN MEMBATIK Ghufronudin Ghufronudin; Ahmad Zuber; Argyo Demartoto
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Globalisasi berdampak pada menurunnya kecintaan siswa pada kearifan lokal sehinggasiswa kurang memahami makna eksistensi batik sebagai warisan budaya yang kaya nilai-nilaikebijaksanaan hidup. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis representasi pendidikan karakterberbasis kearifan lokal melalui pembelajaran membatik di SMA Batik 2 Surakarta. Unit analisispenelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus ini adalah stakeholders SMA Batik 2 Surakartayang dipilih dengan purposive sampling. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancaramendalam dan dokumentasi. Validitas data dengan triangulasi sumber lalu dianalisis denganmodel interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui pembelajaran membatik di sekolahdapat tercapai keseimbangan hati nurani, supra-ritual, dan intelektualitas siswa berkaitan denganTuhan melalui kandungan nilai falsafah dalam simbol batik. Pembelajaran membatik yang dilakukansecara klasikal melalui teori maupun praktik berdampak positif bagi pembentukan karakter siswasesuai dengan nilai-nilai kearifan lokal.Kata Kunci: Representasi, Pendidikan Karakter, Kearifan Lokal, Batik

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN BARUGBUG 1 KECAMATAN PADARINCANG Hermawan Hermawan
Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel) Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar siswaganmenggunakan model STAD (Student Teams Achievement Division) dalam pembelajaran IPA padamateri sistem pernapasan manusia. Subjek penelitian dalam hal ini yaitu siswa kelas V SDNBarugbug 1 yang berjumlah 40 orang siswa yang terdiri dari 21 laki-laki dan 19 perempuan.Penelitian ini dilakukan mulai bulan Maret sampai bulan Mei 2017. Metode yang digunakan dalampenelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini mendapatkan hasil yaitu pada prasiklus siswa kelas V masih pasif dan proses pembelajaran masih berlangsung secara klasikalatau guru sebagai sumber pengetahuan, pada siklus I mulai terlihat keaktifan siswa walaupuntidak seluruhnya, hasil pos tes sebesar 78. 63 dan mengalami peningkatan pada siklus II sebesar89. 12, siswa lebih aktif, responsif serta saling kerjasama pada siklus II, hasil angket minatmeningkat dari 57. 5 siklus I menjadi 80. 62 pada siklus II.Kata Kunci: Hasil Belajar, STAD, Minat Belajar.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. serang,

Banten

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. serang, Banten INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. serang,

Banten

INDONESIA